初中物理-聲音的特性教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《聲音的特性》教學(xué)設(shè)計(jì)初三物理上冊第二章《聲現(xiàn)象》第二節(jié)課程標(biāo)準(zhǔn)2.3.2了解樂音的特性。解讀：在義務(wù)教育物理課程中，樂音的特征包括音調(diào)、響度和音色三項(xiàng)，《標(biāo)準(zhǔn)》對其要求為“了解”水平。雖然《標(biāo)準(zhǔn)》對樂音的特性沒有提出過程性要求，但教學(xué)中要讓學(xué)生了解樂音的特性，最好的方法還是要?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過真切的感受去認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)：通過“手耳并用”，產(chǎn)生并描述不同的聲音，初步感知可根據(jù)響度、音調(diào)、音色等特性將各種不同聲音分類。提出需要探究的問題“響度、音調(diào)、音色與什么因素有關(guān)”，并體會(huì)問題的價(jià)值。經(jīng)歷“響度與什么因素有關(guān)”的探究，體會(huì)顯示振幅的方法，歸納響度與振幅的關(guān)系。經(jīng)歷“音調(diào)與什么因素有關(guān)”的探究，能正確區(qū)分響度與音調(diào)，能借助身邊的物體設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納出“音調(diào)與頻率的關(guān)系”。通過辨別聲音的活動(dòng)，體會(huì)聲音的另一特性——音色，了解音色與發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)有關(guān)。閱讀“曾侯乙編鐘”，簡要了解我國古代聲學(xué)成就，能從聲音的特性這一角度加以解讀。教學(xué)重點(diǎn)：感知聲音的特性，探究聲音的特性與什么因素有關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)生對于物體振動(dòng)的觀察不夠形象直觀，對于聲音特性與振動(dòng)的本質(zhì)聯(lián)系難以理解；2.“響度”和“音調(diào)”的聽覺感知不夠，容易混淆。教學(xué)方法：啟發(fā)式、探究式、參與式、討論、閱讀和交流教學(xué)資源：教師用演示實(shí)驗(yàn)器材：沙擺一套、示波器一套、大/小音叉各一個(gè)、希沃大屏、手機(jī)。學(xué)生用實(shí)驗(yàn)器材：小鼓（帶鼓槌）、泡沫、音叉、帶線乒乓球、木梳一把、鋼尺一把、自帶樂器。評價(jià)設(shè)計(jì)：通過集體做一做、課堂小反饋、課堂小測、探究行為評價(jià)量表等方法來檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況。設(shè)計(jì)思路：模塊一：先利用沙擺讓學(xué)生形象直觀地觀察沙擺振動(dòng)的不同，并介紹波形圖的形成過程（為后面的示波器的使用做鋪墊）；后通過交響樂欣賞讓學(xué)生整體感知聲音的不同，引入課題。模塊二：按響度、音調(diào)、音色三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。每一環(huán)節(jié)先讓學(xué)生根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)演示聲音特性的不同，將生活經(jīng)驗(yàn)具體化，抽象出其中的物理現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識生長點(diǎn)，并通過集體做一做來加深鞏固這一感知；然后讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究各個(gè)特性與什么因素有關(guān)，并利用示波器演示實(shí)驗(yàn)，直觀建立聲音特性與振動(dòng)的本質(zhì)聯(lián)系。模塊三：通過實(shí)驗(yàn)問題的解答促進(jìn)學(xué)生對聲音特性的整體把握，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力?！窘虒W(xué)過程】【課前準(zhǔn)備】聲是由產(chǎn)生的。1.留心傾聽，日常生活中，各種各樣的聲音有什么不同？怎樣用語言來描述？2.留心觀察，各種各樣的“振動(dòng)”有什么不同？【課堂教學(xué)】【模塊一】感知振動(dòng)、感知聲音環(huán)節(jié)一：感知振動(dòng)的不同教師演示實(shí)驗(yàn)：讓沙擺振動(dòng)：1.改變沙擺振動(dòng)幅度；2.改變沙擺振動(dòng)快慢，引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)沙擺回到最高點(diǎn)次數(shù)的方法判斷沙擺振動(dòng)快慢；3.裝上沙子，畫出波形圖。學(xué)生活動(dòng)：觀察演示實(shí)驗(yàn)，感知物體的振動(dòng)有振幅的不同，振動(dòng)快慢的不同。感知物體振動(dòng)可以通過波形圖來記錄展示。教師活動(dòng)：給出振幅、振動(dòng)頻率的概念。引導(dǎo)學(xué)生集體模擬振幅不同的振動(dòng)、振動(dòng)頻率不同的振動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生在波形圖上判斷振幅、振動(dòng)頻率的大小。（設(shè)計(jì)意圖：利用沙擺使物體振動(dòng)可視化，便于學(xué)生觀察感知。通過直觀形象的演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生感知振動(dòng)的不同，突破感知振動(dòng)頻率大小的難點(diǎn)。波形圖的演示實(shí)驗(yàn)，為后面示波器的使用打好基礎(chǔ)。學(xué)生集體模擬振動(dòng)既檢查了學(xué)生的理解情況，又增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。）環(huán)節(jié)二：感知聲音的不同學(xué)生活動(dòng)：帶任務(wù)欣賞音樂——《這是愛樂樂團(tuán)的辦公室吧》。任務(wù)：1.注意觀察，他們使用了哪些物體發(fā)聲？2.這些聲音有什么不同？（預(yù)期答案：聲音的大小不同或強(qiáng)弱不同；聲音的高低不同或音調(diào)不同；有的聲音尖銳，有的聲音低沉；音質(zhì)不同）教師活動(dòng)：教師評價(jià)學(xué)生的描述，給出響度、音調(diào)、音色的概念，說明這是聲音的三個(gè)特性。（設(shè)計(jì)意圖：在“愛樂樂團(tuán)的辦公室”這一工作場景中，展示本節(jié)學(xué)習(xí)所需要的聲音素材，使學(xué)生感知聲音的各種不同，從而感知聲音的三個(gè)特性。同時(shí)通過欣賞樂曲《這是愛樂樂團(tuán)的辦公室吧》，使學(xué)生感受到生活中的許多物品都能演奏出優(yōu)美的旋律，增加學(xué)生的新奇感、美感，使他們更加熱愛科學(xué)、熱愛生活。）【模塊二】：探究聲音的三個(gè)特性與什么因素有關(guān)環(huán)節(jié)一：探究響度與什么因素有關(guān)1.感知響度大小學(xué)生活動(dòng)：請發(fā)出或利用手邊的物體發(fā)出響度不同的聲音，并說明哪次響度大，哪次響度小。（預(yù)期答案：聲帶發(fā)聲；用大小不同的力敲桌子、敲音叉等；用大小不同的力拍手；用大小不同的力跺腳等）教師活動(dòng)：評價(jià)學(xué)生的發(fā)聲小實(shí)驗(yàn)。總結(jié)實(shí)驗(yàn):帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地拍手（響度大小大??；小小大小小大），加深學(xué)生對響度的感知。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分感知響度的不同。學(xué)生集體參與拍手，可以檢查學(xué)生理解情況，增加參與度。）2.實(shí)驗(yàn)探究響度與什么因素有關(guān)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：利用手邊的器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明響度與振幅有關(guān)。注意控制變量法和轉(zhuǎn)化法的應(yīng)用。學(xué)生活動(dòng)：交流展示。教師活動(dòng)：通過授課助手將學(xué)生展示的實(shí)驗(yàn)投屏在大屏幕上。教師演示實(shí)驗(yàn)：用示波器演示不同響度的聲音波形圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察得出：響度與振幅有關(guān)，振幅越大，響度越大。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)得出，響度還與傳播距離和分散程度有關(guān)。學(xué)生活動(dòng)：將本環(huán)節(jié)知識整理在導(dǎo)學(xué)案上。（設(shè)計(jì)意圖：利用授課助手將學(xué)生實(shí)驗(yàn)投屏，增加了實(shí)驗(yàn)的可視度，也節(jié)約了學(xué)生上講臺的時(shí)間，增加了課堂容量。用示波器展示波形更能清楚表示響度與振幅之間的本質(zhì)關(guān)系。）環(huán)節(jié)二：探究音調(diào)與什么因素有關(guān)1.感知音調(diào)的高低學(xué)生活動(dòng)：請帶樂器的同學(xué)演奏一段樂曲。（如：小提琴、單簧管、二胡等）并介紹各自的樂器都是怎樣調(diào)節(jié)音調(diào)的。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)出音調(diào)高低差別大的聲音。引導(dǎo)學(xué)生得出：短、細(xì)、緊的物體振動(dòng)時(shí)音調(diào)高。（設(shè)計(jì)意圖：優(yōu)美的樂器演奏極大地增加了學(xué)生的興趣，也使“短、細(xì)、緊的物體振動(dòng)時(shí)音調(diào)高”變得容易理解。）2.實(shí)驗(yàn)探究音調(diào)與什么因素有關(guān)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：利用手邊的器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明音調(diào)與振動(dòng)頻率有關(guān)。注意控制變量法和轉(zhuǎn)化法的應(yīng)用。學(xué)生活動(dòng)：交流展示。教師活動(dòng)：通過授課助手將學(xué)生展示的實(shí)驗(yàn)投屏在大屏幕上。教師演示實(shí)驗(yàn)：用示波器演示不同音調(diào)的聲音波形圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察得出：音調(diào)與振動(dòng)頻率有關(guān)，振動(dòng)頻率越大，音調(diào)越高。3.通過課本“小資料”，介紹超聲波和次聲波學(xué)生活動(dòng)：觀察課本“小資料”，找到其中提供的信息。并交流展示。教師活動(dòng)：應(yīng)用Audacity軟件發(fā)出較低音（如150Hz)和較高音（如1000Hz),使學(xué)生進(jìn)一步感知聲音的高低、波形的疏密。再發(fā)出20Hz和20000Hz的聲音，幾乎聽不到，使學(xué)生感知超聲波和次聲波。教師給出超聲波、次聲波、聲的概念。（設(shè)計(jì)意圖：利用Audacity軟件來展示高頻、低頻聲音，聽覺反差巨大，給學(xué)生留下了深刻的印象。用軟件來展示20Hz和20000Hz的聲音，使學(xué)生能夠?qū)Τ暡ê痛温暡ㄓ幸欢ǖ闹庇^感知，不再是單純的記憶。應(yīng)用Audacity軟件來分析，還會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到研究方法、研究工具的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的方法意識，使學(xué)生在實(shí)際問題的解決中能夠主動(dòng)尋找更好的方法或工具。）4.小反饋：為什么我們聽不到蝴蝶翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音，卻能聽到討厭的蚊子聲？環(huán)節(jié)三：音色與什么因素有關(guān)學(xué)生活動(dòng)：傾聽不同樂器演奏的《梁?！罚袛嗍悄姆N樂器。教師活動(dòng)：在剛才的演奏中，不同的樂器發(fā)出的聲音，即使音調(diào)相同，響度也大致相同，聲音還是有所區(qū)別的。這就是通常人們所說的“音質(zhì)不同”，也就是“聲音的品質(zhì)不同”，物理學(xué)中用“音色”來描述。不同的物體發(fā)出的聲音，音色各不相同。說明：音色與發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)有關(guān)。教師活動(dòng)：課件展示不同的樂器發(fā)出的聲音波形圖，讓學(xué)生觀察到：主要的振動(dòng)頻率相同，但小的附加振動(dòng)不一樣，或者說波的形狀不同。（設(shè)計(jì)意圖：加大對聲音特性的感知力度。借助波形圖可以清楚地看出不同響度、音調(diào)、音色聲音的本質(zhì)，能加深學(xué)生對振動(dòng)快慢的理解。利用計(jì)算機(jī)模擬實(shí)際生活中不容易得到的高頻和低頻聲音，能夠增加學(xué)生的感性認(rèn)識，從而更好地理解超聲波和次聲波。通過計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)使學(xué)生體會(huì)到科技給我們帶來的方便，體會(huì)到利用科技手段在研究問題中的重要性。）【模塊三】：鞏固提升環(huán)節(jié)一：分辨蚊子和牛的聲音有什么不同學(xué)生活動(dòng)：音頻給出蚊子和牛的聲音。學(xué)生談?wù)勊鼈兊穆曇粲心男┎煌?？（設(shè)計(jì)意圖：通過生活中的具體問題，加深學(xué)生對聲音的三個(gè)特性的綜合感知。）環(huán)節(jié)二：課堂活動(dòng)——詞語歸類學(xué)生活動(dòng)：從聲音特性的角度，將生活中一些描述聲音的詞語歸歸類。（設(shè)計(jì)意圖：通過詞語歸類，將生活中描述聲音的語言和物理學(xué)術(shù)語聯(lián)系起來。）環(huán)節(jié)三：【閱讀拓展】（如果課堂時(shí)間不足，可放在課后完成）教師活動(dòng)：給出閱讀材料及問題。伴樂：曾侯乙編鐘演奏。曾侯乙編鐘鐘是一種打擊樂器，古代用于祭祀或宴慶。將音調(diào)不同的鐘依次編組懸掛，形成一定的音階，稱之為編鐘。曾侯乙編鐘，是戰(zhàn)國早期文物，中國首批禁止出國(境)展覽文物。1978年在湖北隨縣(今隨州市)曾侯乙墓出土。曾侯乙編鐘是由六十五件青銅編鐘組成的龐大的樂器，其音域跨五個(gè)半八度，十二個(gè)半音齊備，是我國迄今發(fā)現(xiàn)數(shù)量最多、保存最好、音律最全、氣勢最宏偉的一套編鐘。它高超的鑄造技術(shù)和良好的音樂性能，改寫了世界音樂史，被中外專家、學(xué)者稱之為“稀世珍寶”。下面的網(wǎng)頁里有對曾侯乙編鐘更詳盡的解說，可以在課下了解/x/cover/o5g96yvqn4d9nx7/z0025opgqvk.html從響度、音調(diào)、音色的視角，閱讀《曾侯乙編鐘》，回答以下問題：1.怎樣改變編鐘的響度？2.編鐘音域?qū)拸V，描述的是聲音的哪個(gè)特性？3.編鐘音色優(yōu)美，與什么有關(guān)？（設(shè)計(jì)意圖：通過具體問題的解答回顧本節(jié)知識，檢測學(xué)生當(dāng)堂掌握情況。通過閱讀了解我國古代聲學(xué)成就，增加民族自豪感。與網(wǎng)絡(luò)閱讀鏈接，拓寬視野，使學(xué)生感受到網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的信息量，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的意識。）【課堂小結(jié)】【課堂小測】見導(dǎo)學(xué)案?！菊n后作業(yè)】制作橡皮筋吉他材料：幾根粗細(xì)不同的橡皮筋，一個(gè)紙盒，兩根木板。制作的模型如右圖所示。比較一下，是繃得較緊的橡皮筋音調(diào)高？還是繃得較松的橡皮筋音調(diào)高？是粗橡皮筋音調(diào)高？還是細(xì)橡皮筋音調(diào)高？你能否用實(shí)驗(yàn)結(jié)果解釋：為什么胡琴、提琴等弦樂器能發(fā)出不同音調(diào)的聲音？

【參考資料】國家寶藏曾侯乙編鐘出土后僅奏過3次？現(xiàn)場演奏《茉莉花》_綜藝_高清1080P在線觀看平臺_騰訊視頻/x/cover/o5g96yvqn4d9nx7/z0025opgqvk.html學(xué)生的知識基礎(chǔ)：在小學(xué)自然課中，學(xué)生已經(jīng)初步了解了聲音的產(chǎn)生原因和傳播，知道我們是怎樣聽到聲音的，知道聲音有樂音和噪聲的不同，知道可以采取一些方法消除噪聲。初中物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)了聲音的產(chǎn)生和傳播。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)：日常生活中，學(xué)生對聲音最直觀的感覺是聲音的大小和音調(diào)的高低。但是，學(xué)生對這些問題的描述是不準(zhǔn)確的，聲音的高低和聲音的強(qiáng)弱往往混淆不清，這會(huì)給教學(xué)帶來一定的干擾。學(xué)生知道不同的樂器、不同的物體、不同的人發(fā)出的聲音不同。對于音色有一定的感知。難度分析：絕大多數(shù)學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠分辨出聲音的不同特性。音調(diào)和響度的區(qū)分對少數(shù)學(xué)生有一定的難度。音調(diào)、響度的探究實(shí)驗(yàn)并不難做，學(xué)生基本都能完成。“探究方案的設(shè)計(jì)、規(guī)律的總結(jié)歸納等”對部分學(xué)生來說有一定的難度。學(xué)生感知“振動(dòng)快慢”有難度。“振動(dòng)快慢”是指“每秒振動(dòng)的次數(shù)”，不是指“物體某端點(diǎn)移動(dòng)的速度”。音色的概念比較抽象，它的原理知識復(fù)雜，不像響度和音調(diào)概念那樣容易感知。但對于“不同樂器、不同的物體、不同的人發(fā)出的聲音可以根據(jù)音色來區(qū)別”還是比較容易掌握的。“波形圖的認(rèn)識”對于大多數(shù)學(xué)生來說，有一定的難度，可以借助課件輔助教學(xué)。課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)具準(zhǔn)備：直尺一把、木梳一把、鋼尺一把、自帶樂器。知識準(zhǔn)備：聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的。在這一知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上思考下面的問題：（1）聽聽音樂，各種各樣的聲音有什么不同？（2）“振動(dòng)”與我們上一章學(xué)習(xí)的“機(jī)械運(yùn)動(dòng)”有什么不同？各種各樣的“振動(dòng)”有什么不同？模塊一：感知振動(dòng)、感知聲音環(huán)節(jié)一：感知振動(dòng)通過一起做“揮舞手臂，模擬振動(dòng)”來檢測學(xué)生對振幅和振動(dòng)頻率的理解。評測結(jié)果：幾乎所有學(xué)生都能夠做對。分析：沙擺的實(shí)驗(yàn)形象直觀，能夠很好地說明振動(dòng)的幅度變化、頻率變化。環(huán)節(jié)二：感知聲音通過集體拍手演示響度的強(qiáng)弱，通過樂器演奏、探究實(shí)驗(yàn)檢測學(xué)生對聲音特性的感知。評測結(jié)果：大多數(shù)學(xué)生能正確區(qū)分聲音的特性。分析：大量的聽覺體驗(yàn)有助于學(xué)生在實(shí)際操作中親身體會(huì)聲音的特性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。模塊三：探究實(shí)驗(yàn)通過課堂巡視檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。評測結(jié)果：各小組能順利完成探究任務(wù)。分析：小組合作，每個(gè)人都有分工，都有任務(wù)。有助于培養(yǎng)責(zé)任心、督促他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。模塊四：鞏固提升通過具體問題的解答來檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。如，小反饋、歸歸類、課堂小測等。評測結(jié)果：絕大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答問題。分析：本節(jié)課內(nèi)容豐富多彩，貼近學(xué)生生活實(shí)際，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的熱情?！堵曇舻奶匦浴吩谡麄€(gè)課程教材體系中的地位：《聲音的特性》是九年義務(wù)教育初中物理八年級上冊第二章《聲現(xiàn)象》中第二節(jié)的內(nèi)容，是這一章的重點(diǎn)。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《聲音的產(chǎn)生與傳播》的基礎(chǔ)上，從物理學(xué)的角度更加深入地了解聲音、認(rèn)識聲音。本節(jié)內(nèi)容中名詞、概念繁多，是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。不同版本對《聲音的特性》的處理：《聲音的特性》這一節(jié)比較重要。教材注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的同時(shí)，體會(huì)科學(xué)探究的方法，加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系，使學(xué)生獲得更多的實(shí)際知識。因此，不同版本的教材都從生活中的一些事例引入，并安排一些簡單易行的小實(shí)驗(yàn)。人教版：教材采用實(shí)驗(yàn)探究的方式，通過演示實(shí)驗(yàn)找出影響聲音特性的因素。教材首先給出音調(diào)、響度的概念，然后分別通過撥動(dòng)伸出桌面不同長度的鋼尺，探究音調(diào)和頻率之間的關(guān)系。并通過示波器分析波形，進(jìn)一步驗(yàn)證上述探究實(shí)驗(yàn)結(jié)論的正確性。隨后，教材通過發(fā)聲的音叉彈開乒乓球?qū)嶒?yàn)，探究聲音的響度和振幅的關(guān)系。接著提出問題：音調(diào)、響度相同的不同物體發(fā)出的聲音不同。音色的概念隨即給出，并通過呈現(xiàn)不同樂器的波形來進(jìn)一步深化學(xué)生對音色的理解。：在人教版的基礎(chǔ)上略有改動(dòng)，教材通過觀看和吟唱一段樂譜給出音調(diào)的概念導(dǎo)入新課，去掉了通過示波分析波形，驗(yàn)證探究“音調(diào)和頻率之間的關(guān)系”的演示實(shí)驗(yàn)。瀘科版：在教學(xué)內(nèi)容和順序的安排上都有所不同。教材首先通過展示各種各樣的聲音，給出響度、音調(diào)、音色的概念，響度在前，音調(diào)在后?！绊懚取辈糠钟谩扒霉暮桶吻傧摇睂?shí)驗(yàn)代替“音叉實(shí)驗(yàn)”；給出響度還與聲音的傳播距離和分散程度有關(guān)，給出聲音強(qiáng)弱的單位、“聽覺效果與聲音的強(qiáng)弱”的小資料?！耙粽{(diào)”部分沒有給出超聲波和次聲波的概念，用“齒輪實(shí)驗(yàn)”代替“鋼尺實(shí)驗(yàn)”?！耙羯辈糠钟谩靶畔⒋啊苯o出了編鐘介紹，用“迷你實(shí)驗(yàn)室”給出制作橡皮筋吉他的方法。“噪聲的防治”放在這一節(jié)里。瀘科版對響度的探究更深入、更詳細(xì)、更系統(tǒng)一些。本次教學(xué)設(shè)計(jì)對教學(xué)內(nèi)容的整合取舍：本節(jié)教學(xué)內(nèi)容包括：區(qū)分聲音的三個(gè)特性，響度與振幅有關(guān)，音調(diào)由振動(dòng)頻率決定，超聲波、次聲波的概念，音色與發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)有關(guān)。根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，存在以下幾個(gè)問題：（1）學(xué)生感知、分辨聲音的三個(gè)特性的能力不足，不能自己表述聲音的特性。（2）學(xué)生用肉眼觀察，很難得出準(zhǔn)確的物理規(guī)律。（3）聲音的波形與聲音的特性之間的內(nèi)在聯(lián)系沒有建立，學(xué)生不明白為什么可以通過聲音的波形判斷聲音的特性，對聲音的特性沒有深層次的理解。（4）聲音的三個(gè)特性是零散的，學(xué)生沒有了解它們之間的相互聯(lián)系。模塊一：先利用沙擺讓學(xué)生形象直觀地觀察沙擺振動(dòng)的不同，并介紹波形圖的形成過程（為后面的示波器的使用做鋪墊）；后通過交響樂欣賞讓學(xué)生整體感知聲音的不同，引入課題。模塊二：按響度、音調(diào)、音色三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。每一環(huán)節(jié)先讓學(xué)生根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)演示聲音特性的不同，將生活經(jīng)驗(yàn)具體化，抽象出其中的物理現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識生長點(diǎn)，并通過集體做一做來加深鞏固這一感知；然后讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究各個(gè)特性與什么因素有關(guān)，并利用示波器演示實(shí)驗(yàn)，直觀建立聲音特性與振動(dòng)的本質(zhì)聯(lián)系。模塊三：通過實(shí)驗(yàn)問題的解答促進(jìn)學(xué)生對聲音特性的整體把握，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：感知聲音的特性，探究聲音的特性與什么因素有關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)生對于物體振動(dòng)的觀察不夠形象直觀，對于聲音特性與振動(dòng)的本質(zhì)聯(lián)系難以理解；2.“響度”和“音調(diào)”的聽覺感知不夠，容易混淆?！堵曇舻奶匦浴饭灿?課時(shí)，包括1節(jié)新授課和1節(jié)習(xí)題課。教材中“決定音調(diào)高低的因素”和“響度與什么因素有關(guān)”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)探究較為簡單，但能增加學(xué)生的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生探究物理問題的興趣。音色的概念比較抽象，學(xué)生不易理解，但在日常生活中有一定的感性認(rèn)識，教學(xué)中應(yīng)盡量讓學(xué)生體驗(yàn)。可設(shè)計(jì)游戲使學(xué)生切實(shí)感悟到不同的物體發(fā)出的聲音，即便音調(diào)相同、響度也相同，還是有區(qū)別的，有各自的特色。教材安排的觀察波形的演示實(shí)驗(yàn)，除了能讓學(xué)生比較形象地認(rèn)識聲波，引起他們的學(xué)習(xí)興趣外，還可以讓學(xué)生清楚地看出不同音色的聲音本質(zhì)，增加學(xué)生對不同樂器發(fā)出聲音的音色的感性認(rèn)識。本節(jié)名詞術(shù)語多，如音調(diào)、頻率、超聲波、次聲波、響度、振幅、音色等，因此對于本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如探究、討論、閱讀和交流等，以提高教學(xué)效率。本節(jié)課的教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生通過聽、看、想、做等活動(dòng)，來感知聲音的特性，并能在實(shí)踐中分辨這些特性。教學(xué)中不宜過分強(qiáng)調(diào)概念的記憶與辨析?！堵曇舻奶匦浴穼?dǎo)學(xué)案【模塊一】觀察振動(dòng)，傾聽聲音環(huán)節(jié)一：觀察物體振動(dòng)仔細(xì)觀察物體的振動(dòng)，找一找，它們都有哪些不同？1.2.3.環(huán)節(jié)二：傾聽聲音仔細(xì)傾聽物體發(fā)出的聲音，辨一辨，它們都有哪些不同？1.2.3.【模塊二】探究聲音特性的影響因素環(huán)節(jié)一：探究響度與什么因素有關(guān)感知響度的大小實(shí)驗(yàn)探究選擇器材（注意：選擇什么樣的器材，能觀察到振幅的大??？）結(jié)論：環(huán)節(jié)二：探究音調(diào)與什么因素有關(guān)感知音調(diào)的大小實(shí)驗(yàn)探究選擇器材（注意：選擇什么樣的器材，能觀察到振動(dòng)頻率的高低？）結(jié)論：環(huán)節(jié)三：音色與什么因素有關(guān)感知音色的不同音色與發(fā)聲體的、有關(guān)?！灸K三】鞏固提高辨別蚊子和牛的聲音有哪些不同。詞語歸類閱讀拓展曾侯乙編鐘鐘是一種打擊樂器，古代用于祭祀或宴慶。將音調(diào)不同的鐘依次編組懸掛，形成一定的音階，稱之為編鐘。曾侯乙編鐘，是戰(zhàn)國早期文物，中國首批禁止出國(境)展覽文物。1978年在湖北隨縣(今隨州市)曾侯乙墓出土。曾侯乙編鐘是由六十五件青銅編鐘組成的龐大的樂器，其音域跨五個(gè)半八度，十二個(gè)半音齊備，是我國迄今發(fā)現(xiàn)數(shù)量最多、保存最好、音律最全、氣勢最宏偉的一套編鐘。它高超的鑄造技術(shù)和良好的音樂性能，改寫了世界音樂史，被中外專家、學(xué)者稱之為“稀世珍寶”。下面的網(wǎng)頁里有對曾侯乙編鐘更詳盡的解說，可以在課下了解/x/cover/o5g96yvqn4d9nx7/z0025opgqvk.html請從響度、音調(diào)、音色的視角，回答下面的問題：1.怎樣改變編鐘的響度？2.編鐘音域?qū)拸V，描述的是聲音的哪個(gè)特性？3.編鐘音色優(yōu)美，與什么有關(guān)？【模塊四】課堂小結(jié)【課堂小測】1.右圖中的小白兔能分辨出門外不是自己的外婆，主要是依據(jù)聲音的A．響度B．音色C．音調(diào)D．頻率2.重敲音叉發(fā)出的聲音與輕敲音叉相比A.音調(diào)變低B.頻率變大C.響度變大D.音色改變3.我們能分辨女高音、女低音，這主要是根據(jù)聲音有不同的。4.如下圖所示為通過示波器記錄下來的聲波波形，我們可以通過波形振幅大小來判斷聲音的_____大小，通過波形疏密程度來判斷聲音的_____高低。（均填響度或音調(diào)）【課后作業(yè)】制作橡皮筋吉他材料：幾根粗細(xì)不同的橡皮筋，一個(gè)紙盒，兩根木條。制作的模型如右圖所示。比較一下，是繃得較緊的橡皮筋音調(diào)高？還是繃得較松的橡皮筋音調(diào)高？是粗橡皮筋音調(diào)高？還是細(xì)橡皮筋音調(diào)高？你能否用實(shí)驗(yàn)結(jié)果解釋：為什么胡琴、提琴等弦樂器能發(fā)出不同音調(diào)的聲音？《聲音的特性》課后反思《聲音的特性》是這一章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在設(shè)計(jì)的時(shí)候花費(fèi)了很多心思，借鑒了很多的優(yōu)秀課例和優(yōu)秀論文，也包括課程標(biāo)準(zhǔn)、各種版本的教材、教參，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、軟件應(yīng)用、高端備課等等。在學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的過程中，深深體會(huì)到：初中物理對學(xué)生的要求比較基礎(chǔ)，但是要把一個(gè)物理問題、物理現(xiàn)象用簡單的語