語(yǔ)文初中記敘文作文 語(yǔ)文初中記敘文作文大全(3篇)

語(yǔ)文初中記敘文作文語(yǔ)文初中記敘文作文大全（3篇）語(yǔ)文初中記敘文作文語(yǔ)文初中記敘文作文大全篇一在早上，當(dāng)我起床時(shí)，我開(kāi)始了我的家庭作業(yè)。窗戶(hù)仍在飛翔的雪吸引了我，我放下了手的手，抬起頭看著窗外：一個(gè)好的純粹的水晶世界！我跑出去，和鳥(niǎo)籠里的小鳥(niǎo)一樣活躍。雪白，柔軟，像厚厚的地卷，人們沒(méi)有心力加強(qiáng)。房子的邊緣覆蓋著冰，就像一串水，似乎很快就會(huì)下降，水晶般清澈；并像一串雨鈴，漂亮精致。我躺在雪地里，看著電影雪，覺(jué)得他們的形狀不一樣。同時(shí)聞到空氣流動(dòng)的梅花，深吸了一口氣，想把很多李子的香味都吸進(jìn)去。雪花像一個(gè)淘氣的小精靈，都落在我身上，我被雪包圍，變成了一個(gè)雪人。我拍拍了身上的雪，站起來(lái)。跟著梅花開(kāi)到遠(yuǎn)處。一路上，雪，我似乎來(lái)到一個(gè)優(yōu)雅和安靜的世界，松散的香味，雪冰香，梅花綻放，竹香的香味，給人一種涼爽的過(guò)度舒適。一切都在過(guò)濾器，一切在升華，甚至我的心也是凈化，改變純凈和美麗。沿著李子的香味，我來(lái)到公園。啊，原來(lái)的梅花從這里漂浮了！我感到非常興奮，跑掉了梅花上的雪，仔細(xì)地看著它。公園種植在紅梅。粉紅色的花瓣，給了一個(gè)像母親般溫暖，黃色的花朵，暴露在外面，微弱，這里的風(fēng)休息。它站立直立，沒(méi)有恐懼，沒(méi)有任何嬌小。今天我發(fā)現(xiàn)世界其實(shí)有這樣一朵美麗的花，所以充滿(mǎn)如此強(qiáng)烈。它不是高貴的玫瑰，沒(méi)有牡丹華麗，沒(méi)有郁金香美麗，沒(méi)有茉莉花香。但它是強(qiáng)的，但它是冷和干凈，但它是持久的，但它是美麗的。我輕輕地?fù)崦瑢?duì)他說(shuō)：紅梅紅梅，你的嬌小的身體，怎么能帶走冬風(fēng)呢？紅梅聽(tīng)見(jiàn)，好像直起頭來(lái)對(duì)我說(shuō)：不經(jīng)歷雨和雨能看到彩虹嗎？我聽(tīng)著，站在它面前，仔細(xì)想想它對(duì)我說(shuō)什么，是的，沒(méi)有經(jīng)歷風(fēng)暴，怎么能看到彩虹？在這一刻，風(fēng)吹過(guò)來(lái)，不是一點(diǎn)兒溫柔，美麗的白色舞者吹了我撕裂了，我看著它與恐懼，頑強(qiáng)的生活。紅梅啊紅梅，你會(huì)被炸嗎？旁邊的小樹(shù)搖動(dòng)西搖，仿佛它是吹了下來(lái)。我以為紅梅會(huì)掉下來(lái)，但是沒(méi)有，還是挺起來(lái)的。看著這個(gè)發(fā)抖的紅梅，我離開(kāi)眼淚，融化了雪，紅紅的李子。紅梅笑了，笑得那么堅(jiān)定，它迎接每一個(gè)笑臉。風(fēng)很小，雪停了，我不知道站多久。語(yǔ)文初中記敘文作文語(yǔ)文初中記敘文作文大全篇二其實(shí)，我希望你在乙生說(shuō)“一個(gè)國(guó)家長(zhǎng)期壟斷某項(xiàng)體育比賽的金牌，其實(shí)并不利于這一項(xiàng)目的發(fā)展?！边@句話(huà)讓我想到了你，你是那么的優(yōu)秀，站在頂峰的你是否苦于沒(méi)有奮斗的動(dòng)力？反正這些我不擔(dān)心。從小到大一直學(xué)習(xí)不錯(cuò)的我，是驕傲的，所以我對(duì)新學(xué)期充滿(mǎn)期待，我喜歡看別人崇拜的眼神，這讓我有一種成就感。一直記得那個(gè)9月1日，在這個(gè)新的班級(jí)遇見(jiàn)了你，那天天氣不怎么好，一直在刮風(fēng)，我早早坐在了班里，教室空空蕩蕩的，我想“開(kāi)學(xué)先當(dāng)上班長(zhǎng)？？”想著想著，滿(mǎn)意地笑了。這時(shí)，你進(jìn)了教室，你是如此開(kāi)朗，我們很聊得來(lái)，你說(shuō)“你知道嗎？我可是要當(dāng)班長(zhǎng)的人！”風(fēng)吹過(guò)窗子呼呼作響，我心中警鈴大作，這么一句對(duì)于我來(lái)說(shuō)具有挑釁意味的話(huà)在你說(shuō)出來(lái)卻仿佛理所應(yīng)當(dāng)，好像勢(shì)在必得，我就是從這時(shí)候有了“要滅滅你氣焰”的想法。但是，在深入了解你之后，我才發(fā)現(xiàn)你是那么優(yōu)秀，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)拿第一，而我只能屈居第二。我不甘心，心里想超越你的想法一刻也沒(méi)停止過(guò)。你當(dāng)上了班長(zhǎng)，而我申請(qǐng)當(dāng)了數(shù)學(xué)課代表，因?yàn)橐恢币詠?lái)數(shù)學(xué)是我的弱項(xiàng)。每天收完作業(yè)我都要翻翻你的作業(yè)，每一次都是工整的字體，無(wú)論假期還是生病。每次數(shù)學(xué)老師留的思考題你都會(huì)認(rèn)真寫(xiě)下思路，而你的這些思路也常常能夠開(kāi)導(dǎo)我讓我眼前一亮。我就用這種方法偷偷學(xué)習(xí)，我知道這些你都知道，但你從來(lái)沒(méi)有說(shuō)穿我，依舊每天笑得春光燦爛。就這樣，我每天追逐你的腳步一路攀升，而你始終走在我前面。當(dāng)聽(tīng)說(shuō)你轉(zhuǎn)走了，我的心一沉，那天天很藍(lán)、風(fēng)很暖，不像我們處于是那么冷冽，我呆呆的坐在那，不悲不喜，愣了很久，淚水才沿著臉頰滑下。其實(shí)你走了我應(yīng)該高興才對(duì)，沒(méi)有你這個(gè)對(duì)手第一就非我莫屬了，但心是空的，好像在漆黑的夜里迷失了前進(jìn)的方向。不就受到了你的來(lái)信，你在信里笑罵著質(zhì)問(wèn)我你走后有沒(méi)有仰天長(zhǎng)笑，你叮囑我，雖然你走了，但我不可以不繼續(xù)努力，站在頂峰是危險(xiǎn)的，一失足摔得比別人都慘。我給你回信，埋怨你的羅嗦。其實(shí)，我心中對(duì)你只有感謝。其實(shí)，我希望你在語(yǔ)文初中記敘文作文語(yǔ)文初中記敘文作文大全篇三一、中考記敘文要求把握記敘要素、線(xiàn)索、順序、人稱(chēng)、詳略。理清文章的思路、結(jié)構(gòu)和層次。理解題旨及文章的主旨，概述主要內(nèi)容。揣摩理解關(guān)鍵詞、句在特定語(yǔ)境中的含義及作用。分析文章表達(dá)方式、表現(xiàn)手法及寫(xiě)作技巧。閱讀中的體驗(yàn)及啟示。結(jié)合內(nèi)容個(gè)性化表述，學(xué)會(huì)思考和質(zhì)疑。二、知識(shí)梳理(一)明確記敘文知識(shí)要點(diǎn)1、什么是記敘文記敘文以形象生動(dòng)的記敘、描寫(xiě)來(lái)間接地表達(dá)作者的思想感情的文體。2、記敘文的分類(lèi)寫(xiě)人，敘事，寫(xiě)景狀物。記敘文是以情感人(1)側(cè)重寫(xiě)人的記敘文如：《我的母親》《老王》《背影》《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》《藤野先生》《憶冼星?！贰多嚰谙取窂氖录蟹治鋈宋?，在言行中概括出人物的思想情感和性格特點(diǎn)。(2)寫(xiě)事的記敘文如：《社戲》《風(fēng)箏》《羚羊木雕》事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果或故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(3)寫(xiě)景狀物的記敘文如：《春》《濟(jì)南的冬天》抓住寫(xiě)景手法，景物特征，分析作者情感。(4)表達(dá)方式：5種①記敘：概括敘述、詳細(xì)敘述②議論：開(kāi)頭議論：開(kāi)篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)下文文間議論：承上啟下，揭示意義結(jié)尾議論：揭示或升華主旨，畫(huà)龍點(diǎn)睛③抒情：真切強(qiáng)烈，震撼人心。④說(shuō)明⑤描寫(xiě)（5）人物：有主要人物和次要人物，次要人物襯托主要人物。細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)微具體人物環(huán)境場(chǎng)面三、常見(jiàn)題型解析1、題型一：題目設(shè)題題目的含義、題目的作用、擬題、尋找線(xiàn)索。①標(biāo)題含義a、一語(yǔ)雙關(guān)的題目最容易考查其含義，表層意從字面上很容易把握，深層意要聯(lián)系全文甚至主旨方可把握出。b、運(yùn)用修辭的題目也容易考查含義思路：一語(yǔ)雙關(guān)，表面上指……，又指……。概括了……的事件，表達(dá)了……的情感，暗示了……的主旨?；蛘撸哼\(yùn)用…修辭，寫(xiě)出……②標(biāo)題作用內(nèi)容上：（同題目含義）點(diǎn)明……、概括……事件、表達(dá)了……感情、表達(dá)了……主旨結(jié)構(gòu)上：是否是線(xiàn)索，設(shè)置懸念，吸引讀者（參考）形式上：新穎獨(dú)特，吸引讀者③擬題（只要對(duì)的，不要貴的）：以核心人物為題：《老王》《藤野先生》；以核心事件為題：《登上地球之巔》；以核心事物為題：《風(fēng)箏》；以季節(jié)為題：《春》《濟(jì)南的冬天》；以獨(dú)特的視角為題：《背影》《臺(tái)階》；以主旨為題：《偉大的悲劇》;以情感命題：《愛(ài)》；以線(xiàn)索為題：《羚羊木雕》；尋找線(xiàn)索物線(xiàn)、事線(xiàn)、人線(xiàn)、感情線(xiàn)、時(shí)間線(xiàn)、地點(diǎn)線(xiàn)、見(jiàn)聞線(xiàn)。作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清他、層次清晰。2、題型二：情節(jié)設(shè)題①概括全篇內(nèi)容、概括部分情節(jié)、梳理心情變化、概括全文內(nèi)容基本思路：人物+事件+結(jié)果，時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過(guò)可以略去；起因可以有，尤其是結(jié)果一定要有。注意：人物眾多時(shí)，找出主要人物；抓住主要事件，（插敘的事情排除掉）；如果有兩件主要事情，都要概（括出來(lái)。②概括部分情節(jié)概括情節(jié)開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；或概括故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。思路：先劃分出情節(jié)的各個(gè)階段，再進(jìn)行概括。防止出現(xiàn)誤將高潮當(dāng)作結(jié)局，或把經(jīng)過(guò)當(dāng)作結(jié)果的情況。③梳理心情（感情）變化思路：先劃分出情節(jié)的各個(gè)階段，再進(jìn)行概括。防止出現(xiàn)誤將高潮當(dāng)作結(jié)局，或把經(jīng)過(guò)當(dāng)作結(jié)果的情況。小結(jié)：完善情節(jié)鏈、完善變化鏈3、題型三：人物形象設(shè)題①分析人物的形象從兩個(gè)方面入手，一是通過(guò)分析典型事例來(lái)分析人物形象；二是通過(guò)對(duì)人物描寫(xiě)（外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)等）方法的分析來(lái)把握人物的性格和精神品質(zhì)。思路：抓住文中抒情議論句，體會(huì)作者情感，用贊美（貶斥）的語(yǔ)言概括。是一個(gè)……的人。從文章……看出來(lái)。要巧借文章中的詞語(yǔ)是否要結(jié)合內(nèi)容分析②描寫(xiě)人物的方法及其作用外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)。側(cè)面描寫(xiě)：作者通過(guò)對(duì)周?chē)嘶颦h(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象。細(xì)節(jié)描寫(xiě)：即特寫(xiě)鏡頭，以突出人物心情或品質(zhì)。思路：這句話(huà)運(yùn)用了……的描寫(xiě)手法，寫(xiě)出了人物……的性格特征（或精神品質(zhì)），突出了文章的中心。③評(píng)價(jià)人物形象基本思路：性格特征+評(píng)價(jià)常有兩種類(lèi)型：有模板；沒(méi)有模版。（有模板，如“感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)詞:可以模仿模板的句式、語(yǔ)言風(fēng)格）先寫(xiě)出人物的優(yōu)秀品質(zhì)，再升華、贊美。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，優(yōu)美，富有激情。④揣摩心理出題類(lèi)型：補(bǔ)寫(xiě)心理思路：明確人物此時(shí)此境應(yīng)有的、合理的心理內(nèi)容。注意：語(yǔ)言表述時(shí)要注意人稱(chēng)，很多題目暗含要求用第一人稱(chēng)：要用“我”，寫(xiě)人物的內(nèi)心獨(dú)白（考試中建議用第一人稱(chēng)）。如用第三人稱(chēng)，則是在陳述人物心理。4、題型四：句子設(shè)題（1）重點(diǎn)句子理解（作用）思路：從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。語(yǔ)言組織：這句話(huà)寫(xiě)出了……（內(nèi)容），結(jié)構(gòu)上起到了……的作用。有利于突出……（往主旨上靠攏）（2）句子在結(jié)構(gòu)上的作用開(kāi)頭：總領(lǐng)全文；引出下文；為全文設(shè)置了……的情感氛圍；為下文……的情節(jié)做鋪墊；設(shè)置懸念；吸引讀者興趣等。中間：承上啟下：與上文的……呼應(yīng)；引出下文的……；總結(jié)上文，引出下文，為……做鋪墊。結(jié)尾：照應(yīng)開(kāi)頭，照應(yīng)題目——首尾呼應(yīng)，回味無(wú)窮；總結(jié)全文，突出、深化……的中心。過(guò)渡句的作用：承上啟下，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，氣勢(shì)貫通，前后呼應(yīng)，條理分明。（3）描寫(xiě)句理解（作用）①人物描寫(xiě)句人物描寫(xiě)方法：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理。人物描寫(xiě)角度：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)。思路：這句話(huà)運(yùn)用了……的描寫(xiě)手法，寫(xiě)出了人物……的性格特征（或精神品質(zhì)），突出了文章……的中心。②社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)句思路：這句話(huà)寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)社會(huì)……的特點(diǎn)，交代了故事發(fā)生的背景，引出了下文……情節(jié)。（推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，或?yàn)橄挛臄⑹旅鑼?xiě)作鋪墊）③文采句賞析（表達(dá)效果）思路：修辭（+闡述）+內(nèi)容+情感語(yǔ)言組織：運(yùn)用了……的修辭手法，……地寫(xiě)出了……的內(nèi)容（動(dòng)作、心理、神態(tài)等），表達(dá)了的情感。注意：在適當(dāng)?shù)胤郊由蠠捵謨?nèi)容。給整個(gè)句子以綜合評(píng)價(jià)。5、題型五：段落設(shè)題同句子理解（作用）一樣。要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。思路：這一段寫(xiě)出了……，突出了……，（這是內(nèi)容）對(duì)下文起到……的作用。（結(jié)構(gòu)）注意：段落位置不同，結(jié)構(gòu)作用不同，，表述語(yǔ)言有所不同。①開(kāi)頭段作用開(kāi)篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文；引出下文，或?yàn)橄挛摹麂亯|；渲染氣氛，奠定基調(diào)；設(shè)置懸念，吸引讀者。②結(jié)尾段作用總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；卒章顯志（畫(huà)龍點(diǎn)睛），點(diǎn)明題旨；深化或升華主旨，強(qiáng)化作者情感；言有盡而意無(wú)窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意味深長(zhǎng)；發(fā)人深思，余味無(wú)窮；戛然而止，給讀者留下想象的空間。呼應(yīng)開(kāi)頭，首尾圓潤(rùn)，渾然一體。③環(huán)境（景物）描寫(xiě)句思路：這句話(huà)寫(xiě)出了……的景物特征，渲染了……的氛圍，突出人物……的性格。烘托了人物……的心情等。（回答要具體）④中間（非開(kāi)頭結(jié)尾）段落過(guò)渡段承上啟下：承接上文……內(nèi)容，引出下文……內(nèi)容只承上：總結(jié)上文……內(nèi)容只啟下：引起下文……內(nèi)容鋪墊段：為下文……作鋪墊6、題型六：詞語(yǔ)作用/妙處/表達(dá)效果?？嫉脑~語(yǔ)有：動(dòng)詞、形容詞、副詞；褒義貶用、貶義褒用；語(yǔ)境詞等。方法指導(dǎo)：帶句解詞；有修辭要寫(xiě)出所用……修辭；有的寫(xiě)出仆情，表現(xiàn)了人物性格，表達(dá)了……的情感。突出了……的中心。注意：結(jié)束時(shí)最好有綜合性評(píng)價(jià)語(yǔ)。此題型還有：?jiǎn)柲吃~能否去掉，或調(diào)換另一詞解題模式：首先，回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書(shū)上的原文時(shí)）；其次，解釋詞義，比較兩個(gè)詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞或哪個(gè)表達(dá)效果更好，形象或恰如其分地表現(xiàn)了……（好在哪里）；最后，不用或調(diào)換后，語(yǔ)境有何變化（不好在哪里）還有：指示代詞的指代內(nèi)容。思路：就近、就前原則例如：“路上，我一直在想，這個(gè)孩子應(yīng)該回家，家長(zhǎng)［微博］應(yīng)該接納他，認(rèn)可并鼓勵(lì)他。只有這樣，他才能活得快樂(lè)，才能走向夢(mèng)想?！薄斑@樣”指的是？“這”是近指，“那”是遠(yuǎn)指。還有：其他詞語(yǔ)指什么，根據(jù)語(yǔ)境推到判斷出所指還有：詞語(yǔ)是否矛盾，有些詞從字面上