體育課公開課教學(xué)設(shè)計與反思

體育課公開課教學(xué)設(shè)計與反思體育課公開課教學(xué)設(shè)計與反思1

一、學(xué)生狀況分析：

1、小學(xué)三年級學(xué)生具有很強的仿照能力，好奇心強，活潑好動，但是在自我約束能力以及依靠性方面較差。

2、學(xué)生在運動能力和性格愛好等方面有很大的差異。但對于帶有仿照性和競爭性的練習(xí)很感興趣，特殊是將練習(xí)項目融入游戲中，則更簡單被接受。

3、班級凝聚力和榮譽感強，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)和喜愛運動。此外，大部分學(xué)生運動能力較強。

二、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點難點：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過本節(jié)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生把握隊形改變時的口令及要領(lǐng)，理解短跑和跳動的動作概念和要領(lǐng)。

2、技能目標(biāo)：

A.使學(xué)生學(xué)會接力跑，并力爭讓約90%的學(xué)生能夠獨立完成，以進(jìn)展學(xué)生的速度素養(yǎng)和下肢力量；

B.通過游戲，練習(xí)跳動和短跑技巧及速度。

3、情感目標(biāo)：通過本節(jié)課程的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生頑強的意志品質(zhì)，進(jìn)展學(xué)生的思維創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康的進(jìn)展。

本課重點：隊形改變時的要領(lǐng)，如何調(diào)動學(xué)生的主動性；

本課難點：隊形改變后的秩序。

三、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入〔9-12分鐘〕：

1、常規(guī)教學(xué)〔1-2分鐘〕：

1〕體育委員整隊集合，師生問好；

2〕宣布本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容；

3〕支配見習(xí)生。

2、排隊練習(xí)-二列橫隊變四列橫隊〔4-5分鐘〕

教學(xué)步驟：

1〕教師講解二列橫隊變四列橫隊及四列橫隊變二列橫隊的動作方法和要領(lǐng)；

2〕教師進(jìn)行完好示范；

3〕教師口令指揮學(xué)生練習(xí)，由排頭到排尾進(jìn)行隊形改變練習(xí)。

組織隊形：四列橫隊—二列橫隊相對

3、游戲：“貼膏藥〞〔4-5分鐘〕

方法：各組左右間隔兩步，圍成一個圓圈。隨后從參與者中選出兩人做領(lǐng)頭人，一人追，一人逃，追者和逃者均可以在圓圈內(nèi)外及各組之間穿插。在追逃過程中，假如追者用手拍到逃者身體的任何部位，則追者和逃者的角色互換。但假如逃者貼在任何一組人的前面，逃者馬上得到解脫，追者不能再拍他，而該組隊伍的最終一人則成為新的逃者。

組織隊形：同上

通過以上練習(xí)，學(xué)生的留意力得到了集中，他們?nèi)硇牡赝度氲交顒又?，課堂氣氛變得活躍。同時，這也為主教材內(nèi)容的出現(xiàn)，作好了充分的預(yù)備。

二、活動支配〔19-20分鐘〕：

1.30米擊掌接力跑〔5-6分鐘〕：

教學(xué)步驟：

1〕教師示范，并進(jìn)行學(xué)生嘗試性練習(xí)；

2〕學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)；

3〕教師啟發(fā)學(xué)生總結(jié)跑時的感受，讓學(xué)生明白怎樣才能跑得更快。

組織隊形：學(xué)生分為四組，每兩組為一路縱隊。

2.障礙過關(guān)游戲〔13-15分鐘〕：

方法：游戲分為兩個部分，中途設(shè)置兩個障礙，第一段障礙需要單腿跳過，第二段障礙需要蛙跳通過。通過第二段障礙后，學(xué)生需要快速返回與下一個隊員擊掌，直至全部隊員通過并站好隊伍。

教學(xué)步驟：

1〕教師講解并示范游戲規(guī)則，見習(xí)生擔(dān)任中途裁判；

2〕教師口令，學(xué)生進(jìn)行游戲；準(zhǔn)時糾正學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤動作；

3〕游戲結(jié)束，教師啟發(fā)學(xué)生總結(jié)游戲心得。

組織隊形：同上。

三、延長〔5-7分鐘〕：

1.抱團(tuán)數(shù)數(shù)游戲

方法：教師提示并示范游戲規(guī)則，然后指揮學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

2.放松操

方法：

1〕教師講解示范動作，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)；

2〕教師巡察指導(dǎo)；

3〕教師對本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)；

4〕師生再見。

教學(xué)反思：

游戲競賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)能培育學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、喜愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。這些優(yōu)良品質(zhì)是一個人健康心態(tài)的集中表達(dá)。游戲深受學(xué)生的寵愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。

在教學(xué)過程中，教師能夠關(guān)注學(xué)生的身心進(jìn)展規(guī)律和心理需求，并通過小組合作完成教學(xué)，在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時，有助于培育學(xué)生的合作和創(chuàng)新意識。

然而，在30米擊掌接力跑環(huán)節(jié)中，教師的引導(dǎo)不夠充分，導(dǎo)致能力不如其他學(xué)生的學(xué)生跑起來更費勁，而教師沒有準(zhǔn)時做出引導(dǎo)。

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一、主題：前滾翻

二、課類型：授課型

三、教學(xué)目標(biāo)：三維目標(biāo)

學(xué)問技能目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，把握前滾翻的基本動作過程，能描述一蹲、二撐、三滾翻的動作重點，并展示簡潔技巧。

過程方法目標(biāo)：在本堂課中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展運動能力、靈敏度和柔韌素養(yǎng)。

情感看法價值觀目標(biāo)：培育學(xué)生的果斷士氣、團(tuán)隊合作精神和愛護(hù)幫助意識。

四、教學(xué)重點：把握低頭含胸、蹬腿有力和團(tuán)身緊

五、教學(xué)難點：動作的協(xié)調(diào)性和連貫性

六、教學(xué)預(yù)備：跳高器材和場地預(yù)備

七、教學(xué)支配：第一學(xué)時

八、教學(xué)過程：

1、開始部分

課堂規(guī)范落實：組織學(xué)生集合，進(jìn)行點名，支配見習(xí)生，確保學(xué)生出席狀況。介紹本次課的主題和內(nèi)容，時間約3分鐘。

2、預(yù)備部分

1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行慢跑熱身

2.進(jìn)行徒手操

3.進(jìn)行“比比誰更像〞的游戲，學(xué)生跟著音樂仿照動物的走動、跳動，競賽誰最像，帶動學(xué)生的主動性。預(yù)備部分時間約7分鐘。

3、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1.提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思索，培育學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。

2.初步教學(xué)

先由教師示范前傾翻滾動作，然后組織學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生體驗之后，再引導(dǎo)學(xué)生思索探究：能否像西瓜一樣圓？此后組織學(xué)生聽取前滾翻的動作重點，即一蹲、二撐、三低頭、團(tuán)身滾動成球，依次從腦、頸、背著墊，在穩(wěn)定站起來。組織學(xué)生進(jìn)行前滾翻動作的練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，準(zhǔn)時糾正。

3.分解訓(xùn)練

要求學(xué)生將身體抱膝貼近背部，前后滾動，練習(xí)時間為5分鐘。教師巡回指導(dǎo)，準(zhǔn)時修正學(xué)生的錯誤動作。時間約5分鐘。

4.完好訓(xùn)練

分成兩組學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，另一組進(jìn)行點評。訓(xùn)練結(jié)束后，教師糾正錯誤動作，要求學(xué)生在小組中相互幫助，自我評價和相互評價。教師集體與個別糾錯結(jié)合幫助學(xué)生把握動作重點。時間約10分鐘。

4、技能展示

組織學(xué)生參與展示競賽，以此來決定哪個團(tuán)隊能夠塑造出最完善的圓形身體。接著，組織小組之間展示，而教師則對學(xué)生的展示成果進(jìn)行點評，時間限制為5分鐘。

結(jié)束部分：

1.整理放松

教師帶著學(xué)生跟隨音樂進(jìn)行放松操，以調(diào)整身心，恢復(fù)身體。

2.課堂小結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的重點內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)，隨后進(jìn)行點評并進(jìn)行相應(yīng)的補充。

3.下課宣布和歸還器材

教學(xué)用具：

十五個海綿墊與一臺錄音機

教學(xué)效果：

在預(yù)期教學(xué)效果中，平均心率能夠到達(dá)每分鐘135到150次，練習(xí)強度為中上水平，在練習(xí)密度方面為每天的35%到40%。因為學(xué)生已對體操技巧有肯定的了解，且主動參加到練習(xí)中，因此在本班學(xué)生中，能夠完成教學(xué)目標(biāo)的比例要到達(dá)80%以上。

教學(xué)反思：

在本次課程的教學(xué)過程中，教師勝利地利用了形象的事物來加深學(xué)生們對動作的記憶和理解。此外，注重學(xué)生的展示和評價，也有利于全課堂的氣氛的良好進(jìn)展。由于采納自評、互評以及教師參評的綜合評價方法，能夠幫助學(xué)生更好地認(rèn)知自我，并取得更好的教學(xué)效果。

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教學(xué)反思是在教學(xué)過程中主動、準(zhǔn)時的反思，可以使課堂教學(xué)高效率、高質(zhì)量地進(jìn)行。在課堂教學(xué)中，教師需要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程、教學(xué)方法、手段和效果。準(zhǔn)時捕獲教學(xué)靈感，敏捷調(diào)整教學(xué)方法，奇妙地運用調(diào)控技巧，保證課堂效果最正確。

以下是體育教學(xué)中的三個方面需要反思：

1.學(xué)生參加度

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，他們的參加是課堂教學(xué)的重要保證。參加的廣度和深度都是需要留意的。廣度是指學(xué)生是否全面參加到課堂教學(xué)中來，參加了課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié);深度是指學(xué)生是主動主動地參加，還是被動應(yīng)付。只有學(xué)生完全參加，教學(xué)才算到達(dá)鮮亮的“主體〞教學(xué)。

2.學(xué)生溝通

溝通是培育學(xué)生友好往來、合作精神的重要途徑，也是學(xué)生為主體的具體表現(xiàn)。在課堂中，教師需要創(chuàng)設(shè)民主、和諧、平等和寬松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生感覺安全、融洽、自主，并可以與教師和同學(xué)之間進(jìn)行平等對話。教師可以運用不同的組合方式，如“隨機式〞和“朋友式〞，以創(chuàng)造有利于學(xué)生獨特發(fā)揮的氣氛，使學(xué)生能夠互相促進(jìn)，溝通的氣氛更強。

3.學(xué)生目標(biāo)達(dá)成

教師需要時刻關(guān)注學(xué)生是否真正把握動作技術(shù)，并將所學(xué)技術(shù)融會貫通并納入到自己原有的技術(shù)中。同時，教師還要留意學(xué)生是否主動主動地投入，是否嫻熟地把握和運用所學(xué)技術(shù)。在達(dá)成目標(biāo)的過程中，教師需要留意是否能夠面向全體學(xué)生，讓素養(yǎng)好的學(xué)生能夠“吃得飽〞，讓慢生“吃得了〞，以便讓每個學(xué)生都能得到進(jìn)展。

以上是體育教學(xué)中需要反思的三個方面。

課堂教學(xué)評價、反思、反饋、糾正是教育教學(xué)中特別重要的環(huán)節(jié)，它有利于發(fā)覺問題、解決問題和促進(jìn)提高。同時，這也是將實踐閱歷系統(tǒng)化、理論化的過程。

1.勝利的閱歷

勝利的閱歷可能源自于教學(xué)設(shè)計的奇思妙想、教學(xué)方法的細(xì)心支配和師生溝通的精彩對話。這些勝利的教學(xué)閱歷是值得后人借鑒的。在本課中，運用“互相追逐〞的游戲來進(jìn)行運球教學(xué)展示了勝利之處。在游戲中，學(xué)生體驗了身體的變向和腳步的移動，為延長到課程的重點和難點奠定了基礎(chǔ)。

2.失敗的教訓(xùn)

即便再好的教學(xué)方法也難免出現(xiàn)節(jié)外生枝的狀況，而不進(jìn)行系統(tǒng)地回顧、梳理、深刻反思、探究和剖析，教學(xué)將難以上臺階。只有吸取教訓(xùn)，總結(jié)失敗的緣由、反思并探究解決問題的方法，才能在今后的教學(xué)中再接再厲。在變向運球的教學(xué)中，一味強調(diào)變向，而忽視了學(xué)生帶球的變向，導(dǎo)致協(xié)調(diào)能力較差的學(xué)生展示時球已變向但身體未準(zhǔn)時變向，這部分學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成不理想。

3.教學(xué)的應(yīng)變

在課堂教學(xué)中，隨著基本部分的展開、師生思維的進(jìn)展和情感溝通的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感。這種杰出的做法比平常的方法更加高超。這些“智慧的火花〞經(jīng)常是不由自主、突然而至的，假如不準(zhǔn)時地利用課后反思去捕捉，就會因為時過境遷而消失，令人懊悔莫及。

4.教案的修正

在完成課堂教學(xué)后，教師需要靜心