污水處理工藝技術(shù)及運(yùn)行管理課件_第1頁
污水處理工藝技術(shù)及運(yùn)行管理課件_第2頁
污水處理工藝技術(shù)及運(yùn)行管理課件_第3頁
污水處理工藝技術(shù)及運(yùn)行管理課件_第4頁
污水處理工藝技術(shù)及運(yùn)行管理課件_第5頁
已閱讀5頁,還剩146頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字),只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣,不要看破要突破,不要嫉妒要欣賞,不要托延要積極,不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮,機(jī)會(huì),樂觀是成功的三要素。(注意:傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素,但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出,樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言,沒有不變的承諾,踏上旅途,義無反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人,決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。污水處理工藝技術(shù)及運(yùn)行管理污水處理工藝技術(shù)及運(yùn)行管理36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字),只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣,不要看破要突破,不要嫉妒要欣賞,不要托延要積極,不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮,機(jī)會(huì),樂觀是成功的三要素。(注意:傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素,但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出,樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言,沒有不變的承諾,踏上旅途,義無反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人,決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。污水處理工藝技術(shù)及運(yùn)行管理城市污水處理工藝技術(shù)光大水務(wù)(淄博)有限公司蔣延梅2011年5月26日內(nèi)容提要總論生物處理技術(shù)基本原理傳統(tǒng)活性污泥工藝生物脫氮除磷工藝隨著教育改革不斷深化,社會(huì)需要新型的多方面高素質(zhì)人才,面對(duì)時(shí)代挑戰(zhàn),要培養(yǎng)跨世紀(jì)接班人,學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)顯得尤為重要。自學(xué)能力培養(yǎng)不僅是滿足學(xué)生在校學(xué)習(xí)需要,而是使學(xué)生畢業(yè)時(shí),不僅帶走高分,更重要的是帶走對(duì)崇高理想的追求和渴求知識(shí)的火種,并使它終身不熄地燃燒下去,為學(xué)生將來獨(dú)立獲取知識(shí)和獨(dú)立工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文就初中化學(xué)教育中如何培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力談幾點(diǎn)自己的體會(huì)。自學(xué)能力培養(yǎng)必須循序漸進(jìn),常抓不懈。對(duì)剛接受化學(xué)啟蒙教育的九年級(jí)學(xué)生來說,我主要從下列幾方面抓起。一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣興趣是能否堅(jiān)持自學(xué)的重要因素之一。干任何事情,如果沒有興趣,則將一事無成。心理學(xué)原理告訴我們,興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征。興趣是點(diǎn)燃智慧的火花,興趣是孕育成功的搖籃。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)感興趣,則學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)伴隨愉快情感,這樣積極性高,自覺性強(qiáng),并能堅(jiān)持下去。要培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,必須重視引導(dǎo)學(xué)生感知豐富多彩的化學(xué)現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生追求這些化學(xué)現(xiàn)象究竟是什么?例如:我在講第一節(jié)緒言課時(shí),首先做了趣味實(shí)驗(yàn):用毛筆蘸取酚酞試液在濾紙上畫一只小貓,把濾紙放在濃氨水的瓶口上方,濾紙上很快出現(xiàn)一只紅色小貓。再把此濾紙放在濃鹽酸瓶口上方,小貓漸漸消失。這時(shí),我不失時(shí)機(jī)地指出,隨著化學(xué)課不斷學(xué)習(xí),同學(xué)們能對(duì)上述現(xiàn)象做出科學(xué)解釋。這樣,大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性與主動(dòng)性。在整個(gè)九年級(jí)化學(xué)學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都很濃厚。所以,平時(shí)教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣1.指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。我在上每一節(jié)新課前都給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù),上課時(shí)提問檢查。預(yù)習(xí)有困難時(shí),可給他們列出預(yù)習(xí)目標(biāo)和提綱,幫助理解課文內(nèi)容。這樣可使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識(shí),從中發(fā)現(xiàn)問題。通過預(yù)習(xí),學(xué)生明白某部分教材講了什么問題,哪些自己還不懂,然后帶著問題參與課堂探究活動(dòng),增強(qiáng)自信心,克服對(duì)教師的過分依賴?!邦A(yù)習(xí)”這一環(huán)節(jié)不可忽視。2.指導(dǎo)學(xué)生用好課本。我在布置作業(yè)和考試命題時(shí),經(jīng)常注意和閱讀課本密切聯(lián)系,糾正那種只做題不讀書的不良習(xí)慣,使學(xué)生明白不認(rèn)真閱讀課本就無法回答。每節(jié)課都安排一定時(shí)間讓學(xué)生閱讀(5~10分鐘)。閱讀有關(guān)概念的含義,閱讀黑體字段落,閱讀有關(guān)演示實(shí)驗(yàn)的文字?jǐn)⑹?,并要求學(xué)生對(duì)重點(diǎn)概念做出不同符號(hào)的標(biāo)記,反復(fù)理解,加強(qiáng)記憶,逐漸養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。3.適當(dāng)推薦一些適合學(xué)生閱讀的課外書,開闊學(xué)生視野。結(jié)合課文學(xué)習(xí),對(duì)于學(xué)有余力的優(yōu)秀尖子學(xué)生,在課外向他們介紹一些有關(guān)化學(xué)方面的參考書,如《中學(xué)生數(shù)理化》、《青少年化學(xué)之友》初中版、《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》、《中學(xué)課程輔導(dǎo)》等,使他們對(duì)某部分知識(shí)通過閱讀參考書進(jìn)一步加深理解。通過閱讀有關(guān)資料,學(xué)生了解古今中外化學(xué)方面取得的巨大成就及化學(xué)家走過的艱難曲折的道路,從而增強(qiáng)學(xué)生熱愛化學(xué)科學(xué)、投身化學(xué)科學(xué)的獻(xiàn)身精神,學(xué)習(xí)化學(xué)家知難而進(jìn)、勇于開拓、刻苦鉆研的好品質(zhì),讓他們從閱讀中吸取科學(xué)營(yíng)養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生良好的愛主義情感,開闊學(xué)生視野。三、重視練習(xí)復(fù)習(xí),上好習(xí)題討論課習(xí)題討論課是習(xí)題教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),可安排在一章(節(jié))后進(jìn)行,重點(diǎn)應(yīng)放在知識(shí)的靈活運(yùn)用和能力提高上,應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)思維能力、表達(dá)能力和審題能力。正確處理好教為主導(dǎo)和學(xué)為主體的協(xié)同關(guān)系,教師主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在課時(shí)安排和關(guān)鍵性問題點(diǎn)撥上,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,讓他們多動(dòng)腦、多動(dòng)手,切忌教師包辦代替。在習(xí)題討論課上重點(diǎn)解決以下兩個(gè)問題:1.引導(dǎo)學(xué)習(xí)養(yǎng)成仔細(xì)審題和認(rèn)真分析題意的良好習(xí)慣。2.在教師指導(dǎo)下,啟發(fā)學(xué)生找出解題的突破口和關(guān)鍵,形成解題思路。教師講解習(xí)題時(shí),不能簡(jiǎn)單地對(duì)答案或列出式子,而要講解清楚思路和方法。著重教給學(xué)生分析、解決問題的能力。四、指導(dǎo)學(xué)生記筆記對(duì)于九年級(jí)學(xué)生來說,課本編排的科學(xué)性、趣味性和可讀性強(qiáng),易學(xué)易用,不必記過多筆記。但適當(dāng)記筆記對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力大有好處。對(duì)于教學(xué)大綱要求學(xué)生掌握的重點(diǎn)內(nèi)容,我要求學(xué)生把該記的內(nèi)容用簡(jiǎn)明語言記錄下來,以便課后復(fù)習(xí)、鞏固。如講過C、H2、CO還原CuO的實(shí)驗(yàn)后,對(duì)于這個(gè)還原性實(shí)驗(yàn)操作過程中的異同點(diǎn),課本上未講到,我要求學(xué)生記在筆記上,進(jìn)行比較理解。這樣,學(xué)生既鞏固所學(xué)知識(shí),又提高記筆記的能力,更學(xué)會(huì)積累知識(shí)的方法,對(duì)于自學(xué)能力的培養(yǎng)不無裨益。五、教給學(xué)生歸納總結(jié)知識(shí)的方法寫總結(jié)報(bào)告剛學(xué)完第一章內(nèi)容“空氣、氧氣”后,我引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本章所學(xué)知識(shí),學(xué)生從哪幾方面總結(jié),怎樣總結(jié),都加以引導(dǎo)提示,然后寫出書面總結(jié)報(bào)告,交教師審閱。以后每學(xué)完一章,我都讓學(xué)生個(gè)人總結(jié),寫出總結(jié)報(bào)告,作為平時(shí)考查成績(jī)。通過總結(jié),學(xué)生對(duì)每一章所學(xué)知識(shí)達(dá)到融會(huì)貫通、全面掌握之目的,同時(shí),把前后知識(shí)聯(lián)系起來。這樣,直到課本內(nèi)容全部學(xué)完,每人都可寫總結(jié)報(bào)告,實(shí)踐證明,有利于自學(xué)能力培養(yǎng)。通過上述幾方面的努力,我所帶班學(xué)生自學(xué)能力有了較大提高。總之,化學(xué)教學(xué)過程中要著眼于提高全體學(xué)生的綜合素質(zhì),學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)不容忽視。對(duì)于化學(xué)教師來說,是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期不斷研究探索的課題。一、中學(xué)生物教學(xué)的現(xiàn)狀及問題1、專業(yè)老師的缺乏及對(duì)生物課的重視不夠當(dāng)前,大學(xué)師范類學(xué)校中設(shè)置生物教育專業(yè)的比較少,這就造成生物教育專業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量不夠,因而,農(nóng)村中學(xué)生物專業(yè)教師的缺乏是一種普遍現(xiàn)象,很多學(xué)校的生物教學(xué)由其他專業(yè)的教師來兼任或由其他專業(yè)的教師轉(zhuǎn)行來擔(dān)任。這部分教師因沒有接受過專門的學(xué)習(xí),他們對(duì)生物學(xué)理論的理解比較浮淺,有些甚至存在著錯(cuò)誤。因而他們?cè)诮虒W(xué)過程中照本宣科也是很自然的。再加上現(xiàn)在的教育教學(xué)評(píng)估機(jī)制仍然以升學(xué)率及學(xué)生的分?jǐn)?shù)為依據(jù),而生物學(xué)在整個(gè)升學(xué)考分的比例又比較低,因而,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)生物學(xué)的重視也就不可能象其它學(xué)科那樣迫切。2、對(duì)生物學(xué)教學(xué)教研重視不夠教育行政部門在安排的所有學(xué)科的教研活動(dòng)和教學(xué)技能評(píng)比活動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于其它學(xué)科,生物學(xué)老師較少有機(jī)會(huì)參加這些活動(dòng),因而,他們接收相關(guān)信息的途徑太少,致使很多教師教法陳舊。在當(dāng)前生物課堂教學(xué)中,許多教師仍然把知識(shí)的記憶當(dāng)作教學(xué)的一切,忽視了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)科思維。3、對(duì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的投入太少生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)的基本研究方法。而大多數(shù)學(xué)校缺乏必要的實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)材料,原本可以很生動(dòng)的生物課顯得枯燥、無趣。由于學(xué)校沒有實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)投入,生物教學(xué)無實(shí)驗(yàn)室,無實(shí)驗(yàn)器材,無實(shí)驗(yàn)材料,嚴(yán)重影響著生物學(xué)的教學(xué)。4、教學(xué)評(píng)價(jià)體系陳舊教學(xué)評(píng)價(jià)仍然按照傳統(tǒng)方式進(jìn)行,往往只注重定量評(píng)價(jià),注重分?jǐn)?shù),忽視了除分?jǐn)?shù)以外諸多方面的評(píng)價(jià),如學(xué)生的品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、操作技能、創(chuàng)新意識(shí)及能力等等,教師只從考試成績(jī)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行人為地劃等、分類和排隊(duì)。這樣一來,教學(xué)評(píng)價(jià)由教師獨(dú)攬,學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。二、改善生物教學(xué)質(zhì)量的途徑1.加強(qiáng)對(duì)生物課的重視隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,生物學(xué)知識(shí)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中得到越來越廣泛地使用。我國(guó)中學(xué)生物教學(xué)大綱規(guī)定生物課不是專業(yè)課,也不是勞動(dòng)技術(shù)課,而是每一個(gè)接受中等教育的公民都必須學(xué)習(xí)的課程。因此,教育行政主管部門以及社會(huì)各界都應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)生物學(xué)科的重視,改變教學(xué)現(xiàn)狀,探索積極有效的教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。2.以學(xué)生為本生物教學(xué)要面向每一個(gè)學(xué)生,致力于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)科思維,完善學(xué)生的健康人格。要正確處理好生物課中教與學(xué)的關(guān)系。生物教師在教學(xué)過程中處于主導(dǎo)地位,對(duì)生物教學(xué)效果具有決定性作用;學(xué)生是認(rèn)知的主體,對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)的生物成績(jī)具有內(nèi)因決定作用?!敖淌菫榱瞬唤??!苯處熞卦趩l(fā)誘導(dǎo),不要代替課本重述學(xué)生能學(xué)會(huì)的內(nèi)容,不要代替學(xué)生讀、寫、聽、說、思的活動(dòng),從而縮短學(xué)生認(rèn)知和發(fā)展的過程。要正確處理因材施教與全面發(fā)展的關(guān)系。學(xué)生素質(zhì)有差異,個(gè)性發(fā)展各有特色,富有個(gè)性的學(xué)習(xí),是創(chuàng)造性思維的萌動(dòng)。教師必須為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的課堂氛圍,為學(xué)生提供表演的舞臺(tái),讓學(xué)生得以全面發(fā)展。3.改變教學(xué)手段中學(xué)生物教學(xué)應(yīng)該結(jié)合中學(xué)生的特點(diǎn),采取形式多樣的教法,改變傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐。教師應(yīng)充分運(yùn)用多媒體實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程智能化、現(xiàn)代化,使生物教學(xué)跳出文字和教室,使學(xué)習(xí)成為興趣,進(jìn)行自我探究或集體討論,教師以平等的姿態(tài)參與和引導(dǎo)學(xué)生的討論,使教學(xué)過程由傳統(tǒng)的傳承型轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的探究型。4.改進(jìn)課堂教學(xué)在生物教學(xué)中,教師要注意挖掘教學(xué)內(nèi)容本身的樂趣,依據(jù)學(xué)生的心理特征、認(rèn)識(shí)規(guī)律,善于激發(fā)和利用學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生用自己的思維能力來體驗(yàn)探知的全過程,體驗(yàn)創(chuàng)新后收獲的快樂。生物課堂中充滿著生活的氣息,讓生物回歸生活是學(xué)生學(xué)好生物的重要保證,這就需要我們教師將學(xué)生從單一的書本、封閉的課堂中解放出來,讓學(xué)生在活動(dòng)中、生活中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng),只有這樣,生物教學(xué)才能真正實(shí)現(xiàn)走出教材,走向生活。對(duì)于學(xué)生的生物創(chuàng)新學(xué)習(xí),我的理解是:創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生,讓學(xué)生在合作、探索的情境中獲取基礎(chǔ)知識(shí)和思維方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學(xué)生初步解決問題的能力。以“小組合作學(xué)習(xí)”為核心組織教學(xué),在教學(xué)中重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo),給學(xué)生提供充分自主活動(dòng)的空間和廣泛交流思想的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索、相互研究,大膽發(fā)表不同的見解。5.實(shí)行探究式教學(xué)探究性學(xué)習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究過程,逐步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、批判性思維的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等等。讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主人,成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人。自主探究教學(xué)通過激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,把學(xué)習(xí)變成學(xué)生內(nèi)在的需求,從根本上促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、能力、個(gè)性的發(fā)展,乃至完美人格的形成。自主探究教學(xué)又是一種課堂教學(xué)模式,在課堂上教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,形成師生之間、學(xué)生之間的多向反饋結(jié)構(gòu),在教師的啟發(fā)下,學(xué)生積極主動(dòng)地解決問題。6.改革評(píng)價(jià)機(jī)制隨著課程改革的深入,教學(xué)評(píng)價(jià)也需加以改革,評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)兼顧知識(shí)、能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀等各個(gè)方面,使評(píng)價(jià)結(jié)果更為客觀、公正、合理。在評(píng)價(jià)過程中,教師應(yīng)全方位、多層次、多角度、客觀公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,教師應(yīng)注重學(xué)生全面的發(fā)展性和激勵(lì)性,只有這樣,才能培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展需要的身心健康,有知識(shí)、有能力的創(chuàng)新型人才,才能真正發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。7.提高教師素質(zhì)教師是課程改革的參與者、實(shí)施者和推動(dòng)者,教師隊(duì)伍的發(fā)展和建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的最有力的保障。教師除了加強(qiáng)對(duì)生物的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和研究生物教材以外,還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí),積極參加學(xué)科培訓(xùn),更新教育思想,用先進(jìn)的教育理念來指導(dǎo)教學(xué),不斷充實(shí)自己,提高綜合素質(zhì)。三、小結(jié)隨著生物學(xué)科重要性的提升,初中生物教學(xué)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),采取形式多樣的教學(xué)方法,加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時(shí)應(yīng)該改革評(píng)價(jià)機(jī)制,使評(píng)價(jià)結(jié)果更為客觀、公正、合理。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐,提高教學(xué)效率和效果。使學(xué)生學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的生物基礎(chǔ)知識(shí),讓學(xué)生更多地獲得生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和獲取基本的實(shí)驗(yàn)技能,了解生物學(xué)發(fā)展的前景以激發(fā)學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情,從而發(fā)展學(xué)生的潛能,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。城市污水處理工藝技術(shù)光大水務(wù)(淄博)有限公司蔣延梅2011年5月26日內(nèi)容提要總論生物處理技術(shù)基本原理傳統(tǒng)活性污泥工藝生物脫氮除磷工藝總論總論>城市污水來源污染物性質(zhì)水質(zhì)指標(biāo)城市污水處理基本方法城市污水來源1、工業(yè)廢水工業(yè)生產(chǎn)過程中排出的水。水質(zhì)水量差異較大,濃度高,毒性大,不易通過一種通用技術(shù)或工藝來處理。造紙廢水、印染廢水、化工、冶金…高濃度有機(jī)廢水含酚廢水含油廢水城市污水來源2、生活污水人們?nèi)粘I钪信懦龅乃?。水質(zhì)較穩(wěn)定,濃度較低,易通過生化方法進(jìn)行處理。3、城市污水排入城市下水道系統(tǒng)的各種生活污水、工業(yè)廢水等的混合污水。水質(zhì)主要受到工業(yè)廢水所占比例的影響。污染物性質(zhì)按化學(xué)性質(zhì)分:有機(jī)物無機(jī)物按物理形態(tài)分:懸浮

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論