幼兒園學前-《咪咪貓》教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計活動名稱：《咪咪貓》活動領域：語言領域年齡段：小班（上）版本：明天出版社幼兒園課程指導用書課前學習活動設計：《咪咪貓》這一活動選自《山東省幼兒園課程指導—教師用書》（明天出版社2013年8月第1版），小班上冊主題五《我的動物朋友》中的一首詩歌。詩歌內(nèi)容短小押韻，便于幼兒理解和掌握，主要描寫了五只可愛的小貓寶寶叫什么名字，在貓寶寶中排第幾位。喜歡小動物是孩子們的天性，他們經(jīng)常把動物當作是自己的好朋友，喜歡模仿它們的叫聲和動作。針對小班幼兒的年齡特點，從幼兒的興趣點出發(fā)，充分調(diào)動幼兒的多種感官，讓幼兒在玩中學，學中玩。課堂教學活動設計：活動目標：1.喜歡參與語言活動，體驗同伴間游戲的快樂。2.在理解兒歌的基礎上學習朗誦。3.感知兒歌中數(shù)字的意義，嘗試仿編詩歌?；顒又仉y點：重點：在理解兒歌的基礎上學習朗誦。難點：感知兒歌中數(shù)字的意義，嘗試仿編詩歌?；顒訙蕚洌?.經(jīng)驗準備：幼兒對小動物的叫聲有了初步的了解2.物質(zhì)準備：PPT課件、小動物卡片、小動物的家活動過程：一、導入利用情境玩捉迷藏游戲?qū)牖顒?，引導幼兒感知詩歌中五只小貓的名字和叫聲，為下一步活動做好鋪墊。指導語：今天天氣真好，貓媽媽帶貓寶寶出來做游戲，可是小貓寶寶太淘氣啦，趁媽媽不注意都藏起來了，貓媽媽找不到寶寶可著急啦！二、展開1.難點前置，利用情境調(diào)動幼兒的多種感官，理解詩歌的內(nèi)容。2.利用PPT課件，欣賞詩歌《咪咪貓》，感知兒歌中數(shù)字的意義。提問：詩歌的名字是什么？3.學習朗誦詩歌。=1\*GB2⑴幼兒看圖片進行朗誦。=2\*GB2⑵游戲《找小貓》，鞏固所學詩歌的內(nèi)容，體驗同伴間游戲的快樂。指導語：你們喜歡玩捉迷藏的游戲嗎？當媽媽唱到“找個地方藏藏好”你們開始藏，當媽媽找到你的時候，你要用叫聲告訴我你是哪一只寶寶？4.結(jié)合圖片，鼓勵幼兒嘗試仿編詩歌。=1\*GB2⑴幼兒看圖片進行點數(shù)，又來了幾只小動物。=2\*GB2⑵幼兒選擇一只喜歡的小動物嘗試仿編。5.情境游戲：《去做客》，練習鞏固仿編的詩歌，體驗參與語言活動的樂趣。三、結(jié)束活動活動延伸：出示小動物卡片，引導幼兒在區(qū)域活動中為更多的小動物仿編出更多的詩歌，讓幼兒的仿編興趣延續(xù)下去！學情分析活動名稱：《咪咪貓》活動領域：語言領域年齡段：小班（上）版本：明天出版社幼兒園課程指導用書《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：關(guān)注幼兒學習與發(fā)展的整體性。要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。《咪咪貓》這一活動選自《山東省幼兒園課程指導—教師用書》（明天出版社2013年8月第1版），小班上冊主題五《我的動物朋友》中的一首詩歌。因此，根據(jù)小班幼兒的學習方式和特點以及整合語言、數(shù)學、藝術(shù)領域的發(fā)展目標，作以下學情分析：一、本班幼兒實際發(fā)展水平分析：1.年齡特點分析小班幼兒很喜歡小動物，經(jīng)常把他們當作是自己的好朋友，喜歡模仿它們的動作和叫聲，詩歌內(nèi)容主題鮮明、內(nèi)容淺顯、便于幼兒理解和掌握。2.知識能力分析《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出，語言是交流和思維的工具。教師應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。針對小班幼兒的最近發(fā)展區(qū)，我設計了豐富多彩的游戲活動，讓幼兒在玩中學，學中玩，促進幼兒多元開發(fā)智能。二、本次活動學習情況分析整個活動我以幼兒為主體，關(guān)注幼兒的需求，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中體驗活動的樂趣。1.創(chuàng)設條件，以情激趣小班幼兒以直觀形象思維為主，活動中充分調(diào)動幼兒的多種感官，讓幼兒在猜猜、說說、聽聽、玩玩中，激發(fā)幼兒的參與興趣，體驗活動帶來的樂趣。2.結(jié)合情境，練習點數(shù)結(jié)合圖片，幼兒進行點數(shù)，知道五只小貓寶寶不同的名字和排行，感知兒歌中數(shù)字的意義。3.大膽仿編，挑戰(zhàn)有度仿編詩歌是一種融思維、語言發(fā)展為一體的創(chuàng)造性活動，為充分激發(fā)起幼兒的學習熱情與興趣，鼓勵幼兒嘗試仿編詩歌，更好地解決活動的難點。4.游戲支持，體驗成功游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、教育性。運用小班幼兒最喜歡的“捉迷藏”游戲，進一步加深了對詩歌內(nèi)容的理解，體驗成功的快樂。教材分析活動名稱：《咪咪貓》活動領域：語言領域年齡段：小班（上）版本：明天出版社幼兒園課程指導用書設計意圖：《咪咪貓》這一活動選自《山東省幼兒園課程指導—教師用書》（明天出版社2013年8月第1版），小班上冊主題五《我的動物朋友》中的一首詩歌。詩歌內(nèi)容短小押韻，便于幼兒理解和掌握，主要描寫了五只可愛的小貓寶寶叫什么名字，在貓寶寶中排第幾位。喜歡小動物是孩子們的天性，他們經(jīng)常把動物當作是自己的好朋友，喜歡模仿它們的叫聲和動作。針對小班幼兒的年齡特點，從幼兒的興趣點出發(fā)，充分調(diào)動幼兒的多種感官，設計了本次語言活動《咪咪貓》，充分激發(fā)幼兒參與語言活動的樂趣，體驗同伴間游戲的快樂。教學理論依據(jù)：游戲活動深受幼兒的喜愛，《幼兒園教育指導綱要》中明確指出“幼兒園應以游戲為基本活動”，通過多種形式促進幼兒的發(fā)展。小班幼兒的思維比較直觀，他們喜歡在一定的游戲情境中參與活動。作為教師，我們應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，激發(fā)他們想說、敢說、喜歡說的愿望。原詩歌中的內(nèi)容是一只小貓一個名字；五只小貓五個名字。從老大大咪—老五五咪—再到五只小貓不同數(shù)量的叫聲，為了便于幼兒掌握，根據(jù)幼兒的最近發(fā)展區(qū)理論，我將詩歌的結(jié)構(gòu)進行了輕微的調(diào)整，調(diào)整后的內(nèi)容是：一只小貓一個名字；五只小貓五個名字。老大，大咪，咪，老二，二咪，咪咪，老三，三咪，咪咪咪，老四，四咪，咪咪咪咪，老五，五咪，咪咪咪咪咪。我能根據(jù)調(diào)整后的內(nèi)容，自己剪輯制作了相適宜的音頻?；顒幽繕耍?.喜歡參與語言活動，體驗同伴間游戲的快樂。2.在理解詩歌的基礎上學習朗誦。3.感知兒歌中數(shù)字的意義，嘗試仿編詩歌。教學重難點：重點：在理解詩歌的基礎上學習朗誦。難點：感知兒歌中數(shù)字的意義，嘗試仿編詩歌。實施策略：幼兒園教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律，各領域之間的內(nèi)容要相互滲透，有機整合，因此，在我執(zhí)教的活動將語言領域、數(shù)學領域、音樂領域的內(nèi)容有機聯(lián)系，注重活動的綜合性、多元性、趣味性。我的設計思路是：情境貫穿，激發(fā)興趣→難點前置，層層遞進→游戲體驗，拓展升華→詩歌仿編，趣味延續(xù)。1.情境貫穿，激發(fā)興趣小班幼兒喜歡充滿了神秘感的《捉迷藏》游戲，我將這一情境貫穿始終，配合直觀形象的多媒體資源，讓幼兒在猜猜、說說、聽聽、玩玩中，增強了活動的趣味性，發(fā)展了幼兒的語言表達能力。2.難點前置，層層遞進將難點前置，通過點數(shù)，引導幼兒感知兒歌中數(shù)字的意義，通過幼兒親身體驗，調(diào)動幼兒多種感官，知道五只小貓寶寶不同的名字和排位，進一步加深了對詩歌內(nèi)容的理解。3.游戲體驗，拓展升華游戲是深受幼兒喜愛的活動形式，為幼兒創(chuàng)設了寬松的游戲氛圍和趣味性強的“捉迷藏”“去小動物家做客”游戲，充分激發(fā)了幼兒的表達興趣和情感體驗，真正體現(xiàn)了幼兒的主體地位。4.詩歌仿編，趣味延續(xù)幼兒自主選擇喜愛的小動物，大膽嘗試仿編詩歌，并為幼兒提供更多的小動物圖片投放到區(qū)域中，嘗試繼續(xù)仿編，將幼兒的仿編興趣更好的延續(xù)下去，充分發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性?？傊處熤挥姓J真研究、分析教材，一節(jié)特色有效的集體教學，才能散發(fā)出耀眼的光芒。課后反思活動名稱：《咪咪貓》活動領域：語言領域年齡段：小班（上）版本：明天出版社幼兒園課程指導用書《咪咪貓》這一活動選自《山東省幼兒園課程指導—教師用書》（明天出版社2013年8月第1版），小班上冊主題五《我的動物朋友》中的一首詩歌?；顒又?，我始終以幼兒為主體，抓住幼兒的興趣點，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，同時，還注重師幼互動、幼幼互動，活動取得了較好的效果。一、活動中的亮點（一）趣味盎然，使教學活動富有魅力1．趣在選材上。本次活動的選材符合小班幼兒的年齡特點，詩歌內(nèi)容短小押韻，便于幼兒理解和掌握，主要描寫了五只可愛的小貓寶寶叫什么名字，在貓寶寶中排第幾位。一個有趣又有吸引力的語言素材是激發(fā)幼兒學習興趣的“催化劑”，提升一個教學活動對幼兒發(fā)展的價值。2．趣在活動中。在整個活動中，我努力為幼兒營造一個寬松、愉快的氛圍，孩子們在有情、有趣的活動中，愉快的感受著、積極的發(fā)現(xiàn)著、快樂的學習著。（二）緊扣目標，層層遞進，有效提升這次活動的核心目標在理解詩歌的基礎上學習朗誦，鼓勵幼兒嘗試仿編，環(huán)節(jié)的安排上從情境--感受--理解--運用--表現(xiàn)，體現(xiàn)了循序漸進的特點，目標的達成度較高。（三）情境貫穿，有效整合，促進幼兒多元發(fā)展幼兒園教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律，各領域之間的內(nèi)容要相互滲透，相互整合，因此，在我執(zhí)教的活動將語言領域、數(shù)學領域、音樂領域的內(nèi)容有機聯(lián)系，注重活動的綜合性、多元性、趣味性，讓幼兒在猜猜、說說、聽聽、玩玩中促進幼兒多元發(fā)展。（四）全身心投入,像孩子一樣快活當我忘記自己，當我像孩子一樣投入到活動中，教學的效果會事半功倍，孩子的能力也會有所提升！在“捉迷藏”“去做客”游戲中，有效激發(fā)了幼兒的學習興趣，從而使幼兒積極主動的參與到活動中來。（五）媒體資源，有效支持小班幼兒以直觀形象思維為主，制作與詩歌內(nèi)容相匹配的課件和音頻，以動態(tài)的效果來增強學習的趣味性，為教學重難點的理解和突破做好有效的支持。二、活動中的不足一節(jié)特色有效的集體教學，所散發(fā)出來的光芒，帶給我的是對自己教學內(nèi)容、教學方法、教學過程的不斷反思，還應重點做好以下兩點：1.準確把握每個幼兒的最近發(fā)展區(qū)，多給性格內(nèi)向的孩子表現(xiàn)機會，讓每個孩子都在原有基礎上有所提高。2.在學習朗誦環(huán)節(jié)，方法再多樣一些就更好了。三、今后教學的努力方向1.良好的常規(guī)、細節(jié)的把握是活動順利進行的有