擴(kuò)散電容CD擴(kuò)散電容示意圖PN結(jié)的擴(kuò)散電容課件

擴(kuò)散電容CD擴(kuò)散電容示意圖PN結(jié)的擴(kuò)散電容31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。擴(kuò)散電容CD擴(kuò)散電容示意圖PN結(jié)的擴(kuò)散電容擴(kuò)散電容CD擴(kuò)散電容示意圖PN結(jié)的擴(kuò)散電容31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。2半導(dǎo)體二極管及其基本電路2.1半導(dǎo)體的基本知識(shí)22PN結(jié)的形成及特性23半導(dǎo)體二極管24二極管基本電路及其分析方法2.5特殊二極管21半導(dǎo)體的基本知識(shí)211半導(dǎo)體材料212半導(dǎo)體的共價(jià)鍵結(jié)構(gòu)213本征半導(dǎo)體214雜質(zhì)半導(dǎo)體HOY體育課是學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)、掌握體育技能的主陣地。然而，現(xiàn)實(shí)的體育課堂現(xiàn)象是：“多數(shù)學(xué)生喜歡體育，但不喜歡體育課”。因此，優(yōu)化體育課堂因素，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，不斷提高學(xué)生的體育興趣，是體育有效教學(xué)的重要任務(wù)之一。為此，我根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勅绾尾捎每茖W(xué)的訓(xùn)練方式高效地培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，提高學(xué)生的體育興趣。一、注意擇優(yōu)教材，使學(xué)生身心愉悅合理安排教材內(nèi)容的深度與廣度，是增強(qiáng)學(xué)生身心效果的一個(gè)重要因素。研究表明，體育教學(xué)內(nèi)容如果是學(xué)生感興趣的，則會(huì)推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地去嘗試、體驗(yàn)和鉆研。有時(shí)教師只在某一方面深入，學(xué)生就會(huì)逐漸產(chǎn)生出單調(diào)無(wú)味的感覺(jué)，有時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容又過(guò)于多樣化，使學(xué)生有如“蜻蜓點(diǎn)水”般不能真正掌握知識(shí)的奧妙。所以，教學(xué)要根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地、器材及季節(jié)特點(diǎn)等具體情況，靈活選取一些富有趣味性，適合學(xué)生身心健康發(fā)展的教材。體育教學(xué)要將一些枯燥乏味的內(nèi)容與各種趣味性游戲聯(lián)系起來(lái)，以情境教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲望。如與青蛙跳遠(yuǎn)、武術(shù)鷹爪、籃板球的猿猴動(dòng)作等相聯(lián)系，將技術(shù)動(dòng)作穿插在故事中，讓學(xué)生在邊學(xué)邊玩中完成動(dòng)作；也可通過(guò)模擬閱兵的方法來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的隊(duì)列、隊(duì)形等。另外，將音樂(lè)、舞蹈引入體育課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在愉悅身心中增強(qiáng)體質(zhì)，使體育教學(xué)獲得事半功倍之效果。二、善于發(fā)展學(xué)生的觀察力，強(qiáng)化學(xué)生的好奇心觀察是人全面、深入、正確認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程，是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、增長(zhǎng)知識(shí)的重要途徑。如“快速跑”教學(xué)中，老師將腿部力量差不多的幾個(gè)學(xué)生分成強(qiáng)、中、弱三組，讓他們做起跑示范，其他同學(xué)觀察第一步放腳的位置對(duì)跑速的影響、疾跑上體逐漸抬起與直接抬起之間的差異等。在觀察中引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，讓他們從熟視無(wú)睹、習(xí)以為常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。如，跑得快的因素有哪些?肌肉結(jié)實(shí)的做法是什么?在教學(xué)中鼓勵(lì)和發(fā)展學(xué)生的好奇性，通過(guò)課外作業(yè)的形式，教給學(xué)生如何觀察和做觀察記錄、分析整理觀察材料的方法。三、勤于鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生勇于質(zhì)疑質(zhì)疑是學(xué)習(xí)的起源和動(dòng)力，解疑和答疑是獲得知識(shí)、探索和發(fā)現(xiàn)真理的有效途徑。如我們?cè)谥v“生命在于運(yùn)動(dòng)”時(shí)，學(xué)生提出“體育鍛煉損害身體”的相反意見或其他疑問(wèn)等等。面對(duì)學(xué)生的相反意見與疑問(wèn)，教師首先要肯定學(xué)生的思考，其次要認(rèn)真聽取學(xué)生質(zhì)疑的緣由，并針對(duì)這些緣由，透徹闡述“動(dòng)體養(yǎng)形，靜體凝思養(yǎng)神”、動(dòng)靜之“閾”的科學(xué)原理，充分講解身體與心理的動(dòng)靜對(duì)生命發(fā)生作用的辯證關(guān)系，使學(xué)生從中獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，辯證地解決問(wèn)題的能力。四、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的娛樂(lè)創(chuàng)造性的娛樂(lè)，就是在體育教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和已有的運(yùn)動(dòng)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造新穎別致的體育娛樂(lè)活動(dòng)，并全身心地投入其中。如學(xué)生創(chuàng)造的打沙袋――跑圈、擊中目標(biāo)；繞“桿”跑、突破重圍體育練習(xí)，不但增強(qiáng)了趣味性和娛樂(lè)性，也增加了健身效果。在教學(xué)過(guò)程中，教師及時(shí)將學(xué)生的創(chuàng)造成果引入課堂，并對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，這就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和學(xué)習(xí)的自信心。五、給予學(xué)生參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)創(chuàng)造離不開實(shí)踐，實(shí)踐是創(chuàng)造的土壤。依據(jù)這一認(rèn)識(shí)，我們?cè)隗w育教學(xué)中針對(duì)基本部分的教學(xué)內(nèi)容，把準(zhǔn)備部分抽出來(lái)交給學(xué)生，讓他們創(chuàng)編教學(xué)內(nèi)容、組織準(zhǔn)備活動(dòng)。同時(shí)要求內(nèi)容有新意，必須使基本部分參與活動(dòng)的身體部位得到充分活動(dòng)，教法要生動(dòng)，并在教師指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。這一方法不但發(fā)揮了學(xué)生的聰明才智，活躍了課堂氣氛，還打破了教師局限下的陳舊訓(xùn)練，突出了學(xué)生的主體地位。同時(shí)也為學(xué)生深刻理解教材，加工改造經(jīng)驗(yàn)和記憶表象，克服膽怯心理，建立自信心，提供了最佳的演練舞臺(tái)。六、啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)想象美好的感覺(jué)離不開想象，想象是保持快樂(lè)和產(chǎn)生創(chuàng)造力的“營(yíng)養(yǎng)”。鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，多做一些探索性健身實(shí)踐。如在慢跑健身指導(dǎo)中運(yùn)用假設(shè)――讓學(xué)生想象自己在淅瀝瀝的小雨中赤膊跑步，雨水流過(guò)自己的背，沖過(guò)自己的肩膀，同時(shí)每一次的落地腳都踩在松軟的沙灘上；又如長(zhǎng)跑教學(xué)中讓學(xué)生背誦韻律性強(qiáng)、意境美妙的詩(shī)文，使學(xué)生的身心全部投入愉快的氛圍中。七、引導(dǎo)學(xué)生要善于協(xié)作，善于集智取長(zhǎng)聯(lián)合國(guó)教科文組織的《教育――財(cái)富蘊(yùn)藏其中》一文中指出：未來(lái)21世紀(jì)將是一個(gè)團(tuán)結(jié)、協(xié)作與競(jìng)爭(zhēng)相協(xié)調(diào)和統(tǒng)一的世界。這說(shuō)明一個(gè)人要有所成就，除了個(gè)人的努力鉆研和勇于挑戰(zhàn)外，還要有坦誠(chéng)的態(tài)度、開朗的性格、善于協(xié)作的精神以及團(tuán)結(jié)的品質(zhì)。能夠在競(jìng)爭(zhēng)中求協(xié)作，分歧中求統(tǒng)一，遍采百家自成一家，是跨世紀(jì)人才所必備的基本素質(zhì)。我們?cè)诮虒W(xué)中，要充分利用體育的開放特點(diǎn)，從行為評(píng)價(jià)、信息交流、競(jìng)爭(zhēng)協(xié)作、借鑒學(xué)習(xí)、辯論是非等諸方面進(jìn)行教育與引導(dǎo)，既要為學(xué)生走向社會(huì)作有益的準(zhǔn)備，也為他們未來(lái)的生存和發(fā)展撒下“社會(huì)助長(zhǎng)”的意識(shí)“種子”。(如皋市袁橋鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué))閱讀是語(yǔ)文教育的重心，探索并完善閱讀教學(xué)體系，成為目前中小學(xué)語(yǔ)文教育界日益關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題。作為一所農(nóng)村小學(xué)，如何結(jié)合本校的實(shí)際開展課外閱讀活動(dòng)，這是我們需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。我們通過(guò)調(diào)查現(xiàn)狀，分析研究，擬定研究方案，積極開展實(shí)驗(yàn)研究，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，磨礪學(xué)生閱讀意志，評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀效果、指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法、養(yǎng)成學(xué)生閱讀習(xí)慣等方面，我們做了有益的嘗試，真正使學(xué)生在閱讀中有所收獲，努力追求課外閱讀實(shí)效。一、多種形式開展課外閱讀根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平幫學(xué)生選好讀物，引導(dǎo)學(xué)生讀好優(yōu)秀的課外作品。當(dāng)學(xué)生讀自己喜歡讀的書時(shí)，他會(huì)讀得津津有味，完全沉浸在書中的世界里，和書里的人物同喜同悲。當(dāng)學(xué)生讀自己不喜歡的書時(shí)，會(huì)感到枯燥無(wú)味，不知所云。因此，要讓學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生愛好，就要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的課外書，讓學(xué)生有好書可讀，且愛讀、樂(lè)讀。（一）“我與書的故事”讀書征文活動(dòng)。在各班級(jí)開展了“我與書的故事”讀書征文活動(dòng)，同學(xué)們興致很高，紛紛踴躍談感想，多元評(píng)價(jià)習(xí)作。教師向?qū)W生推薦優(yōu)秀文學(xué)作品，在校園里掀起了一股讀書熱潮。（二）創(chuàng)建“書香校園”。打造校園文化，以此為平臺(tái)，在全校、各班級(jí)發(fā)起創(chuàng)建“書香校園”的倡議，著重在學(xué)生課外閱讀部分做好文章，提倡學(xué)生在教師的推薦下進(jìn)行優(yōu)秀文學(xué)作品的閱讀，讓學(xué)生暢游在文學(xué)世界之中，受到文化的熏陶，并把作者的簡(jiǎn)介整理出來(lái)，做好讀書筆記，寫出自己的感受和想法。在年級(jí)與年級(jí)之間進(jìn)行讀書心得評(píng)比活動(dòng)，開展“走進(jìn)名著”手抄報(bào)活動(dòng)，同學(xué)們?cè)谡n間互相討論、交流，收到了很好的效果。（三）開展日常閱讀活動(dòng)。每天下午正常課程之后安排30分鐘自主閱讀。同時(shí)要求學(xué)生從好詞、好句，談感受、明白的道理等方面做好讀書筆記，繼續(xù)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。一周檢查一次，學(xué)生都認(rèn)真讀書，記筆記，教師適時(shí)的進(jìn)行鼓勵(lì)?？磥?lái)學(xué)生確實(shí)將讀書融入了生活，成為生活的一部分。（四）開展讀書故事交流會(huì)。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，把讀書過(guò)程中自己感興趣的故事情節(jié)與同學(xué)交流、分享，班級(jí)組織“故事交流會(huì)”，讓學(xué)生在交流探討中明白道理，收獲頗豐。（五）編導(dǎo)課本劇。學(xué)習(xí)一些具有戲劇特色的課文之后，教師自編自演課本劇，使學(xué)生加深對(duì)課文的了解，鍛煉學(xué)生的閱讀能力，豐富學(xué)生的課余生活。二、教給閱讀方法培養(yǎng)技能農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀視野狹窄，但個(gè)體性強(qiáng)，隨意性大，受控因素小。因此，老師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀方法，培養(yǎng)他們的閱讀技能。（一）精讀與略讀相結(jié)合。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：各個(gè)學(xué)段加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。因此，我們還應(yīng)教學(xué)生略讀法，指導(dǎo)學(xué)生讀書先看序言、后記、目錄內(nèi)容提要等，讀報(bào)先看標(biāo)題、欄目，在瀏覽中形成粗略印象，借此選擇圖書、尋找資料，對(duì)于自己所需要的資料，詳加研究，其他內(nèi)容可采用略讀形式。任何一次課外閱讀都是多種讀書方法的綜合運(yùn)用，都應(yīng)略讀中穿插精讀，才能取得最佳效果。（二）閱讀與記錄相結(jié)合。人們常說(shuō)：“眼過(guò)千遍不如手過(guò)一遍”。因而，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，從所閱讀的讀物里摘錄精彩的語(yǔ)句語(yǔ)段便成了教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)常用的閱讀積蓄方法之一。要求每位學(xué)生準(zhǔn)備一本摘記本（心言集），讓讀書筆記本成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間。讀了什么書，在讀書筆記上記下篇名、作者、出處及閱讀日期，這是日后考核讀量的依據(jù)。讀到好文章，及時(shí)摘錄好詞佳句，寫上自己的感受，發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題、新知識(shí)。日積月累，潛移默化，這是閱讀的收獲，也穩(wěn)定學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。三、鞏固興趣提供展示舞臺(tái)在教學(xué)實(shí)踐中盡量為學(xué)生提供展示閱讀成果的舞臺(tái)，定期對(duì)他們的閱讀情況加以檢查評(píng)定，才能進(jìn)一步鞏固學(xué)生課外閱讀的興趣。每周的課外閱讀課時(shí)間，在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下開展閱讀和交流，并定時(shí)展開評(píng)比。每周五教師把（心言集）進(jìn)行查閱，記載的好的，分星級(jí)進(jìn)行評(píng)比。同時(shí)利用周會(huì)課進(jìn)行賽讀。在班級(jí)中定期展評(píng)學(xué)生的讀書筆記、剪貼、手抄報(bào)等。學(xué)生在展評(píng)過(guò)程中，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)課外閱讀的興趣又進(jìn)一步得到鞏固。盡量多舉行學(xué)生喜歡的課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)讀書的成功喜悅，從而進(jìn)一步鞏固讀書熱情。四、保證時(shí)間拓展閱讀空間為了讓學(xué)生有更大的空間和更多的時(shí)間開展課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)中采取了一系列措施：認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，提倡“精講多讀”，把大部分時(shí)間留給學(xué)生自主閱讀、自主感悟。盡量不給學(xué)生留書面家庭作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間多讀書、讀好書。除學(xué)校安排的閱讀課外，每周再抽出一節(jié)課定為“課外閱讀指導(dǎo)課”，專門用來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，開展讀書會(huì)、討論會(huì)、演講會(huì)、辯論賽等多種形式的活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。為了引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，還專門設(shè)置了課外閱讀資料匯集本――《心言集》，指導(dǎo)學(xué)生將自己在課外閱讀中的積累和感悟及時(shí)記錄下來(lái)，不拘形式，張揚(yáng)個(gè)性?？傊?，農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀有效性研究從學(xué)校學(xué)情出發(fā)，給予學(xué)生必要的讀書指導(dǎo)，也就是研究采用什么樣的方式方法來(lái)激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，并保持一種積極的、主動(dòng)的、愉悅的情態(tài)，投入到課外閱讀中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體現(xiàn)閱讀的個(gè)性化。2半導(dǎo)體二極管及其基本電路2.1半導(dǎo)體的基本知識(shí)22PN結(jié)的形成及特性23半導(dǎo)體二極管24二極管基本電路及其分析方法2.5特殊二極管21半導(dǎo)體的基本知識(shí)211半導(dǎo)體材料212半導(dǎo)體的共價(jià)鍵結(jié)構(gòu)213本征半導(dǎo)體214雜質(zhì)半導(dǎo)體HOY21.1半導(dǎo)體材料根據(jù)物體導(dǎo)電能力電阻率)的不同,來(lái)劃分導(dǎo)體、絕緣體和半導(dǎo)體。典型的半導(dǎo)體有硅S和鍺Gel以及砷化鎵GaAs等。HOLE212半導(dǎo)體的共價(jià)鍵結(jié)構(gòu)硅晶體的空間排列HOLE21.2半導(dǎo)體的共價(jià)鍵結(jié)構(gòu)硅和鍺的原子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化模型及晶體結(jié)構(gòu)兩個(gè)電子的共價(jià)健正離子核HOLE23本征半導(dǎo)體本征半導(dǎo)體化學(xué)成分純凈的半導(dǎo)體。它在物理結(jié)構(gòu)上呈單晶體形態(tài)。空穴—共價(jià)鍵中的空位。電子空穴對(duì)由熱激發(fā)而產(chǎn)生的自由電子和空穴對(duì)?？昭ǖ囊苿?dòng)空穴的運(yùn)動(dòng)是靠相鄰共價(jià)鍵中的價(jià)電子圖23由液熱振致快共份鍵被破而產(chǎn)空災(zāi)電子依次充填空穴來(lái)實(shí)現(xiàn)的。HOlI空穴的移動(dòng)圖214電子與空的移動(dòng)BACK214雜質(zhì)半導(dǎo)體在本征半導(dǎo)體中摻入某些微量元素作為雜質(zhì),可使半導(dǎo)體的導(dǎo)電性發(fā)生顯著變化。摻入的雜質(zhì)主要是三價(jià)或五價(jià)元素。摻入雜質(zhì)的本征半導(dǎo)體稱為雜質(zhì)半導(dǎo)體。N型半導(dǎo)體摻入五價(jià)雜質(zhì)元素(如磷)的半導(dǎo)體。P型半導(dǎo)體摻入三價(jià)雜質(zhì)元素(如硼)的半導(dǎo)體HOlI11N型半導(dǎo)體因五價(jià)雜質(zhì)原子中只有四個(gè)價(jià)電子能與周圍四個(gè)半導(dǎo)體原子中的價(jià)電子形成共價(jià)鍵,而地主止離子多余的一個(gè)價(jià)電子因無(wú)共價(jià)鍵束縛而很容易形圖26N型半導(dǎo)種的共價(jià)結(jié)構(gòu)成自由電子。在N型半導(dǎo)體中自由電子是多數(shù)載流子,它主要由雜質(zhì)原子提供;空穴是少數(shù)載流子,由熱激發(fā)形成提供自由電子的五價(jià)雜質(zhì)原子因帶正電荷而成為正離子因此五價(jià)雜質(zhì)原子也稱為施主雜質(zhì)。HOLE2.P型半導(dǎo)體因三價(jià)雜質(zhì)原子嚴(yán)在與硅原子形