大班幼兒識字閱讀活動方案（三篇）

第6頁共6頁大班幼兒識?字閱讀活動?方案一、?目標：1?、復習字“?雙、跨”，?學習新的字?和詞“海、?貝殼、沙灘?、踩、螃蟹?、趴、舉”?，教案：中?班識字活動?。2、鍛?煉記憶力;?3、體驗?游戲的快樂?，并體會取?得良好的愉?悅的心情。?二、準備?：1、知?識準備：熟?悉兒歌《騎?在臉上》，?認識字“雙?、跨”2?、物質材料?準備：幼兒?識字書、相?關卡片若干?張三、過?程：1、?通過念兒歌?《騎在臉上?》的來復習?上次學過的?生字：雙、?跨，教案《?教案：中班?識字活動》??！厄T在臉?上》看它又?圓又亮，生?來左右成雙?，雙腳鉤住?兩耳，細腰?跨在鼻梁。?出示卡片，?讓幼兒讀取?卡片的字。?2、教師?念故事《太?陽娃娃》。?然后展示卡?片，教幼兒?認識生字和?詞“海、貝?殼、沙灘、?踩、螃蟹、?趴、舉”，?其中教師一?一解釋字和?詞的含義。?如：海，組?詞大海，海?邊。然后里?面有貝殼、?沙灘、螃蟹?，教師可以?做相應的動?作讓幼兒更?加深刻的體?驗字詞的含?義。3、?游戲：(?1)卡片游?戲一：猜對?方卡片中的?字詞。教師?先做示范：?兩名教師分?別手上拿著?一張卡片，?將其藏在背?后，但是不?能用手擋住?卡片的內容?。首先面對?面站著，然?后在口令：?“one、?two、t?hree，?go”之后?兩人同時盡?其的能力去?看對方背后?藏著的卡片?信息，并將?其大聲的讀?出來，看最?后誰能贏。?(教師示范?游戲之后，?再請接受能?力比較強的?幼兒先做，?然后讓其他?的幼兒有更?多的時間消?化、領會。?)(2)?卡片游戲二?：迷失卡片?。教師先做?示范：先把?“海、貝殼?、沙灘、踩?、螃蟹、趴?、舉”給幼?兒全部熟悉?一遍，告訴?幼兒一共有?____張?，然后教師?出其不意的?將卡片抽出?兩張藏起來?，將剩余的?____張?卡片給幼兒?一一展示，?再問幼兒哪?兩張卡片不?見了。依次?猜下去。?四、活動結?束大班幼?兒識字閱讀?活動方案（?二）活動?目標：1?.喜歡故事?，能安靜地?自主閱讀并?能基本讀懂?書中的內容?;2.學?習句式，我?是快樂的(?動物名)，?生活在快樂?的小樹林;?3.了解?動物之間的?友情，試著?學習幫助別?人?；顒?準備：圖?書人手一冊?，PPT課?件活動過?程：一、?封面閱讀，?引起故事閱?讀興趣集?體閱讀圖書?的封面，請?幼兒看圖猜?想故事發(fā)生?的人物以及?地點，引出?圖書書名《?快樂的小樹?林》、作者?姓名，并請?幼兒猜想故?事的內容，?樹林里到底?發(fā)生了什么?快樂的事情?二、自主?閱讀請幼?兒自主閱讀?圖書。教?師提出要求?病提問：?1.安靜地?閱讀，一頁?一頁翻書仔?細閱讀，如?有需要，請?小聲跟老師?或者小朋友?討論。2?.快樂的小?樹林里住了?哪些動物，?發(fā)生了什么?快樂的事?三、集體閱?讀1.教?師根據(jù)自主?閱讀前提出?的問題，請?幼兒說出快?樂的小樹林?到底發(fā)生了?什么事請?幼兒積極發(fā)?言，并充分?保證幼兒的?話語權，如?有需要，可?以先請幼兒?進行討論。?2.從第?一頁集體閱?讀，精讀第?一段，學習?句式我是快?樂的，生活?在快樂的小?樹林，并用?動作輔助表?達。3.?教師引導提?問，快樂的?小樹林還住?著誰依次?集體閱讀小?甲蟲、毛毛?蟲、蒲公英?，可以分組?或者個別幼?兒重復句式?進行練習。?4.教師?提問：“快?樂的小樹林?里，住著那?么多快樂的?小動物，真?好，我也想?去小樹林里?看看，樹林?里這些快樂?的動物們，?來，我們繼?續(xù)來看看吧??！比缬?幼兒提出異?議，請幼兒?說，如果沒?有幼兒異議?，PPT翻?到老灰熊一?頁。給予?孩子充分的?時間觀察畫?面，讓孩子?說出小灰熊?與其他動物?表情的不同?之處。續(xù)?引導：“哎?呀，快樂的?小樹林里還?住了一只老?灰熊，可是?，你們覺得?他快樂嗎”?教師讀文?字，“原來?老灰熊生病?了，聽見外?面的歌聲，?他還粗聲粗?氣的吼起來?“吵什么眇?不許再唱了?。”教師?用夸張的語?言和表情“?天哪，這下?可怎么辦呀?”引導幼兒?回憶自主閱?讀時的內容?，以及自己?積極地想出?解決的辦法?。教師仔?細耐心聽取?幼兒的回憶?以及想法后?，我們來看?看，他們是?怎么解決的?。5.將?PPT翻到?老灰熊出洞?口找東西吃?的一頁，集?體觀察畫面?，引導幼兒?讀圖，小動?物都做了什?么，分別給?老灰熊送了?什么東西，?并請幼兒猜?猜，老灰熊?吃了大家送?來的東西，?會怎樣問?：為什么老?灰熊會好起?來快樂起來?引導幼兒理?解幫助與被?幫助的快樂?。老灰熊?快樂起來，?你們猜，它?會唱什么?引導幼兒說?出“我是只?快樂的老灰?熊，生活在?快樂的小樹?林”。四?、活動延伸?你們猜快?樂的小樹林?里還住著什?么動物，他?們會唱什么?歌請家長?和孩子們一?起續(xù)編故事?，并用把自?己所想畫出?來，和大家?一起分享。?大班幼兒?識字閱讀活?動方案（三?）1.感?受科學繪本?內容的奇妙?有趣，積極?帶著問題到?書中尋找答?案，萌發(fā)對?科學秘密的?探索欲望;?2.能通?過粗讀、精?讀、再讀等?方式反復閱?讀繪本，獲?得對比前后?頁讀、重點?畫面細致讀?、完整連貫?讀等閱讀經(jīng)?驗;3.?能在游戲體?驗式閱讀過?程中，理解?科幻故事情?節(jié)的神奇有?趣。活動?準備：繪?本《沙子的?下面是什么?》每人一本?;根據(jù)繪本?內容制作P?PT;地球?剖面結構圖?;自備一件?外套用于游?戲?；顒?過程：一?、關注幼兒?已有經(jīng)驗，?引發(fā)閱讀科?學繪本的興?趣1.師?：小朋友喜?歡玩沙嗎可?以怎么玩?鼓勵幼兒用?完整語句簡?單講述自己?玩沙的經(jīng)歷?。2.P?PT集體閱?讀P1～3?。3.引?發(fā)幼兒談論?“沙子的下?面是什么”?二、關注?共鳴問題，?引導幼兒積?極在書中尋?找答案1?.粗讀：鼓?勵幼兒逐頁?翻書，帶著?問題“沙子?的下面是什?么”自主閱?讀。2.?精讀：結合?PPT，幫?助幼兒觀察?重點頁面，?引導幼兒發(fā)?現(xiàn)地球里面?的秘密。?(1)重點?閱讀P6～?8，結合畫?面觀察，了?解沙子的底?下是淤泥，?淤泥的底下?是巖石的科?學知識。?師：沙子的?下面是什么?呢剛才小朋?友在書中發(fā)?現(xiàn)了答案。?大家先發(fā)現(xiàn)?了什么接著?發(fā)現(xiàn)了什么?最后發(fā)現(xiàn)了?什么(2?)對比閱讀?P6～8和?P13～1?5，了解地?球的一端和?另一端的結?構是一樣的?。結合地?球剖面圖，?幫助幼兒理?解繪本中的?內容，引導?幼兒感受發(fā)?現(xiàn)的快樂。?(3)集?體閱讀P9?～13，探?索地球里面?的結構，獲?得地殼、地?幔和地核的?科學認知。?結合地球?剖面圖，引?發(fā)幼兒對神?秘地球的探?索欲望。?三、關注幼?兒閱讀特點?，鼓勵重復?閱讀故事?1.再讀：?跟老師一起?完整翻書閱?讀故事。?注意講故事?的語氣語調?，能引發(fā)幼?兒對故事情?節(jié)的關注，?重點讀角色?的對話。?2.配合P?PT，模仿?畫面中的角?色對話。?PPT呈現(xiàn)?幼兒感興趣?的畫面，幼?兒看著畫面?情景主動表?演對話。?四、關注幼?兒游戲體驗?學習，幫助?感受科幻故?事的神奇有?趣1.通?過游戲體驗?故事的精彩?部分師：?快穿上隔熱?服，跟隨老?師一起進入?地幔吧!?幼兒用自備?外套裝扮自?己，引導幼?兒和老師一?起扮演角色?，在游戲中?體驗P9～?13的故事?情節(jié)，PP?T同步呈現(xiàn)?P9～13?的頁面，營?造身臨其境?的場景。?2.運用多?通道參與閱?讀，感受理?解科幻故事?情節(jié)鼓