教師教學(xué)評(píng)估報(bào)告范文

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導(dǎo)讀:教學(xué)評(píng)估就是源于信息反饋基礎(chǔ)之上,它包括教學(xué)管理部

門、同行教師評(píng)估、學(xué)生和教師自我評(píng)估。以下是小編為大家搜集提

供出來(lái)的關(guān)于范文,歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)哈!,希望下文內(nèi)容對(duì)您有所

幫助。:一年來(lái),我熱愛(ài)教育,熱愛(ài)人民,熱愛(ài)學(xué)生,堅(jiān)持黨的教育方針,

忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),遵守學(xué)校的規(guī)章制度。在思想上嚴(yán)于律己,不斷

學(xué)習(xí)深化教育教學(xué)觀念,積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自己的

業(yè)務(wù)素質(zhì)。服從學(xué)校工作安排,按時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)。

一、工作實(shí)踐:

一年來(lái),我除了擔(dān)任科任教學(xué)外,還兼任班主任工作,圖書館管理。

在常規(guī)工作中,我認(rèn)真?zhèn)湔n上課,按時(shí)批改作業(yè),上交各種資料。在教學(xué)

上,面向全體學(xué)生,教書育人,為人師表,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,重視激發(fā)

學(xué)生的創(chuàng)造能力,思考能力。堅(jiān)持以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生,以提高學(xué)生

分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力為導(dǎo)向,切實(shí)落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造

能力。

二、班主任工作:

在班主任工作中,我努力抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育,營(yíng)造良好的班級(jí)氛

圍,改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

我經(jīng)常主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通,盡力為學(xué)生解決相關(guān)的學(xué)習(xí)生活困難,

重視與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通,做好家訪工作,使學(xué)生能夠健康快樂(lè)的

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成長(zhǎng)。關(guān)心后進(jìn)生,保護(hù)他們的自尊心,鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生參加各種活動(dòng),

讓他們?cè)诨顒?dòng)中受益,樹立自信心。

在學(xué)校組織的各類活動(dòng)中,我們的班級(jí)先后獲得了兩個(gè)“二等獎(jiǎng)”

和一個(gè)“優(yōu)秀獎(jiǎng)”,這對(duì)我不僅是一種鼓勵(lì),也是對(duì)學(xué)生的一種鼓勵(lì),我

有信心在將來(lái)把班級(jí)管理做得更好。

三、圖書工作:

我自兼任圖書管理員以后,為了提高學(xué)生的閱讀興趣,我采取了班

級(jí)借閱與個(gè)人借閱的模式,圖書的借閱率有所增長(zhǎng)。為了更好的管理圖

書,我對(duì)圖書館的藏書進(jìn)行了再次的歸類,方便借閱和管理。在未來(lái)的

圖書管理上,我有信心做的更好。

四、其他方面:

在教育教學(xué)中,我有時(shí)候?qū)W(xué)生的教育教學(xué)還不夠全面,教學(xué)理念

還不夠先進(jìn),班主任工作還缺乏經(jīng)驗(yàn),在以后的工作中,我將努力彌補(bǔ)不

足之處,提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),為教育事業(yè)的發(fā)展多做貢獻(xiàn)。

(二):參加工作以來(lái),我一直以優(yōu)秀教師和先進(jìn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要

求自己,嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致地對(duì)待工作中每一項(xiàng)任務(wù),使自己能在工作和生活中

起到模范帶頭作

用。現(xiàn)將我的工作匯報(bào)如下:

一、堅(jiān)定政治信念,律己育人。

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在教育教學(xué)中,我能堅(jiān)持做到堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則,認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧

小平理論、三個(gè)代表、科學(xué)發(fā)展觀等重要思想,積極參加黨員先進(jìn)性教

育活動(dòng),并能以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)自己黨員的先鋒模范帶頭作用,

并以“勤勤懇懇做事,踏踏實(shí)實(shí)做人”為自己的座右銘,忠誠(chéng)于黨的教

育事業(yè),愛(ài)崗敬業(yè),默默奉獻(xiàn),甘為人梯,把自己的青春和熱血奉獻(xiàn)給黨

和人民的教育事業(yè)。

我注重師德,學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),一絲不茍;把教書育人貫穿于整個(gè)教學(xué)工

作。在學(xué)習(xí)中改造自己的思想,提高政治覺(jué)悟,樹立正確的人生觀,世界

觀,扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作,教書育人。積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)

并付諸于實(shí)踐,時(shí)時(shí)以實(shí)際行動(dòng)影響、帶動(dòng)其他要赤誠(chéng)的心,在玉樹發(fā)

生地震時(shí),心系災(zāi)區(qū),先后利用教師捐款、交納特殊黨費(fèi)等形式向?yàn)?zāi)區(qū)

人民捐獻(xiàn)愛(ài)心。

二、潛心教學(xué),精益求精。

教師要給學(xué)生一杯水,就不能只有一桶水。教師本身就得是川流不

息的河、容納百川的海。教師也不能僅僅給學(xué)生一杯水,而是教會(huì)他們

如何去取水,成為河、成為海。我深知,教師的成長(zhǎng)是長(zhǎng)跑,只有經(jīng)歷

“艱難困苦”,才能玉汝于成,“別裁偽體親風(fēng)雅,轉(zhuǎn)益多師是汝師。”

因此,我不斷

的學(xué)習(xí)。在知識(shí)結(jié)構(gòu)上,不斷補(bǔ)充,積極參加校、縣等各級(jí)教研備

課活動(dòng),虛心向其他教師學(xué)習(xí),并于XX年被評(píng)為鞍山市地區(qū)骨干教師。

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在理論學(xué)習(xí)上,不斷更新觀念,樹立現(xiàn)代教育觀、教師觀、學(xué)生觀、課

程觀、人才觀,并以此指導(dǎo)自己的教學(xué)。XX年12月憑借《怎樣清除考

生的心理障礙》榮獲中國(guó)教育報(bào)全國(guó)第二屆中小學(xué)心理健康教育成果

二等獎(jiǎng);XX年8月憑借論文《全球氣候變化影響及其對(duì)策》榮獲東北三

省中學(xué)地理教學(xué)研究會(huì)一等獎(jiǎng)。在行動(dòng)上,我積極實(shí)踐我校的“高效課

堂”課堂教學(xué)模式,并取得了可喜的成果,真正使自己的課堂呈現(xiàn)出

“知識(shí)的超市、生命的狂歡”的景象;XX年代表學(xué)校參加市優(yōu)質(zhì)課大賽,

獲得一等獎(jiǎng);XX年9月,榮獲鞍山市“園丁創(chuàng)業(yè)能手”稱號(hào);多次被評(píng)為

校先進(jìn)教師、先進(jìn)黨員。

三、嚴(yán)字當(dāng)頭,愛(ài)心相隨,做好學(xué)生的貼心人

在班級(jí)管理中,首先體現(xiàn)一個(gè)“嚴(yán)”字:即嚴(yán)格的班規(guī)制度,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?/p>

工作態(tài)度,嚴(yán)厲的要求。新生入學(xué)之后,我組建了能力較強(qiáng)的班委會(huì)團(tuán)

隊(duì),建立完整嚴(yán)格的班規(guī),并在班級(jí)管理中推行“值日班長(zhǎng)制”將班級(jí)

建設(shè)責(zé)任落實(shí)到人頭,細(xì)化到末梢,并要求學(xué)生認(rèn)真撰寫周小結(jié)、月匯

報(bào),開(kāi)展季度評(píng)比活動(dòng),做到“事事有人管,人人有專責(zé),評(píng)價(jià)有標(biāo)準(zhǔn),優(yōu)

劣有獎(jiǎng)懲”。充分調(diào)動(dòng)了全班同學(xué)的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感,定期邀請(qǐng)優(yōu)

秀畢業(yè)生到班級(jí)作報(bào)告,組織學(xué)生廣泛開(kāi)展自評(píng)

互評(píng)活動(dòng),總結(jié)學(xué)習(xí)上的成果和不足,制定可行的整改措施增強(qiáng)學(xué)

生的緊迫感使命感,共同營(yíng)造“時(shí)不我待,只爭(zhēng)朝夕”的拼搏進(jìn)取學(xué)習(xí)

環(huán)境,樹立起了良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。班級(jí)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等工作一直

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走在全校各班級(jí)的前列,深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)年組的認(rèn)同,并把我班的系

列舉措在年級(jí)推廣實(shí)行。

“愛(ài)”是人類社會(huì)永恒的主題,更是澆灌心靈的甘泉,做為一名教

師,我更是用一顆慈母般的愛(ài)心,關(guān)愛(ài)每一位孩子。對(duì)家庭貧困學(xué)生,經(jīng)

常從具體生活細(xì)節(jié)和經(jīng)濟(jì)上給予幫助,或者尋求學(xué)校、社會(huì)團(tuán)體的支

助。對(duì)待家庭不健全、性格發(fā)展內(nèi)向的學(xué)生,我用愛(ài)心融化他們冷漠的

心,改變他們的孤僻性格,重新走入溫暖和諧的社會(huì);對(duì)于絕大多數(shù)的農(nóng)

村孩子,由于他們遠(yuǎn)離父母,在校生病期間,我無(wú)微不至的關(guān)心和幫助他

們,并給予細(xì)心照顧。經(jīng)過(guò)我的努力,班級(jí)面貌煥然一新,成為朝氣蓬

勃、團(tuán)結(jié)向上、愛(ài)心永駐的優(yōu)秀班級(jí)。

此外,我還積極參加學(xué)習(xí)組織的各種活動(dòng),演講的舞臺(tái)上,有我慷慨

激昂的聲音;運(yùn)動(dòng)會(huì)上,有我矯健的身影,慰問(wèn)貧困學(xué)生,我總會(huì)獻(xiàn)上自

己一份微薄之力。因?yàn)槲疑钪?一名優(yōu)秀的教師、優(yōu)秀的黨員,時(shí)時(shí)處

處都要起模范帶頭作用。

成績(jī)與榮譽(yù)只代表過(guò)去,成績(jī)與榮譽(yù)的光環(huán)只是照亮下

一起點(diǎn)的火炬。今后,我將以更大的熱情投入到自己所深愛(ài)的教育

事業(yè)。

(三):從去年十二月份開(kāi)始,我成為了一名教師已經(jīng)有半年時(shí)間了,

在這半年時(shí)間當(dāng)中,通過(guò)自己的實(shí)踐,我對(duì)教師這一行業(yè)有了全新的認(rèn)

識(shí),如果說(shuō)教師是陽(yáng)光下最偉大的職業(yè),那么,作為一名教師,除了要教

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給學(xué)生課業(yè)知識(shí)外,對(duì)學(xué)生人生觀、道德觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)也是起著至

關(guān)重要的作用,這就要求我們教師特別要注意師德修養(yǎng),能否擁有一顆

愛(ài)心,將自己的全部熱情奉獻(xiàn)給教育事業(yè),是評(píng)價(jià)一名教師合格與否的

基本準(zhǔn)則,每一名教師都希望培養(yǎng)出德、智、體全面發(fā)展的人才,德育

是其核心,古人云:其身正,不令而行;其身不正,雖令不行,對(duì)學(xué)生施以

德育,教師必須具備師德,所謂師德,是教師進(jìn)行教育教學(xué)工作,處理各

種關(guān)系應(yīng)遵守的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范,包括教師的道德品質(zhì)、理想信念,

對(duì)事業(yè)的態(tài)度和感情以及有關(guān)的行為習(xí)慣等,教師是學(xué)生的榜樣,一言

一行都會(huì)影響學(xué)生的成長(zhǎng),必須言傳身教相結(jié)合。在具體的教學(xué)實(shí)踐中,

我始終把師德放在第一位,對(duì)學(xué)生熱心、耐心、貼心,不歧視學(xué)生,對(duì)學(xué)

生一視同仁,發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步之后,及時(shí)表?yè)P(yáng),激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感,并且嚴(yán)

格約束自己的言行,因?yàn)槲疑钪吧斫讨赜谘越獭?“為人師表”是多

么重要。

做為一名語(yǔ)文老師,我對(duì)班里的每一名學(xué)生特點(diǎn)都掌握

得十分清楚,對(duì)于他們不同特點(diǎn),制訂個(gè)別教育計(jì)劃,使他們得到不

同程度的改善和提高,在教學(xué)工作中將原來(lái)的灌輸式教育轉(zhuǎn)化為針對(duì)不

同學(xué)生的引導(dǎo)式教育,使學(xué)生更樂(lè)于接受,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們

不再對(duì)相對(duì)枯燥的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生厭煩心理。為了這份事業(yè),我忠愛(ài)的教

育事業(yè),我會(huì)摒除雜念,把所有的熱情,所有的愛(ài)傾注于學(xué)生身上,依法

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從教,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),廉潔從教,尊重家長(zhǎng),不愧于“人民教師”這個(gè)光榮的

稱號(hào)!

教育工作中,我積極學(xué)習(xí)“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”先進(jìn)的教學(xué)模式,

面對(duì)有限的課時(shí),我以改革精神探索提高教學(xué)效率的科學(xué)方法,激發(fā)學(xué)

生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)的意識(shí),最大限度地提高單位時(shí)間里的教學(xué)效益。把提

高教學(xué)效益當(dāng)作首要任務(wù),把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕

學(xué)生負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)。課前精備,是指上課前把功夫

下在深入鉆研教材,廣泛搜集有關(guān)資料,精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法

上,特別是認(rèn)真研怎樣“用最節(jié)省的時(shí)間、最簡(jiǎn)潔的方法讓學(xué)生掌握最

多的知識(shí),并促使學(xué)生最快地轉(zhuǎn)化為能力”。課上精講,是指在課堂教

學(xué)中,集中時(shí)間,集中精力,講清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、能力點(diǎn)、思

路和規(guī)律,激活課堂氣氛,教得生動(dòng),學(xué)得主動(dòng),充分發(fā)揮課堂潛在功

能。課后精練,是指在課后作業(yè)的安排上,本著質(zhì)量高,數(shù)量少,內(nèi)容精,

方法活,形式多樣,針對(duì)性強(qiáng)的要求,精心

設(shè)計(jì),合理分配,嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量。

教學(xué)中我認(rèn)真的調(diào)查研究,虛心向同仁學(xué)習(xí),不斷吸收別人的經(jīng)驗(yàn),

以豐富自己,使自己成長(zhǎng)進(jìn)步的速度快,具有與學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)的態(tài)

度,具有能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造渴望的教學(xué)藝術(shù)。應(yīng)該把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主人,

對(duì)好質(zhì)疑、好提“怪”問(wèn)題、回答問(wèn)題超越課本的學(xué)生,應(yīng)持熱情歡迎

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的態(tài)度。要鼓勵(lì)學(xué)生超過(guò)教師,愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心,鼓勵(lì)學(xué)生

的創(chuàng)造性;

學(xué)習(xí)是手段,創(chuàng)造才是目的。在教育學(xué)生時(shí)我以培養(yǎng)能力,發(fā)展智

力,造就新型人才為目的。以思維能力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)為突破口,以地

理課堂教學(xué)為主陣地,以地理課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為兩翼,全面滲

透創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學(xué)原理、原則與策略,在探索中小學(xué)生創(chuàng)造性思維規(guī)

律,開(kāi)發(fā)中小學(xué)生創(chuàng)造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。

學(xué)生思維能力及創(chuàng)造力培養(yǎng)是時(shí)代的需要。一是注重提高學(xué)生的

自學(xué)能力;二是提高學(xué)生的參與意識(shí);三是能使學(xué)生養(yǎng)成不盲目接受、

深入思考、敢于否定、勇于發(fā)表見(jiàn)解的優(yōu)良心理品質(zhì),培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造

性思維能力。

學(xué)生思維力、創(chuàng)造力的培養(yǎng),主渠道是課堂教學(xué)。要最大限度地發(fā)

揚(yáng)課堂民主,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的氣氛,讓學(xué)生

愉快思考、主動(dòng)探索、大膽質(zhì)疑,敢于標(biāo)新立異。采用“引導(dǎo)式”,充

分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,

要巧設(shè)問(wèn)題,善設(shè)疑點(diǎn),給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的天地,說(shuō)己之欲說(shuō),

寫己之欲寫,提供其積極參與的思維空間。學(xué)生只有在此境界中才會(huì)產(chǎn)

生最佳心態(tài),從而誘發(fā)潛在的創(chuàng)造智能,使思維趨于活躍,使靈氣得到解

放。

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富蘭克林有一句話:“空無(wú)一物的袋子是難以站得筆直的?！蓖瑯?

語(yǔ)文教師如果沒(méi)有淵博的知識(shí),不注重吸納時(shí)代活水,創(chuàng)造力就是一句

空話。在現(xiàn)代科學(xué)迅