小學語文教研組工作總結(jié)小學語文教研組工作總結(jié)(通用十篇)

第頁共頁最新小學語文教研組工作總結(jié)小學語文教研組工作總結(jié)免費(通用十篇)小學語文教研組工作總結(jié)小學語文教研組工作總結(jié)免費篇一本教研組非常重視老師的業(yè)務(wù)學習。全期集中學習兩次通過學習交流，進步老師愛崗敬業(yè)精神和專業(yè)素質(zhì)。同時教研組還要求老師開展自學寫讀書筆記。第十周為本教研組聽課活動周，每個老師上一節(jié)公開課，課后組織座談。第九周開展了一次集體備課，讓本組老師在教學理論中把從書本上學到的理論知識用之于課堂教學，親身感受新理念，新方法的優(yōu)越性。進而愉快地承受、自覺地運用新理、念新方法。即查老師的備、教、改、輔、考有關(guān)情況。本組于期中、期末分別兩次檢查了老師的教育教學工作，檢查結(jié)果逐項予以記錄，找差距。以不斷修正和完善我們的工作，讓全組老師的教育教學行為更加標準。今后，我們組全體同志將繼續(xù)努力，爭取新的更大的進步。小學語文教研組工作總結(jié)小學語文教研組工作總結(jié)免費篇二光陰荏苒，一個學期又完畢了。本學期，語文教研組的工作在校領(lǐng)導的支持下，在全體語文老師親密配合下順利開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。一學期來，語文組的老師走到了一起，共同探究。這其中非能用成功失敗或快樂傷心一言概之?，F(xiàn)將本學期的詳細工作總結(jié)如下：本學期，語文組利用每周的集體備課時間，結(jié)合業(yè)務(wù)學習，組織全體語文老師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，構(gòu)建自主互助學習型課堂教學形式，努力建立開放而有活力的語文課程。1、抓好校級語文教學交流課優(yōu)質(zhì)課比賽。本學期共開交流課28節(jié)，全鎮(zhèn)小學老師優(yōu)質(zhì)課比賽9節(jié)。執(zhí)教者認真?zhèn)湔n、上課、說課。與會老師認真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，互相研討，共同促進，形成良好的教研氣氛。每位語文老師能根據(jù)學生的特點，積極探究，研究科學合理的教學形式，運用到課堂教學中去，促進了根底性課程的研究，并能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學理論中，促進教研和科研結(jié)合，提升了教研活動質(zhì)量。在評議中，我們對教學進展討論式評課，反思：假設(shè)我來教，這個環(huán)節(jié)會怎樣處理，怎樣去評價肯定學生，怎樣進展文本、學生、老師間的互動，怎樣點燃學生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術(shù)的魅力。你有什么金點子，我有什么好主意，他有什么新創(chuàng)舉，都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動，對老、中、青老師都有促進；這種學術(shù)上的交流，教法上的商討，對進步我們整個語文老師隊伍的程度和我校的語文教學質(zhì)量起到了推動作用。2、改革備課制度。隨著新課程改革的逐步施行，教案的改革也勢在必行。本學期，在學校的領(lǐng)導下，我們組對備課制度進展了改革。以年級組為單位，倡導分內(nèi)容分章節(jié)分頭備課，力求備精課；倡導利用網(wǎng)絡(luò)資尋找資料，以到達資共享之目的。對教案的撰寫也作了新的要求：強調(diào)教案要突出①要有明確的教學目的；②要列出必要教學程序；③要認真寫好教學后記。倡導更具活力更具生命力盡顯個性風格的富有新時期特色的新教案。目前，各年級組都積累了一整套的教學資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，做到資共享。集體備課整合了各類教學資，優(yōu)勢互補，形成了教的合力，進步了語文組整體教學教研程度。在鼓勵語文老師們創(chuàng)造性工作的同時，不放松對其教學常規(guī)的指導和監(jiān)視。本學期，語文組配合教誨處進展了每月一次的教學常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否寫教案，教案是否切合實際，是否寫教學反思和教后記，學生作業(yè)的設(shè)計是否有創(chuàng)新，修改是否及時、認真等方面。從檢查的情況來看，全組老師備課都非常認真，教案完好，重點突出，有反思，作業(yè)設(shè)計科學合理，修改細致準確。檢查結(jié)果令人滿意。五月份，在全校語文老師的共同努力下，我校成功舉辦了經(jīng)典誦讀活動，在晚讀時間全校進展經(jīng)典誦讀，如讀唐詩宋詞，《三字經(jīng)》等。受到學生家長，上級領(lǐng)導的一致好評。每次語文活動，都有方案，有方案，有過程，有結(jié)果，這個學期保證100﹪按教研組方案完成了語文活動，學生語文興趣得到激發(fā)，語文才能得到進步?？傊?，在本學期里，我們語文組的中青年老師處處帶頭垂范，新上崗老師敢于大膽創(chuàng)新，都獲得了一定的成績。但我們也看到了困難和缺乏，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多詳細工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動效率不高，一局部老師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上仍然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的進步關(guān)注不夠。不過我們相信，只要全校上下實在更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結(jié)本學期經(jīng)歷教訓的根底上，在各位老師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。小學語文教研組工作總結(jié)小學語文教研組工作總結(jié)免費篇四1、老師繼續(xù)學習學科課程標準，領(lǐng)會素質(zhì)教育、主題教育、創(chuàng)新教育的深化內(nèi)涵。2、繼續(xù)加強群眾備課力度。以閱讀、寫作教學為重點。要求各自在備課的根底上進展說課定稿，構(gòu)成群眾備課教案。3、圍繞六認真工作執(zhí)行細那么，及時做好了檢查、催促、考核工作。本學期配合學校教誨處對位老師的背備課狀況進展了比擬全面的檢查。并在教研組內(nèi)對檢查狀況進展及時反應(yīng)。4、立足課堂，抓好常規(guī)，透過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學改革的深化開展，努力創(chuàng)新。充分發(fā)揮調(diào)研的目的、導向、調(diào)節(jié)等功能。配合學校各個班級進展了調(diào)研，對檢測結(jié)果進展分析^p。以此促進我組語文教學質(zhì)量的全面進步。1、35周歲下的青年老師是我們語文教研組的骨干力量，是校語文工作的生力軍。為實在加強每位老師的課堂教學程度，進步教學質(zhì)量，我們每位語文老師用心參加教學研究活動。2、鼓勵中青年老師用心參加各級各類比賽，不斷進步自身修養(yǎng)。共同討論加快青年老師的成長過程。我們語文組老師都非常注重自我進步，大家工作一絲不茍，不但能無私地傳授教學經(jīng)歷，還能虛心向其他老師學習，精神可佳。大家都用心參加各級教研活動，課余認真研讀課標，閱讀推薦書目，自讀漢語詞典，上網(wǎng)等用心學習理論知識，對網(wǎng)上的教案敢于提出自我的見解，去粗取精，進步自我的業(yè)務(wù)程度。平時組內(nèi)團結(jié)合作，共同討論有關(guān)教學問題，誰有困難，大家熱情幫助。大家都意識到，只有真正進步自身素質(zhì)，才能更好地從事教學工作。1、小組工作還要群策群力、集思廣益。2、做好本職工作的同時，都應(yīng)盡力地給予別人關(guān)注，有好的想法或思路大家共同分享討論。3、差生輔導工作任務(wù)艱巨，不容松懈。4、老師要用心的寫出更多更優(yōu)秀的發(fā)表，交流。每位老師彼此學會了合作，學會了反思，學會了分享，在合作中反思，在反思中進取，教研氣氛濃濃，情緒其樂融融，我們還將繼續(xù)在教科研，教學中踐“五個一”上做文章〔即精讀一本書，精寫一篇文章，精備一節(jié)課，精講一節(jié)課，精心開展一次教研活動〕爭取早出成績，出好成績。小學語文教研組工作總結(jié)小學語文教研組工作總結(jié)免費篇六本教研組堅持學校的有關(guān)教育教學方案，在學校教誨處的領(lǐng)導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真地在教誨處的領(lǐng)導下完成各項任務(wù)。使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的根本語文知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般才能等方面都能獲得充分的開展，為學生的終身學習奠定良好的根底。。1、繼續(xù)加強學習，進一步轉(zhuǎn)變觀念。通過不斷的學習、討論、交流，教研組全體成員進步了思想認識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學，我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》，理解了每個年級段的教學目的和要求。為讓老師能更好的學習、理論新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學標準討論、新課程理念下的語文教學論文和案例評比，以多種方式來學習新課程，把握新課程。從而幫助老師轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、老師觀、教學觀、課堂觀、質(zhì)量觀。平時正常開展備課組活動，每位積極參與教研組、備課組的公開課、研討課，積極聽課、考慮，努力做到跨學科聽課，通過上課、評課、聽課，努力進步了教學程度。2、布置各位老師根據(jù)自己的實際選擇有關(guān)表達新課程理念的內(nèi)容學習。通過老師們的自學總結(jié)可看出大家都有較大收獲：感受到作為語文老師，要通過一些載體引領(lǐng)學生走向更廣闊的天地。語文老師應(yīng)該是用教材教，而不是教教材，以一篇帶多篇，讓學生擴大篇章的積累，老師要培養(yǎng)孩子讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的習慣，老師要引領(lǐng)孩子開展豐富多彩的語文理論活動，讓學生有一副好口才，一手好字，一篇好文章等。由于我們的認識有限，平常的教研活動我們更多的是就事論事，以課評課，這樣的活動對我們的進步幫助是有一些但不是很大，為了使教研組活動的質(zhì)量更進一步進步，我們嘗試著“跳出語文看語文”，試著站在更高的層次重新來審視我們的語文教學，來不斷地超越自我。1、針對現(xiàn)行語文教學中存在的一些問題進展研討。一直以來，我們的語文教學費時多，但收效甚微。對教材中的一些課文，語文老師花了很多時間來讀、講，但到最后，許多學生卻不會用標準的語言來表達自己的思想、感受。語文課程標準規(guī)定小學階段學生的閱讀量應(yīng)到達40萬字，那么，作為語文老師該如何引導學生閱讀，為學生拓展課外閱讀資……，針對這些問題，我們進展了反思、分析^p、討論，明確了今后努力的方向。一次次的討論，一次次的交流，使大家對當前的語文教學有了更明晰的認識，大家在各自的課堂教學中努力理論，勇于嘗試，不斷反思，課堂教學程度有了不同程度的進步。1、抓住契機，進展有效的課堂教學研討。在一次又一次的修改中，在評課中，許多老師對教材是個例子有了更直觀的認識，對我校的語文課堂教學有一定的指導意義2、老師們盡力上好理論課、考核課。大家都能認真對待，每位老師上出自己的最高程度。老師們都能認真聽課。從上的一些課中，我們能感受到一些老師對課堂教學的考慮、探究，更能感受到一些老師課堂教學的進步、進步。通過這樣的活動，我校整體的課堂教學程度有了進步。3、積極參加各種課堂教學活動。三位老師參加了鎮(zhèn)級、縣級、市級比賽獲得了好的成績。4、組織各種語文理論活動。這學期，組織學生開展了低年級的寫字比賽，高年級的現(xiàn)場作文賽等，使學生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學習的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”5、做好培優(yōu)補差的工作，進步教學質(zhì)量。在大面積進步教學質(zhì)量的同時，老師們努力抓好了培優(yōu)補差工作。抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作。老師們堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和保護，相信每一個學生都能學到自己合適的知識，讓他們在學習上有所進步，以進步學校的成績合格率。本學期，我們語文組繼續(xù)以《貧困遙遠山區(qū)農(nóng)村小學老師課堂教學技能培養(yǎng)的途徑和方法》為教研組的主課題，課題的研究貫穿于平常的教育教學中，教研組長搜集資料進展講座，老師們根據(jù)每期的講座內(nèi)容結(jié)合老師的說課、上課進展研究。許多老師有強烈的教科意識，能認真寫好教后感、積極投稿，積極參加各種論文、案例的評比活動。1．語文老師在學科方面的文章還要增加數(shù)量，進步質(zhì)量，爭取獲得更好的成績，有更多的文章發(fā)表。2．引導更多的老師積極主動參與教科研究，形成一支學習型、科研型的老師科研隊伍。我們相信，在各位老師的共同努力下，以后各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。小學語文教研組工作總結(jié)小學語文教研組工作總結(jié)免費篇七一學期即將完畢，回憶我們教研組所走過的串串足跡，倍感欣慰。本學期，我們教研組老師在學校領(lǐng)導的關(guān)心和指導下，團結(jié)協(xié)作，緊緊圍繞學校教學工作重點開展教研活動，加強管理，強化過程，嚴格要求，充分發(fā)揮教學研究、教學指導和教學效勞的職能作用，積極探究課改的新經(jīng)歷，新方法，現(xiàn)小結(jié)如下：圍繞學校的工作方案安排，執(zhí)行細那么。本學期進一步嚴格、標準了常規(guī)教研工作：1、及時做好了檢查、催促、考核工作。每月下旬分別對每一位老師作業(yè)、教案、反思進展了比擬全面的檢查；2、通過聽課等方式進步課堂教學質(zhì)量，促使我組語文教學活動深化開展。3、立足課堂，抓好常規(guī)。4、努力創(chuàng)新，期中教學調(diào)研后，找到教學中的缺乏，更好的開展教學活動。1、開展“科學認讀課題”研究本學期語文組低年級繼續(xù)以“科學認讀”理念為引領(lǐng)，扎實開展國家級課題“在科學認讀中開發(fā)學生的學習潛能的理論與研究”，不僅注重生活化識字、剪貼本識字，還充分利用校本課程《詩語》開發(fā)學生識字潛能的研究；10月份王越越老師執(zhí)教了科學識字課《逛超市》；12月份張靈寧老師為老師們開了一節(jié)《蔬菜水果排排坐》的科學識字研討課。2、開展“讀寫結(jié)合訓練”為主題進展研究和理論我校中高年段圍繞“讀寫結(jié)合訓練”這一主題，進展“讀寫結(jié)合”的探究，歸納出每課的讀寫結(jié)合訓練點，整理成冊，包括課文片斷、老師指導、學生仿寫例文、教學反思等，為老師的教學提供范例，同時也作為我校“文化語言”課題的階段性展示成果。3、課外閱讀課研討活動借學校被評為第二屆書香校園這一契機，繼續(xù)推進書香校園的建立，注重學生優(yōu)秀文化的積淀。真正落實雙周課外閱讀課的教學，組織課外閱讀推薦指導課、讀后交流欣賞課和主題綜合閱讀指導課的觀摩活動，實在進步課外閱讀指導課的質(zhì)量、效率。9月29日，雨花外國語小學語文組開展課外閱讀交流課研討活動。四年級3班盧曉平老師為大家上了一節(jié)主題鮮明的課外閱讀推薦課——《今天我是升旗手》。12月3日，雨花外國語小學語文組開展了課外閱讀研討活動。三年級4班周寰寅老師為大家上了一節(jié)情趣盎然的課外閱讀推薦指導課——《淘氣包馬小跳——尋找大熊貓》。4、承辦區(qū)級語文研討活動3月20日上午，雨花臺區(qū)三年級語文集體備課研討活動在我校舉行，來自兄弟學校的40多名老師參加了此次活動?；顒又校倚５年悤燥w老師和方余順老師分別執(zhí)教了三語第二單元的《西湖》第一課時和《____的天空》第二課時。4月14日上午，雨花臺區(qū)第六屆小學語文學科帶頭人課堂教學展示活動在雨外小舉行。區(qū)教研室馬宏老師、李學星老師親臨會場，與兄弟學校的40余名老師全程參加了此次活動。此次教學展示活動安排了本區(qū)四位今年剛評上學科帶頭人的展示課，他們分別是雨花外國語小學石莉老師執(zhí)教四年級《珍珠鳥》、春江小學黃春青老師執(zhí)教六年級《錢學森》、板橋小學徐敏老師執(zhí)教四年級《一路花香》、古雄小學孫桂華老師執(zhí)教六年級《給家鄉(xiāng)孩子的信》。5月9日，雨花外國語小學承辦了南京市第三屆課外閱讀指導課競賽一等獎?wù)n例觀摩活動?；顒佑蓞^(qū)教研員馬宏老師主持，區(qū)教研室組織了20xx年南京市課外閱讀課堂教學競賽一等獎的優(yōu)秀代表老師來我校獻課。其中鼓樓區(qū)天正小學的李華老師執(zhí)教的是主題綜合閱讀指導課《兒歌，我們的歌》，秦淮區(qū)考棚小學的潘寧老師執(zhí)教的是課外閱讀推薦指導課《外公是棵櫻桃樹》，雨花區(qū)小行小學董云老師執(zhí)教的是課外閱讀賞讀課《一片葉子落下來》，玄武區(qū)北京東路小學吳靜老師執(zhí)教的是主題綜合閱讀指導課《與謝爾大叔相遇》。5、專家引領(lǐng)活動語文資深教學研究專家吳勝平老師本學期四次來到我校指導青年老師語文閱讀教學。先后指導王淵松執(zhí)教了《英英學古詩》、丁盛成執(zhí)教了《做一片美的葉子》、邱蓉蓉執(zhí)教了《有趣的發(fā)現(xiàn)》、劉暄執(zhí)教了《識字5》、三年級周寰寅《小露珠》。有了專家的引領(lǐng)，我校青年老師可以更快地站穩(wěn)講臺，綻放自己的光榮！第三屆屆讀書節(jié)活動中，我們圍繞“迎世博迎青奧浸潤書香快樂成長”的主題開展了豐富多彩的系列活動。整個活動包括師生共讀、生生共讀、親子共讀等篇章。讀書節(jié)期間，師生、家長踴躍參與，活動豐富多彩。有引領(lǐng)大家讀書的“書香班級”、“書香家庭”和“讀書小明星”評選活動；有美國作家桑德拉·希斯內(nèi)羅絲《芒果街上的小屋》簽售會，“浸潤書香”美文誦讀比賽；一年級古詩吟唱比賽；有溢滿書香的經(jīng)典詩文考級大比拼活動；有動手理論的“浸潤書香”小報制作評比；有每月“優(yōu)秀讀書卡”評比；學生習作集評比；班級圖書角評比活動；全校寫字比賽等?？傊?，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)歷，也多了幾分教訓。我們相信，在總結(jié)本學期工作的根底上，在各位老師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面獲得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。小學語文教研組工作總結(jié)小學語文教研組工作總結(jié)免費篇八時間的腳步總是匆匆，轉(zhuǎn)瞬間，一學期已經(jīng)完畢。一學期來，小語組老師繁忙而又充實，我們緊緊圍繞“兩備兩上兩評”開展課例教學研討活動，在優(yōu)化教學構(gòu)造，探究有效課堂教學方面做了很多嘗試與努力，力求提升小學語文老師隊伍素質(zhì)，全面進步我校小學語文教學質(zhì)量?，F(xiàn)將小語組本學期的工作做一個梳理與小結(jié)。一、我們在前進1、研讀課標，找準方向。開學準備周，我們就組織全體小語老師重溫《課標(20xx版)》，加強對課程標準的根本理念、課程目的、資料標準、施行提議等資料的認知、理解和應(yīng)用。尤其是掌握所教年級的階段目的。讓課標深化每一位老師的心中，把課標作為我們備課上課的根據(jù)，同時，鼓勵老師創(chuàng)造性地處理教材，并落實到課堂內(nèi)，落實到學生身上，到達“教為不教，學為不學”的目的。2、讀專業(yè)書籍，提升老師專業(yè)素養(yǎng)。本學期，語文組推薦老師們閱讀必讀書目：《常用漢字字理》(共兩本)(主編：吳錫有)《義務(wù)教育課程標準(20xx版)案例式解讀(小學語文)》(主編：朱家瓏)。推薦這幾本書就是結(jié)合學期初的課標培訓，以校本培訓為依托，重視學習與本學科有關(guān)的知識，提升自身專業(yè)素養(yǎng)。3、課例教學研討活動，請教研員把脈指導。我們?nèi)^(qū)協(xié)同一致，分年級教研組團體備課，本學期各年級各選出四種課型的四篇課文開展課例研究，落實兩備兩上兩評，以此推動本年級本學期每一篇課文教學目的的準確設(shè)定?；顒舆^程注重“參與”、“互動”，強調(diào)“合作”。老師全員參與，抽簽決定授課老師，讓大家都“考慮”起來，“議”起來，真正“動”了起來，使教研活動真正做到深化有效。尤其是一、二、六年級的課例教學研討活動，邀請了市教研員冉老師親自指導傳經(jīng)，冉老師給了我們很多教育教學方面的意見、提議和方法。雖然相關(guān)年級的老師精神高度緊張，但這樣的“真教研”讓我們實在感受到了團隊的智慧，同時，老師們的觀課、評課、上課的程度在不斷提升。研討活動完畢后，以年級為單位，將課例教學研討活動資料匯總，這些資料將為今后相關(guān)年級的老師開展教學供應(yīng)珍貴的資。4、邀請李淑章教授到校指導。李教授應(yīng)邀兩次為我們做講座并親自上課。李教授年滿80，但講課、做報告仍然精神飽滿、揮灑自如，尤其是他豐厚的學養(yǎng)、扎實的文學功底、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，講解有獨到的見解、有深度，讓老師們受益匪淺。5、觀摩省小學語文課堂教學評比活動。4月20日，全省小語精英云集?？冢粸橐粓鲂≌Z盛會——20xx年海南省小學語文課堂教學評比活動，我校十多名老師前往聽課學習，大家一致的收獲是：小語教學要堅守規(guī)矩、落實語用，語文課堂才更美麗。6、赴龍峰聽播音員羅大明老師指導朗讀技巧。老師的朗讀是我們語文老師的根本功，也是我校老師相對欠缺的地方，羅大明老師的指導如知時好雨。羅老師邊指導技巧，邊示范朗讀，讓老師們明白了誦讀時要定好感情基調(diào)，注意抑揚頓挫、輕重緩急，做到誦讀有變化、眼前有畫面，為我們上了一堂專業(yè)的朗讀指導課。7、每月一次學生寫字作品展。這學期，語文組結(jié)合課程標準中提出的“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫標準、端正、整潔”的要求，專門整理了《如何標準我校學生書寫》的材料，明確了各年級學生寫字的要求。同時，每月一次學生寫字作品展，展示、鼓勵是最好的重視，學生些一手好字的意識越來越強烈。8、各年級開展了不一樣形式的語文理論活動：一年級組舉行了以“吟中華之魂，誦古韻之詩”為主題的古詩誦讀大賽，讓孩子們從一年級起就誦讀經(jīng)典，感受中華文化的魅力。為了讓學生掌握并正確使用音序和部首查字法，激發(fā)學生的語文學習興趣，二年級組舉行了比賽。三年級組組織開展了“猜字謎”比賽，學生感受到漢字的魅力，體驗到了猜字謎的樂趣。四年級組開展了“童話王國覓童趣，我為預備班小朋友講故事”的活動，既鍛煉了四年級孩子的想象、思維、表達本領(lǐng)等，也讓預備班的小朋友感受到了故事的神奇。中國優(yōu)秀的古典詩詞，是祖國文化寶庫中璀璨的明珠，是漢語言文字的典范和精華，是中華民族偉大的精神財富。為了使我校古詩詞誦讀活動得到更好的拓展和延伸，五年級組開展了“古詩詞知識積累大賽”。此外，小語組還組織組內(nèi)老師觀看七彩語文老師素養(yǎng)大賽視頻;赴景山分校觀摩團體備課;學習作業(yè)摸板，標準小語組作業(yè)格式;每月一次教學常規(guī)檢查，做到了及時反應(yīng)，及時調(diào)整，后續(xù)跟進檢查;每月一次集中會議，對學生測試情景進展反思和總結(jié)，老師對班級每次月考、期中、期末考試做質(zhì)量分析^p。9、每次語文活動，都有方案，有方案，有過程，有結(jié)果，有總結(jié)，有宣傳報道，有作品發(fā)表。這個學期保證100﹪按教研組方案完成了語文活動，學生語文興趣得到激發(fā)，語文本領(lǐng)得到進步。二、我們在收獲1、一學期的“兩備兩上兩評”教研活動完畢，老師觀課、評課程度不斷進步。如：備課時，目的意識越來越強;識字教學開場關(guān)注字理識字、字族識字、隨文識字等方法;老師的課堂越來越重視學生本領(lǐng)的培養(yǎng);正在改變過去課堂教學重人文性、輕工具性的思想;重積累、強訓練的意識已經(jīng)構(gòu)成……2、大局部學生平時作業(yè)、試卷上的書寫越來越工整、標準。3、月考、期中考、期末考的各項指標比擬，成績在提升。三、我們還在路上1、雖然我們抓書寫初見成效，但要讓每一個學生寫一手漂亮的硬筆字，是一個長期的工程，所以須常抓、長抓。2、師生的書寫、朗讀等根本本領(lǐng)的提升是當務(wù)之急。3、試卷的出題更靈敏，更重視學生本領(lǐng)的培養(yǎng)，所以，我們的教學不能因循守舊，不能填鴨式、題海戰(zhàn)術(shù)。4、我們的老師解讀教材的本領(lǐng)還很弱，文本挖掘不深，這將影響到教學目的、教學重難點的設(shè)定，影響到課堂教學的效率，還要繼續(xù)落實目的活動教學法。5、仍需加強教育教學理論的學習。6、三—五年級成績?nèi)杂泻艽蟮奶嵘臻g。還有很多學困生，需要我們加大輔差力度……堅守語文教學本質(zhì)，追求語文教學質(zhì)效，培養(yǎng)學生的學習興趣和方法，提升學生的語文素養(yǎng)，是我們每位語文老師的職責與義務(wù)，所以，小學語文教研組將繼續(xù)關(guān)注師生的成長，促進各年級語文教學質(zhì)量的整體提升。小學語文教研組工作總結(jié)小學語文教研組工作總結(jié)免費篇九1、明確管理――加大教學管理力度開學初，根據(jù)本學期學校的、要點，每位老師認真制定自己的個人，并將方案細化到教學中的方方面面，把工作做精做細。小到備課和作業(yè)的要求，大到課堂教學的整體設(shè)計、對教材的整體把握和對不同班級學生的詳細分析^p，都做了細致的方案。教研組堅持以教學為中心，強化管理，進一步標準教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進老師愛生、敬業(yè)、務(wù)實、進取的良好教風及學生明理、勤學、善思、向上的良好學風的形成。每個月進展一次教學。并在檢查之后及時反應(yīng)小結(jié)，以便老師們互習，揚長避短。2、強化意識――注重進步教學質(zhì)量課堂是施行素質(zhì)教育的主陣地、主渠道。我校老師能以新課程標準的精神指導教學實際，在課堂中科學、合理地運用，努力創(chuàng)設(shè)學生求知的氣氛，充分表達了學生為主體的教學思路。我們語文組還組織老師每人上好一堂教研課活動。聽課后認真評課，如教學內(nèi)容安排是否恰當，難點是否打破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的浸透是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學根本功如何等方面進展中肯、全面的評論、討論。聽評課活動促進了教學程度的進步。每位老師在理論的過程中，均有著或多或少的收獲3.互相交流——校本培訓彰顯活力我們充分利用校本資，發(fā)揮校本培訓的實用性和針對性的優(yōu)勢，實在開展互相交流活動。利用業(yè)務(wù)學習的時間，讓骨干老師介紹自己的，讓廣闊老師受益匪淺;在組織的上公開課活動中，上課的老師一遍一遍深化鉆研教材，一次一次磨課、修改教案，不斷進步課堂教學程度;在老師上完展示課后，老師們互相點評，共話優(yōu)缺這些活動引領(lǐng)全組語文老師積極、主動投身于教學中去。1、開展教學業(yè)務(wù)學習，進一步提升教研程度。我們教研組每學期都要進展新課程標準先進老師優(yōu)秀的教育教學方法等學習，以多種形式求開展、促進步。2、不斷理論，努力探究有效、和諧教學策略語文組在教研活動中，深化學習新課程標準，抓住當前教學改革的和難點，圍繞研究專題，通過各種形式、不同層面的課堂教學觀摩研討活動，研究學生的學習心理、學習方式。在課堂教學理論中積極探究合適學生開展需求的真正有效的教學操作策略，努力構(gòu)建生活化、人、無痕化的和諧課堂，突出和諧化教學，講請教育科學性，進步學生學習效率，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能。同時也促使廣闊老師在理論、研討的過程中，不斷改良教學行為，尋求促進學生素質(zhì)全面開展的教學策略?；貞涍^去，我們踏踏實實地走過，滿載著豐收的喜悅。一學期來，也獲得了一些成績，但問題也不少，展望將來，任重而道遠，我們已經(jīng)準備好了行囊。求真務(wù)實，攜手共進，不斷進取;開拓創(chuàng)新，竭力促進老師專業(yè)化成長。小學語文教研組工作總結(jié)小學語文教研組工作總結(jié)免費篇十一本學期，小學語文教研組緊緊圍繞“二期課改”，實在把握語文學科教改方向與重點，以作文教學研究和新課堂教研為抓手，樹立新課程環(huán)境下的教學質(zhì)量觀，結(jié)合石景章教授的目的教學，不斷優(yōu)化杜郎口教學形式，進步課堂教學效益，用心探究素質(zhì)教育的有效途徑，不斷進步小學語文教學質(zhì)量。同時，合理安排學生的語文活動，激發(fā)學生學習語文的興趣，以進步學生語文學習的潛力。為此，我在教研組管理方面做好了以下工作。1、組織語文老師學習新課程方案和小學語文新課程標準以及魏書生教學方法，局部老師參與了蘆溪縣教育局組織的小學語文課堂設(shè)計遠程教育的學習，用心引導老師用"二期課改"的新理念指導自我的教學理論。小學4—6年級老師都能嫻熟地運用杜郎口教學形式進展教學，能把石景章教授的目的教學融入其中，課堂到達高效，普遍使學生喜歡這種教學形式，并在教學中真正地做到先學后教，小組討論，合作學習，自主高效。小學1—3年級的語文教學施行常規(guī)教學，教學目的明確，能運用多媒體進展教學，同時也貫徹了新課改教學理念，學生能在課堂中分組討論，合作學習。2、抓好常規(guī)，教研組按學校要求和教研組方案要求，組織群眾備課，開展教研活動，開展教學常規(guī)檢查，每月安排3—4個語文老師進展備課、作業(yè)修改、老師聽課、上課、進展檢查記錄，每月20日把檢查結(jié)果報教研組匯總考核，教研組組長和備課組長負責抽查，每月公布考核結(jié)果，并報小學部進展考核。同時，每周四進展教學研討，研討有主題，有中心發(fā)言人，每周活動后都能及時把教研組活動記錄公布在學校的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)。3、本學期教研重點進展了作文教學討論，每個老師都認真準備，上了一堂作文教學亮相課，針對每堂作文教學課都能用心評價與總結(jié)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，指出缺乏。完成一輪作文教學公開課討論后，每個老師針對作文教學進展了反思與總結(jié)，并發(fā)表在內(nèi)網(wǎng)上。之后進展了蘆溪縣開放日公開課的探究，進展了群眾備課，討論導學稿的編寫，舉行了優(yōu)秀導學稿的評選比賽，張娜、寧海輝、黃翠、梁韌這些老師的導學稿獲得比擬好的評價。最后，又用心準備萍鄉(xiāng)市開放日公開課的討論，分年級群眾備課，編寫導學稿，每篇導學稿都經(jīng)過教研組，甚至小學部主任親自檢查。經(jīng)過全體語文老師的努力，讓聽課老師們感到了蘆外自主高效新課堂，在縣、市開放教學日中得到了領(lǐng)導和聽課老師的好評。4、教研組內(nèi)提倡合作教研，群眾備課，采擷個人之所長，同時，提倡問題討論，開展個性，導學稿根本資料統(tǒng)一編寫，但又有個人個性備課，分年級統(tǒng)一教學目的，統(tǒng)一教學進度，并且要求在教學完每篇課文后寫反思，不斷進步教學效益。教研組抽查反應(yīng)的狀況引導老師調(diào)整教學策略，用心幫助指導后進生進步學習效率。大局部老師在完成自身教學任務(wù)的根底上都聽滿了考核所要求的18節(jié)課。5、學期中，用心參加市區(qū)和課博會課例研究。在全體語文組老師的指導下，張娜娜老師順利地透過了蘆溪縣青年老師根本功大賽的初賽，代表蘆溪縣參加市級青年老師根本功大賽。同時，高婉英老師也準備了《多彩的非洲》，張娜娜準備了《與象共舞》兩堂公開課準備參加全國課博會，屢次安排群眾備課，研討導學稿的編寫，并在相關(guān)年級試上，屢次研討，各個老師竭力提出自我珍貴的意見，促使語文教研構(gòu)成濃重的聚焦課堂，教研的氣氛非常濃重。6、小學1—3年級利用多媒體教學手段，開展信息技術(shù)和語文學科教學整合的研討活動，在教學中加強信息技術(shù)和學科整合的力度，不求熱鬧，而在于切實在實激發(fā)學生學習興趣，打破教學難點，進步課堂效率，在這一過程中構(gòu)成老師交流，對話，合作，分享的機制。7、加強對實習和年青老師的培訓指導，做好年青老師的帶教工作。本學期分別由梁韌、高婉英老師帶教周柳青、林婷兩位實習老師，他們都能兢兢業(yè)業(yè)工作，虛心向指導老師請教，指導老師和同年級老師也能透過共同備課，聽課，交流等幫助新老師完成自身的主角轉(zhuǎn)變，新老師們都分別有了可喜的進步。8、用心開展語文活動，激發(fā)學生學習興趣，進步學生的語文潛力?！?〕本學期，結(jié)合三月份大隊部開展的禮貌禮貌月活動，舉行了《禮貌之花》作文大賽；結(jié)合四月份的熱愛生命為主題的教育，舉行了《珍愛生命》作文大賽；結(jié)合五月份的感恩為主題的教育，舉行了《感恩父母，感恩生命》作文大賽；結(jié)合六月份的長途拉練和慶賀“六一”活動，舉行了觀《感動中國》有感作文大賽，并把每次比賽中獲得一、二等獎的作文發(fā)表在學校的外網(wǎng)上，豐富了外網(wǎng)的資料。同時學生在參與比賽中，激發(fā)了學生寫作的興趣與愛好，增強了寫作的自信，進步了孩子們的寫作潛力?！?〕用心鼓勵學生在學校外網(wǎng)發(fā)表作品，指導學生修改作文，進步寫作興趣。張娜老師指導學生發(fā)表篇；寧海輝老師指導學生發(fā)表篇；梁韌老師指導學生發(fā)表篇；黃翠老師指導學生發(fā)表篇；高婉英老師指導學生發(fā)表篇；張娜娜老師指導學生發(fā)表篇；曾娜老師指導學生發(fā)表篇；劉賀紅老師指導學生發(fā)表篇；童潔老師指導學生發(fā)表篇；陳琳老師指導學生發(fā)表篇；姚麗老師指導學生發(fā)表篇；彭萍老師指導學生發(fā)表篇；劉莉老師指導學生發(fā)表篇?！?〕四月底至五月初，1—2年級舉行了鉛筆字比賽；3—6年級舉行了鋼筆字比賽；5—6年級還舉行了手抄報比賽。這些比賽，標準了學生正確書寫的潛力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新潛力。同時又為家長會的到來，做好了班級文化布置工作，每班把學生書寫好的作品和手抄報展示在班級中，讓家長感受到自我孩子的進步與進步，也為學校的穩(wěn)生工作作出了奉獻。9、每次語文活動，都有方案，有方案，有過程，有結(jié)果，有總結(jié)，有宣傳報道，有作品發(fā)表。這個學期保證100？按教研組方案完成了語文活動，學生語文興趣得到激發(fā)，語文潛力得到進步?？傊?，整個一學期以來，語文教研組的所有老師都在自我的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在下學期的工作安排中，語文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦新課堂改革，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關(guān)注老師專業(yè)成長，促進各年級語文教學質(zhì)量的整體提升。小學語文教研組工作總結(jié)小學語文教研組工作總結(jié)免費篇十二20xx年9月，我縣全面施行新課程改革。數(shù)年來，在市教科所、縣教育局的直接領(lǐng)導下，緊緊圍繞教研室“研究、指導、管理、效勞”的工作宗旨，以新課程改革為契機，以新課程理念為指導，以學校、以課堂為基地，以推行新課標、使用新教材為重點，以不斷提升教科研才能為手段，促使老師的教育教學行為開展變化，學生的綜合素質(zhì)不斷進步。收獲成績的同時也面臨困惑和問題?，F(xiàn)將我縣小學語文教研工作總結(jié)如下：1、語文教學開展不平衡。無論是辦學條件、師資程度還是教研力量，從總體上來看局直學校高于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，縣城學校高于農(nóng)村學校，平原學校高于山區(qū)學校。2、師資程度參差不齊。從年齡構(gòu)造看，青年老師聚集在縣城及周邊，遙遠學校老師老齡化嚴重，多年沒有新穎血液的輸入；從學歷構(gòu)造看，高等院校畢業(yè)生嚴重匱乏，中青年老師初始學歷大多是中師，還有相當一局部民辦老師；其次，老師整體缺編，后續(xù)學習缺乏等等，這些因素都嚴重制約著課改向縱深開展，后勁缺乏。3、學科教學喜憂參半。隨著課改的縱深開展，老師的教育觀念、課堂教學、專業(yè)程度、教研工作、學生開展等方面相對于以前都發(fā)生了重大變化。其中教育觀念的重大變化，是課改多年來最大，也是最重要的收獲。新課改強調(diào)學生語文素養(yǎng)的全面提升，強調(diào)學習方式的轉(zhuǎn)變，強調(diào)語文“工具性與人文性”相統(tǒng)一的學科特點等等，這些理念都為老師所承受，并主動的付諸理論，大膽嘗試與探究。教研工作方面，縣、鄉(xiāng)、校三位一體教研網(wǎng)絡(luò)已根本形成，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的教研校長、組長，骨干老師。開展中，有成績，也有問題。突出表如今：一是課改理念承受易，施行難。導致在實際的語文教學過程中注重了形式，無視了內(nèi)容；注重了語文的人文性，卻又輕視了它的工具性；注重了小組合作，卻無視了靜思默想等等，致使語文教學整體效果不高。二是老師的專業(yè)程度亟待進步。老師學科知識老化，文化底蘊不高，后續(xù)學習缺乏，導致汲取新知識和創(chuàng)新才能弱。三是新的教育評價體系滯后。受高考、中考選拔考試的影響，小學也在被各種名目的考試所侵蝕。這就造成，學校管理只重結(jié)果，不重過程；盯考試成績緊，研課堂教學輕；一線老師教材解讀多，理論活動少，課外閱讀量嚴重缺乏，很大程度上制約著課改工作的推進。1、加強培訓，積極探究教育的新方法。一是努力進步自身素質(zhì)。加強理論學習，進步對教研工作的認識，提升教研才能。增強效勞意識，深化課堂，指導、研究課堂教學，進步教學效果。積極參加省市活動，做好會議精神的學習和落實。積極參加教研室的內(nèi)部學習，做好主題發(fā)言。二是抓好各種培訓工作。首先抓好教研組長培訓工作。制定《學校語文教研組長培訓方案》，組織教研組長開展理論學習、教學理論、課題研究等活動，加強教研組教研活動有效性的研究，進而進步學校教研活動的質(zhì)量。同時，做好教研組、教研組長的評比工作，出臺了評價方案，每年年終開展先進教研組、優(yōu)秀教研組長的評比工作。其次抓好教材培訓工作。針對局部老師對新課改理念缺乏系統(tǒng)理解，對新課標缺乏認真研讀，語文課堂教學盲目性和隨意性較大，語文教學的高耗低效現(xiàn)的現(xiàn)象，在抓好教材一次培訓的根底上，進展屢次培訓。采取集中培訓和校本培訓相結(jié)合，以校本培訓為主；通識培訓和學科培訓相結(jié)合，以學科培訓為主。制定實在的學習與培訓方案，要求老師認真研讀《全日制語文課程標準〔實驗稿〕》、《全日制語文課程標準〔實驗稿〕解讀》，做到在理論中消化，在學習中理論，堅持理論指導下的有效的課堂教學。重點抓好老師培訓工作。新課程改革成敗的關(guān)鍵是老師，本著“先訓后教，邊訓邊教，邊總結(jié)邊進步”的原那么，通過理論討論、專題講座、行為反思、案例分析^p、觀摩錄像等培訓，教給老師掌握施行新課程的有效教學方法和手段。2、聯(lián)絡(luò)實際，深化我縣小學語文課程改革。結(jié)合每學期的常規(guī)調(diào)研活動和各種競賽及研討活動，針對我縣教學中的詳細問題，開展語文教學研究工作。如，“讓語文教學回歸本體”、“語文讀寫結(jié)合”“如何上好常態(tài)課”等方面的專題研究，探究“語文教學人文性與工具性統(tǒng)一”的路子，全面、深化地理解和理論“務(wù)本、倡簡、務(wù)實、高效”的語文教學。3、常規(guī)視導，指導、效勞教學理論。課堂教學是課程改革實驗的根本途徑，只有實在改良課堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行為，課程改革才能獲得實效性開展。每學期，我們都深化課堂，聽課100余節(jié)，課后研討30余次，涉及識字課、閱讀課、口語交際課、作文課等