幼兒園大班美術(shù)公開課教案《背太陽》含反思

教案系列幼兒園大班美術(shù)公開課教案《背太陽》含反思

大班美術(shù)公開課教案《背太陽》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在表現(xiàn)大家來背太陽的畫面中體會(huì)人們相互之間友愛的情感，初步嘗試運(yùn)用重疊的方法支配畫面，大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾，快來看看幼兒園大班美術(shù)公開課《背太陽》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步嘗試運(yùn)用重疊的方法支配畫面。

2、在表現(xiàn)大家來背太陽的畫面中體會(huì)人們相互之間友愛的情感。

3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

4、培育幼兒良好的作畫習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒用畫紙、范例、筆

活動(dòng)過程：

一、談話引出課題。

師：太陽每天第一個(gè)起身工作，給大家?guī)砉饷?。它辛不辛苦?。?/p>

二、師邊說邊示范。（重點(diǎn)：重疊）

師：太陽實(shí)在太辛苦了，地球上的伴侶們協(xié)商?怎么樣讓它工作得輕松點(diǎn)。房子說：我來背太陽吧?。ó嬌弦环孔樱?，可是太陽那么大，一幢房子背得動(dòng)嗎？于是兩幢、三、一幢房子一起來背太陽。（老師邊說邊畫，并消逝重疊現(xiàn)象）

（爭論一）咦，怎么這幢房子造了一半？三幢房子一起背不動(dòng)太陽，第四幢房子也來了（老師示范）它和第三幢房子一樣，前面有人站著，就很有禮貌地站人家后面了。四幢房子一起還是背不動(dòng)太陽，第五、第六幢房子來了，這兩幢房子站哪兒呢？能未能也有禮貌地站進(jìn)去和前面得房子拉起手來？

（爭論二）房子背太陽走了一成天，被大樹觀看了，大樹說：“第二天讓我們來背吧！”那幾棵大樹才能背得動(dòng)太陽呢？

老師小結(jié)?！耙荒?65天，需要許許多多的伴侶來背太陽?，F(xiàn)在請(qǐng)你們選擇一種剛才你們說過的伴侶來背太陽，把它們背太陽的樣子畫下來吧。

三、幼兒想象作畫，老師依據(jù)幼兒得創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo)和介紹。

老師依據(jù)幼兒的創(chuàng)作進(jìn)行介紹。

四、在座位上邊呈現(xiàn)作品邊讓幼兒說說。

五、小結(jié)后幼兒上色。

師：太陽特殊感謝大家，它把七彩得光線灑向大地，使地球變得更美麗。

六、終止課題。

活動(dòng)反思：

以往我們也會(huì)讓幼兒嘗試一些前后關(guān)系的畫法，但發(fā)覺我班的幼兒把握得并不太好，所以我始終在查找一次與之相關(guān)的活動(dòng)。而“背太陽”這一則活動(dòng)正符合我的心愿。在這次活動(dòng)中，我主要把如何支配好畫面的遮擋關(guān)系作為重點(diǎn)。

活動(dòng)一開頭，由太陽的不停工作引出“背太陽”話題，讓幼兒對(duì)“誰來背太陽”造成或產(chǎn)生驚異???。

緊接著就是示范，我先出示未履行的畫面，讓幼兒感知房子的遮擋關(guān)系。幼兒都能清晰的看到，“遮擋”之后可能只看到部分的線條。再經(jīng)過示范第五幢房子的畫法，讓幼兒直觀的看到了作畫的過程，了解重疊的畫法。在示范時(shí)，我特殊向幼兒強(qiáng)調(diào)了后面房子的身體要比前面房子的身體高一些，但是在幼兒自己繪畫時(shí)，還是有幼兒畫錯(cuò)，在我的提示下才改正過來。在請(qǐng)個(gè)別幼兒上來畫房子時(shí)，有的幼兒把遮擋的房子的兩面墻都畫出來了。我當(dāng)時(shí)想本次活動(dòng)的目標(biāo)是嘗試運(yùn)用重疊或相互連接的方法支配畫面，個(gè)別幼兒的那種畫法可以屬于相互連接的方法支配畫面，我就沒有特殊指出。只是讓幼兒再在兩幢房子之間畫重疊的房子。

五張范例分別從不同的角度呈現(xiàn)“背太陽”的伴侶，不但從不同的角度來讓幼兒觀看其中的遮擋關(guān)系，還在內(nèi)容的選擇上拓展幼兒的思路。在請(qǐng)幼兒找五張范例的相同點(diǎn)時(shí)，幼兒未能找出。通過我的引導(dǎo)，幼兒們知道“伴侶之間都是相互連接在一起或是重疊在一起的，未能有縫隙”。但是對(duì)于“每天只能請(qǐng)一種伴侶”幼兒未能理解。

最終，讓幼兒自由想象請(qǐng)伴侶來關(guān)懷太陽。有的說可以請(qǐng)大象，有的說可以請(qǐng)?zhí)焐系脑贫涞?，但是在真的繪畫中，幼兒都是仿照我的五張范例作畫，只有一位幼兒畫了自己剛剛提到的云朵，其余的幼兒沒有自己的想法。

講評(píng)時(shí)，考慮到時(shí)間關(guān)系，我有些急，沒有引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，只是點(diǎn)點(diǎn)就沒有了，講評(píng)的比較簡潔。

整個(gè)活動(dòng)中，我說的比較多，給幼兒說的機(jī)會(huì)少，以后要多給幼兒供應(yīng)說的機(jī)會(huì)。另外以后供應(yīng)范例的時(shí)候可以在拓寬一點(diǎn)，并預(yù)備一些簡筆畫來提示幼兒，擴(kuò)寬幼兒的思路，或許幼兒的畫面會(huì)更豐富一些吧！

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