一年級語文上冊秋天課件

一年級語文上冊秋天課件

本文為大家共享一班級語文上冊秋天課件相關范本模板，以供參考。

一班級語文上冊秋天課件第1篇

教材分析：

1.這是一篇描寫秋天景色的課文。課文描寫了秋高氣爽、葉黃飄落和大雁南飛三個秋天特有的景象，以感嘆作結，表達了對秋天的寵愛。

2.這是漢語拼音學習后，全面進入以識字寫字為重點的語文學習的第一篇課文，而且，“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點”，一班級的課文是識字的文本，因此，要留意教學時間、精力等的合理安排，要突出“識字與寫字”這個教學重點。

3.課文采納全注音的方法編寫，這對于剛剛學完漢語拼音的同學來說，是一個學習的有利條件。

學情分析：

1.通過漢語拼音的學習，大多同學基本能拼讀和認讀音節(jié)，但有部分同學的拼讀、認讀力量還是比較薄弱，要充分利用課文全注音的有利條件，復習鞏固提高同學的拼讀、認讀力量，讓學習慢的同學也能通過課文的學習達到漢語拼音學習的目標要求。

2.雖然通過三個單元的學習，課堂常規(guī)、課堂紀律已經基本形成，但是由于一班級同學的特點，要保持長時間的留意及學習是困難的，因此有必要將學習過程融入肯定的激勵、激趣活動中，例如“比比誰的紅花多”寓學于玩中，以喚起留意，維持學習愛好。

教學目標：

1.熟悉筆畫“橫撇”，能正確讀寫“了、子、人、大”4個生字。

2.熟悉自然段。

3.借助漢語拼音，留意“一”的不同讀音。能正確朗讀課文，背誦課文。努力根據(jù)書寫要求和正確的執(zhí)筆姿態(tài)和寫字姿態(tài)寫字。

教學重難點：

能正確朗讀課文，背誦課文。

教學預備：

田字格字卡;PPT；課文視頻

教學時數(shù)：

兩課時。

其次課時

教學過程：

一、激趣導入，明確學習目標，復習二類字

1.導語：孩子們，你們喜愛游玩嗎？（喜愛）老師也喜愛。大自然是一幅繽紛多彩的畫卷。今日，老師就帶你們一起去觀賞大自然的美景吧！這些圖畫描繪的是哪個季節(jié)的景色呢？（秋天）這一節(jié)課，我們連續(xù)來學習第1課《秋天》。老師來寫。你們說空。跟老師讀課題2次。

2.出示學習目標。3.復習二類字

過渡：（我們已經學習了課文的二類字，并且初讀了課文。秋姑娘要考考你們。）課件出示文中的二類字。過渡：（字寶寶玩累了，玩熱了，摘掉了他們的拼音帽子，跑到蘋果樹上去了。你會讀嗎？）課件出示文中的不帶拼音的二類字，讀對了就可以吃這個蘋果喲。

二、新授

1.過渡：（秋姑娘看認字難不倒你。就要考考你們寫字喲，敢挑戰(zhàn)嗎？）同學們，打開課本55頁，這一節(jié)課我們要學習四個會寫字。在寫字之前先跟我們的老伴侶打個招呼吧。課件出示田字格和寫字占格規(guī)章。學習了、子、人、大字，并叫同學給每個字口頭組詞、造句。寫字時提示孩子留意寫字姿態(tài)。寫完后叫同學點評。

2.過渡：（秋姑娘看到你們既會認字又能寫好字，特殊興奮，他說要帶你們去觀賞秋天的美景。）請同學們看大屏幕，聽錄音把一字圈出來，留意“一”的不同讀音。

3.過渡：（秋姑娘送你們一個才智錦囊。）一篇文章往往是有幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段有自己的開頭標志，也就是在第一句話的前面有兩個空格（兩個字的位置）。這篇課文有幾個自然段呢，我們一起來找一找吧。

4.過渡：（我們能把字讀對了，詞讀準了，就一起去讀課文吧。）讀課文，要留意標點符號的停頓，像小蝌蚪的是逗號，它要略微停一下。小圓圈的是句號，要停得略微久一點。這個感嘆號呢，要讀出劇烈的語氣。除此外，詞語之間也要留意停頓。老師已經畫好了，跟老師一起讀吧。

5.秋天到了，我們的身邊有哪些變化呢？請同學們一起齊讀第一自然段。引導同學理解課文后，指導同學有感情地朗讀。詞語積累：理解一片片和一片的區(qū)分，并且除了一片片葉子還有一片片什么呢？像一片片這樣的詞還有哪些呢？引導同學熟讀并背誦第一自然段。邊出示圖畫，邊出示課文其次自然段。引導同學依據(jù)圖來背誦其次自然段?？吹竭@么美的秋天，我不禁興奮地說道（啊！秋天來了），出示第三自然段?？吹竭@么美的秋天，我不禁感嘆道?。ò?！秋天來了）。

全班同學背誦課文，要求先同桌相互背誦，背熟了再背給全班聽。老師抽查背誦狀況。

三、總結：這節(jié)課你有什么收獲呢？

四、作業(yè)超市

1.背誦課文！

2.到大自然中去觀看秋天，把觀看到的景色畫下來，或者用相機拍下來或者用筆寫下來。

一班級語文上冊秋天課件第2篇

學問與技能

1.熟悉10個生字和三個偏旁，會寫4個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

3.教會同學熟悉自然段，初步了解課文段落。

過程與方法

通過朗讀和補充資料讓同學感受秋天的漂亮。

情感態(tài)度和價值觀

初步了解秋天的特征，體會秋天的漂亮景色。

朗讀課文，留意“一”的不同讀音，背誦課文。

有感情地大聲朗讀，體會秋天的漂亮。

溝通法、閱讀法、資料補充法。

多媒體課件、相關資料。

1課時

一、播放視頻，激趣導入

1.播放視頻《漂亮的秋天》。

2.同學們，你們知道這是哪個季節(jié)的景色呢？

（秋天）

3.是啊，秋天是個漂亮的季節(jié)，我們現(xiàn)在所處的季節(jié)就是秋季。今日老師就領著小伴侶們一起去觀賞這漂亮的《秋天》。

（板書課題）1.秋天（齊讀課題）

二、初讀課文，整體感知

1.老師范讀課文，同學仔細傾聽，留意不熟悉的生字。

2.同學借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

3.學習生字詞。出示帶音生字：秋、氣、了、樹、葉、片、大、飛、會、個

(1)同學自由讀生字。

(2)開火車讀生字，集體訂正。

(3)同桌相互檢查讀生字。

(4)去音讀生字。

（留意指導：“片”是三拼音節(jié)，留意前鼻韻母an的讀法?！叭恕睘槁N舌音。）

過渡：下面，咱們給生字找個伴侶，課文中帶生字的詞語你熟悉嗎？

秋天、天氣、走了、樹木、葉子、一片、大家、飛走、開會、幾個

4.熟悉自然段：

一篇文章有的由幾個自然段組成的（也有的只有一個自然段）。每一個自然段的第一句話的前面空兩格(兩個字的位置)。我們在段落的前面標上序號。(課件展現(xiàn)第一段。)現(xiàn)在就請同學們自己來標出課文中的其他自然段吧。

過渡：下面，我們就一起走進課文進行細細的品讀，一起走進秋天，感受秋天。

三、精讀領悟

1.學習第一段。

（1）課件出示圖片，生邊觀看邊自己朗讀這一段。

（2）秋天來了，你的四周發(fā)生了哪些變化呢？

溝通：

句子一：天氣涼了。學習“氣”，與“汽”比較。

（“氣”與氣體相關，“汽”和水有關。）

氣汽

(汽)水空(氣)

句子二：樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。

①學習“樹”和“葉”（加一加：“木”加“對”就是“樹”，“口”加“十”就是“葉”。）

②引導同學發(fā)覺“一片”和“一片片”的不同。（多了一個字，“一片片”數(shù)量更多。）

出示練習：

一個（一個個）一張（一張張）一座（一座座）

③出示黃葉圖片，同學感受。

（3）師指導朗讀，同學有感情地齊讀本段。

（“涼了、黃了、一片片”讀得輕柔些。）

2.學習其次段。

（1）課件出示圖片，生邊觀看邊自己朗讀這一段。

（2）天空是什么樣子的呢？

（那么藍、那么高。）指導“那么”要重讀。

（3）這么美的藍天下，你看到了怎樣的畫面？

（4）（大雁南飛……）

師補充資料：大雁是一種候鳥，冬天來了，它要飛到暖和的南飛去過冬，等明年春天來了，它們再飛回來。

（5）大雁飛行時隊形是怎么變化的呢？

（一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字。）

你能試著讀一讀大雁飛行的句子嗎？指導朗讀。

（6）有感情地齊讀第一、二段。

強調讀音：一(yí)片片一(yì)群一(yí)會兒“一(yī)”字

3.學習第三段。

（1）秋天呈現(xiàn)給我們的是一幅與眾不同的畫面，這么美的秋天，你喜愛嗎？師出示秋天圖片。

（2）是啊，樹葉黃了，落下來了，天空變得更藍了，大雁也飛回南方過冬了。我們知道：?。∏锾靵砹耍。R讀）

（3）學習生字“秋、了”。

（加一加：“禾”加“火”就是“秋”，組詞：秋天、秋季；比一比：“了”和“子”。）

4.有感情的朗讀課文。進一步感受秋天的變化。

5.拓展：小伴侶們，秋天來了，想一想，秋天里還有哪些變化呢？你還感受到了秋天哪些漂亮景色呢？（鼓舞同學大膽說，不怕出錯。）

6.指導書寫“了、子、人、大”

（1）生觀看田字格里的字，一起說說筆畫位置。

（2）師范寫生字。

（3）生描紅，書寫，師巡察指導。

7.課堂小結：

小伴侶們，秋天來了，它現(xiàn)在就在你的身邊，讓我們到大自然中去查找秋天的腳印?????吧。

四、課堂總結

同學們，學完了本課，你都有哪些收獲呢？

（1）學會了本課的生字詞，并知道了秋天的漂亮和變化。

（2）喜愛大自然，有了留心大自然的愛好。

五、課堂練習

1.我會寫。

秋天來了，樹葉黃le（了），一片片葉zi（子）從樹上落下來。

2.我會變。

一片（一片片）一根（一根根）

一個（一個個）一幅（一幅幅）

六、作業(yè)布置

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.畫一畫自己眼中的秋天。

1.秋天

秋、氣、了、樹、葉、片、大、飛、會、個

美

《秋天》是人教版一班級上冊的一篇課文，這篇課文通過描寫樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來和一群大雁往南方飛這兩個場景，說明秋天已經來到，表達了一種對秋天的寵愛之情。

本課語言美麗，情感豐富，同學要反復地對課文進行有感情朗讀。由于是同學初次學習課文，同學認字也不多，因此，教學過程重在引導同學喜愛閱讀，能有自己簡潔的體驗。在教學中，我支配了隨文識字，同時針對低班級孩子，我適當?shù)嘏闵蠄D畫等關心孩子理解課文，這樣會更形象，有利于孩子留意力的幾種。

一班級語文上冊秋天課件第3篇

教學設計

教學目標：

1、流利、有感情地朗讀詩歌，感知課文內容，把握的感情。

2、揣摩、品嘗詩歌凝練、美麗的語言，初步把握鑒賞詩歌的基本方法。

3、體會詩歌“詩中有畫”的獨特意境，

3、激發(fā)同學喜愛自然、喜愛生活的情感。

教學重點、難點：

通過多形式朗讀，揣摩、品嘗詩歌美麗的語言，體會詩歌美麗的意境。

課時支配：

一課時

教學過程：

一、導入新課：

俗話說：“一場秋雨一層涼”。我們剛剛嘗過中秋的月餅，就迎來了一場場涼絲絲的秋雨，雨給我們帶來了陣陣涼意，也告知我們到了“秋風起兮白云飛”的秋天了。面對這平常的季節(jié)變換，你是否留心觀看過秋天嗎？你喜愛秋天嗎？我們先來觀賞一下自然界的秋景！

二、賞秋（課件展現(xiàn)：第一環(huán)節(jié)主題“賞秋”二字）

1、課件展現(xiàn)家鄉(xiāng)秋景圖片（激發(fā)同學美在家鄉(xiāng)、喜愛家鄉(xiāng)的感情）

請同學們先猜猜這是什么地方？這些漂亮的風景全都是咱們貴州的“土特產”，簡介家鄉(xiāng)秋色：花溪黃金大道、黔靈公園、貞豐三岔河

2、面對如此令人傲慢的家鄉(xiāng)秋景，你是否想過用文字的形式將它們長期地保存下來呢？在中國，描繪秋色，抒寫秋感歷來是文學的一種傳統(tǒng)，那么在詩人的筆下，“秋”又是怎樣的呢？下面，就讓我們走進現(xiàn)代詩人何其芳的詩歌《秋天》，一同去領會秋的風采，傾聽秋的訴說。

3、介紹及作品（展現(xiàn)課文標題：《秋天》和）

在觀賞詩歌之前，讓我們先來熟悉一下。（課件展現(xiàn)簡介）

下面就讓我們一起來讀一讀何其芳筆下布滿詩情畫意的秋天吧！進入這節(jié)課的其次環(huán)節(jié)“讀秋”。

二、讀秋（課件展現(xiàn)：其次環(huán)節(jié)主題“讀秋”二字）

1、同學齊讀（課件展現(xiàn)：生字詞）整體感知課文。

在朗讀前，請同學先讀二遍屏幕上的生字詞，讀準字音，再朗讀課文。

2、播放配樂課文朗讀。

（對朗讀狀況作評價）同學們要不要聽聽名家們是怎么來讀這首詩歌的呢？下面就請同學們合上書，跟隨美麗的音樂其次次走進《秋天》，同時依據(jù)屏幕上的朗讀要求在書上作相應的標記。

（課件展現(xiàn)朗讀要求：1、劃分節(jié)奏2、標出重音3、留意細節(jié)4、揣摩感情）

3、同學自由朗讀

大家都聽得很仔細，很沉醉呀。那我們要不要摩仿他重新來一次呢？好，下面請同學們先自由練習朗讀，先找找節(jié)奏、醞釀一下感情，盼望這次讀得更好。

4、全班齊讀（課件展現(xiàn)畫面和音樂）

5、評價朗讀狀況，導入下一環(huán)節(jié)

同學們的領悟力很高，朗讀技巧也大有所進步，我都快被你們的朗讀深深沉醉了。那么假如讓你用一個字來表達讀完這首詩的感受，你用什么呢？（生：美、好）那么美在何處呢？這當然需要我們去細細品嘗其中的韻味了。下面我們進入第三個環(huán)節(jié)：品秋

三、品秋（課件展現(xiàn)第三環(huán)節(jié)主題“品秋”二字）

所謂品，即品嘗，就是要認真體會詩歌中美麗的語言和意境。秋天，是含蓄高雅的，要真正領會它的魅力，還要專心去“品”。現(xiàn)在，就讓我們一起來品品詩中的“人”“物”“景”，去發(fā)覺詩歌的美。

l“品秋”方式：合作探究性學習，以小組爭論發(fā)言為主。

（一）探討詩歌內容，理解感情。

請同學圍繞以下問題進行仔細的思索和爭論（課件展現(xiàn)爭論問題組）

1、為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖？（從導語中找）詩人選取了哪些景物來表現(xiàn)的呢？

A、表季節(jié)：（露珠、冷霧、白霜、蟋蟀）

B、表地點：（稻香、鐮刀、農家、漁船、牛背、牧羊女）

師：通過大家的爭論發(fā)言，我發(fā)覺大家都是生活的有心人，觀看力量都很強，可謂“明察秋毫”。大家都抓住了秋天這個季節(jié)富有特征的具有代表性的一些景物，這點對寫作是值得借鑒的。

2、這些景物構成了詩中的幾幅圖畫？請你發(fā)揮想象給你最寵愛一幅畫命名并說明理由。

師：全詩僅三節(jié)，短小精悍（簡潔復習詩歌的特點：短小精悍、音韻和諧等），卻構成了三幅漂亮的圖畫，（命名參考：農家豐收圖；霜晨歸漁圖；牧女思戀圖，要求說出理由。）這也就充分體現(xiàn)了詩歌“詩中有畫”的藝術特點。

3、詩歌抒發(fā)了怎樣的思想感情？

師：三幅畫，讓我們仿佛觀察了那幽幽的山谷、聞到了濃濃的稻香、聽到了輕輕的漁歌和牧羊女甜美的心事，可見詩人懷著是對秋天的一種極度的寵愛和贊美之情來完成的詩作。

（二）品嘗語言，體會詩歌美麗意境

（課件展現(xiàn)：自主實踐活動內容及方式）

l主題：這樣的秋景你喜愛嗎？最喜愛哪幅？你能用自己的語言來描繪嗎？

l方式：以四人小組為單位選取本組最喜愛的一幅畫，并綻開想象和聯(lián)想用美麗的文字描繪所喜愛的圖畫。

1、老師示范：朗讀第一節(jié)并描繪（課件分別展現(xiàn)三幅圖）

（農家豐收圖：早晨朝露未唏的時候，有位農人來到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進背簍，這份喜悅要與親友一起共享……）

2、同學自由發(fā)言（2——3個同學）分別描繪三幅畫，老師作評價。

（三）作課堂小結，導入下一環(huán)節(jié)：（課件展現(xiàn)小結內容）

1、小結：通過對詩歌內容的初步探究，我們已了解到詩人通過描繪了不同的秋日場景和畫面，既呈現(xiàn)了農閑時的清靜氛圍，還有世外桃源般的清遠生活，也有少男少女朦朧而純真的愛的清甜，制造了一種好像遠離塵俗的氛圍。令人留連忘返，沉醉其中。

2、同學再次美讀課文（同學自由選擇分節(jié)朗讀）

3、學問拓展：收集展現(xiàn)古今詠秋名句。

在中國其他文學家筆下，秋也被描寫得絢麗多姿