師德師風(fēng)演講稿：做人民滿意教師

師德師風(fēng)演講稿：做人民滿意教師?師德師風(fēng)演講稿做人民滿足老師

打開記憶的大門，我們有許多關(guān)于幻想的故事兒時(shí)的我們幻想成為偉人，走出校內(nèi)才發(fā)覺那絕不行能。

于是又幻想有一份輕松而高薪的工作，在找工作時(shí)才明白那必定為空。

于是我們只能義無反顧的走上三尺講臺，下定決心那我們就做偉人的老師吧！為祖國的富強(qiáng)昌盛培育一代又一代的接班人。

最終幻想成真！

不必?zé)o奈，不必失落，我們應(yīng)當(dāng)感到歡樂和幸運(yùn)，由于這是一份有關(guān)幻想的職業(yè)，這是一份有關(guān)懷靈的職業(yè)，更是一份成就人才的事業(yè)！面對一個(gè)個(gè)鮮活可愛的面孔，面對一雙雙求知的眼睛，我們一次次悄悄的告知自己，要努、要加油，要有愛心，要成為深受同學(xué)喜愛的好老師。

而高尚的職業(yè)道德是贏得同學(xué)愛戴的力氣所在。

我認(rèn)為，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)必需從以下幾方面努力

一、愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)是師德的基石

愛崗敬業(yè)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑，是老師職業(yè)道德建設(shè)的基石。

對于老師來說，最基本的道德準(zhǔn)則就是忠誠自己所從事的教育事業(yè)。

只有老師具備了高度的責(zé)任感和劇烈的事業(yè)心，才會在教育實(shí)踐中，全身心投入，潛心鉆研業(yè)務(wù)，努力把握現(xiàn)代科學(xué)理論學(xué)問，廣泛搜集最新教育信息，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，樹立正確的教育觀。

同時(shí)有了對事業(yè)喜愛之心，就會甘于平凡，為人民的教育事悄悄奉獻(xiàn)。

沒有愛就沒有教育，老師不能把教育同學(xué)當(dāng)作謀生的手段，而應(yīng)把她當(dāng)作崇高的事業(yè)。

二、喜愛同學(xué)，誨人不倦是師德的核心

一個(gè)人最崇高的愛是愛別人，一個(gè)老師最崇高的愛是全心去愛每一個(gè)同學(xué)。

喜愛同學(xué)是老師的天職，是老師職業(yè)道德的核心，也是對老師職業(yè)道德評價(jià)的重要標(biāo)志。

很多教育家都指出，沒有對同學(xué)的愛就不會有真正的教育，愛是教育同學(xué)的前提。

所以老師要真正關(guān)懷同學(xué)，充分敬重、信任同學(xué)，嚴(yán)格要求同學(xué)，老師只有內(nèi)心布滿對同學(xué)的愛和敬重，才會事事從同學(xué)的利益動身，到處為同學(xué)著想，維護(hù)他們的自尊心，在他們需要關(guān)心時(shí)伸出救濟(jì)之手，在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成果時(shí)投去贊許的眼光，同時(shí)老師的愛能拉近師生間的距離，是增加師生關(guān)系的潤滑劑。

上世紀(jì)70年月，由聯(lián)合國教科文組織的報(bào)告《學(xué)會生存》中明確指出將來社會的文盲，將不是沒有把握肯定學(xué)問的人，而是那些不會學(xué)習(xí)的人。

教學(xué)的真正含義是變學(xué)會為會學(xué)。

老師要去激發(fā)誘導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本事，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。

三、為人師表，教書育人是師德的靈魂

除了父母，老師是同學(xué)相處時(shí)間最多，對同學(xué)影響最大的人。

老師在教育中的示范作用是巨大的，同學(xué)總是以老師做為仿照效法的對象，老師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會在同學(xué)的心靈深處留下烙印，對同學(xué)的成長起著潛移默化的作用。

因此，老師必需非常留意自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，時(shí)時(shí)到處做同學(xué)的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和氣的態(tài)度，文明禮貌的語言，嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召同學(xué)，啟迪同學(xué)，最終達(dá)到為人師表，教書育人的目的。

四、不斷進(jìn)取，勇立潮頭是師德的使命

同學(xué)能原諒老師的嚴(yán)峻，刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒老師的不學(xué)無術(shù)。

老師想給同學(xué)一杯水，自己就必需成為一條常流常新的小溪。

超群的學(xué)識本事不僅是老師自我完善的基礎(chǔ)，是從事教學(xué)工作的保證，還是老師樹立教學(xué)威信的源泉。

面對日新月異飛速進(jìn)展的世界，老師不能墨守陳規(guī)，固步自封。

我們生活在一個(gè)與前人大不相同的時(shí)代，既要從前人的閱歷中吸取有益的東西，又不能抱殘守缺，生搬硬套。

我們今日趕上了信息時(shí)代、學(xué)問爆炸的年月，分化交叉各種學(xué)科綜合運(yùn)用，更需要立體、復(fù)合型的老師。

除有本學(xué)科特地學(xué)問外，還要對有關(guān)相鄰學(xué)科的深刻熟悉，以及對科學(xué)方法論的討論。

現(xiàn)代社會、現(xiàn)代教育的急劇變革向老師提出挑戰(zhàn)，要求老師擔(dān)當(dāng)多重角色，要求老師具有多方面、綜合性的力量，因此，老師應(yīng)樹立起終身