教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)工作總結(jié)數(shù)學(xué)老師匯總(9篇)

第頁共頁教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)工作總結(jié)數(shù)學(xué)老師匯總(9篇)教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)工作總結(jié)數(shù)學(xué)老師篇一一、作業(yè)備課：本次檢查并不是全部檢查每位老師的備課作業(yè)，而是抽取局部年級的局部學(xué)科，比方檢查了二年級數(shù)學(xué)備課，單元測試只是看了二年級的二、四、六單元測試和補償練習(xí)。這樣做的目的，就是看老師是不是把所有的單元測試是否測試修改完畢，或者有的老師存在幸運心理而只修改局部單元而不全批全改。抽查了科學(xué)備課、體育備課。教誨處在安排備課的時候，要考慮覆蓋到所有學(xué)科，不能出現(xiàn)漏備某個學(xué)科的現(xiàn)象。因為農(nóng)村完小老師少，不能只被語數(shù)英有教案，有教學(xué)參考書的科目，尤其是科學(xué)、品社品生、體育、音樂、美術(shù)是必需要有人備課的。二、音、體、美、實驗、寫字、英語口語技能：音樂是唱音樂教材的一首歌，要求老師必須把教材的歌曲全部學(xué)生。因為抽測時是檢查人員任意找一首歌曲讓學(xué)生試唱。體育是抽測了五年級立定跳遠，要求老師必須按照考核工程，在上體育課時有目的的進展練習(xí)。實驗方面只是問了酒精燈的使用方法，而沒有詳細的去讓學(xué)生進展實際操作。寫字，今年沒有寫語文教材的字，而是抽取了一年級阿拉伯?dāng)?shù)字的書寫。寫字是慢工需要老師平時加強對學(xué)生的指導(dǎo)。三、檔案材料：教學(xué)檔案最好按照c級指標(biāo)去準(zhǔn)備檔案盒，因為指標(biāo)多，檢查的人就多。按照b級指標(biāo)準(zhǔn)備，檔案盒比擬好準(zhǔn)備。但檢查時，這位檢查人員要材料，那位檢查人員也要材料，而b級指標(biāo)涵蓋的c級指標(biāo)又多，勢必找材料無序，人為地增加緊張的程度。找起材料手忙腳亂，找了這份材料，又找那份材料，一個檔案盒找好屢次，翻來翻去準(zhǔn)備好的材料反而找不到。四、老師、學(xué)生評價：老師評價要準(zhǔn)備老師量化評估積分表。學(xué)生要建立成長檔案，成長檔案材料要充實，檔次要高，反映學(xué)生成長進步的足跡。五、蓓蕾讀書：要按照蓓蕾讀書的方案開展好活動。按照蓓蕾讀書工程數(shù)目中的目錄，每位老師上好一堂優(yōu)質(zhì)課，要有教案，聽課記錄。六、閱讀課：按照打印好的閱讀課教案進展二次備課。老師按照教案必需要真正上閱讀課，因為為了進步實效性，檢查人員要調(diào)查學(xué)生是否老師真正上了閱讀課上了幾節(jié)。七、教研活動記錄：記錄的教研活動必需要找出相關(guān)的原始材料，不能材料是材料記錄是記錄造成“兩張皮”的現(xiàn)象。八、教干兼課、聽課：教干必須兼課并認真進展聽評課。因為檢查時檢查人員直接詢問教干兼課情況，并檢查教干的聽課記錄。九、理論性作業(yè)：每個學(xué)科的理論性作業(yè)要注重平時的積累。注重理論基地的建立，要讓學(xué)生到理論基地進展理論鍛煉?？傊?，教學(xué)督導(dǎo)指標(biāo)多查的細，把本學(xué)期以來所有的教學(xué)方面都查到了。準(zhǔn)備時，必需要仔細。應(yīng)該平時下的功夫平時一定要做好，靠臨時抱佛腳效果一定不好。教學(xué)督導(dǎo)重教學(xué)質(zhì)量的抽測，重教學(xué)的實際效果。檢查時，必須在實效性上下功夫，抓好教學(xué)過程的管理，才能起到實際效果。教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)工作總結(jié)數(shù)學(xué)老師篇二本學(xué)期開學(xué)，我在實驗小學(xué)擔(dān)任《禮儀》學(xué)科教學(xué)活動。經(jīng)過備課，試講，上課以后，我感受到學(xué)生具有很強的可塑性，也很容易受外界的影響。老師是學(xué)生直接仿效的對象，也是文明禮儀教育的主要施行者。老師的言行舉止很大程度影響學(xué)生，因此，老師的以身作那么、為人師表至關(guān)重要。在平時的工作和生活中，老師要樹立良好的典范。典范的力量是無窮的！當(dāng)學(xué)生見到老師問好時，老師也應(yīng)該點頭或招手向?qū)W生問好；當(dāng)老師做錯了，也敢于向?qū)W生抱歉。這樣的小節(jié)，表達出尊重學(xué)生，令學(xué)生在潛移默化中受到教育，營造良好的教育氣氛。小學(xué)生在行為理論中的典范影響。這一階段我有如下總結(jié)：成功之處我抓住了課上生成。在教學(xué)過程中到達了預(yù)先設(shè)計教學(xué)目的。學(xué)習(xí)了體態(tài)用語、服飾配飾、形象儀容和行走禮儀。整個教學(xué)過程流暢，思路明晰。板書層次清楚、條理清楚的。把自主探究、合作交流的教學(xué)思想方法的浸透與應(yīng)用到課堂教學(xué)的過程中，在教學(xué)方法上進展了改革與創(chuàng)新。缺乏之處〔一〕老師課上說的還是太多，不能完全放手?！捕硾]有充分的給足學(xué)生的展示時間?！踩硞€別班級課堂秩序比擬亂。不能有效組織課堂。上課沒有激情，調(diào)動不起學(xué)生的積極性。學(xué)生創(chuàng)新在講體態(tài)用語這一節(jié)課時，學(xué)生們能快速的學(xué)以致用。我讓學(xué)生們自己表演根本的體態(tài)用語，如握手、敬禮，在短暫的組內(nèi)表演后各組進展展示，讓我沒想到的是，同學(xué)們的動作都很標(biāo)準(zhǔn)。再教設(shè)計通過這節(jié)課，我認為，我們老師要充分的相信，學(xué)生的潛力是無窮的，只要老師在教學(xué)中敢于放手，學(xué)生就很可能帶來意想不到的收獲。樹立學(xué)生身邊的文明禮儀典范，發(fā)揮先進典型的示范和輻射作用、鼓勵作用，參與學(xué)習(xí)禮儀、理論禮儀、展示禮儀的積極性。教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)工作總結(jié)數(shù)學(xué)老師篇三在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，經(jīng)過全體教工的共同努力,最為繁忙的一個學(xué)期工作圓滿完畢了。圓滿中還有一些缺乏和值得我們認真考慮的問題,現(xiàn)總結(jié)如下：教學(xué)常規(guī)是教學(xué)管理的永久主題。本學(xué)期教學(xué)處對教學(xué)常規(guī)的五個環(huán)節(jié)“備、講、批、輔、考”加強了監(jiān)控，實行定期檢查制度，并將其納入到老師的月考核內(nèi)容。1、重點強化課堂教學(xué)秩序的管理本學(xué)期教學(xué)處提出了加強課堂環(huán)境管理的新考核方法。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和體育老師的親密配合下，每天堅持對每個班的每節(jié)課的課堂秩序進展檢查，并及時反應(yīng)通報。經(jīng)過一個學(xué)期的運行，使課堂的教學(xué)秩序有了顯著的變化。2、修訂完善了一些常規(guī)的教學(xué)管理制度和方法，并嚴(yán)格的落實和執(zhí)行。如《教案檢查制度》，《聽評課制度》，《作業(yè)檢查制度》，老師外出教研管理方法，課堂教學(xué)質(zhì)量評價方法，考試成績比照分析^p方法等一整套的管理方法和措施。本學(xué)期共檢查老師教案和聽課筆記三次；抽查學(xué)生作業(yè)兩次；做全校學(xué)生評教問卷調(diào)查一次；組織校內(nèi)公開課19節(jié)；推薦三名老師參加市級優(yōu)質(zhì)課評比；組織評議公開課6次；組織學(xué)生參加學(xué)科競賽四次。3、引導(dǎo)老師關(guān)注教學(xué)成績。每次統(tǒng)考后，都將我校的每一位老師的教學(xué)成績與大連市均成績進展比照分析^p，并排名公布。各年級組、各學(xué)科及時召開教學(xué)分析^p會，找出缺乏和原因，制定下階段的措施和目的。1、嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)格按照高考要求，認真組織高三的三次統(tǒng)考。制定了《東方實驗高中學(xué)生考試考場規(guī)那么》，《東方實驗高中對考試違紀(jì)和作弊的考生的處理規(guī)定》，《東方實驗高中考試監(jiān)考守那么》，并對學(xué)生和老師進展了考前培訓(xùn)和教育。2、加強對畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考的指導(dǎo)。分別組織召開四次高三教學(xué)分析^p會，兩次高三家長會，兩次學(xué)生專題報告會。對教學(xué)工作提出明確的目的和詳細的指導(dǎo)意見，并對家長和學(xué)生進展考前培訓(xùn)和指導(dǎo)。3、加強對會考的復(fù)習(xí)備考指導(dǎo)。組織召開了高二反向小綜合會考研討會，制定會考復(fù)習(xí)的方案，及時調(diào)整課時，認真組織班主任和任課老師加強對學(xué)生的考前訓(xùn)練，反復(fù)演練，逐人過關(guān)。使高二的會考獲得了良好的成績。本學(xué)期各種考試、報名、電子學(xué)籍注冊、體檢等名目繁多，從報名編號到信息錄入到填志愿環(huán)節(jié)眾多。信息量多，工作量很大，上千份檔案，近萬個數(shù)據(jù)，都要一個一個的錄入與核實，而且都與學(xué)生的利益親密相關(guān)，不能有半點閃失。李惠儒老師經(jīng)常忙到很晚，加班、加點。還有日常的工作及會考、高考、模擬考、期中、期末考試，綜合素質(zhì)評價等等。平時孫主任也經(jīng)常幫助，經(jīng)過大家的共同努力，這些工作總算圓滿完成。沒出現(xiàn)大的紕漏。保證了學(xué)校正常的教學(xué)秩序。較好的完成了招生信息的統(tǒng)計和整理，為學(xué)校超額完成招生任務(wù)做出了奉獻。本學(xué)期共接到應(yīng)聘老師資料和信息約三百多份，通知到校試講68人。趙向東、于方訓(xùn)、張桂香、李玉江、王志圣、孫開章、王善宏等老師，不辭辛苦，參與聽課，認真把關(guān)，精選出20名優(yōu)秀老師加盟東方，為學(xué)校的進一步開展奠定了人才根底。1、教科研活動開展的不理想。集體備課時有方案、有組織的研究教材、教法的少，自發(fā)性的、隨意性的多。聽、評課和學(xué)科性的活動多，專題性的研究及賽課和論文獲獎的少，缺少過硬的青年骨干老師。2、個別生素質(zhì)差，厭學(xué)現(xiàn)象仍然存在。課堂教學(xué)的管理僅停留在形式上，沒有從根本上解決學(xué)生不學(xué)習(xí)的問題。以前在教學(xué)方面我們更多重視的是對老師的管理，對老師教學(xué)行為的標(biāo)準(zhǔn)，這是很有必要的，也獲得了明顯的效果，但對學(xué)生行為的標(biāo)準(zhǔn)還不夠。局部學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，不思進取，厭學(xué)現(xiàn)象在平行班中還普遍存在。加強學(xué)生學(xué)習(xí)行為的管理已顯得尤其重要，要改變這個現(xiàn)狀，一是靠教育，二是靠制度。我們要利用各種時機，對學(xué)生進展學(xué)習(xí)重要性的教育；宣講學(xué)校制定的學(xué)習(xí)行為標(biāo)準(zhǔn)登記制度。對上課違紀(jì)，不交作業(yè)等等一一登記在冊，讓這局部學(xué)生浮出水面，并提出處理方法。另外還應(yīng)建立補考、勸退制度，對三門以上主科不及格的學(xué)生，實行繳費補考。對于平時不學(xué)習(xí)，又影響別人學(xué)習(xí)，成績排班級后列，道德素質(zhì)又差的學(xué)生，要勒令其轉(zhuǎn)學(xué)；最后要嚴(yán)把入口關(guān)，不要輕易地降低入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，差生多了，依目前的師資程度是難以教化他們的，陷入惡性循環(huán)，在所難免。3、課改思想不活潑，滿堂灌現(xiàn)象仍很普遍，個別老師的業(yè)務(wù)程度和敬業(yè)精神有待進步教法陳舊，教學(xué)程度參差不齊也是學(xué)生厭學(xué)，影響教學(xué)質(zhì)量的一個原因，今后我們要進一步加強校本教研，加強培訓(xùn)，樹立新課標(biāo)理念，以進步學(xué)生學(xué)習(xí)才能為目的，盡快形成實驗班和普通班不同的教學(xué)形式。目前我校教學(xué)工作已走上正軌，形成了良性循環(huán)，勢頭很好。一個好的制度和做法堅持執(zhí)行落實一周，一學(xué)期并不難，難的是持之以恒，長期貫徹執(zhí)行之，并使制度內(nèi)化為被管理者的自覺行為，進而形成學(xué)校教學(xué)的特色和文化。這始終是我們努力的目的。我們相信：有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確決策，有全體師生的共同努力，努力改正我們工作中的問題，一定能把我校辦成教育教學(xué)堪稱一流的民辦名校。教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)工作總結(jié)數(shù)學(xué)老師篇四本學(xué)期我校以鎮(zhèn)中心小學(xué)工作為核心，以學(xué)期初的工作方案為目的，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)的改革，關(guān)注每一個學(xué)生的開展，為學(xué)生的開展效勞。堅持以老師觀念的轉(zhuǎn)變，促教學(xué)方式的變革，以老師素質(zhì)的進步，促課堂教學(xué)效益的進步，進一步增強教學(xué)的活力，到達扎實雙基，重視才能，開展創(chuàng)新意識和才能教學(xué)目的。一學(xué)期以來，狠抓老師隊伍建立、教育教學(xué)研究和強化內(nèi)部管理，扎實地抓好根底教育改革實驗工作，主要表達在以下幾個方面：一、加強老師隊伍建立，努力進步老師的素質(zhì)。1、本學(xué)期，抓教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)仍舊不可松懈，繼續(xù)組織全體老師認真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》及新學(xué)期課程內(nèi)容，使每一位老師可以進一步充分地理解新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念、目的、原那么、內(nèi)容編排及施行建議。2、加強新課程學(xué)科培訓(xùn)，努力推進課程改革。積極參加鎮(zhèn)級、縣級組織的培訓(xùn)，以校本培訓(xùn)為主要形式。另外我校為老師訂閱了各種報刊、雜志，組織收看輔助教學(xué)的有關(guān)的錄像，使老師從多渠道吸納新理念、新方法，實在做好各學(xué)科培訓(xùn)工作。3、加強學(xué)習(xí)與反思，努力進步老師的自身素質(zhì)。鼓勵并催促老師注重理論學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)雜志，并結(jié)合自己的教學(xué)實際，勤于反思，撰寫教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)論文。本學(xué)期的學(xué)習(xí)主要以校本教研為主，把校本教研作為促進老師成長的主要渠道，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，形成標(biāo)準(zhǔn)化、制度化的學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以不斷進步老師素質(zhì)。二、堅持抓常規(guī)管理，改革課堂教學(xué)教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣關(guān)系到整個學(xué)校以及老師在社會上的聲譽和形象。教學(xué)質(zhì)量的進步是本學(xué)期的中心工作。為此，我們從常規(guī)入手，實在進步學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。1、我們強化教學(xué)常規(guī)檢查督導(dǎo)工作。在方案、備課、上課、作業(yè)修改、成績考察、學(xué)生輔導(dǎo)等每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，都狠抓標(biāo)準(zhǔn)管理。為本校的日常工作制定了“三個一”，即每天至少檢查一次老師課堂教學(xué)情況，每周至少檢查一次備課、作業(yè)修改等工作，每個月至少組織一次校內(nèi)視導(dǎo)。通過日常的檢查和校內(nèi)視導(dǎo)，我們看到，本學(xué)期以來，我校老師在備課、上課等各個教學(xué)環(huán)節(jié)上都能嚴(yán)格執(zhí)行要求，在備課上方面，通過加強學(xué)習(xí)，明確要求，我校老師都能深化學(xué)習(xí)新課標(biāo)的根底上，圍繞教辦要求，寫出標(biāo)準(zhǔn)的教案，杜絕上無準(zhǔn)備之課，大局部同志備課都能寫教案。在上課方面，各老師根本上能嚴(yán)格執(zhí)行課程設(shè)置方案，把握好教學(xué)進度，大力推行教學(xué)現(xiàn)代化手段，結(jié)合教材實際，積極組織學(xué)生進展自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)，在傳授雙基的同時，重視學(xué)習(xí)情感與學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)。在作業(yè)設(shè)計與修改方面各位老師都能按照作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，注意作業(yè)的明確性和針對性，以及作業(yè)的深廣度和份量，并做到認真、及時地修改、訂正2、加強集體備課。組織老師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時充分發(fā)揮每位老師的才智，互相取長補短，從而保證課堂四非常鐘的有效性。在課程標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)下，加強對新老師和課堂駕馭才能欠缺的老師的聽課指導(dǎo)，老師還可以決定自己在每堂課上所講的內(nèi)容、授課的方式或順序等在教學(xué)研究上提倡各抒己見，不強求一致；在教學(xué)管理中，堅持“教有定規(guī)，教無定法”的原那么，鼓勵老師根據(jù)自身的情況，務(wù)實創(chuàng)新、博采眾長，以形成自己特有的教學(xué)方法及風(fēng)格，對教學(xué)過程不加干預(yù)，不硬行推廣某一種教學(xué)法，教書不拘一格，育人各得其法；在教學(xué)質(zhì)量評價上，不簡單用及格率、排名次、分數(shù)上下等指標(biāo)來衡量老師業(yè)績，而是側(cè)重學(xué)生素質(zhì)的全面進步。在這種自由的教研氣氛和寬松的教學(xué)環(huán)境下，老師的才華得以施展。學(xué)生的素質(zhì)得到全面進步。本學(xué)期我們以改革教學(xué)方法為打破口，確立“以人為本”的教育觀，創(chuàng)設(shè)多種教研途徑，如結(jié)合一人一課，年級組聽課，學(xué)科組聽課、評課等活動，加強教學(xué)研究，進步老師的上課、評課才能，進步每一堂課的效益。3、我們還在學(xué)生中開展各種競賽評比活動，促進了學(xué)生的廣泛的興趣愛好的形成，進步我校學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新、理論才能，為我校教學(xué)質(zhì)量的進步打下了堅實的根底。在語文學(xué)科方面，我們開展了校朗讀比賽，通過本次朗讀比賽，促進了我校學(xué)生對課外書籍閱讀的渴望，增強了他們的知識程度，拓寬了學(xué)生視野。學(xué)生即使不走出山村也能理解到外面的高科技術(shù)。三．課題的實驗與研究，成果顯著以科研為先導(dǎo)，全面施行素質(zhì)教育，是實現(xiàn)教育創(chuàng)新的必由之路。這已在教育管理者心中達成共識。教育變革需要教育科研，小學(xué)開展教育科學(xué)研究是教育開展的必然要求。發(fā)動和組織老師開展教科研活動是進步教育質(zhì)量、推動教育改革的根本保證。．"素質(zhì)教育評價"實驗，獲得了階段性實驗成果20xx年9月學(xué)校老師李樹養(yǎng)承當(dāng)了縣級實驗課題，從承受實驗任務(wù)到制定實驗方案，到不斷完善實驗方案，全體任課老師傾注了大量的心血，本學(xué)期在總結(jié)上學(xué)期實驗的根底上，進一步深化、完善這項實驗，以獲得了階段性實驗成果，收到了很好的實驗效果，為教研室提供了較好的實驗范例。一年來的教學(xué)教研工作獲得了一定的成績，但也存在著缺乏。由于學(xué)校的工作較多，有時忙于應(yīng)付，有的教研方案不能很好地落實，還需要在今后的工作中協(xié)調(diào)安排好，以保證教育教學(xué)工作扎實有效地進展。教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)工作總結(jié)數(shù)學(xué)老師篇五我作為一個實習(xí)老師，參加工作時間也不長，但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老老師的關(guān)心和幫助下，不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)歷和教訓(xùn)，希望能在以后的教學(xué)工作中獲得更大的進步，現(xiàn)將近一段時間的教學(xué)體會總結(jié)如下：老師要與學(xué)生平等對待，建立一個平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的，老師要嚴(yán)格要求自己，自己首先做到。這樣，學(xué)生才能信服，才能樹立老師在學(xué)生心目中的形象和威信。而且我們的學(xué)生還是有許多愿意去學(xué)，愿意下苦功夫去學(xué)，有這樣一批好學(xué)生。作為老師更應(yīng)該打起精神去干、去真真實實的做到問心無愧。再一個要加強學(xué)生的思想教育工作，用一些真實的事情感化學(xué)生，讓學(xué)生從中得到自己的一些好“東西”。這些不僅對學(xué)生的思想觸動很大，而且對學(xué)生塑造健全人格也是極其重要。教育學(xué)認為：“教學(xué)活動既是以傳授知識和吸收人類間接經(jīng)歷為主的理論活動，也是特定的情緒中的人際交往活動?！币虼?，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗的過程。老師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生主動獲取知識的情感根底。讓學(xué)生在上課其間能敢說、能積極說、也樂意去說自己的想法和見解，同時，在工作中，自己要以真誠、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，以自己的真心換得了學(xué)生的誠意。要讓學(xué)生懂得，老師不僅是老師，更是一位可以信賴的大朋友。努力創(chuàng)始老師與學(xué)生之間良好關(guān)系的新場面，使學(xué)生真正愿意把心里話給你說，當(dāng)學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向你尋求幫助；課堂上，在對知識的探究中，課堂氣氛既嚴(yán)肅又輕松，大家積極考慮，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也能經(jīng)常詢問老師學(xué)習(xí)不懂得地方總之，在理論中我也體會到，良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，使學(xué)生體會到成功的喜悅，可激發(fā)學(xué)消費生自信、自強、奮進向上的決心。在課堂教學(xué)過程中，不能老采用一種教學(xué)形式，這樣可能會使學(xué)生感到?jīng)]有新穎感，提不起學(xué)習(xí)的興趣，容易在課堂上開小差。老師在設(shè)計課堂教學(xué)時，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過程形象、生動。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時，為了激發(fā)學(xué)生興趣，應(yīng)該盡一切可能讓每個學(xué)生都能參與到詳細的教學(xué)過程中，通過答復(fù)一些表達學(xué)生不同觀點的問題，讓學(xué)生能有心情、有激情、有興趣去學(xué)習(xí)，再加一些老師的鼓勵，給學(xué)生以及大的信心，讓學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到東西。別人的教學(xué)經(jīng)歷也說明，經(jīng)常變換教學(xué)形式，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，進步學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率?？偠灾?，“課堂活動是實際的、千變?nèi)f化的；課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的、激昂的；課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)地?！弊屛覀兙脑O(shè)計教學(xué)活動，做到適時適度，實在可行并富有成效。教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)工作總結(jié)數(shù)學(xué)老師篇八安康教育是學(xué)校教育的重要組成局部，是培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣和建立安康生活方式的重要途徑，更是進步整個民族文明、衛(wèi)生、安康素質(zhì)的根本措施。為搞好學(xué)校安康教育工作，學(xué)校千方百計改善學(xué)校安康教育的硬件設(shè)備，進步安康教育老師的業(yè)務(wù)程度。近年來，學(xué)校每年都要保證一定的資金投入，購置安康教育教材和教具，現(xiàn)將上學(xué)期的教育教學(xué)工作進展總結(jié)。1、讓學(xué)生樹立“安康第一”的思想，努力使自己做一個“安康”的人。2、通過安康教育，使學(xué)生進一步，明確“學(xué)習(xí)安康知識，增強安康意識，養(yǎng)成安康行為，進步安康素質(zhì)”的道理。3、安康的心理素質(zhì)是人生必備的根底通過安康教育來培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，通過安康教育進一步促進校園精神文明。4、要求每個學(xué)生既能自覺遵守學(xué)校的安康制度，又能當(dāng)好義務(wù)宣傳員，向社會，家庭，個人傳播衛(wèi)生保健知識，進步自我保健才能、養(yǎng)成安康行為，糾正不良習(xí)慣。5、通過安康教育，使青少年在掌握衛(wèi)生科學(xué)知識的前提下促進大腦的發(fā)育和智力開展、通過心理衛(wèi)生教育形成安康的心理狀態(tài)和健全的人格特征，使青少年獲得正確的思維方法，為智力的充分發(fā)揮和才能的開展奠定根底。1、學(xué)生個體安康行為形成率達65%以上。2、學(xué)生群體安康行為形成率達90%以上。3、學(xué)生安康知識知曉率達75%以上。1、上足上好安康教育課。保證每周一課時。2、安康教育課嚴(yán)格按教學(xué)方案進展教學(xué)。3、定期對學(xué)生進展安康教育的知識講座。4、開設(shè)心理教育課，并開設(shè)心理咨詢活動。教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)工作總結(jié)數(shù)學(xué)老師篇九3月12日、26日、27日、28日，中心小學(xué)校級干部用四天時間對轄區(qū)小學(xué)各項工作進展了全面督查。督查組采用“查看資料、深化課堂、走進食堂、交流信息”的方式理解到各校開展工作的實際情況，現(xiàn)將督查情況予以通報：一、學(xué)校管理工作全鄉(xiāng)各小學(xué)重視制度建立，各項制度較齊全，辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，未發(fā)現(xiàn)亂收費跡象，學(xué)校教學(xué)秩序生活秩序井然有序，社會反響較好。管理人員分工明確，責(zé)任明確，財務(wù)管理民主、公開、透明，學(xué)校運轉(zhuǎn)正常。有待我們今后完善改良的是：進一步標(biāo)準(zhǔn)行政議事制度，充分發(fā)揮集體的智慧；進一步開好老師例會，不能僅局限于傳達中小會議精神，要通過老師會更好地理解老師的內(nèi)心世界，以便更好地為老師效勞，以充分發(fā)揮老師的積極性為己任，為我鄉(xiāng)小學(xué)教育可持續(xù)開展創(chuàng)造更好更多的有利條件。二、教學(xué)常規(guī)工作在大局部學(xué)校，檢查組都隨機走進課堂聽了一節(jié)課，認為授課老師根本能把握教材重難點，能采取有效方式科學(xué)合理組織教學(xué)，能尊重學(xué)生主體地位，師生互動性較好，根本能到達課堂預(yù)設(shè)的目的要求。但在課堂生成度上還是有待加強，建議老師要注重學(xué)生才能的培養(yǎng)：觀察才能、動手才能、動腦才能、聽說讀寫才能等等，只有學(xué)生“動起來”的課堂才是精彩無比的課堂，這樣的教學(xué)效果也將會是事半功倍。在課堂之外的備課、作業(yè)修改等教學(xué)的輔助環(huán)節(jié)，大局部老師付出了較多的心血。個別老師存在以下問題需要及時改良：1、有老師教學(xué)方案不詳，無進度安排；存在備課滯后現(xiàn)象，沒有按要求做到超前一周備課；2、數(shù)學(xué)作業(yè)要求天天有，語文作業(yè)要求課課有，個別老師在數(shù)量上以及修改質(zhì)量上沒有到達規(guī)定要求。3、數(shù)學(xué)根底訓(xùn)練有老師沒有修改。三、后勤工作本學(xué)期各校堅持后勤工作為學(xué)校的教育教學(xué)這一中心工作效勞。首先，各校能按規(guī)定工程和標(biāo)準(zhǔn)收費，沒有發(fā)現(xiàn)亂收費現(xiàn)象；其次，各小學(xué)均建立健全了財務(wù)財產(chǎn)管理制度，成立了民主理財和校產(chǎn)管理小組，分工清楚，職責(zé)明確；其三，營養(yǎng)餐供給工作進展順利，根本都能按照中小要求來做，學(xué)生和家長反映良好；其四是校園衛(wèi)生情況良好。但問題仍然存在，表如今：1少數(shù)學(xué)校衛(wèi)生有死角，特別是廚房和廁所，衛(wèi)生狀況很差；2、多數(shù)學(xué)校校產(chǎn)損壞嚴(yán)重，特別是教室門窗、老師辦公桌椅；3、營養(yǎng)餐公示不及時、不標(biāo)準(zhǔn)。建議：1、各校要加強對校產(chǎn)的保護，要在廣闊師生中進展“保護公物、人人有責(zé)”的教育。2、進一步標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生營養(yǎng)餐的管理，確保營養(yǎng)餐的食品平安和資金平安。四、校園平安工作平安工作是學(xué)校工作的重中之重。中小一再要求必須堅持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強教育的原那么。通過平安教育，增強學(xué)生的平安意識和自我防護才能；通過齊抓共管，營造全校教職員工關(guān)心和支持學(xué)校平安工作的場面，從而實在保障師生平安和財產(chǎn)不受損失，維護學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。督查組認為：各校對平安工作能引起高度重視，學(xué)校與老師均簽訂了平安目的責(zé)任書；各班級能制定平安工作方案本能開展相應(yīng)活動；局部學(xué)校有平安教育訓(xùn)話記錄或能做到國旗下平安教育講話；大局部學(xué)校制定了首節(jié)課點名制度以及放學(xué)清點學(xué)生數(shù)制度，教室的醒目位置張貼有詳細的學(xué)生信息表；少先隊能配合學(xué)校開展一些平安教育活動；多數(shù)學(xué)校在開展平安教育六個一活動中較好地開展了應(yīng)急疏散演練活動等。需要改良之處主要有：1、平安工作必須警鐘長鳴，各校僅有平安工作制度遠遠不夠，務(wù)必做到責(zé)任到人。要做到事事、處處、時時有人管。要嚴(yán)格責(zé)任包保制度和責(zé)任追究制度，逐級負責(zé)，確保平安。2、務(wù)必做好食品平安工作，向?qū)W生提供科學(xué)合理、衛(wèi)生平安的營養(yǎng)午餐。3、學(xué)校要重視并做好學(xué)生的平安教育工作，既要有制度保證，又要措施有力。平安教育必須天天講，要利用重大節(jié)日、班隊會課、國旗下講話或者早操后訓(xùn)話、主題板報等強化對學(xué)生的平安教育。對學(xué)生的平安知識教育覆蓋面要廣，要做到反復(fù)強調(diào)。4、平安工作的資料建立要做到及時整理歸檔、留存?zhèn)洳椤?、中小本部師生較多，平安工作無視不得。要加強路隊護送以及側(cè)門監(jiān)管工作，老師值日工作要根據(jù)安排落到實處。五、校園文化陣地建立工作俗話說得好：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也造就人?！毙@文化陣地建立工作是充實、美化校園環(huán)境的重要方面，對學(xué)生的教育有著潛移默化的熏陶和啟迪的作用。督查中發(fā)現(xiàn)各校對校園文化陣地建立工作的重視程度有待加強。各校比擬重視主題板報的出刊，比擬重視辦公室的布置，但只有少數(shù)學(xué)校教室進展了布置。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，文化建立氣氛必需要濃重。建議各校對教室的布置工作要做好，要加大投入，可以張貼對學(xué)生有啟迪作用的學(xué)習(xí)類、平安教育類、立志勵志類等宣傳字畫。此外，中心小學(xué)為各校設(shè)計制作宣傳櫥窗的工作正在啟動中，即將投入各校使用。總之，督查工作只是手段不是目的。學(xué)校常規(guī)管理工作其實事關(guān)每位老師的切身利益，需要人人參與、齊抓共管。大家都知道，平安工作沒有小事，教育教學(xué)工作是中心工作，文化陣地建立工作事關(guān)學(xué)校形象，總務(wù)后勤工作是教學(xué)保障。所以無論你是站在何種角度，對待學(xué)生、對待事業(yè)、對待學(xué)校，對待管理，我們沒有理由不要責(zé)任意識和主人翁意識。大家有了責(zé)任意識和主人翁意識，學(xué)校的常規(guī)管理工作一定會做得更好。教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)工作總結(jié)數(shù)學(xué)老師篇十一“先學(xué)后教”是當(dāng)前人們普遍贊同的課堂教學(xué)形式，在市教研室的指導(dǎo)下，我校以此作為課堂教學(xué)的核心理念，進展了以“定向自學(xué)”——“互動探究”——“精講點撥”——“檢測訓(xùn)練”為主要環(huán)節(jié)的“四環(huán)節(jié)教學(xué)形式”改革，被廣闊老師所接納。實驗一年來，獲得明顯的實驗效果?，F(xiàn)就新形式根本特征作簡單總結(jié)。四環(huán)節(jié)教學(xué)形式將老師的教最小化，將學(xué)生的學(xué)最大化，是以學(xué)生學(xué)習(xí)為主的教學(xué)形式。整個教學(xué)過程表達了一個“學(xué)”字。教與學(xué)的時間比重借鑒洋思、杜郎口、昌樂二中的課堂時間比例，學(xué)生學(xué)習(xí)一般在30分鐘左右，老師的講授時間那么在5—10分鐘為宜。我們也可以簡單地把教學(xué)的各個環(huán)節(jié)看做是學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)：定向自學(xué)〔自學(xué)〕—互動探究〔互學(xué)〕—精講點撥〔教學(xué)〕—檢測訓(xùn)練〔測學(xué)〕，之后要到達“堂堂清”的目的要進展糾正和彌補，那那么是“補學(xué)”。四環(huán)節(jié)教學(xué)形式根據(jù)嘗試教學(xué)理論，從過去“先講后練”向當(dāng)前人們普遍贊同的“先學(xué)后教”轉(zhuǎn)變，把“不學(xué)不教、以學(xué)定教、以學(xué)促教、以學(xué)導(dǎo)教”作為形式的最根本要求。老師的教學(xué)是在學(xué)生充分自學(xué)與合作交流之后，通過課堂展示，有針對性的進展精講點撥，是課堂的第三環(huán)節(jié)。本形式讓老師徹底走出了“老師講，學(xué)生聽；老師問，學(xué)生答；老師出題，學(xué)生做題”的被動承受學(xué)習(xí)的圈子，以引發(fā)課堂教學(xué)的根本變化，促成老師的角色轉(zhuǎn)換，突出學(xué)生的主體地位，表達了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和老師教學(xué)的針對性。四環(huán)節(jié)教學(xué)形式有兩條主線，一條是放手讓學(xué)生學(xué)的線索，是一條明線；一條是老師指導(dǎo)學(xué)的線索，是一條暗線。在讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程中，老師一直進展指導(dǎo)和課堂調(diào)控。我們推行既效勞老師教，又效勞學(xué)生學(xué)的“教學(xué)案”。其中包括了“學(xué)習(xí)目的”—“學(xué)習(xí)提綱”—“展示形式”—“精講點撥”—“檢測訓(xùn)練”五局部。真正把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生在自主、合作、探究中獲取新知，充分發(fā)揮其主觀能動性，但一點也不淡化老師的主體作用.老師是學(xué)習(xí)內(nèi)容的制定者，學(xué)習(xí)活動的組織者，學(xué)習(xí)過程的促進者，學(xué)習(xí)效果的評價者，學(xué)習(xí)問題的發(fā)現(xiàn)者。在課堂的整體到各個環(huán)節(jié)，老師要有效地把握與調(diào)控、引導(dǎo)和促進。四環(huán)節(jié)教學(xué)形式是以問題為核心的，課堂的四個環(huán)節(jié)緊緊圍繞“問題”兩個字組織學(xué)習(xí)和探究的。整個課堂是“提出問題——解決問題——發(fā)現(xiàn)問題——再次解決問題”如此反復(fù)的過程?！白詫W(xué)”不了的問題“互學(xué)”，“互學(xué)”不了的問題“教學(xué)”，“測學(xué)”出現(xiàn)的問題“補學(xué)”。老師首先要精心設(shè)計問題，把學(xué)習(xí)目的轉(zhuǎn)化作習(xí)題化、問題化、詳細化的學(xué)習(xí)提綱。所提出的問題難易要適中，質(zhì)量要高，注意設(shè)計坡度，要有啟發(fā)性和可測性。其次是要擅長發(fā)現(xiàn)問題，課堂每一個環(huán)節(jié)探究的問題正是上一環(huán)節(jié)沒有解決的問題。老師要走下講臺，走進小組，走近差生，或者通過大面積的學(xué)生展示發(fā)現(xiàn)問題，給走“錯路”或者“迷路”的同學(xué)說說悄悄話，所暴露出來難以解決和普遍問題要擅長提煉，留做下一環(huán)節(jié)探究解決的內(nèi)容?？梢赃@樣說，教學(xué)的過程從多問題到少問題，最后出現(xiàn)“沒問題”的課堂效益。四環(huán)節(jié)教學(xué)要求老師不再是唯一的“講師”，而是師生人人是老師。一是倡導(dǎo)“兵教兵、兵練兵、兵幫兵、兵強兵”。無論是課前，還是課堂、課后都要充分利用小組長教組員、學(xué)會的教不會的學(xué)生，讓學(xué)生充分展示，多出風(fēng)頭。老師要多一點默默無聞，少一點情不自禁，要牢記三個“但凡”：但凡學(xué)生學(xué)會的不講，但凡學(xué)生講會的不講，但凡講也不會的不講。二是教學(xué)合一，老師要改變集中教學(xué)向隨機教學(xué)轉(zhuǎn)變，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中給予個人、小組、集體提醒和幫助，在學(xué)生展示驗收中給予點撥與引導(dǎo)。即使在精講點撥環(huán)節(jié)，老師的精講不僅是數(shù)量上的少講，更應(yīng)是質(zhì)量上的精彩。精講要啟發(fā)誘導(dǎo)，教以方法，點出規(guī)律，注重遷移，講務(wù)實效，做到三個一：一是不就題講題，二是不沉長講解，三是不單純動口講。四環(huán)節(jié)教學(xué)是我們追求的高效課堂和理想課堂。以實現(xiàn)“堂堂清”為最終目的。如何讓這一目的真正實現(xiàn)，需要我們艱辛的努力和不懈的探究。一要重視預(yù)習(xí)，緩解課堂壓力，做到“沒有預(yù)習(xí)的課不上，預(yù)習(xí)不充分的課不上”。多為學(xué)生布置預(yù)習(xí)性作業(yè)，提供預(yù)習(xí)方法，進展預(yù)習(xí)展示與驗收。二要充分備課，準(zhǔn)確確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計合理的學(xué)習(xí)提綱與課堂檢測題，預(yù)設(shè)好學(xué)習(xí)過程，制定展示與指導(dǎo)措施等。三要認真反思，反思是提升和開展自我的前提，沒有反思就沒有進步。每一堂課老師應(yīng)該反思的第一句話就是，我的課“堂堂清”了嗎？這樣才會實現(xiàn)精彩的課堂，輕松的課后。教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)工作總結(jié)數(shù)學(xué)老師篇十三德育是學(xué)校施行素質(zhì)教育的重要組成局部,它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，對學(xué)生安康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力和保證的作用。為使我校的德育工作從師生之間、師師之間、生生之間的心靈溝通開場，從學(xué)生行為習(xí)慣得以表達，使諸方面教育互相浸透、協(xié)調(diào)開展，促進學(xué)生的全面開展和安康成長。任何組織都需要通過有效的管理來保持它的良性運行和安康開展，學(xué)校也不例外。而且，學(xué)校不僅是培養(yǎng)人才的地方，而且也是人才集聚的地方，所以說，學(xué)校是通過人才來培養(yǎng)人才的特殊組織。這樣的組織，科學(xué)的管理顯得更為重要，形成一套良好的管理運行機制，是促進學(xué)校改革與開展的根本保障。1.堅持制度管理一學(xué)期來，我們進一步健全各項規(guī)章制度，使學(xué)校任何一項管理活動都有章可循，任何一項教育教學(xué)活動都有法可依。學(xué)校在行政管理、隊伍管理、德育管理、教學(xué)科研管理、后勤管理、考核獎懲等方面都要形成良好的運行形式，并上升到制度層面加以確定，促進各項管理行為的標(biāo)準(zhǔn)和有序。2.堅持目的管理我校各個層級管理人員和全體教職工都能樹立強烈的目的意識，而且可以根據(jù)自己的崗位任務(wù)和素質(zhì)優(yōu)勢，確定高一級的通過努力可以到達的目的?！白非笞吭?、精益求精”逐步成為我們學(xué)校的核心價值觀念，并逐步提升為一種“朝陽精神”。學(xué)校為“有志、有為、有能、有績”的老師創(chuàng)造優(yōu)越的開展條件，幫助他們不斷地實現(xiàn)目的和超越目的，在成就自己的同時也成就了學(xué)校。3.堅持細節(jié)管理老師肩負著傳承人類文明與優(yōu)秀文化的使命，所以老師首先應(yīng)該是一個具有良好文明修養(yǎng)的人。學(xué)校無小事，事事有教育;老師無小節(jié)，處處是楷模。在學(xué)校中，老師的一言一行、一舉一動，對學(xué)生都產(chǎn)生著潛移默化的影響。我們?nèi)w教職工都要形成這樣的共識，即“細節(jié)決定成敗”，細節(jié)折射修養(yǎng)，細節(jié)蘊涵學(xué)校文化。以此來關(guān)注并標(biāo)準(zhǔn)老師的工作細節(jié)，更好地進步老師的職業(yè)素養(yǎng)，更好地改良老師的工作狀態(tài)，并進一步