企業(yè)7S推行魔法課件

36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。企業(yè)7S推行魔法企業(yè)7S推行魔法36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。企業(yè)7S推行魔法企業(yè)7S推行魔法中國(guó)工業(yè)工程網(wǎng)絡(luò)學(xué)院2016年10月8日課程目柝1.7S推行步驟學(xué)習(xí)27S推行過程中問題點(diǎn)對(duì)應(yīng)課時(shí)∶2小時(shí)培訓(xùn)對(duì)泉:推行7S活動(dòng)管理人員2018/961.教學(xué)方法要同歷史知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)法重視背誦和記憶，學(xué)生的基本功較為扎實(shí)。在新形勢(shì)下，社會(huì)需要復(fù)合型的人才，我們的教學(xué)不能停留在把現(xiàn)成的知識(shí)直接呈現(xiàn)給學(xué)生的層面，而應(yīng)該注重歷史知識(shí)背后的過程、背景等，這是學(xué)生接觸實(shí)際、探索實(shí)踐的金鑰匙。在講紅軍的四次反"圍剿"勝利時(shí)，按舊的教學(xué)法，我們往往照課本講述：毛澤東根據(jù)敵強(qiáng)我弱的情況，采取避敵主力，誘敵深入，集中優(yōu)勢(shì)兵力，各個(gè)殲滅敵人和打運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)的方針，粉碎了敵人的前三次"圍剿"。周恩來和朱德創(chuàng)造大兵團(tuán)伏擊殲滅敵人的戰(zhàn)術(shù)，又粉碎了敵人對(duì)中央革命根據(jù)地的第四次"圍剿"。然后再把歷史時(shí)間、雙方兵力、紅軍殲敵人數(shù)列成表格，并配以地圖，把當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)場(chǎng)、戰(zhàn)斗過程呈現(xiàn)給學(xué)生。結(jié)果，學(xué)生自然對(duì)四次反"圍剿"的時(shí)間、方針等基本知識(shí)要點(diǎn)記得很熟。而對(duì)毛澤東出臺(tái)三次反"圍剿"方針的背景、由來和周恩來、朱德第四次反"圍剿"方針的來源都沒有進(jìn)行探索和研究。這實(shí)際上沒有激活學(xué)生的思維，沒有達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生探索精神和科學(xué)研究方法的目標(biāo)。我在教學(xué)過程中，一改以往的教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生去思考毛澤東、周恩來、朱德反"圍剿"方針出臺(tái)的背景。學(xué)生在綜合以前學(xué)過的知識(shí)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)了反"圍剿"方針的制訂與當(dāng)時(shí)的歷史條件、毛澤東等人游擊戰(zhàn)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境、雙方的實(shí)力對(duì)比是分不開的，這也說明了因地制宜的道理。這使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，枯燥的歷史知識(shí)背后，隱藏許多深刻的道理。長(zhǎng)期堅(jiān)持如此教學(xué)，學(xué)生就會(huì)逐步形成自己的研究方法，當(dāng)再遇到相似的問題時(shí)，學(xué)生就會(huì)很順利地找到解決問題的途徑，積極思考，不會(huì)因?yàn)檎n本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的差距而無所適從。2.注意各學(xué)科之間的整合，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力歷史與各學(xué)科都有聯(lián)系，學(xué)習(xí)"社會(huì)主義大規(guī)模經(jīng)濟(jì)建設(shè)的開展和失誤"一課，當(dāng)我講到為了達(dá)到不切合實(shí)際的糧食、鋼鐵高指標(biāo)，許多地方毀林造田、毀草地造田及毀林煉鋼，這不僅造成了土地資源、人力資源等的浪費(fèi)，而且還破壞了生態(tài)環(huán)境。國(guó)家現(xiàn)在提出的退耕還林政策，實(shí)際上就是在"治療"當(dāng)時(shí)留下的后遺癥。這種背景知識(shí)的補(bǔ)充，不僅整合了歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、地理、生態(tài)環(huán)境等方面的知識(shí)，還把歷史與現(xiàn)實(shí)生活緊密地聯(lián)系起來，使學(xué)生倍感親切，激活了學(xué)生思維。我再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)?shù)厍闆r進(jìn)行思考：在開發(fā)大西部的浪潮中，六盤水市應(yīng)該怎樣在不破壞生態(tài)環(huán)境的前提下，遵循客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律，根據(jù)實(shí)際情況，發(fā)揮本地的自然優(yōu)勢(shì)，發(fā)展家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)呢？學(xué)生們出謀劃策，討論得更加熱烈，各種好建議層出不窮。有的學(xué)生說家鄉(xiāng)如果發(fā)展旅游業(yè)，既可以發(fā)展經(jīng)濟(jì)，又符合環(huán)保要求；有的學(xué)生說利用本地煤礦優(yōu)勢(shì)，發(fā)展化工產(chǎn)業(yè)，不過一定要符合環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)；還有的學(xué)生說發(fā)展農(nóng)副產(chǎn)品加工業(yè)、土特產(chǎn)品加工業(yè)等。在交流討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)綜合分析社會(huì)實(shí)際問題。3.加強(qiáng)教師新課程理念學(xué)習(xí)，努力提高自身業(yè)務(wù)能力3.1認(rèn)真學(xué)習(xí)教改理論，迅速轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。我們生活的時(shí)代正發(fā)生著急劇的變化，社會(huì)發(fā)展日新月異，教學(xué)理論和教學(xué)技術(shù)也不斷更新，要在現(xiàn)代教育中立足，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代步伐。從這次課程改革來看，有些理念與過去明顯不同，如"建構(gòu)主義的課程理念"、"以學(xué)生為主體的課堂策略"、"以問題為紐帶的教學(xué)"、"知識(shí)的本質(zhì)是創(chuàng)新"等等。只有更新觀念，才能正確把握現(xiàn)代考試改革的發(fā)展方向，進(jìn)一步做好備考工作。3.2深入研究課標(biāo)教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)難點(diǎn)。新的歷史課程標(biāo)準(zhǔn)教育部早已頒布，2007年高考?xì)v史科全國(guó)統(tǒng)一考綱也已出臺(tái)，對(duì)新課標(biāo)和新考綱，我們只有通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，并結(jié)合新版教材進(jìn)行研究，才能準(zhǔn)確地把握新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)備考，才能有的放矢，事半功倍。對(duì)新課標(biāo)，我們還可以通過比較不同版本（如岳麓版與人教版）的教材，求同存異，以此來加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的理解和認(rèn)識(shí)。3.3扎實(shí)打好知識(shí)基礎(chǔ)，不斷強(qiáng)化基本技能。有人認(rèn)為新課標(biāo)下的考試可能會(huì)淡化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，基礎(chǔ)知識(shí)的重要程度會(huì)降低，其實(shí)這種看法不對(duì)，新的高考改革趨勢(shì)表面來看，基本是考查能力，但這種能力是建立在對(duì)知識(shí)基礎(chǔ)更高要求的基礎(chǔ)上的，因此對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握必須更加扎實(shí)全面。對(duì)于基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等，則可以通過典型題例來逐步培養(yǎng)，有人以為搞題海戰(zhàn)術(shù)就能提高技能，其實(shí)這種看法也不全面，沒有針對(duì)性的題海戰(zhàn)術(shù)可能會(huì)使學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向，不知所措。3.4精心設(shè)置教學(xué)情景，構(gòu)建和諧探究課堂。新高考的趨勢(shì)要求教學(xué)改革要貼近生活，因此教學(xué)過程要重視歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，要重視歷史對(duì)未來的借鑒作用。在教學(xué)過程中，適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，多設(shè)置生動(dòng)活潑的教學(xué)情景，能起到增加容量、激發(fā)思維，活躍氣氛、推動(dòng)探究的良好效果。課堂上，教師不妨多提一些有深度的問題，讓學(xué)生課外多開展一些研究性學(xué)習(xí)。3.5系統(tǒng)歸納知識(shí)體系，針對(duì)考點(diǎn)精講多練。在進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)過程中，幫助學(xué)生建立知識(shí)體系，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化，有助于學(xué)生鞏固知識(shí)并逐步形成歷史學(xué)科思維能力。同時(shí)，要針對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展，教師最好做到精講多練，講重點(diǎn)，要突破每個(gè)考點(diǎn)的核心問題，配練習(xí)，要有針對(duì)性和進(jìn)行測(cè)試、反饋。這樣，學(xué)生就可以打好基礎(chǔ)，提高能力，以不變應(yīng)萬變，取得高考的良好成績(jī)。每個(gè)教師都有自己的教學(xué)方法，很難改變。在教育改革的潮流中，作為一名中學(xué)歷史教師首先要改變教育理念，唯有如此，才能在教學(xué)模式、教學(xué)方法的改革中有新的突破，才能為國(guó)家培養(yǎng)出具有正確歷史觀的新一代公民。學(xué)員進(jìn)入軍事高校深造后，經(jīng)常在俄語學(xué)習(xí)上遇到一些困難。筆者曾擔(dān)任過本科俄語基礎(chǔ)課的教學(xué)工作，結(jié)合自己工作經(jīng)驗(yàn)，談一點(diǎn)心得體會(huì)，希望對(duì)軍校俄語教學(xué)工作有所幫助。一、俄語教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題1.生源結(jié)構(gòu)差異大，學(xué)員俄語水平參差不齊軍校的俄語學(xué)員是來自應(yīng)屆的高中畢業(yè)生，到軍校前大部分學(xué)員所學(xué)的語言是英語，這就造成了一個(gè)班有的學(xué)員在中學(xué)學(xué)習(xí)了六年俄語，有的學(xué)員卻連基本的俄語語法都搞不清楚的局面。而對(duì)學(xué)校來說，一個(gè)班學(xué)員人數(shù)多，課程緊，任務(wù)重，要完成授課任務(wù)，還要保證整體的教學(xué)質(zhì)量，往往忽略了對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)員的針對(duì)性教學(xué)。2.教學(xué)中強(qiáng)調(diào)語言知識(shí)，學(xué)員言語運(yùn)用能力不高大學(xué)授課使得教師無法兼顧到學(xué)生間的個(gè)體差異，為完成教學(xué)大綱的要求，只能結(jié)合中等學(xué)員的理解和接受能力，完成教學(xué)任務(wù)。課堂教學(xué)仍然沿襲“語言中心“、”講授中心”和“課文中心”的授課模式,以教師為中心,側(cè)重語言知識(shí)講授，練習(xí)語言技能的機(jī)會(huì)很少。有些學(xué)生由于基礎(chǔ)差，聽不懂其他同學(xué)的發(fā)言，更加拒接在課堂上開口“說話”。這樣的模式?jīng)]有真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用和調(diào)動(dòng)學(xué)生言語表達(dá)的積極性，導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)方法被動(dòng)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)缺乏責(zé)任心、主動(dòng)性和積極性，對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的問題不求甚解。3.教學(xué)中注重知識(shí)傳授，課下缺乏情感投入軍校由于管理的特殊性，教師在課下與學(xué)生接觸的時(shí)間相對(duì)較少。而有的學(xué)員由于俄語基礎(chǔ)薄弱、自信心不足、自學(xué)能力較差,在學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生自卑的情緒。在這種情況下,教師若不能及時(shí)因勢(shì)利導(dǎo),和他們進(jìn)行情感溝通,幫助他們消除心理障礙，克服學(xué)習(xí)上的畏難情緒,將會(huì)大大影響他們整個(gè)大學(xué)階段俄語學(xué)習(xí)的效果。4.教材更新速度很慢，缺乏合理有效的針對(duì)性教材俄語教材更新速度一直比較慢。雖然現(xiàn)在情況有所改善，但精品教材數(shù)量比較少，可供選擇的余地不大，而具有教學(xué)針對(duì)性的教材更難以遇到。由于學(xué)員的俄語基礎(chǔ)普遍較差,現(xiàn)行俄語教材的內(nèi)容大都偏難、偏深、偏多,與大多數(shù)學(xué)員的俄語基礎(chǔ)很難銜接,學(xué)員無法接受與他們實(shí)際基礎(chǔ)和起點(diǎn)相差甚遠(yuǎn)的教材內(nèi)容,學(xué)生普遍感到學(xué)習(xí)俄語很吃力,更談不上對(duì)俄語感興趣。二、解決軍校戰(zhàn)士?？贫碚Z教學(xué)問題的對(duì)策1.激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，開展有計(jì)劃的教學(xué)動(dòng)機(jī)是影響外語學(xué)習(xí)速度和成功的主要因素之一，動(dòng)機(jī)提供了外語學(xué)習(xí)的主要推動(dòng)力并促使這一漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過程持續(xù)下去。動(dòng)機(jī)分為工具動(dòng)機(jī)（外語學(xué)習(xí)者認(rèn)為外語水平對(duì)其未來的工作選擇至關(guān)重要）及參與社團(tuán)動(dòng)機(jī)（學(xué)習(xí)者想了解目的語言的社會(huì)文化傳統(tǒng)，并愿成為其中一員）。不可否認(rèn)，這兩種動(dòng)機(jī)都是普遍的、現(xiàn)實(shí)的，是學(xué)好外語的強(qiáng)有力的驅(qū)動(dòng)力。但對(duì)于軍校學(xué)生來說，上述動(dòng)機(jī)對(duì)其學(xué)習(xí)的推動(dòng)力似乎不大，與地方大學(xué)畢業(yè)生相比，軍校學(xué)員畢業(yè)后投身國(guó)防，報(bào)效祖國(guó)是義不容辭責(zé)任。因此，教師在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的同時(shí)，學(xué)院也要出臺(tái)一些適當(dāng)?shù)囊?guī)定，比如國(guó)家規(guī)定本科畢業(yè)學(xué)士，英語必須通過國(guó)家四級(jí)考試。對(duì)于軍校里學(xué)習(xí)俄語的同學(xué)，學(xué)院可規(guī)定要達(dá)到一定的成績(jī)方可畢業(yè)，這既幫助學(xué)員確立好適度的目標(biāo)，順利完成學(xué)業(yè)，又能激勵(lì)出學(xué)員在校期間認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)的斗志；在教學(xué)中，對(duì)于學(xué)員俄語基礎(chǔ)水平不均的情況應(yīng)該貫徹“因人、因材施教”的原則，俄語教學(xué)大綱提出，“以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用的語言能力為目標(biāo),突出教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性”。結(jié)合學(xué)員的實(shí)際情況在開課的方式上，有關(guān)部門和教師應(yīng)該共同努力，合理分配課時(shí)。此外，不同層次的學(xué)生應(yīng)使用不同的教材，入學(xué)時(shí)俄語水平普遍較低的學(xué)生,應(yīng)使用零起點(diǎn)俄語教材，入學(xué)時(shí)俄語水平較高的學(xué)生，采用中高起點(diǎn)的教材，這對(duì)培養(yǎng)一定的聽、說、讀、寫、譯能力是完全可能的,也是符合外語教學(xué)規(guī)律,真正達(dá)到了俄語教學(xué)大綱所要求的“實(shí)用為主,夠用為度,應(yīng)用為原則”的教學(xué)目標(biāo)。2.改進(jìn)教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的言語交際能力語言技能的獲得只有通過大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)才能得以實(shí)現(xiàn)。這種技能的獲得僅靠教師的作用是完不成的，所以課堂教學(xué)要貫徹以“學(xué)生為中心”、“精講多練”的原則，同時(shí)使用多媒體課件授課,加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)、多媒體教室和語音室的建設(shè)。在資訊蓬勃發(fā)展的今天，及時(shí)讓學(xué)生了解俄羅斯的語言文化和社會(huì)發(fā)展，組織學(xué)生每周利用課余時(shí)間在教師指導(dǎo)下聽錄音、觀摩原版電影,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于俄語教學(xué)質(zhì)量的提高,也使學(xué)生能夠通過這些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備進(jìn)行自主的語言訓(xùn)練與實(shí)踐,培養(yǎng)俄語的綜合應(yīng)用能力。同時(shí)，課堂上下理論與實(shí)踐并重，寓教于活動(dòng)，寓成于興趣。堅(jiān)持學(xué)習(xí)（交際）環(huán)境實(shí)效化，堅(jiān)持“開口講外語，天天有收獲”這一外語環(huán)境建設(shè)目標(biāo)，積極創(chuàng)設(shè)外語視、聽交際環(huán)境，將外語滲透到學(xué)生日常生活的各個(gè)方面；針對(duì)有些學(xué)生知識(shí)斷層、基礎(chǔ)差，課下可舉辦輔導(dǎo)班（講座）等輔導(dǎo)形式，從基礎(chǔ)的語音、語法知識(shí)講起，復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)系統(tǒng)知識(shí)，彌補(bǔ)知識(shí)斷層；針對(duì)軍校的管理特點(diǎn)，課下可以把學(xué)生分成小組進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，在小組中學(xué)生不再單純地依賴教師，而是與小組其他成員一起交流、協(xié)商、合作、評(píng)估，并共同解決問題，可以鍛煉并加強(qiáng)學(xué)員的學(xué)習(xí)自主性；舉辦口語強(qiáng)化班，學(xué)院指派專職教師利用課外時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)，強(qiáng)化特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，還舉辦俄語應(yīng)用能力考試及四級(jí)考試輔導(dǎo)班，對(duì)有能力的同學(xué)積極鼓勵(lì)其通過俄語四級(jí)考試，對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性有極大的促進(jìn)作用。3.建立平等和諧的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生間相互了解教育學(xué)家斯特恩說過“語言學(xué)習(xí)與情感有關(guān)，且如果有利的情感狀態(tài)占主導(dǎo)地位，學(xué)習(xí)成功的可能性會(huì)更大。”教師不僅要在學(xué)習(xí)上給予學(xué)員關(guān)注，還要加強(qiáng)與學(xué)員的感情交流。教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)跟學(xué)員進(jìn)行溝通，了解學(xué)員的心理，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)員通過多種方式與教師交流，加強(qiáng)雙方的相互理解和信任，幫助學(xué)員在心理上形成安全感。作為一名教師首先要做的就是要相信自己的學(xué)生，教師對(duì)學(xué)員投以信任的目光，可以對(duì)學(xué)員產(chǎn)生激勵(lì)作用，對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)、生活等方面都會(huì)有明顯的促進(jìn)作用?！坝H其師，信其道?！敝挥信c學(xué)員進(jìn)行情感的交流，像朋友一樣對(duì)待學(xué)員，教學(xué)才會(huì)卓有成效。因此，教師不僅要信任自己的學(xué)生，而且努力做他們的朋友，增加與學(xué)員的交往，了解學(xué)員，也讓學(xué)員了解自己，交往中增強(qiáng)彼此的熟悉度和密切度，才更容易形成良好的師生關(guān)系。師生之間將產(chǎn)生彼此尊重信任的情感動(dòng)力，其勢(shì)必會(huì)激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)潛能，這種情感交流滲透在俄語課堂的每一刻，可以有效地激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)員能夠主動(dòng)思考，有勇氣探究一切困難，從而取得更好的成績(jī)。4.根據(jù)學(xué)員特點(diǎn)選用教材，突出實(shí)用性教材是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要工具,好的教材可以起到鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。教材的編寫和選用應(yīng)該不僅有利于學(xué)員的俄語知識(shí)(包括俄語語言知識(shí)和俄語文化知識(shí))的積累,還要有利于學(xué)員俄語綜合能力(俄語語言能力和俄語文化交際能力)的提高。目前俄語教材的編寫和選用嚴(yán)格地受到大綱的制約。俄語教材雖然經(jīng)歷了幾次更換,但從教學(xué)的整體效果來看,教材仍然沒有擺脫以俄語語言知識(shí)的傳授為中心的教材編寫原則。對(duì)俄語文化知識(shí)和世界知識(shí)的介紹仍然很少,因此仍然在很大程度上制約了學(xué)生交際能力和俄語綜合技能的提高。教材編寫的改革應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上,一是系統(tǒng)地介紹俄語文化,每一單元提供兩到三篇相關(guān)主題的短文及練習(xí),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提高閱讀能力、強(qiáng)化語言知識(shí)、豐富圖式知識(shí),提高俄語交際能力；二是設(shè)計(jì)科學(xué)的和系統(tǒng)的俄語綜合語言能力和交際能力提高的模式，尤其是俄語聽力、口語和寫作訓(xùn)練的模式亟待提高；三是針對(duì)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，有目的性地進(jìn)行俄語學(xué)習(xí)，比如，有系統(tǒng)、有組織地在外語學(xué)習(xí)中融入邊管、邊檢術(shù)語和專業(yè)詞匯，對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的掌握和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提高有極大的作用。5.努力提高專業(yè)技能，增強(qiáng)教師的自身素質(zhì)。好的俄語語言技能是成為合格俄語教師的先決條件。良好的俄語語言技能包括準(zhǔn)確的語音、良好的聽說能力、閱讀能力、語法知識(shí)、詞匯知識(shí)，還包括對(duì)俄語語言文化的了解，等等。這些語言技能之所以被稱為是先決條件,其原因不言自明。正如語言學(xué)家Wilkins所說:“一個(gè)連自己說外語都有困難的教師不可能教好學(xué)生的口語,教師的語言能力在很大程度上決定了教學(xué)可能達(dá)到的目的?！碑?dāng)代大學(xué)生對(duì)于教師專業(yè)知識(shí)的深度和廣度十分重視,如果教師在教學(xué)過程中能夠突出重點(diǎn)并把難點(diǎn)講透,語言技能運(yùn)用熟練,會(huì)使學(xué)生感到十分滿足,這種反復(fù)的滿足感可以變成學(xué)生學(xué)習(xí)俄語的動(dòng)力,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生俄語學(xué)習(xí)的進(jìn)步。俄語教學(xué)不是孤立的一門學(xué)科知識(shí)。任何一門語言都是一個(gè)民族的思想意識(shí)、道德水平、歷史文化、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、社會(huì)生活的外在的表現(xiàn)形式。一個(gè)民族的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等方面的表達(dá)形式離不開語言可以看出，為了解決當(dāng)前軍校俄語教學(xué)中存在的問題，必須全面規(guī)劃俄語教學(xué)，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)員情況因材施教，處理好教與學(xué)，知識(shí)掌握與技能訓(xùn)練的關(guān)系，努力培養(yǎng)學(xué)員的交際能力和自主學(xué)習(xí)能力；作為教師要努力提高自己的素質(zhì)，拓寬知識(shí)面，在課堂上傳道授業(yè)，課下還要多關(guān)心學(xué)員，多交流溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，為國(guó)防事業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型人才貢獻(xiàn)綿薄之力。企業(yè)7S推行魔法中國(guó)工業(yè)工程網(wǎng)絡(luò)學(xué)院2016年10月8日課程目柝1.7S推行步驟學(xué)習(xí)27S推行過程中問題點(diǎn)對(duì)應(yīng)課時(shí)∶2小時(shí)培訓(xùn)對(duì)泉:推行7S活動(dòng)管理人員2018/96目錄魔法一、7S的認(rèn)知魔法二丶企業(yè)意識(shí)導(dǎo)入期魔法三、企業(yè)7S標(biāo)桿車間建立魔法四、企業(yè)75標(biāo)準(zhǔn)建立與學(xué)習(xí)魔法五、企業(yè)全面開展7S活動(dòng)魔法六、企業(yè)7S小組檢查魔法七丶紅牌作戰(zhàn)目視管理標(biāo)準(zhǔn)化魔法八、全員改善提案2018/96魔法一、7S的認(rèn)知5s起源日本式企業(yè)將5s運(yùn)動(dòng)作為管理工作的基礎(chǔ),推行各種品質(zhì)的管理手法第二次世界大戰(zhàn)后,產(chǎn)品品質(zhì)得以迅速地提升,奠定了經(jīng)濟(jì)大國(guó)的地位,而在豐田公司的倡導(dǎo)推行下,5S對(duì)于塑造企業(yè)的形象、降低成本、準(zhǔn)時(shí)交貨、安全生產(chǎn)、高度的標(biāo)準(zhǔn)化、創(chuàng)造令人心曠神怡的工作場(chǎng)所、現(xiàn)場(chǎng)改善等方面發(fā)揮了巨大作用,逐漸被各國(guó)的管理界所認(rèn)識(shí)。隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,5S已經(jīng)成為工廠管理的一股新潮流。根據(jù)企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的需要,有的公司在原來5s的基礎(chǔ)上又增加了節(jié)約(Save)及安全(Safety)這兩個(gè)要素,形成了“7S2018/96推行7S的效果與目的定義效果區(qū)分要與不要的東西減少庫(kù)存量整理把不要的東西丟棄場(chǎng)地的有效運(yùn)用「降低成本物品不再散落各地整頓安排規(guī)劃工作場(chǎng)所’使不會(huì)再漏油或漏氣提高效率要用的東西能立刻拿到不再浪費(fèi)時(shí)間在找沒有不安全的情形清掃使環(huán)境無垃圾污穢·異維持并提高設(shè)備的性能提高質(zhì)量物:十分整潔掃除設(shè)備的重要地方并給予檢查把工作環(huán)境弄好消弭災(zāi)害發(fā)生的原因清潔丨使工作場(chǎng)所保持整潔降低故障減少疏忽及大意素養(yǎng)養(yǎng)成遵守規(guī)定的習(xí)慣遵守規(guī)定的事提高士氣有好的人際關(guān)系使工作人員沒有后顧之憂安全創(chuàng)造一個(gè)安全的工作環(huán)境安全保證減少事故的發(fā)生提升人員戰(zhàn)力與機(jī)器利用率減少浪費(fèi)推行7S的7大目標(biāo)7S的8大作用塑造和提高企業(yè)的整體形象①虧損為零—7S是最佳的推銷員,提高員工工作熱情和敬業(yè)精神;②不良為零—7S是品質(zhì)零缺陷的護(hù)航者提供舒適、安全的工作環(huán)境③