人教部編版古詩三首五年級語文上冊課件

小學(xué)語文部編版五年級上冊12古詩三首五千年的中華文明史上，留下了一首首愛國詩人譜寫的樂章，這不僅僅是文學(xué)財富，更是不朽的精神！陸游南宋詩人。字務(wù)觀，號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人。一生堅持抗金，在仕途上一直受到當(dāng)權(quán)派的排斥打擊。詩歌洋溢著愛國主義精神，林升

字云友，又名夢屏，南宋詩人。溫州橫陽親仁鄉(xiāng)蓀湖里林坳人，是一位擅長詩文的士人。事見《東甌詩存》卷四。這首詩通過對杭州西湖秀麗風(fēng)景和達(dá)官顯貴們奢靡生活的描寫，辛辣諷刺了統(tǒng)治者醉生夢死，茍且偷安的丑態(tài)。從古詩中你能體會到作者什么樣的感情？字務(wù)觀，號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人。[宋]陸游林升字云友，又名夢屏，南宋詩人。這首詩歌表達(dá)了作者怎樣的感情?在今河南開封，曾為北宋都城。寫出了詩人對當(dāng)時中國形勢的看法。詩意：到了大宋軍隊收復(fù)了中原失地的那一天，你們舉行家祭時不要忘了告訴我！詩意：本來就知道死去之后就什么都沒有了。一個“悲”字，點出作者的遺憾。這首詩以向天公祈禱的口吻，呼喚著風(fēng)雷般的變革，以打破清王朝束縛思想、扼殺人才造成的死氣沉沉的局面，表達(dá)了作者解放人才，變革社會，振興國家的愿望。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。這首詩歌表達(dá)了作者怎樣的感情?一生堅持抗金，在仕途上一直受到當(dāng)權(quán)派的排斥打擊。小學(xué)語文部編版五年級上冊字務(wù)觀，號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人。這首詩歌表達(dá)了作者怎樣的感情?龔自珍號定庵。近代思想家、文學(xué)家。由于力主改革弊政，受當(dāng)局排擠，48歲憤然辭官南歸。有《龔定庵全集》。jì乃nǎi祭hánɡ杭xūn熏會寫的字家祭乃是煙熏杭州āi拘jū哀恃hài亥shì己亥自恃悲哀拘束請結(jié)合注釋理解三首詩的題目，說說你從題目中了解到了哪些信息。整體感知《示兒》題目點明了這首詩是父親寫給兒子的；《題臨安邸》題目點明了詩歌是在哪里寫的；《已亥雜詩》題目點明了詩歌的寫作時間。示兒陸游朗讀示范

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示兒

[宋]陸游死去/元知/萬事空，但悲/不見/九州同。王師/北定/中原日，家祭/無忘/告乃翁。朗讀七言古詩時，一般每句的節(jié)奏劃分是二/二/三。朗讀指導(dǎo)死去元知萬事空，詩意：本來就知道死去之后就什么都沒有了。同“原”，本來。

倒裝句，正常的語序應(yīng)該是“元知死去萬事空”。一切事情。品讀釋疑但悲不見九州同。只，只是。奮斗一生，仍不見國家統(tǒng)一一個“悲”字，點出作者的遺憾。國家統(tǒng)一詩意：只是悲傷沒能（親眼）看見祖國統(tǒng)一。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。指南宋朝廷的軍隊。平定北方?；春右员北唤鹑饲终嫉牡貐^(qū)。祭祀家中先人。不要。你的父親?！氨倍ā保c出作者對定能收復(fù)失地的信心。

詩意：到了大宋軍隊收復(fù)了中原失地的那一天，你們舉行家祭時不要忘了告訴我！這首詩歌表達(dá)了作者怎樣的感情?

詩歌前兩句寫對未見祖國統(tǒng)一的無窮遺恨，后兩句寫對神圣事業(yè)必成的堅定信念。全詩有悲的成分，但基調(diào)是激昂的。這首詩情真意切地表達(dá)了詩人臨終時復(fù)雜的心理活動和他憂國憂民的愛國情懷。題臨安邸林升朗讀示范

聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。點擊圖標(biāo)即可播放題臨安邸[宋]林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。／／／／／／／／朗讀指導(dǎo)朗讀古詩，思考：1.這首古詩講述了什么內(nèi)容？2.從古詩中你能體會到作者什么樣的感情？品讀釋疑旅店。題臨安邸題寫。題意：題寫在臨安旅店里的詩。在今浙江杭州，曾為南宋都城。山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休?詩意：遠(yuǎn)處青山疊翠，近處樓臺重重，西湖的歌舞何時才會停止？停止。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。在今河南開封，曾為北宋都城。簡直。一語雙關(guān)。既指自然界的春風(fēng)，又指社會上頹廢之風(fēng)。這里指的是達(dá)官顯貴。不再考慮收復(fù)失地~~~~~~~~~~~詩意：暖洋洋的香風(fēng)陶醉了享樂的貴人們，簡直是把偏安的杭州當(dāng)作昔日的汴京！聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。這首詩歌表達(dá)了作者怎樣的感情?自然界的統(tǒng)治者，暗指當(dāng)政者。在今河南開封，曾為北宋都城。詩意：本來就知道死去之后就什么都沒有了。詩意：只是悲傷沒能（親眼）看見祖國統(tǒng)一。倒裝句，正常的語序應(yīng)該是“元知死去萬事空”。一生堅持抗金，在仕途上一直受到當(dāng)權(quán)派的排斥打擊。請結(jié)合注釋理解三首詩的題目，說說你從題目中了解到了哪些信息。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。題目點明了詩歌是在哪里寫的；既指自然界的春風(fēng)，又指社會上頹廢之風(fēng)。題目點明了詩歌是在哪里寫的；題目點明了詩歌是在哪里寫的；九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。這首詩歌表達(dá)了作者怎樣的感情?小學(xué)語文部編版五年級上冊這首詩歌表達(dá)了作者怎樣的感情?這首詩歌表達(dá)了作者怎樣的感情?

這首詩通過對杭州西湖秀麗風(fēng)景和達(dá)官顯貴們奢靡生活的描寫，辛辣諷刺了統(tǒng)治者醉生夢死，茍且偷安的丑態(tài)。己亥雜詩龔自珍朗讀示范

聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。點擊圖標(biāo)即可播放己亥雜詩[清]龔自珍九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。／／／／／／／／組詩。己亥雜詩己亥年。題意：寫于己亥年的組詩。九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。

“哀”，悲哀。表明詩人痛惜之情與愛國之心?；盍?，生命力。這里指朝氣蓬勃的局面。比喻尖銳猛烈的改革。終究。比喻依靠。寫出了詩人對當(dāng)時中國形勢的看法。死氣沉沉的社會現(xiàn)狀。

詩意：

只有依靠風(fēng)雷激蕩般的巨大力量才能使中國大地?zé)òl(fā)勃勃生機(jī)，然而社會政局毫無生氣終究是一種悲哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。自然界的統(tǒng)治者，暗指當(dāng)政者。振作。不限于一種規(guī)格和方式。

期待人才輩出。這首詩歌表達(dá)了作者怎樣的感情?

這首詩以向天公祈禱的口吻，呼喚著風(fēng)雷般的變革，以打破清王朝束縛思想、扼殺人才造成的死氣沉沉的局面，表達(dá)了作者解放人才，變革社會，振興國家的愿望。

《題臨安邸》是一首諷刺詩，它入木三分地諷刺了

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