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高中生麥田里的老師讀后感:理想與現(xiàn)實的差距曾經(jīng),他讓父親絕望落淚,如今,他幫孩子們找回人生。他是孩子們的麥田捕手。他是誰?他是李崇建老師?!白鳆溙锢锏牟妒郑卦邴溙锢?、懸崖邊,攔住那些要沖向懸崖的孩子,這應(yīng)該是每一個家長和教師都應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。但現(xiàn)實的狀況并非如此,很多時候,孩子正是在家長或者教師的逼迫下,走向懸崖的?!钡谝淮危吹饺绱艘魂囈娧恼Z句,我的心被刺痛了!如何做才是正確的,如何才是真正的愛?值得我們深思。正如我們愛孩子,我們真心期望他們在學(xué)校學(xué)習(xí)快樂、學(xué)有所成,將來生活幸福,能自立自強(qiáng)于社會。但,僅僅有這樣一份真誠的愛心、這樣一份期待就足夠了嗎?李崇建老師透過《麥田里的老師》一書告訴我們,孩子的問題,大部分都在大人身上。大人的內(nèi)在世界,往往是師生或親子關(guān)系的根本源頭。教育沒有捷徑,也沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。但阿建老師說“無論孩子做什么選擇,沒有孩子想向下沉淪的。他們都想向上奮進(jìn),都想當(dāng)一個有價值的人。這個目標(biāo)和我們對他們的期望是一致的,那我們理所當(dāng)然要和他們攜手共進(jìn)?!鄙矫珯巍㈣肿?、昆布、茉莉,這些聰明的孩子,或調(diào)皮搗蛋,或抑郁寡歡,甚至有自傷行為,問題多多。他們都有一個共同點:與家長關(guān)系非常緊張,都不愛念書,都沒有勇氣去好好愛自己。他們有幸遇上阿建老師,找到了面對問題,改變自己的勇氣,走向了自愛、自強(qiáng)的人生之路。山毛櫸、柚子、昆布、茉莉,那些曾經(jīng)的問題孩子在家長與很多老師眼中同樣是“屢教不改”甚至“無可救藥的”,是誰與他們共同造就了驚人的轉(zhuǎn)變呢?胡適先生說“要怎么收獲,先怎么栽。”是的,在這里也有方法,也有前提。阿建老師在書中通過一個個生動地事例告訴我們:首先要建立主文化與規(guī)則,還要注意大人的應(yīng)對姿態(tài):大人應(yīng)該先整理自我、以正向好奇、趨緊一致性的姿態(tài)面對孩子,真誠地接納孩子。當(dāng)孩子出現(xiàn)狀況的時候,如果大人能先回頭整理自己的內(nèi)心,明了自己情緒的根源,再逐一調(diào)整,以“正向好奇”、“趨近一致性”的態(tài)度與孩子一起面對問題,給孩子“有價值”的正向肯定,既宣達(dá)規(guī)則,又接納孩子,接納他會面臨的狀況,接納他會遇到的困難,讓他不至于為挫折所困住,當(dāng)我們大人肯定了孩子有價值的正向特質(zhì),聯(lián)結(jié)了他的“渴望”層次,那么大人與孩子都將獲得令人欣喜的回饋。我們會看到孩子的驚人轉(zhuǎn)變。教育雖沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,但教育又是相通的,我想到了我們的學(xué)生。特殊學(xué)生由于生理、心理特點,不能像正常人一樣交流溝通,而正常人也常常忽視他們的心理需求,不能及時了解他們的所思所想,使得特殊學(xué)生常常處于一種封閉、半封閉狀態(tài),極易產(chǎn)生不同程度的心理健康問題。因此,作為特殊學(xué)校的老師,在完成各科教育教學(xué)任務(wù)的同時,有責(zé)任、有義務(wù)走進(jìn)這些孩子們中間,幫助他們疏通心理障礙,培養(yǎng)健康的心理。并針對其異常心理行為進(jìn)行預(yù)防和矯治,促進(jìn)他們健康成長,這對學(xué)校和社會都將起著積極作用。要促進(jìn)特殊家庭學(xué)生心理的健康發(fā)展,學(xué)校教育必須幫助學(xué)生主動積極改變內(nèi)因,并積極幫助他們適當(dāng)改善外因,營造適合其健康成長的氛圍。特殊家庭學(xué)生中不良思想品質(zhì)何行為習(xí)慣的形成,既有自身的消極因素,也有來自外部的消極因素。因此,對他們的品行進(jìn)行矯治,家庭、學(xué)校、社會必須齊抓共管,既要各盡其責(zé),又要互相配合,形成合力,才能收到良好效果。我思考了以下的問題。一、如何面對孩子的行為問題?面對有行為問題的孩子,我們要真誠地接納孩子,這樣的接納是一種對生命的諒解,但接納一個孩子,并不一定認(rèn)同他的行為,真心接納、耐心傾聽,幫助孩子厘清問題。1.偷竊。兒童的某種“偷竊”行為不一定是病態(tài)反應(yīng)。比如,兒童餓了,大人不給吃,他就自己拿來吃,事后父母卻責(zé)怪他是“偷”,因為他事先沒有征得父母的同意。還有一種兒童被教唆犯拉去,從事偷竊活動。在這種情況下,兒童認(rèn)為這種行為是正常的。因為大家都這樣干,如果他不這樣干,反而會被他們譴責(zé)或驅(qū)逐。也有一種情況,家人隨意地把錢亂放,但孩子發(fā)現(xiàn)未征得家人同意就拿了錢去買他喜歡的東西,事后并沒有受到譴責(zé)。他就認(rèn)為這是允許的

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