初中綜合實踐-【課堂實錄】課外閱讀全視角教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

綜合實踐活動優(yōu)質(zhì)課評選課外閱讀全視角——中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查學(xué)校：姓名：綜合實踐活動課教案——課外閱讀全視角★活動背景課外閱讀對于中學(xué)生來說并不陌生，閱讀加惠于學(xué)生的不僅是知識的增廣，還在于精神的感化與陶冶，在閱讀的過程中學(xué)會做人。對于擁有獨立個性，思辨能力的中學(xué)生來說，如何全方位地調(diào)查課外閱讀的現(xiàn)狀，依據(jù)現(xiàn)狀做出有實用價值、可操作、有針對性的活動方案，是一次有益的實踐活動。本次活動引導(dǎo)學(xué)生從不同角度對中學(xué)生課外閱讀進(jìn)行關(guān)注、研究，使學(xué)生在調(diào)查了解、思考?xì)w納中鍛造研究意識，在方案的制訂中提升研究性學(xué)習(xí)的能力?！锘顒幽繕?biāo)1.能獨立自主提出值得探究的問題，篩選、匯總并歸納成子課題。學(xué)會選用恰當(dāng)?shù)难芯糠椒ǎ朴啿⑼晟苹顒臃桨浮?.經(jīng)歷問題提出、問題分析和問題解決的完整過程。通過方案的設(shè)計與展示，進(jìn)一步提高溝通交流等方面的能力；3.培養(yǎng)小組合作的意識和合作能力。培養(yǎng)讀書的好習(xí)慣，激發(fā)讀書的興趣?！锘顒又仉y點能選用恰當(dāng)?shù)难芯糠椒?，制訂并完善活動方案?！锘顒哟胧┩ㄟ^學(xué)生自主探究、小組合作、教師指導(dǎo)的方法完成本次綜合實踐活動的主題及方案制定?！锘顒訙?zhǔn)備活動采訪圖片、活動方案、微課視頻、PPT?！锘顒影才?課時★活動過程一、聯(lián)系實際，揭示主題（一）視頻導(dǎo)入：1.觀看《閱讀的作用》2.學(xué)生交流：看完視頻，你對閱讀有什么認(rèn)識？（二）引出研究主題閱讀如此重要，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣非常有必要，目前中學(xué)生閱讀的現(xiàn)狀如何呢？這節(jié)課讓我們走進(jìn)《課外閱讀全視野》，多角度、全方位地了解一下中學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系實際，引發(fā)學(xué)生的一些思考，激發(fā)了學(xué)生對課外閱讀的探究興趣，達(dá)到了引出主題的目的。二、明確研究主題，確立小組（一）合作探究研究問題1.自主思考：關(guān)于中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀，你想從哪幾方面展開調(diào)查？請將答案寫到探究問題清單中。探究問題清單探究問題1：探究問題2：探究問題3：2.小組交流，重復(fù)的問題，直接刪除；表達(dá)不清的，修改提煉；類似的，歸類整合。每個小組寫2-3個，將其貼到黑板上。3.全班探究，教師與學(xué)生一起融合并確立研究的問題。中學(xué)生課外閱讀的數(shù)量與種類；中學(xué)生課外閱讀的方式方法；中學(xué)生課外閱讀環(huán)境的構(gòu)建；影響中學(xué)生課外閱讀的因素。（二）建立活動小組1.學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、特長自由選擇研究的問題。2.請大家安靜地到問題題編號對應(yīng)的小組位置，自由組合成新的研究小組。3.組內(nèi)民主選定組長。【設(shè)計意圖】指導(dǎo)學(xué)生面對主題能夠發(fā)散思維提出有價值的問題，并能把問題歸類提煉。以中學(xué)生課外閱讀為中心，通過討論從哪些方面研究，培養(yǎng)學(xué)生多視角、多維度看待問題的思維習(xí)慣，養(yǎng)成基于問題進(jìn)行研究的思路。三、制定活動方案確立了研究的問題題，接下來要制訂切實可行的活動方案，提前規(guī)劃，保障在考察探究中大顯身手。（一）師生討論方案設(shè)計、方法指導(dǎo)1.如果讓你進(jìn)行活動方案設(shè)計，你準(zhǔn)備設(shè)計哪些內(nèi)容？預(yù)設(shè)：=1\*GB3①明確課題的名稱課題名稱：課題名稱要言簡意賅，一般不超過20個字。表述形式：探究范圍+探究對象+探究問題+探究方法例：某地區(qū)中學(xué)生課外閱讀的數(shù)量與種類的調(diào)查=2\*GB3②研究人員：要全員參與，根據(jù)每個人的興趣愛好、個性特點和能力表現(xiàn)，盡可能地劃分出每個人具體分工。=3\*GB3③研究時間：學(xué)生根據(jù)自身情況自己選擇時間。=4\*GB3④研究步驟：指活動在時間和順序上的安排。要分階段進(jìn)行，每個階段所用的時間要規(guī)劃好。2.出示微課《研究方法與預(yù)期研究成果》，補充活動方案還需要設(shè)計的內(nèi)容。3.分析視頻拍攝和問卷調(diào)查時應(yīng)注意的問題，并探究其解決方法。請大家在制訂方案時，一定要未雨綢繆，預(yù)先設(shè)計好可能遇到的困難，集思廣益，找到解決方法。（二）小組合作完成方案制定教師指導(dǎo)：小組交流時按照1號發(fā)言，2號發(fā)言……這樣的順序進(jìn)行，將有價值的發(fā)言記錄在案?！驹O(shè)計意圖】通過自由組成小組、合作完成方案，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊觀念，集體意識，讓學(xué)生在合作中感受和體驗集體的力量，學(xué)會傾聽與表達(dá)，學(xué)會與人相處，感受提前規(guī)劃對活動開展的指引作用。（三）全班交流評價，調(diào)整完善活動方案1.交流展示活動方案，師生、生生、小組互評。=1\*GB3①評價活動步驟及人員分工。=2\*GB3②幫助解決可能遇到的困難。2.借組內(nèi)自評，組間互評，教師各小組表現(xiàn)進(jìn)行總體評價。3.鑒其他小組方案中的優(yōu)點，完善活動方案?！驹O(shè)計意圖】預(yù)設(shè)解決活動中可能遇到的困難，培養(yǎng)學(xué)生多視角、多維度看待問題的思維習(xí)慣，讓批判性精神，創(chuàng)新性思維在學(xué)生頭腦中生根發(fā)芽。通過自評，讓學(xué)生反思收獲與不足；通過互評，能夠鑒別評價，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點或指出修改建議；通過師評，完善學(xué)生的全面評價。四、總結(jié)（一）談收獲本次活動，我們自主確定研究主題，根據(jù)興趣自主組建團(tuán)隊，在集體智慧中合作完成了方案。經(jīng)歷本堂課，你有什么收獲？（二）激勵實踐探究“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。相信在同學(xué)們的共同努力下一定會全方位掌握中學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀。期待大家下次更精彩的表現(xiàn)。板書設(shè)計：中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查課外閱讀的方式方法課外閱讀的環(huán)境影響課外閱讀的因素課外閱讀的數(shù)量與種類課外閱讀的方式方法課外閱讀的環(huán)境影響課外閱讀的因素課外閱讀的數(shù)量與種類《課外閱讀全視角》學(xué)情分析課外閱讀對于中學(xué)生來說并不陌生，閱讀加惠于學(xué)生的不僅是知識的增廣，還在于精神的感化與陶冶，在閱讀的過程中學(xué)會做人。對于擁有獨立個性，思辨能力的中學(xué)生來說，如何全方位地調(diào)查課外閱讀的現(xiàn)狀，依據(jù)現(xiàn)狀做出有實用價值、可操作、有針對性的活動方案，是一次有益的實踐活動。本次活動引導(dǎo)學(xué)生從不同角度對中學(xué)生課外閱讀進(jìn)行關(guān)注、研究，使學(xué)生在調(diào)查了解、思考?xì)w納中鍛造研究意識，在方案的制訂中提升研究性學(xué)習(xí)的能力?！墩n外閱讀全視角》效果分析整個教學(xué)過程中，教師加強(qiáng)了師生交往，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生主動求知的意識和用心進(jìn)取的精神，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主、合作、探究學(xué)習(xí)的時間和空間，教好地培養(yǎng)了學(xué)生敢于質(zhì)疑、樂于交流與合作、善于探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。問題設(shè)計時思考到了學(xué)生興趣，課堂上許多學(xué)生躍躍欲試，競相發(fā)言，動口動腦，收到了較好的課堂效果。問題設(shè)計有階梯，層層遞進(jìn)，逐級攀登，對于教學(xué)中的一些重難點，教師設(shè)計一系列鋪墊性的問題，依據(jù)學(xué)生水平，化難為易、化繁為簡，使學(xué)生掌握知識，讓學(xué)生思維在問題的坡度上步步升高，大大提高了問的效度，教學(xué)重點得到了落實，學(xué)生的閱讀潛力得到了又一次訓(xùn)練?；顒臃桨冈O(shè)計重視研究方法的指導(dǎo)和總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試用學(xué)到的方法運用到方案設(shè)計中，從而實現(xiàn)了事半功倍的教學(xué)效果，較好地達(dá)成了“授人以漁”的教學(xué)目的。注重了學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，尤其是《閱讀作用》的視頻，對培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑的精神、敢于表達(dá)的能力有極大的促進(jìn)作用。教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生到生活中去發(fā)現(xiàn)、探究，指導(dǎo)學(xué)生面對主題能夠發(fā)散思維提出有價值的問題，并能把問題歸類提煉。以中學(xué)生課外閱讀為中心，通過討論從哪些方面研究，培養(yǎng)學(xué)生多視角、多維度看待問題的思維習(xí)慣，養(yǎng)成基于問題進(jìn)行研究的思路?！墩n外閱讀全視角》教材分析【考察探究】《課外閱讀全視角》是北京師范大學(xué)出版社《綜合實踐活動課程指導(dǎo)（五四制專版）》六年級上冊中的主題2內(nèi)容。課外閱讀對于中學(xué)生來說并不陌生，閱讀加惠于學(xué)生的不僅是知識的增廣，還在于精神的感化與陶冶，在閱讀的過程中學(xué)會做人。對于擁有獨立個性，思辨能力的中學(xué)生來說，如何全方位地調(diào)查課外閱讀的現(xiàn)狀，依據(jù)現(xiàn)狀做出有實用價值、可操作、有針對性的活動方案，是一次有益的實踐活動。本次活動引導(dǎo)學(xué)生從不同角度對中學(xué)生課外閱讀進(jìn)行關(guān)注、研究，使學(xué)生在調(diào)查了解、思考?xì)w納中鍛造研究意識，在方案的制訂中提升研究性學(xué)習(xí)的能力。本課側(cè)重于讓學(xué)生能獨立自主提出值得探究的問題，篩選、匯總并歸納成子課題。學(xué)會選用恰當(dāng)?shù)难芯糠椒ǎ朴啿⑼晟苹顒臃桨?。并讓他們?jīng)歷問題提出、問題分析和問題解決的完整過程。通過方案的設(shè)計與展示，進(jìn)一步提高溝通交流等方面的能力；培養(yǎng)小組合作的意識和合作能力。培養(yǎng)讀書的好習(xí)慣，激發(fā)讀書的興趣。綜合實踐的學(xué)習(xí)價值，尤其是開題課時，主要是通過學(xué)生自主探究、小組合作、教師指導(dǎo)的方法完成本次綜合實踐活動的主題及方案制定。所以教學(xué)本課時，要調(diào)動學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，激發(fā)他們實踐的興趣，引領(lǐng)他們探究問題，并學(xué)會科學(xué)設(shè)計方案，以便有效地指導(dǎo)活動。《課外閱讀全視角》評測練習(xí)小組活動方案設(shè)計研究課題組長研究實施時間研究方法小組成員及分工1號：2號：3號：4號：5號：6號：主要研究內(nèi)容及步驟可能遇到的困難解決方法預(yù)期研究成果評價內(nèi)容自評（1-3顆星）組評（1-3顆星）師評（1-4顆星）1.活動步驟安排有序細(xì)致______顆星______顆星______顆星2.研究方法多樣合理3.人員安排體現(xiàn)特長《課外閱讀全視角》課后反思在整個教學(xué)過程中，我只是作為一個引導(dǎo)者，把學(xué)習(xí)的空間和時間都交給學(xué)生，鼓勵他們動腦思考，大膽說出自己的想法和見解，充分發(fā)揮了學(xué)生在課堂上的主人翁精神，整體效果還不錯。一、要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個性，教師首先要具有創(chuàng)新的精神。教學(xué)要基于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)定教，因?qū)W而教。要尊重每個學(xué)生，用心鼓勵他們大膽的嘗試，對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯誤要采取寬容的態(tài)度，注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生個體，注重抓住一切時機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價。二、課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)堂，是學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂，學(xué)生是課堂的主體。教學(xué)活動以學(xué)生在課堂上做事為主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)和監(jiān)控，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程，關(guān)注學(xué)生各種潛力的發(fā)展，促進(jìn)其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，把學(xué)生當(dāng)成獲取知識發(fā)展自我的主人?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切實構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。今后，我將透過持續(xù)的教學(xué)觀察與反思，加深對教育教學(xué)過程和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的認(rèn)識，調(diào)整和改善自己的教學(xué)行為，提高教學(xué)效果，探索有效的教學(xué)方式和方法。《課外閱讀全視角》課標(biāo)分析綜合實踐活動是一門高度綜合的課程，從本質(zhì)上講，這是一門非學(xué)科領(lǐng)域，是基于生活實踐領(lǐng)域的課程；它是基于學(xué)習(xí)者的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。綜合實踐活動課程的起點是學(xué)生而不是教師，學(xué)生從自身經(jīng)驗中產(chǎn)生、形成問題，從經(jīng)驗中去獲得解決問題的途徑與方法?；谡n標(biāo)的分析，本節(jié)課在設(shè)計時堅持學(xué)生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。綜合實踐活動的方案設(shè)計以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)，將學(xué)生的需要、動機(jī)和興趣置于核心地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，鼓勵學(xué)生自主選擇活動主題，積極開展活動，在活動中發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力。本節(jié)課面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，