部編人教版六年級語文上冊說明文閱讀復(fù)習(xí)課件

部編人教版六年級語文上冊說明文閱讀復(fù)習(xí)部編人教版六年級語文上冊說明文閱讀復(fù)習(xí)部編人教版六年級語文上冊說明文閱讀復(fù)習(xí)說明性文章的復(fù)習(xí)說明性文章《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》《神奇的克隆》《埃及的金字塔》《海洋—21世紀(jì)的希望》《說勤奮》《滴水穿石的啟示》《學(xué)與問》引言中職烹飪專業(yè)開設(shè)英語教學(xué)的目的是讓學(xué)生能夠使用英語介紹中式菜肴，以帶動中式烹飪文化的更好發(fā)展，因此學(xué)好中職烹飪專業(yè)英語是十分必要的。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)根據(jù)他們的興趣點(diǎn)，開展各種各樣的活動促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?；顒咏虒W(xué)法就是這樣一種教學(xué)方法，它是以學(xué)生為中心的英語教學(xué)模式，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生英語知識英語能力的方法。一、活動教學(xué)法的基本概念活動教學(xué)法，也稱活動型教學(xué)法，是一種新型的教學(xué)方法，一般是指教師根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生獲取知識的過程為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的程度和特點(diǎn)設(shè)置，讓學(xué)生憑自己的能力參與閱讀、討論、游戲、學(xué)具操作等去學(xué)習(xí)知識的課堂教學(xué)方法或過程。這種教學(xué)方法的特點(diǎn)是學(xué)生參與活動，通過聽覺、視覺、空間知覺、觸覺等在大腦指揮下協(xié)同活動而獲取知識。以活動教學(xué)法為主、教學(xué)效果顯著的課堂模式稱之為活動教學(xué)模式，也簡稱為“活動教學(xué)”。二、中職烹飪英語教學(xué)中活動教學(xué)法1.開展活動教學(xué)法遵循的原則。（1）趣味性原則。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是最好的導(dǎo)師。因此，在開展活動時應(yīng)遵循趣味性原則，設(shè)計出新穎、有趣、有吸引力的活動方式，讓學(xué)生對活動產(chǎn)生濃厚的興趣，再結(jié)合烹飪專業(yè)的特點(diǎn)，設(shè)計出新穎的活動內(nèi)容和活動形式，以刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從烹飪專業(yè)的特點(diǎn)、學(xué)生的興趣出發(fā)，選擇不同的活動形式，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，把教師要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)，這也是整個學(xué)習(xí)過程成功的基礎(chǔ)。教師要積極的創(chuàng)設(shè)有趣味性的活動，讓學(xué)生在參加活動過程中認(rèn)識到學(xué)生的樂趣，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。（2）鼓勵性原則。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極的鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的短暫的積極情感，使他們把暫時性的情感變?yōu)槌志眯缘那楦?。由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同，教師鼓勵產(chǎn)生的效果大不相同，有效果很好的，有一般的，也有差的，這就需要教學(xué)對差的、一般的多加鼓勵，對好的給予適當(dāng)?shù)墓膭?，以促進(jìn)他們對學(xué)習(xí)烹飪知識的欲望和追求。（3）民主性原則。在教學(xué)過程中，民主性原則是指以學(xué)生為中心，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)主動的參與到教學(xué)活動中，在這一原則下學(xué)生占據(jù)主動的地位，學(xué)生主動的接受教師所有傳達(dá)的信息。教師在設(shè)計活動時需遵循學(xué)生的意見，根據(jù)學(xué)生的活力與個性開展活動教學(xué)，在教學(xué)過程中盡量突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的表現(xiàn)。不同的學(xué)生特性采取不同的教學(xué)方法，以盡可以促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展。（4）真實性原則。在設(shè)計活動時必須以實際生活中的案例為源頭，以實際的案例作為活動模型可以讓學(xué)生充分的了解活動的意義，才能讓學(xué)生真正的參與到活動當(dāng)中去，并且從中獲得真實的感受，只有這樣才能充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。（5）技術(shù)下原則。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，技術(shù)手段在教學(xué)過程中的應(yīng)用越來越廣泛，因此在設(shè)計活動時需跟上時代的發(fā)展腳步，利用科學(xué)技術(shù)手段改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓科學(xué)走進(jìn)烹飪英語教學(xué)的課堂，以開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)他們的興趣。2.活動教學(xué)法的作用。（1）培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。不是只有在課堂上才能學(xué)到英語知識，積極的開展各種活動也可以促進(jìn)英語的學(xué)生。如在學(xué)習(xí)水煮魚片的制作過程之后，可以通過設(shè)置一些活動，讓每位學(xué)生準(zhǔn)備一道創(chuàng)新菜，學(xué)生在活動過程中用英語介紹該菜的原材料、口味、特色以及制作過程，然后讓同學(xué)品嘗，讓同學(xué)用英語對自己的作品作出評價，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的能力，又能培養(yǎng)自己的經(jīng)驗，通過同學(xué)的評價可以加深對事物的理解，更好的建構(gòu)自己的知識體系。（2）活躍課堂氛圍，提高教學(xué)效率?；顒咏虒W(xué)法作為一種新型的教學(xué)方法，其最大的作用是活躍教學(xué)課堂的氛圍，這比教師在講臺強(qiáng)枯燥的講解內(nèi)容要靈活新穎的多，是讓學(xué)生憑自己的能力參與到閱讀、討論、游戲、烹飪操作等活動中，從而學(xué)習(xí)到相關(guān)知識的課堂教學(xué)方法或過程。如在學(xué)習(xí)用英語表達(dá)將雞蛋加入到腌制好的豬肉中（Whentheeggsareaddedtothesaltedpork）時，可以讓學(xué)生通過肢體語言將這句話表達(dá)出來，然后讓其他的同學(xué)去猜測這位學(xué)生所表達(dá)的意義并用英語說出來，看哪位同學(xué)說的又快有準(zhǔn)。這樣的方法活躍了課堂的氣氛，又加深了學(xué)生學(xué)習(xí)的記憶，同時還提高了教師教學(xué)的效率。三、結(jié)語活動教學(xué)法不僅鍛煉了學(xué)生的思維，增加了學(xué)生體驗英語的機(jī)會，促進(jìn)了學(xué)生英語交流能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更重要的是它還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使學(xué)生在快樂的情緒中學(xué)習(xí)英語。在烹飪英語教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的興趣、教學(xué)目的適當(dāng)設(shè)計活動不僅可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力，還能提高教學(xué)效率。一、教師具有創(chuàng)造性思維能力是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的前提首先，讀書是教師具有豐富知識儲備、發(fā)揮創(chuàng)造力的前提“空無一物的袋子是難以站得筆直的?！保ǜ惶m克林）作為教師，如果沒有淵博的知識，不注重吸納時代活水，創(chuàng)造力就是一句空話，讀書不僅能為創(chuàng)造提供原材料，而且能夠啟發(fā)教師的創(chuàng)造靈感。在知識經(jīng)濟(jì)時代，社會對教師的素質(zhì)要求越來越高，對語文這門工具性學(xué)科的要求也越來越高。專憑幾本薄薄的教科書，在知識經(jīng)濟(jì)時代已覺囊中羞澀，學(xué)富五車已不足恃，重要的是創(chuàng)造，無止境的創(chuàng)造。教師的任務(wù)是培養(yǎng)社會需要的實用型、復(fù)合型的高素質(zhì)人才。作為語文教師，就必須多讀書，廣泛涉獵人文科學(xué)知識，以高品位的文化素養(yǎng)適應(yīng)瞬息萬變的知識經(jīng)濟(jì)。只有讀書，我們才能在教育與繼續(xù)教育的鏈節(jié)上永不落伍；只有讀書，我們才能在教學(xué)中游刃有余，左右逢源；只有讀書，才能成為真正的有創(chuàng)造精神的學(xué)者，而不僅僅是一名“教書匠”?？梢哉f，語文教師誰學(xué)會了讀書，誰就掌握了開啟創(chuàng)造之門的鑰匙。其次，樹立創(chuàng)新意識，敢想敢做是發(fā)揮創(chuàng)造力的關(guān)鍵要培養(yǎng)獨(dú)立和多角度思考能力，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，教師首先要樹立創(chuàng)新意識，敢想敢說敢做。如果一個人的想象和求異精神被束縛了，生活在這也不準(zhǔn)那也不行的訓(xùn)導(dǎo)聲中，創(chuàng)造力必?zé)o從談起。作為教師，要有敢為天下先的膽識和勇氣，能發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自身的創(chuàng)造力，敢于標(biāo)新立異，隨機(jī)應(yīng)變地進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)，對傳統(tǒng)的教學(xué)方式敢于批判。遇到問題時，要運(yùn)用創(chuàng)造性思維，盡可能地選擇可供解決問題的方法，創(chuàng)造性地解決問題。再次，創(chuàng)新教育是教師創(chuàng)造力的價值體現(xiàn)創(chuàng)造性教育是時代的需要，國際競爭的實質(zhì)是科技競爭，國民創(chuàng)造力的高低已成為衡量一個國家競爭力的重要標(biāo)志。人才，尤其是創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)，已成為民族振興的關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，語文學(xué)科較其他學(xué)科有著特殊的優(yōu)勢。創(chuàng)造力的核心是創(chuàng)造性思維能力，正是通過對語言和文字意義的攝取與輸出，文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的理解與分析，作品藝術(shù)形象的感染與創(chuàng)造等引發(fā)并表現(xiàn)出來的。實施創(chuàng)新教育，不僅是增強(qiáng)教學(xué)中的創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練強(qiáng)度，更重要的在教學(xué)中要為學(xué)生提供較多的“心理安全”和“心理自由”，允許學(xué)生犯“合理的錯誤”，最大限度地發(fā)揮民主教學(xué)思想，創(chuàng)設(shè)生動活潑、民主協(xié)商、主動探索和大膽質(zhì)疑的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的好壞如何，對各類知識信息的攝取、傳遞和遷移創(chuàng)造能力能否得到有效的形成，直接決定著學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的形成和發(fā)展。因此，學(xué)生創(chuàng)造能力的高低衡量著創(chuàng)造教育的質(zhì)量，而創(chuàng)造教育的質(zhì)量又必然反映著教師的創(chuàng)造水平。二在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力1、知識積累和生活實踐是創(chuàng)新的前提知識積累和生活實踐是密切聯(lián)系的。通過生活實踐獲取知識經(jīng)驗和方法，就是積累。積累之后，又把知識、經(jīng)驗和方法運(yùn)用于生活實踐從而產(chǎn)生新的思考、新的見解、新的方法，就是創(chuàng)造。豐富的知識、經(jīng)驗積累和深厚的生活實踐基礎(chǔ)，是創(chuàng)造之源，創(chuàng)造之本。語文教學(xué)的基礎(chǔ)性就在于通過語文應(yīng)用實踐活動，豐富學(xué)生的知識經(jīng)驗積累，為學(xué)生的創(chuàng)新精神打下基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，自主吸納知識，積極思考，探索和實踐。這樣，知識豐富了，實踐能力提高了，就會有所創(chuàng)新，有所創(chuàng)造。2、激發(fā)求知興趣，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)創(chuàng)新精神創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)，是以激發(fā)求知興趣為前提的。在教學(xué)過程中，教師要堅持啟發(fā)性原則，提問設(shè)疑，強(qiáng)烈刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，活躍思維，產(chǎn)生積極的求知欲望?！耙伞笔翘角笮轮钠瘘c(diǎn)，也是激發(fā)學(xué)生的支點(diǎn)。作為教師，在課堂教學(xué)時要注意從“疑”入手，巧設(shè)懸念，啟發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、解疑，鼓勵學(xué)生敢于吹毛求疵，發(fā)現(xiàn)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)《孔乙己》一課時，可設(shè)計這樣一段導(dǎo)語：“過去有人說，希臘悲劇是命運(yùn)的悲劇，莎士比亞的悲劇是性格的悲劇，而易卜生的悲劇是社會的悲劇。悲劇往往催人淚下，但孔乙己的悲劇呢？人們讀后眼淚卻不是往外流，而是感受到內(nèi)心的刺痛，可以說是往內(nèi)流，那么，孔乙己究竟是怎樣的悲劇呢？學(xué)習(xí)這篇課文，從其含蓄深沉的描寫中，細(xì)細(xì)咀嚼，深入體會，我們可以獲得答案?！边@樣一個導(dǎo)語，激發(fā)了學(xué)生們的閱讀興趣，目的單一，導(dǎo)向明確，富有啟發(fā)性，激發(fā)了學(xué)生思維，使學(xué)生能在閱讀中發(fā)揮想象，探求孔乙己悲劇的原因。3、營造創(chuàng)造性的課堂氛圍課堂教學(xué)是實現(xiàn)教育目標(biāo)的主陣地，也是實施創(chuàng)新教育的主渠道。創(chuàng)新教育要逐步增強(qiáng)課堂教學(xué)的選擇性和開放性，構(gòu)建以學(xué)習(xí)為中心，以學(xué)生自主活動為基礎(chǔ)的新型教育過程，大力推進(jìn)教學(xué)活動由教向?qū)W轉(zhuǎn)變，使教學(xué)活動真正建立在學(xué)生自主活動、主動探索的基礎(chǔ)上。這樣，就需要努力創(chuàng)設(shè)一個讓學(xué)生能更積極主動地思維和參與教學(xué)活動，并樂于、勇于表現(xiàn)自己所知、所想、所能的新型教學(xué)氛圍，以利于師生共同進(jìn)行知識的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和成果分享。4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象能力漢語言文字的象形性、表意性、靈活性和漢語文的情感性、藝術(shù)性、審美性，決定了它具有廣闊的聯(lián)想、想象空間。它“富有彈性、富于韻律、聯(lián)想豐富、組合自由、氣韻生動?！比缫粋€“水”字，可以將其放在沙漠里、夜晚時、戰(zhàn)場上來體味；一個“無邊無垠”的詞，可以引導(dǎo)你去大海中揚(yáng)帆，去草原馳騁，去宇宙探秘；一句話、一句詩都能讓你心馳神往，浮想聯(lián)翩。正因為漢語言有如此特點(diǎn)，人們才會去把語文信息與大腦原有信息有機(jī)組合、擴(kuò)展和再生，從而產(chǎn)生源源不斷的信息，這些都是聯(lián)想和想象作用的結(jié)果。因此，聯(lián)想和想象是創(chuàng)造力的重要因素，是創(chuàng)造力的翅膀，它比任何知識更重要。有豐富的想象力，就必然會產(chǎn)生科學(xué)的、創(chuàng)造的幻想，就能打破一切觀念和思維的束縛。創(chuàng)新是人類歷史進(jìn)步的本質(zhì)，也是素質(zhì)教育的根本要求。創(chuàng)新教育是創(chuàng)造力開發(fā)最根本、最有效的方法?！翱茖W(xué)的教育的任務(wù)是教學(xué)生去探新、創(chuàng)造”（恩格斯）。創(chuàng)造力的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和整合，離不開教育手段的完善。教育觀念、教育體制、教學(xué)原則和教學(xué)方法等，對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)產(chǎn)生直接具體的影響。新世紀(jì)的到來，知識經(jīng)濟(jì)已取代工業(yè)經(jīng)濟(jì)越來越發(fā)揮著重要作用，國家競爭能力和綜合國力的強(qiáng)弱，主要取決于科技和知識的發(fā)展水平，尤其是知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的能力。只有提高民族的創(chuàng)造能力，才能在國際經(jīng)濟(jì)格局中占一席之地。而民族的創(chuàng)造力歸根結(jié)底要依靠提高全民的教育水準(zhǔn)，培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。江澤民深刻指出：“我們必須把增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力提高到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來認(rèn)識。教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊的使命?！币虼?，教師在推進(jìn)素質(zhì)教育中，致力把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神放在首位，為民族的振興作出貢獻(xiàn)。說明性文章的復(fù)習(xí)弄清說明對象,把握其要點(diǎn)抓文章的中心句或關(guān)鍵句人們常把有知識說成“有學(xué)問”,這是很有道理的。如識是學(xué)來的,也是問來的?！皢枴背３Ｊ谴蜷_知識殿堂的的鋪路石成功波蘭偉大的天文學(xué)家哥白尼,小時候非常喜歡問。他對世界充滿了好奇,經(jīng)常纏著爸爸媽媽問這間那:太陽為什么總是從東方升起,從西邊落下?晴朗的夜空有那么多星星,為什么到了白天卻無影無除《學(xué)與問》了?小雞為什么要從雞蛋里出來,而不從雞的腥子里出白尼對學(xué)奧秘的不懈探求正是從這些稀奇古的“為什么”開始的3我們面對的是一個五彩繽紛的世界。這個界日新月異,瞬息萬變。作為新一代的小學(xué)上,我們更應(yīng)當(dāng)像哥白尼那樣,遇事多問幾個女青年回過頭來看了看,小朋友連忙然堅持每天對不起,把您的裙子踩臟了?！迸嬋Ｕ且驗檎f石老人堅持不懈笑著說:“沒關(guān)系。”于是一場可能發(fā)生劍作,他的技藝才、進(jìn)免了,禮絲待個可以在人與人之間冬的橋梁少相互間選到爐火青的境朱師傅為周總理理發(fā)二十多年。有一次刮你看,古今中理咳嗽了外所有成就事業(yè)的臉上被劃了人,在前進(jìn)的道路上,不都是靠著這種“滴口子,朱師傳深水穿石”的精神,才“滴穿”一塊塊“頑石5不安,周總理安慰洗:“這不能怪您最終取得成功的嗎?我發(fā)嗽沒有向您打題禮航人要我們知道,雨水是以很快的速度從高的刀子空落下來的,它的力量肯定比太極洞里的快:”朱師傅