高中校本課程-【生涯規(guī)劃】興趣與志趣教學設計學情分析教材分析課后反思

興趣與志趣——拉動人生的引擎（教案）教學目標：1.能夠說出有關興趣的知識能夠根據(jù)相關的興趣知識，分析、得出自己的興趣教學重、難點:學生學會分析自己的興趣教學用具：多媒體、教學案教學對象：高一學生教學設計：課前準備：每人一張“探索我的興趣”記錄表（未填寫的）【教學環(huán)節(jié)一】導入、完成興趣星空圖【教師活動】你認為什么是興趣？【學生活動】學生回答【教師活動】興趣是孤寂的光陰里的一份最溫暖的陪伴，是失意難受時的慰藉，是迷茫無助時有所倚持的靈魂伴侶。在漫長的居家網(wǎng)課期間你除了學習之外都做了什么？都做哪些事？請將所有你覺得有趣的、好玩的、喜歡的事填在“活動一”的星星中，組成你的興趣星空圖，并分享你的“興趣”。【學生活動】學生完成興趣星空圖，并分享【教師活動】追問：剛剛這些同學分享的興趣，有你覺得有十分羨慕的興趣嗎？【學生活動】學生回答【教學環(huán)節(jié)二】認識興趣金字塔，給自己的興趣分類 【教師活動】剛才我看到很多同學都說到了吃，那么喜歡吃和做一個吃貨有什么區(qū)別？【學生活動】學生回答喜歡吃只是喜歡好吃的東西的味道或者吃很多東西，但是吃貨是懂怎么吃東西好吃，哪里有好吃的甚至會自己做好吃的?！窘處熁顒印肯矚g吃就是停留在味覺的層面，是被動的接受了外界美食的刺激，才會對美食產(chǎn)生興趣。但做一個吃貨是主動地去了解、思考美食之后形成了一定的對美食鑒賞、制作能力的興趣。我們把那些只通過刺激我們的感覺器官去吸引我們的事叫做“感官興趣”，把那些通過自己一定的思考和了解后擅長并喜歡做的事稱為“自覺興趣”【教師活動】是不是所有人的興趣都那樣令自己舒服、愉快的呢？有沒有人的興趣是伴隨著艱難和痛苦的呢？2.【教師活動】播放視頻：《飄在水上的足球場》/programs/view/MtUUBSTL2nM/【教師活動】這是一個真實的故事，講的是泰國南部四周都是海的小島上，有一群熱愛足球的孩子，卻沒有場地練習足球，于是不顧村里人的嘲笑自己組建了一支足球隊、在水上搭建足球場地、克服困難參加足球賽，最后建立了自己的足球俱樂部，并成為泰國南部最好的足球隊之一的故事。存在這樣的興趣，他有一種魔力，能讓我們克服做這件事遇到的困難和阻礙，甚至讓我們無視甚至體會不到其中的艱難和繁瑣，因為我們知道，這件事對自己有著非常重要的意義和價值。我們將這種興趣叫做志趣。（3）【教師活動】播放幻燈我的興趣排行榜 【學生活動】請根據(jù)興趣金字塔的內(nèi)容，結合自己的實際情況將上面填在興趣星空圖中的興趣排在你的興趣金字塔中，然后與大家分享?！窘虒W環(huán)節(jié)三】修煉我的興趣【教師活動】根據(jù)今天對興趣金字塔的認識，請分組討論下列三個問題：1.如果一個同學沒有興趣，他可以如何培養(yǎng)自己的興趣？2.如果一個同學的興趣不穩(wěn)定，喜新厭舊，對每種興趣都無法長期保持熱愛，他希望自己能有一個穩(wěn)定并且擅長的愛好，他可以怎么做？3.如果一個學生很擅長跳舞也非常熱愛跳舞，可是他的父母認為她進入高中必須以學業(yè)為重，讓她放棄舞蹈。她可以怎么辦？【學生活動】以上三個問題都是講如何培養(yǎng)/修煉興趣的。很多學生也表示，自己現(xiàn)在興趣并不是一開始就有的，有一些甚至是前期被迫經(jīng)過父母的要求去了解、練習后體會到這件事的樂趣的。因此我根據(jù)上面的問題的討論，給出了一些建議（下圖）：【教學環(huán)節(jié)四】【教師活動】播放幻燈【教學環(huán)節(jié)五】作業(yè)完成“探索我的興趣記錄表——我的興趣發(fā)展路線”，選擇1-3個你的興趣，思考這個興發(fā)展到不同層次時的你可能是什么狀態(tài)/可能會做什么？下節(jié)課課前分享。學情分析：高中學生大部分的興趣并沒有穩(wěn)定下來，他們還沒有足夠廣闊的空間去接觸那些很有可能讓他們產(chǎn)生興趣的事情，從興趣出發(fā)直接指向他們未來的目標和職業(yè)，也許有些操之過急甚至“功利”，所以不應用現(xiàn)在的興趣限制了他們以后的發(fā)展，我們應給他們發(fā)展的時間和空間?！杜d趣與志趣——拉動人生的引擎》效果分析通過本堂課的學習，我們達成了預設的學習目標。學生在上完這堂課后清楚地知道了有關興趣的知識，知道了如何尋找自己的興趣，發(fā)展自己的興趣，也知道了興趣在以后的生活中也有很重要的作用，實現(xiàn)了預設的教學目標。聽課老師也反映非常直觀，自己也很受用，表示自己重新的認識了興趣，要重新反思自己的興趣找到自己真正的興趣?！杜d趣與志趣》教學反思一、有關教學設計方面的反思（一）關于教學環(huán)節(jié)的設計本課設計是根據(jù)學生的實際需要設計的。在日常教學生活中和學生交流起來，發(fā)現(xiàn)好多學生沒有興趣，或是興趣更改特別頻繁。因此，就設計了這堂課，以幫助學生認識興趣，找到自己的真正的興趣，發(fā)展自己的興趣。根據(jù)這個目標，我設計了如下四個環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一、《興趣星空圖》；環(huán)節(jié)二、認識興趣金字塔給自己的興趣分類這包括觀看、討論視頻《飄在水上的足球場》，完成我的興趣排行榜；環(huán)節(jié)三、修煉我的興趣；環(huán)節(jié)四、小結。這幾個環(huán)節(jié)是按照學生認識興趣，修煉自己的興趣的思路設計的。這樣安排是為了突顯和實現(xiàn)：課堂是為學生服務的，是為了讓學生有收獲的，是學有所得的課堂理念的。（二）關于案例材料的設計這堂課，我所選取的幾個案例，學生幾乎都能從中找到自己或周圍人的影子，這有助于引起學生心靈的共振。這更容易讓他們認識興趣，學了用了就可以很快見效。二、有關學生參入度的反思如果一節(jié)課，都是老師一個人在講，課堂的氣氛不會活躍，學生僅僅只是一個聆聽者，教學效果就會差點。要想收到較理想的教學效果就必須提高學生的課堂參與度。很多老師是通過增加提問的數(shù)量來增加學生的參與度，對這種做法所能收到的效果，我持懷疑的態(tài)度，因為問題多了，很有可能出現(xiàn)無效提問、學生的思維讓老師引著走，主動思考的空間、時間就少了。因此，這堂我就想通過設計一個符合主題的活動，讓學生真正參與進來！從具體的實施來看也確實收到了很好的效果。這點也體現(xiàn)了我們新課程改革所倡導的“師生互動，生生互動”的教學新理念。三、關于課堂氛圍的反思學生可能覺得是一堂錄相課，表現(xiàn)有點拘束，沒有放開，心里有話要說卻由于怯場而沒有發(fā)表意見，顯得課堂有點沉悶?？傊@是一堂實驗課，一堂探究課，目的是為了給自己的《生涯規(guī)劃》這門課如何上探索出一種較科學的上課模式。敬請各位專家多提寶貴的意見。謝謝！教材分析：《興趣與志趣——拉動人生的引擎》是教育科學研究院編寫的課程教材《高中學生發(fā)展指導生涯規(guī)劃第一冊》主題二獨特的我的第二節(jié)內(nèi)容。這一章共6節(jié)內(nèi)容分別是：第一節(jié)氣質(zhì)與性格——我的個性我塑造第二節(jié)興趣與志趣-----拉動人生的引擎第三節(jié)意志力與韌性——我的選擇我堅持第四節(jié)重要事件與生涯經(jīng)驗——沉淀生命的厚度第五節(jié)價值觀——指引人生的航標第六節(jié)我的心理面膜——活出生命的彩虹。興趣在個人發(fā)展中具有不可替代的作用，所以被譽為拉動人生的引擎。興趣與志趣——拉動人生的引擎我的興趣星空圖我的興趣排行榜我的興趣發(fā)展路線志趣自覺興趣感官興趣《興趣與志趣》課程標準研究本課程是根據(jù)國家教育部頒布的《普通高中課程方案（實驗）》（教基[2003]6號）中談到基礎教育的培養(yǎng)目標是“具有強健的體魄、頑強的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，