六年級下冊語文課件小升初總復習專項訓練-作文復習開頭結尾課件部編版

讓結構美起來（之一）開好頭收好尾讓結構美起來（之一）開好頭收好尾開頭要吸引人高爾基說：“開頭第一句是最難的，好象音樂里的定調一樣，往往要費好長時間才能找到它。”托爾斯泰是很重視作品的開頭的，《戰(zhàn)爭與和平》的開頭，他先后經過１５次的反復修改，才感到滿意。《安娜·卡列尼娜》的開頭，他曾經用了十種不同的寫法，最后才確定下來的。開頭，有各種各樣的方法。但你無論使用什么方法，最基本的一條，就是要達到讓文章一開始就吸引住讀者的目的。開頭要吸引人高爾基說：“開頭第一句是最難的，好象音樂里的定調一樣，往往要費好長時間才能找到它?！蓖袪査固┦呛苤匾曌髌返拈_頭的，《戰(zhàn)爭與和平》的開頭，他先后經過１５次的反復修改，才感到滿意。《安娜·卡列尼娜》的開頭，他曾經用了十種不同的寫法，最后才確定下來的。開頭，有各種各樣的方法。但你無論使用什么方法，最基本的一條，就是要達到讓文章一開始就吸引住讀者的目的。一是開門見山；二是形象引人，抓住讀者；三是定好基調，引出下文。文章的開頭要做到三條：好的開頭，可以用開門見山的方法。文章的一開頭就緊扣題目（尤其是考場作文），點明與題目有關的人、事、物。用開門見山的方法入題快，符合讀者（或閱卷者）心理，又節(jié)省篇幅。友情提示：

作者也可以一開頭就傾注自己的真摯感情，用來打動讀者，從而激發(fā)起讀者的共鳴，調動起讀者的閱讀情緒?；蚴且婚_頭就提出一個能引起讀者關心的問題，先聲奪人，用來吸引讀者讀下去。1、

“面對著溫馨的家，她心中有一種說不出的甜蜜?！?、橘黃的燈光，紅色的玫瑰，紫色的咖啡……他就這么靜靜地坐在那，似乎在等待著誰.…..

一開頭就把不尋常的結果告訴讀者，讓讀者急于想了解事情的全過程而閱讀下去，也是一種好的開頭。不少作家常常運用爆炸新聞開頭法、精彩場面開頭法、異常情節(jié)開頭法等依靠情節(jié)來先吸引住讀者。

例：

1

、這次他又輸了。

2、這一次他什么也沒撈著，真是“賠了夫人又折兵”。

還有一種“突起”開頭法。文章一開頭就有意突兀而起，給人以精警、挺拔、氣勢不凡的印象，同時又可收到簡潔明快的閱讀效果。比如：1《陋室銘》：“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈?！?《安娜·卡列尼娜》：“奧布浪斯基家里的一切都亂了?！?“我早晚要干掉他?！蹦莻€胖子一邊走一邊嘟噥著。4她就是這樣的一個人。

你在閱讀名著時，能不能特別留意一下，它們的開頭是怎么樣的；你在讀完一篇佳作以后，能不能再去翻翻，它們的開頭是怎么樣的。翻翻自己寫過的文章，看看哪些文章的開頭是好的開頭。

只要能一開始就把讀者吸引住，這樣的開頭就是好的開頭。

友情提示：滿分作文絕妙開頭示范：巧用揭示主旨的題記

用題記時一定要注意：“題記”具有揭示主旨的作用，應具有哲理性或警示性。精彩賞讀：用題記時一定要注意：“題記”具有揭示主旨的作用，應具有哲理性或警示性。

蝶曾是個美麗善舞的女孩。她一頭披肩的長發(fā)，她窈窕的舞姿，曾給她帶來了如雷的掌聲與無數的鮮花，她曾被別人贊為中國將來的鄧肯……然而，一切結束了，命運之神永遠將她按在了輪椅里。生命暗淡了，寂靜了，“白天鵝”變?yōu)闊o人關心的丑小鴨。多少次，她夢見自己穿上了水晶鞋，繼續(xù)她的追求，可醒來時只聽見“凄凄慘慘戚戚”的冷漠秋風。(《星星夜話》）

①

沒有樹的偉岸，但你可以有草的翠綠;沒有牡丹的嬌艷，但你可以有小野菊的灑脫……生命，可以不燦爛，但必須偉大!

——題記②如果你失去了金錢，你只失去了一小部分;如果你失去了健康，你只失去了一小半;如果你失去了誠信，那你就幾乎一貧如洗了。

——題記

何為“誠信”，誠實、守信是也。綜觀歷史，這“誠信”二字浸透了多少人的血淚啊。

(《是誰在贊美皇帝的新裝》)巧用解題形式：

曾經有一位朋友，別出心裁地給我出了這樣一道題:在下列美景中，你最喜歡哪一個?

A.

一片純白的羽毛，在熠熠生輝的金色陽光中，悠然飄落。

B.

一瓣落紅，在清幽深邃的池水中回旋漂浮。

C.一顆流星，在黛藍色的天幕中，一瞬而逝。

D.一滴晶瑩剔透的露珠，在青嫩新綠的草葉尖，悄然滑落。

看完這道題，我頓時呆住了，萬千變化的自然，日升日落、潮汐起伏，多少美景令人怦然心動，悠然神往。……(《無窮的可能無窮的美》)巧用名人作問答：①有人問:幸福是什么?答案是豐富多彩的。尼采認為:“能把蜈蚣、碎玻璃、肉蟲、石頭一齊吞下肚，但卻毫不惡心，這種人是最幸福的。”而思多葛派卻認為:“擁有無窮的財富和威力，而且能夠處事不驚，那才是真正的幸福?！?/p>

(《答案是豐富多彩的》)②阿基米德說:“給我一個支點，我能把地球撬起來!”我說:“給我一個支點，我能把靈魂支撐起來!”(《給靈魂一個支點》)

巧用詩文顯詩意：①翻開燦若銀河的唐詩宋詞，數不勝數的當算離別詩了，王勃壯懷高歌:無為在歧路，兒女共沾巾。柳永則聲情哀怨:今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。江淹卻千帆過盡一言蔽之:黯然銷魂者，惟別而已矣。還有人捶胸頓足:揚鞭哪忍匆匆！當今又有汪國真低吟:人生一瞬百年，哪堪去去還還。無論身在何處，只祈如水如船。又來了席慕蓉溫柔的警語:如果離別能夠勾起我們因聚在一起而引起的疏忽的細節(jié)，離別真的不好嗎？如此種種情思，真是美不勝收。涵詠不同時代不同人生的感悟，會讓你有意外的收獲。《萬象人生堅守自我》

②美是什么?我知道，美是地平線上升起的第一道曙光，美是秋天里比火更熾熱的楓葉，美是黃昏的沙灘上疾行的丹頂鶴，美是大草原上馳騁的梅花鹿……鮑姆嘉通同意我的說法，并補充道:“美是感性認識，研究美學即研究感性認識的科學?！笨煽档聟s憤怒地瞪著我說:“片面，美是人類純形式的主觀感受，與事物本身毫無關系。我勸你還是看一看我的《判斷力批評》?！蔽液芴撔?，認真仔細地研究了他的關于情感的美學著作。我正在為我的玄虛而洋洋自得時，黑格爾卻潑給我一盆冷水:“不對，美應該是人類本質的外化”。接著，他就洋洋自得地談起了他的美學理論。正當我丈二和尚摸不著頭腦的時候，馬克思在我旁邊耳語道:“別聽他的，他乾坤顛倒，是非不分，你千萬別掉進唯心主義的泥坑里。美其實應該是人類本質與自由形式的統一?！泵谰烤故鞘裁?我決定離開莫衷一是的歐洲，去一趟東方文明的古國，尋找美的答案。③當廣袤的天宇被染成漆黑的底色，新月初升無垠的天幕上綴滿星星時，依欄憑吊的我總禁不住思緒滿懷，我遙問天際的月亮:寂寞是什么?曾幾何時，有李白“舉杯邀明月，對影成三人”，也許，寂寞便是皓月當空，好風如水，萬籟俱寂時形影相吊的那種感覺吧!曾幾何時，有李后主感慨“無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋”，也許，寂寞正是深宮大院，國愁家愁人也愁的情絲糾纏吧!曾幾何時，有陳子昂感嘆“前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下”，也許，寂寞就是芳草依舊，天涯依舊，物是人非的空虛心境吧!于是，我問月亮，廣寒宮的嫦娥告訴我，寂寞是“云母屏風燭影深，長河漸落曉星辰”的“碧海青天夜夜心”。寂寞到底是什么?我無法回答。(《寂寞的意韻》)怎樣寫好文章的結尾一篇好文章，除了有引人入勝的開頭，還應該有耐人尋味的結尾。俗話說：“織衣織褲，貴在開頭，編筐編簍，重在收口。”那么，怎樣寫好文章的結尾呢？

一般講，文章的結尾要比開頭重要些。

一件藝術作品成功與否，很大程度在于它最后的工作是否恰當。一篇文章好的結尾，往往是整篇文章的最精彩之處，是一曲交響樂最華美的樂章。因此，文章的結尾一定要寫好。

對于偏題作文，一個好的結尾能起到補救中心、突出主旨的作用。

一、自然結尾法即用事情的結果作為文章的結尾，事物敘述完了，文章隨之結尾。

結尾的方法例如：1《月光曲》：“兄妹倆被美妙的陶醉了。等他們蘇醒過來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄下來。”2《飛奪瀘定橋》：“紅軍主力渡過了天險大渡河，浩浩蕩蕩地奔赴抗日最前線?！?《李闖王渡黃河》：“闖王謝了船夫，帶領大軍勝利渡過了黃河?！?/p>

二、點題結尾法這是一種常見的結尾方法。例如《美麗的小興安嶺》用“小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園”作結尾，既總結了全文，又點明了文章的中心。如《濟南的冬天》：“這就是冬天的濟南?！边@種結尾法，適合寫人、記事、寫景狀物的文章，是常用的結尾法。寫作時，要注意：如何總結全文，如何提煉文章中心思想，切忌重復文章基本內容，或重復開頭等。三、發(fā)問結尾法即結尾時以發(fā)問的形式（反問或設問）提出問題。

例如：1、《一夜的工作》：“看啊，這就是我們中華人民共和國的總理，我看見他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎？”2、這樣的朋友，難道不值得一交嗎？結尾具有啟發(fā)、感染、強調和肯定的作用。這種結尾法適合于以寫人為主的記敘文。寫作文時，要注意設問、反問的目的是抒發(fā)真情實感，不要牽強附會。

四、抒發(fā)感情結尾法即結尾時對描述的事物抒發(fā)真情實感，飽含贊美之情。

例如：《金色的魚鉤》：“擦干了眼淚，我把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜里，我想，等革命勝利以后，一定要把它送到革命烈士紀念館去，讓我們的子子孫孫都瞻仰它，在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒！”這樣結尾，老班長那種關心同志、舍己救人、忠于革命的品質便躍然紙上，引起讀者強烈的共鳴。再如《回憶我的母親》等課文就采用了這種方法。

這種結尾法適合于寫人、記事、寫景狀物的文章。寫作時要注意有感而發(fā)，有情而抒，不要無病呻吟。五、啟發(fā)式結尾法即結尾給人以某種教育或啟發(fā)，用恰當的詞語能使讀者思考回味，給人一種“言已盡，意無窮”的感覺。例如：1《小馬過河》結尾：“……原來河水既不像老牛說的那么淺，也不像松鼠說的那樣深?！边@就引起了我們的深深思考：不論做什么事，不能光聽人家怎么說，而應該自己去試一試。另外，如《生命的意義》等課文的結尾均采用這種方法。2、其實，事情就是這么的簡單，只不過有時需要一點勇氣與行動。六、描寫式結尾這種結尾法適合于童話、寓言故事，寫作時要注意給讀者留下思考、想像的余地。不要赤裸裸地寫出來。

例如：《草地夜行》：“風，呼呼地刮著，雨，嘩嘩地下著。黑暗籠罩著大地，‘要記住革命！我抬起頭來，透過無邊的風雨，透過無邊的黑暗，仿佛看見一條光明大路，這條大路一直通向遙遠的陜北。我鼓起勇氣，邁開大步，向著部隊前進的方向走去?！薄镀吒鸩瘛罚罕R進勇用異樣的聲調數著：“一、二、三、四……”這種結尾法一般適用于寫人、記事、寫景的文章，寫作時要注意描寫要為突出中心服務，切忌毫無目的描寫或為了描寫而描寫。

七、展望未來結尾法即在敘述現狀之后結尾展望未來，鼓舞人心，激勵人們更好的生活。

例如：1、《故鄉(xiāng)》：“希望本無所謂有無所謂無。這正如地上的路，其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！?、是的，只要我們人人都獻出一點愛，世界一定會變成美好的人間。這樣結尾緊扣主題，不僅能引起讀者對文章全文的回味，加深對文章中心思想的印象，而且會使讀者受到啟示和鼓舞。

開頭：對于中國的牛，我有特別的感情。結尾：默默地工作，平心靜氣，這就是中國的牛。1、《中國的?！?/p>

開頭結尾整體賞讀：2《好雨知時節(jié)》開頭：

俗話說：“春雨貴如油”，這不，已是陽春三月，連一滴雨也沒見?？龋淆埻醢?，別那么吝惜您的眼淚吧，人間地上已是干得冒煙，地面干裂得像烏龜殼了呢!結尾：這時，天邊突然飄過來幾朵烏云，天色暗了下來。一會兒，嘩嘩地下起大雨來。大家爭著邀請鎮(zhèn)長到自己家中避雨，只有百事通呆呆地站在車旁，任由雨水打在身上，口中喃喃自語：“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生……”

3《噢，我明白了》開頭：

“特大喜訊，我們班有四個同學的作文獲獎了!”這是我們班的小靈通在向同學們報告最新消息。同學們一齊把目光射向他，齊聲問道：“哪四個同學?”可是由于他“能力”有限，具體是哪四個同學，他也暫時說不清楚了。哎，真掃興，只好且聽下回分解了。結尾：噢!我明白了……（生看著畫面背誦。）（5）、“果然”什么意思？再讀這個句子。那清水田當中一定倒映著——（預設：倒映著白鶴那美麗的影子，遠處的山被白云圍繞著，映在水中若隱若現，天上還有幾朵白云在那飄，十分美麗。）2、老師導讀，重點答疑。要讀出小學生非常開心、活潑、開朗的氣氛。出示：（三）習作（師）這樣精巧如詩的白鷺，它的色素的配合是適宜的7、找出相關詞語。教師出示：()的琴聲默讀4—12自然段，畫出科利亞挖木匣的句子，找找他挖了幾次？就這樣，白鷺站成了一幅畫，釣起了一首詩，我們一起像它這樣閑適地愜意地讀一讀這段話吧。讀——2、體會文中全國各民族大團結的含義。１課時。小結：第1種寫法說明具體，第2種說法飽含深情。3、初讀課文，劃出有關語句交流、討論驚飛遠映碧山去，一樹梨花落晚風。3.歸納總結孔子和老子的為人處世及求學上進的心態(tài)。《湘教版語文二上《民族小學》第二課時》那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。（二）挖木匣（2）討論作者為什么要拜師。最后后叫學生起來把孔子為什么要拜師的原因及孔子的性格特征在同學面前說出來。為了讓學生對孔子有一個更深刻的了解，可以布置學生回家上網搜索有關孔子的資料。反思方面，就是覺得學生對當時的情景難以想象。（五）課時安排(板書：奇怪的大石頭)孤零零、成果、震驚、大坑、隕石2、本單元詞語積累（“足足一分鐘”，表明“沉默”的時間很長。孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生日這個話題，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語”，“所有的人”都不說話了，并且臉上流露出犯了錯誤的神色，這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛，是因為他們在覺察到自己錯了之后，毫不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之中。）4、我想，他的小伙伴們也明白了：“時間一天天過去，人一天天長大，步子也在漸漸變大。周圍的一切，不是都起在變化嗎？”于是，我們都明白了（）四、觀察圖片，設置懸念為下一課時做準備（2）屏幕出示核對糾錯。①追問：精巧在哪？1.在單元導讀課中我們已經學習了生字詞，昨天在預習時又進行了鞏固，下面我們聽寫幾個。4《明天會更好》開頭：我是一個愛聽歌的人，我最喜歡的一首歌是《明天會更好》。結尾：風迎面吹著，吹得我的頭發(fā)放肆地飄?！罢湎恳惶彀?”我對自己說，“瞧，躲在云層里的太陽又出來了，前面有陽光，不是嗎?今天很好，明天會更好!”

是的，明天一定會更好。5《一記耳光的風波》開頭：

前幾天，我犯了個無心的錯誤，一直讓我懊悔不已。每當想起它，我的心里便涌現出一股深深的歉意。

結尾：“昨天的事，不是已經過去了么?”小清依然文文靜靜地微笑著，那么真誠，那么友善；而我的心里卻像打翻了五味瓶，好難受，好難受……6《第二次投稿》開頭：

“張淑玲，語文老師叫你去一下?！苯Y尾：我的第二次投稿，無憂焉!7《窗里窗外》開頭：

恬靜的夏日午后，小女孩坐在窗前，手托著下巴，呆呆地望著窗外。微風掠過，楊柳拂動；給夏日帶來一絲清爽。

結尾：天色漸暗，男孩走了。女孩望著男孩的背影陷入了沉思：鄉(xiāng)下的孩子為什么不懂得愛護花草樹木?為什么七只公羊加兩只母羊要得十一只羊?為什么巧克力留了一半兒給母親?而自己卻從來未想到……

或許這是小女孩想不懂的問題……

或許是因為小男孩來自大山吧……8《那山，那樹，那水》開頭：這里記敘的是一個真實的故事，幾年來，這個山村發(fā)生了翻天覆地的變化。我想這個山村發(fā)生的故事也許是一個縮影，讓世人由此去了解環(huán)保的重要吧!

——題記山，一座巍峨的山。山那邊，是一個全新的世界。人，一群山里人。幾輩人都居住在這大山里。樹，滿山的樹。青山抱著綠水，綠水映著青山。這就是山里人過日子的家園。結尾：終于有一天，山變成了禿山，水再也不綠了。又是一個暴雨夜，村長被村民們叫醒，有人驚恐地說山洪來了，有人忙著收拾東西準備逃走。可是，晚了，就在山洪涌來的那一刻，全村都被淹沒了，連同那張合同，都隨著洪水消逝了。9《我發(fā)現棋如人生》開頭：從四年級開始，我學會了下象棋，漸漸發(fā)現這小小的棋盤也反映著偌大的人生。結尾：其實人生也就是一局棋，生活便是對手，是不易言敗的對手，自己也只有在行棋中吸取經驗，總結教訓，不斷完善自我，方能取得勝利。所以，與其說棋如人生，不如說人生如棋。10《尊重，永遠的感情》開頭：

血濃于水的感情，不用甜言蜜語來維持，只需要相互之間的尊重。結尾：母親呀，謝謝你的尊重!

只要我尊重她，她也尊重我，這份幸福，這份感情永遠不變!對吧?母親。

４、學習內容，理解重難點：（4）假如你想學習寫說明文，閱讀本文時，你將關注哪些信息？【教學重點、難點】３、讀課文，理清條理：10、學生有感情地朗讀課文，并思考：圍繞彈琴姑娘課文主要講了一件什么事?學生自主朗讀課文，并小組討論交流、展示。4．同座互相復習生字表，書空，組詞。提醒要注意的字（簡、急），辨別（急和及、性和姓）3、理解第二段并能有感情地朗讀《14、“黑板”跑了》⑴課文講了一件什么事？東家之女，增之一分則太長，減之一分則太短；著粉則太白，施朱則太赤。1、朗讀課文，回憶課文主要內容。課文第1自然段告訴我們，來民族小學上學的學生有白族、景頗族、阿