精選班主任工作心得體會(huì)范文匯編八篇

第頁(yè)共頁(yè)精選班主任工作心得體會(huì)范文匯編八篇精選班主任工作心得體會(huì)范文匯編八篇班主任工作心得體會(huì)篇1班主任是一個(gè)教學(xué)班的組織者，影響著每一個(gè)學(xué)生在德，智，體各方面的安康成長(zhǎng)，影響著他們一生的生活道路。我作為一名班主任，既感到自豪又感到任務(wù)的艱巨。記得一位教育專家說(shuō)過(guò)：人們?cè)谕荒挲g對(duì)同一知識(shí)的學(xué)習(xí)才能是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學(xué)習(xí)曲線，一個(gè)人假如在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)步成績(jī)，并不是件難事，但要想改變一個(gè)人的行為習(xí)慣，改變一個(gè)人的思想那么是難上加難。所以在我們對(duì)學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀價(jià)值觀的過(guò)程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時(shí)時(shí)刻刻的貫穿在每一個(gè)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中。讓德育工作無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓將來(lái)的社會(huì)多一份安定和諧。那么，怎樣才能做好班主任工作呢？一、從我做起是做好班主任工作的前提法國(guó)大文豪雨果說(shuō)：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。老師要做好學(xué)生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。老師要用自己的人格魅力來(lái)熏染學(xué)生的行為，為人師表，以身作那么，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。工作中，老師不僅要用師德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束自己的行為，也要把《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》納入自己的條例，因?yàn)樵诶蠋煹难劬ΡO(jiān)視同學(xué)行為的同時(shí)，還有幾十雙眼睛注視著自己，老師們做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的精神，說(shuō)到做到的品質(zhì)對(duì)學(xué)生其實(shí)更是一本可以研讀的書。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為，首先要標(biāo)準(zhǔn)自己的行為；進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)，首先要進(jìn)步自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作理論中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦挖苦他們；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我每天早上和學(xué)生一塊清掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位老師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育。老師是學(xué)生心目中的典范，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為老師更應(yīng)進(jìn)步自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生安康的指導(dǎo)者和引路人。二、真正從內(nèi)心去保護(hù)學(xué)生是做好班主任工作的關(guān)鍵。“愛(ài)是教育的光滑劑"，愛(ài)是溝通老師與學(xué)生情感的紐帶。通過(guò)和學(xué)生接觸，我充分認(rèn)識(shí)到了“愛(ài)心”在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用。談到班主任的工作，我不禁想起法國(guó)作家拉封丹的一那么寓言“北風(fēng)和南風(fēng)比試，看誰(shuí)能把一個(gè)人身上的大衣吹掉。北風(fēng)首先施展威力，行人為了抵御北風(fēng)的侵襲，把大衣裹得緊緊的；南風(fēng)那么徐徐吹動(dòng)，風(fēng)和日暖，行人覺(jué)得暖洋洋的，開場(chǎng)解開紐扣接著脫掉大衣?！边@那么寓言給了我很大的啟示：“北風(fēng)”，“南風(fēng)”無(wú)異于班主任積極的工作方法，而“行人”也就是“學(xué)生”了。我們?cè)诠ぷ髦?，是用高八度的調(diào)子，盛氣凌人去壓服學(xué)生呢？還是用誠(chéng)摯的情感去熱愛(ài)、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生呢？當(dāng)然，我們都愿意選擇后者，愿意做“南風(fēng)”，也就是說(shuō)在工作中要運(yùn)用情感和愛(ài)來(lái)誘導(dǎo)，教育學(xué)生。對(duì)學(xué)生有愛(ài)，并不等于一味的遷就和放縱他們。所以這個(gè)“愛(ài)”必須和“嚴(yán)”相結(jié)合，只有這樣學(xué)生才能承受理解你的愛(ài)。三、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)教育，加強(qiáng)各種才能的培養(yǎng)小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育，特別是低段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控才能。我首先要對(duì)他們進(jìn)展常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。長(zhǎng)期以來(lái)，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢(shì)，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，那么要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說(shuō)話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的才能方面，那么要求他們注意聽別人說(shuō)話，聽清楚說(shuō)話的內(nèi)容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)。這些方法對(duì)學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。如今學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控才能，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。2、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自育才能。值日問(wèn)題，過(guò)去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不上。為了全面培養(yǎng)學(xué)生自育才能和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在德智體美勞幾方面得到全面開展，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的時(shí)機(jī)。采取了全班學(xué)生輪流值日后，學(xué)生表現(xiàn)出非常積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當(dāng)值的那天。值日生要負(fù)責(zé)當(dāng)天的學(xué)習(xí)清潔、紀(jì)律、收發(fā)作業(yè)等，這樣每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作時(shí)機(jī)，在值日中學(xué)會(huì)管理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作才能，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作那么，才有說(shuō)服力。理論證明：學(xué)生在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作才能和責(zé)任感。通過(guò)值日，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是班級(jí)的主體，學(xué)生是班級(jí)的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級(jí)的權(quán)利，從而鼓勵(lì)學(xué)生更加熱愛(ài)自己的班集體。促進(jìn)學(xué)生"主體意識(shí)"確實(shí)定。3、建立學(xué)生一日常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生自理才能。為了標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)生行為，我根據(jù)班里的實(shí)際情況制定了班上一日常規(guī)。要求學(xué)生每天按時(shí)起床睡覺(jué)，文明禮貌，培養(yǎng)學(xué)生自理才能，并針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)主要學(xué)會(huì)自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，在宿舍也要主動(dòng)掃地和倒垃圾。總之讓孩子通過(guò)勞動(dòng)來(lái)理解勞動(dòng)的意義，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，體貼父母的辛勞，表達(dá)尊老敬老的美德。四、培養(yǎng)良好的班集體作風(fēng)一個(gè)良好的班集體要形成正確的言論和良好的班風(fēng)去影響，制約每個(gè)學(xué)生的心理，標(biāo)準(zhǔn)每個(gè)學(xué)生的行為。正確的言論是一種宏大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、鼓勵(lì)的作用。在扶正壓邪，獎(jiǎng)善惡的過(guò)程中，言論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體言論，擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)展議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。記得我剛接一個(gè)新班的時(shí)候，班里學(xué)生的"傲"氣很重，都看重"大事"，不注重自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事。如：放學(xué)后窗戶沒(méi)關(guān)就走了，大白天六個(gè)管燈全開著卻不以為然等等。針對(duì)這種情況，我組織開展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會(huì)，會(huì)上對(duì)小事該不該管進(jìn)展了辯論，還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結(jié)論：“千里之行，始于足下；千里之堤，潰于蟻穴”。理論證明：有了正確的言論和良好的班風(fēng)，就會(huì)無(wú)形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。總之，班主任工作是一項(xiàng)艱辛而耐心的工作，作為一線班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛(ài)，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把根底教育的德育理念升華，教是為了不教，讓我們和同學(xué)們一起去享受成長(zhǎng)的幸福、快樂(lè)吧。我堅(jiān)信，“一份耕耘，就有一份收獲”。班主任工作心得體會(huì)篇2陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：真教育是心心相印的活動(dòng)。惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處。惟獨(dú)我們擁有了心靈對(duì)心靈的尊重，我們才會(huì)具備明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和化險(xiǎn)為夷的教育智慧。作為一個(gè)班主任，我始終牢記陶先生的話，并讓它在我的班主任工作中生根發(fā)芽，生發(fā)出無(wú)窮的魅力。可以說(shuō)，是教育智慧使我這樣一個(gè)并不美麗的老師成為學(xué)生心目中有魅力的人。在班主任工作中，總有許多讓我感動(dòng)的地方?！惨弧硱?ài)學(xué)生,與學(xué)生平等相處，營(yíng)造一個(gè)寬松的環(huán)境。愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是老師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，愛(ài)學(xué)生就是重視學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作與自己平等的有獨(dú)立性的個(gè)體，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、理解學(xué)生，積極主動(dòng)的與學(xué)生溝通，在學(xué)生需要幫助時(shí)拉一把，在學(xué)生停頓不前時(shí)推一把，讓學(xué)生尤其是后進(jìn)生在老師、同學(xué)的一言一行、一舉一動(dòng)中感受到真誠(chéng)的愛(ài)，從而鼓足勇氣，發(fā)奮努力。如莫銘卿同學(xué),原來(lái)總愛(ài)淘氣惹事生非，逆反心理重，通過(guò)老師家訪，談心，老師主動(dòng)和他交朋友，親其師，樂(lè)其道，從此，莫銘卿就像變了個(gè)人似的，總愛(ài)找一些學(xué)習(xí)上的問(wèn)題請(qǐng)教老師，尤其是上語(yǔ)文課，更是那么專心致志，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了飛速的進(jìn)步。期中考試得了81分。這對(duì)于他來(lái)說(shuō)真是破天荒了。愛(ài)學(xué)生就要以身作那么，要求學(xué)生做到的自己首先做到。我堅(jiān)持在學(xué)期初近三周的時(shí)間，每早提早20分趕到衛(wèi)生區(qū)，與學(xué)生同甘共苦，清掃衛(wèi)生區(qū)，換為學(xué)生愛(ài)我校園持之以恒的行動(dòng)。這以后的衛(wèi)生區(qū)哪還用得著老師操心?愛(ài)學(xué)生就是要做到:課堂上，只要是對(duì)學(xué)習(xí)有好處，學(xué)生怎樣做都可以；在課下，與學(xué)生共同解決難題，只要學(xué)生提出問(wèn)題，能不厭其煩的給予答復(fù)。因此，學(xué)生很愿意與老師在一起，被學(xué)生看作是自己的大朋友，這種師生關(guān)系充分表達(dá)了民主的教學(xué)氣氛。應(yīng)該說(shuō)，作出當(dāng)老師的選擇，就等于作出了愛(ài)學(xué)生的選擇，作出了認(rèn)可平等民主的新型的師生關(guān)系的選擇。只有使學(xué)生親其師方能讓學(xué)生信其道，融洽師生關(guān)系，增進(jìn)雙向情感交流，才是班級(jí)管理成敗的關(guān)鍵?！捕硱?ài)學(xué)生,就要因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生全面開展。我把班內(nèi)的學(xué)生進(jìn)展認(rèn)真的分析^p、歸類后，對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)展不同方式的引導(dǎo)教育，使教育做到了針對(duì)性、詳細(xì)性。我們做老師的應(yīng)當(dāng)一分為二的對(duì)待學(xué)生。優(yōu)等生只是學(xué)習(xí)上的優(yōu)等生，并不意味著他在哪方面都是優(yōu)秀的；而后進(jìn)生也只是在學(xué)習(xí)上有困難，只是還沒(méi)有開發(fā)出他的潛能而已。因此，我沒(méi)有歧視任何一個(gè)后進(jìn)生，相反那么是對(duì)于后進(jìn)生傾注了更多的關(guān)心、更多的愛(ài)，使后進(jìn)生從落后的陰影中走出來(lái)。給優(yōu)等生一定的壓力，目的是要把他們急躁的性情穩(wěn)定下來(lái)，讓他們有更高的目的，不斷進(jìn)取。而后進(jìn)生的特點(diǎn)是自卑，老師那么要多給予鼓勵(lì)，比方給學(xué)生一個(gè)信任的眼神，或在活動(dòng)中挖掘他們的閃光點(diǎn)，這樣一來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭便進(jìn)步了許多。老師只有運(yùn)用人性化的教育來(lái)管理學(xué)生，才能讓每一個(gè)學(xué)生感到在班里的地位是平等的。把后進(jìn)生當(dāng)成后勁生，用開展的目光看學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都需要鼓勵(lì)，尤其是后進(jìn)生。多發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)給予適時(shí)的點(diǎn)撥、鼓勵(lì)，學(xué)生也會(huì)隨著老師期望的方向開展。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，不是訓(xùn)斥，而是心平氣和的講道理，讓學(xué)生站在別人的角度上看問(wèn)題，使學(xué)生盡快的改正缺點(diǎn)。學(xué)生個(gè)個(gè)都是瓦拉赫，只不過(guò)有的已找到了自己智能的最正確點(diǎn)，并使智能潛力得了發(fā)揮，有的還沒(méi)有找到罷了。而對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，幫助后者找到他們智能的最正確點(diǎn)，并指導(dǎo)他們充分發(fā)揮自身的智能潛力，真正做到，才是我們老師的職責(zé)。如轉(zhuǎn)學(xué)生陳朗鋒同學(xué)行為習(xí)慣不好，自控才能很差,嚴(yán)重影響了班風(fēng)班紀(jì)，是老師門公認(rèn)的最淘氣、搗蛋的學(xué)生。但腦子反響并不慢，樂(lè)意學(xué)習(xí)時(shí)還能答復(fù)出有一定難度的問(wèn)題。于是，陳老師抓住時(shí)機(jī)鼓勵(lì)：你很聰明！一句簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)使上課聽講專心了，舉手次數(shù)的增多，答復(fù)的正確率也逐漸上升。我還利用課堂作業(yè)本適時(shí)給他點(diǎn)撥、鼓勵(lì)把字寫得工整一些好嗎？你寫的字有進(jìn)步啦！書寫越來(lái)越認(rèn)真，老師感到很快樂(lè)！作業(yè)質(zhì)量進(jìn)步啦，要持之以恒！當(dāng)他在行為方面有了錯(cuò)誤時(shí)，老師不是訓(xùn)斥，而是心平氣和地引導(dǎo)他將心比心，以觸動(dòng)其心靈并不斷對(duì)他說(shuō)你聰明，相信你能聽懂老師的話！老師，今后我一定改正！陳朗鋒思想、紀(jì)律的改變影響著他學(xué)習(xí)成績(jī)的變化，單元成績(jī)呈上升趨勢(shì)，本學(xué)期第三、四、單元成績(jī)都是優(yōu)。期中考試還獲班上前十名的成級(jí)。〔三〕愛(ài)學(xué)生,就要給予每一個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理的時(shí)機(jī)。讓學(xué)生主體參與的思想創(chuàng)立了新型的班級(jí)體自我教育管理體制。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)展定期變換管理角色的活動(dòng)，改變了那些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生長(zhǎng)期處于被管理的場(chǎng)面，采取角色動(dòng)態(tài)分配〔即采用輪換、輪值的方法〕，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與班級(jí)體不同層次的管理，這樣一來(lái)，學(xué)生從管理角色的變換中學(xué)會(huì)了自我管理，增強(qiáng)了主體意識(shí)和自我調(diào)整的才能，進(jìn)步了教育的效果。我將班里的學(xué)生分為紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)方隊(duì)，各方隊(duì)內(nèi)每位同學(xué)的才能、程度相當(dāng)，每月末評(píng)選各隊(duì)標(biāo)兵，從而調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。每四人小組分別由各隊(duì)一人組合而成，使得每位學(xué)生都有時(shí)機(jī)輪流擔(dān)當(dāng)小組組長(zhǎng)，收發(fā)作業(yè)，參與班級(jí)管理，都有時(shí)機(jī)與同學(xué)接觸，與老師交流，都有時(shí)機(jī)鍛煉自己多方面的才能，贏得師生的贊譽(yù)，從而生培養(yǎng)了每位同學(xué)極強(qiáng)的自信心。正如一位老師所說(shuō)的：我不是農(nóng)民，卻是一個(gè)播種者；我不把谷子撒進(jìn)泥土，卻把另一種金色的種子播在孩子的心田上那是一塊奇異的土地，播上理想的種子，便灰獲得令人驚奇的收獲。倘假設(shè)問(wèn)我種子何時(shí)何地播下？我可沒(méi)法說(shuō)準(zhǔn)。可能是在國(guó)旗升起的時(shí)候；可能是在觀察蒲公英的時(shí)候，可能是在看奧運(yùn)會(huì)的時(shí)候只要心中充滿愛(ài)，時(shí)時(shí)處處都有教育的契機(jī)，愛(ài)是人間最美的語(yǔ)言。班主任工作心得體會(huì)篇3歷時(shí)兩天半的班主任培訓(xùn)班即將落下帷幕，此時(shí)留在各位學(xué)員心中的或許是敬仰、或許是感慨、或許是沖動(dòng)，而我切實(shí)在實(shí)體會(huì)到了何為“心頭荷花開，身畔暖風(fēng)走?！弊鳛橐幻胀ń逃ぷ髡叩哪且环菪腋?，不禁絲絲而生。這一份幸福來(lái)自專家、領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)與關(guān)心。且不說(shuō)專家們?yōu)槲覀儙?lái)了專業(yè)的知識(shí)、理論的智慧，但就犧牲天倫之樂(lè)，奔波千里來(lái)到阜寧，就足以讓我們感動(dòng)。這一份幸福來(lái)自兩天半來(lái)800多位同仁的堅(jiān)守。兩天半的學(xué)習(xí)，我自始自終的參加。毫不夸大說(shuō)，是我參加的各種培訓(xùn)中紀(jì)律最好的一次。我沒(méi)有資格表?yè)P(yáng)大家，但我有權(quán)利為大家的堅(jiān)守而驕傲！這真是“春風(fēng)有情催百花，桃李無(wú)言自成蹊。”一、讓工作成為成長(zhǎng)的歷程，幸福的記憶就個(gè)人的感受而言，在近20個(gè)課時(shí)里，七位專家給我第一沖擊力的是他們對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)與執(zhí)著、對(duì)人生的叩問(wèn)與考慮。齊__教授幾年如一日，堅(jiān)持做“隨園夜話”沙龍，立志做一個(gè)能領(lǐng)跑的人；陳__博士告訴我們：低調(diào)做人、高調(diào)做事，做有滋有味的教育；吳__老師把她對(duì)生活的熱愛(ài)全部?jī)A注在她的學(xué)生身上……無(wú)一不讓我們聽者震撼。我以為，人的心靈是有縫隙的。因此，在感動(dòng)之余，她們的言行也在觸動(dòng)我們每一個(gè)人的內(nèi)心，撥弄著那一個(gè)“一碰就哆嗦的小人人”，那就是做為一個(gè)人，我們終究該怎樣的生活和工作！誠(chéng)然，人生在我們很多人的眼里“只作風(fēng)前絮，歡也零星，悲也零星，都在連江點(diǎn)點(diǎn)萍！”因此，工作無(wú)目的、生活無(wú)激情，對(duì)待班主任工作更為突出。名家名師們的經(jīng)歷告訴我們：我們應(yīng)該把工作與個(gè)人的社會(huì)成熟與專業(yè)成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，讓工作的過(guò)程就是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程。應(yīng)該把工作看做是人生積累精神財(cái)富的主要途徑，成為你幸福的記憶。因?yàn)椋挥袚碛歇?dú)立、自由精神的人，才是真正幸福的人。二、讓理解成為教育的最終目的什么是教育？什么是教育的目的？這些問(wèn)題確實(shí)是大家“熟知并不真知”的。在聆聽講座的過(guò)程中，我一直在尋找著在專家名師的心中，教育的目的到底是什么。因?yàn)?，不管是理論專家，還是理論名師，他們所研究和理論的目的作用到學(xué)生身上是一致的。在聽后的反思、梳理中，我的腦海里突然跳出了這樣一句話：教育的最終目的是理解學(xué)生想法的本質(zhì)。你看齊教授的“班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的主要‘精神關(guān)心者’”；陳博士的“誤解兒子的實(shí)例”；朱教授的“情感的人生教育價(jià)值”；蘇主任的“有效溝通”；吳老師的“特殊生教育”；袁老師的“三年三封信”；殷老師的“講錯(cuò)的話都是不懂孩子的話”，無(wú)一不見(jiàn)理解的身影。而這個(gè)理解主要是理解學(xué)生。要理解學(xué)生，就要讓他們體驗(yàn)。這一次培訓(xùn)，假如說(shuō)讓大家感興趣，無(wú)疑是和在報(bào)告中，專家們不斷地和大家互動(dòng)，讓大家體驗(yàn)是密不可分的。體驗(yàn)更是當(dāng)下班主任工作中，重要的一個(gè)工作方法。特別是袁子意老師的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。他的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從參加體驗(yàn)活動(dòng)，到分享成功，再形成共識(shí)，最后能自覺(jué)行動(dòng)。今天上午，殷老師以他的幽默輕松的語(yǔ)言，讓我們一次次體驗(yàn)了自己教育教學(xué)中的場(chǎng)景，同時(shí)又引起了我們深深的考慮。他們體驗(yàn)式教學(xué)再次證明了“你告訴我，我忘記了；你展示給我，我記住了；你讓我參與，我理解了?！币斫鈱W(xué)生，老師就要學(xué)會(huì)守望。在培訓(xùn)中，多位老師都把學(xué)生看著是花。確實(shí)學(xué)生就是花，但不僅是學(xué)生都花一樣美麗，更重要的是，學(xué)生的成長(zhǎng)也像花一樣是一個(gè)漸放的過(guò)程。老師要真正地理解學(xué)生，知道他們言行背后的故事，就要有耐心。三、讓自己成為一個(gè)“講故事”的人記不清哪位老師在報(bào)告中說(shuō)，我今天只不過(guò)是把工作中的事，整理成一個(gè)一個(gè)的故事說(shuō)出來(lái)，我相信在座的各位都有故事，那就讓我們講出來(lái)。這句話，對(duì)我的觸動(dòng)很大。是呀，我們工作中的故事肯定不少，為什么不做一個(gè)“講故事”的人呢？再一聽，能講故事的人，不是你有故事就行，你還要做到：你要是一個(gè)有理想和追求的人，這個(gè)理想不是“豬欄理想”，安于現(xiàn)狀；你要是一個(gè)有真愛(ài)和會(huì)愛(ài)的人，多年的教育工作，讓我們?cè)缇汀盎ú辉傧悖L(fēng)不再輕”，麻木了；你要是一個(gè)擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)和研究的人；你還要是一個(gè)能堅(jiān)守和不倦的人；你還要是一個(gè)勇于改變自己的人等等。我想我們每個(gè)人都會(huì)找出自己為什么不會(huì)成為講故事人的原因，那我們還等什么呢？那就讓我們行動(dòng)起來(lái)，都來(lái)做一個(gè)能“講故事”的人而不只是一個(gè)會(huì)鼓掌的人。各位同仁，短暫的培訓(xùn)雖然快要完畢了，但專家領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教導(dǎo)還在我們耳旁回響。“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之?！蓖緜儯晒σ验_場(chǎng)發(fā)出請(qǐng)柬，以幸福的名義，她一路飄香。班主任工作心得體會(huì)篇4從教二十年，雖年年擔(dān)任班主任工作，但在教育教學(xué)上還是有很多疑惑，我一直在探索著各種方法?？戳恕吨袊?guó)老師報(bào)》第243期《改變心態(tài)，也許就會(huì)豁然開朗》，知道做好班主任工作要轉(zhuǎn)變心態(tài)，換個(gè)角度考慮問(wèn)題，讓我茅塞頓開，工作上少走了很多彎路。過(guò)去我在班級(jí)管理教育中，總是組織者、管理者的角色。認(rèn)為自己說(shuō)的話就是圣旨，學(xué)生只能惟命是從。然而，班級(jí)管理仍不盡人意，師生之間經(jīng)常出現(xiàn)“老鼠戲貓”的場(chǎng)面，常造成師生關(guān)系不融洽。后來(lái)我決定放下管理者的架子，把班級(jí)管理的主體交給學(xué)生，由原來(lái)的管理者轉(zhuǎn)換為參與者和引導(dǎo)者。首先是在班上培養(yǎng)、選拔、建立一批有組織才能、能吃苦耐勞、有奉獻(xiàn)意識(shí)的班級(jí)干部，讓學(xué)生自己管理自己；其次是我以參與者的身份，參加班級(jí)組織的以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)和集體思想為目的的教育活動(dòng)，與學(xué)生一同學(xué)習(xí)討論，增進(jìn)互信；再是我通過(guò)參與班級(jí)教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)、缺點(diǎn)及時(shí)地進(jìn)展肯定和糾正。對(duì)一些特殊的個(gè)案，還可通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)絡(luò)的形式，進(jìn)展多重教育和引導(dǎo)。理論證明，通過(guò)我角色的轉(zhuǎn)換，學(xué)生的主體意識(shí)增強(qiáng)了，班級(jí)的“班風(fēng)”正了，“學(xué)風(fēng)”也濃了。以前我處理突發(fā)事件方法較簡(jiǎn)單，比方遇到兩個(gè)孩子打架，一個(gè)被打哭，一般撫慰被打哭的孩子，批評(píng)打人的孩子?？稍诤⒆拥男闹袇s留下了不同的印象，被打的孩子會(huì)以為以后打架只要自己哭，老師就會(huì)認(rèn)為自己是對(duì)的，保護(hù)自己，打人的孩子會(huì)想，老師就是糊涂蛋，明明就是他的錯(cuò)，還要反過(guò)來(lái)批評(píng)我，老師的威信無(wú)形中就下降。后來(lái)我在處理這種事情的時(shí)候，先理解事情發(fā)生的始末，站在兩位當(dāng)事人的位置判斷事件，站在他們兩人的角度來(lái)講解決問(wèn)題的方法，這樣學(xué)生更理解承受，我的威性也進(jìn)步了。工作累了，我會(huì)發(fā)牢騷：如今的孩子不好管，班主任難當(dāng)，班主任累、費(fèi)力不討好，班主任不是人做的。換個(gè)角度考慮：沒(méi)有學(xué)生就沒(méi)有老師，也就沒(méi)有學(xué)校，沒(méi)有了教育。學(xué)生是我們工作的對(duì)象，沒(méi)有了他們，也就沒(méi)有了我們這份工作。所以，我們應(yīng)常懷一顆感恩之心，感謝學(xué)生為我們提供了工作的崗位，感謝學(xué)生讓我們擁有了一份快樂(lè)，從而真誠(chéng)的為他們效勞。我們假設(shè)能常對(duì)學(xué)生懷感恩之心，就會(huì)有工作的動(dòng)力，就會(huì)滿腔熱忱投入到工作中去。盡管有時(shí)有煩惱和抱怨，我們也會(huì)找到心理平衡點(diǎn)，也會(huì)覺(jué)得苦中有樂(lè)的。原來(lái)我常不能容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤。學(xué)生一旦犯錯(cuò)，我寧可小題大做，也不放任一點(diǎn)錯(cuò)誤。因?yàn)槲沂冀K堅(jiān)信，小錯(cuò)一定是大錯(cuò)的前兆，小小的蟻洞一定會(huì)毀掉千里長(zhǎng)堤。后來(lái)知道這種認(rèn)識(shí)使我的教育缺少大氣、缺少寬容和愛(ài)心，因此也缺少人性，缺少教育本應(yīng)當(dāng)有的藝術(shù)魅力。有句古話，眼睛里揉不得沙子。但教育卻不能一針見(jiàn)血，教育往往就要眼睛里揉沙子。教育需要寬容，需要等待，需要愛(ài)心。如何把握寬容的度是一門藝術(shù)。老師對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生是要做工作，但更要注意保護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)。你越是維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，學(xué)生就越視你為知己，你的教育就越有效?！吨袊?guó)老師報(bào)》——你讓我承受了先進(jìn)的教學(xué)理念，如行走在沙漠的人遇見(jiàn)了綠洲一般的新奇。轉(zhuǎn)變一下心態(tài)，換一個(gè)角度考慮，你會(huì)看到最美麗的云彩，你會(huì)享受到最溫暖的陽(yáng)光，你會(huì)找到最適宜的教育方法，你會(huì)收獲到最卓越的的教育成果！班主任工作心得體會(huì)篇5班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且是越來(lái)越不好當(dāng)。但是，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠(chéng)盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷，我對(duì)班主任工作有了自己的體會(huì)。一、班主任要以身作那么，為人師表。老師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績(jī)，就必須以身作那么，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，進(jìn)步自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯(cuò)就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí)，我也真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“對(duì)不起，這件事是我沒(méi)查清楚，錯(cuò)怪你了?！边@樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了，可以主動(dòng)地找到跟我認(rèn)錯(cuò)。二、開掘言行的閃光點(diǎn)每個(gè)學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任就是要用愛(ài)心去開掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在老師的種種好心的期待和愛(ài)中，增強(qiáng)自信并走向成功。我班里有這樣一個(gè)女生，她平日里默默無(wú)聞，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的字寫得不錯(cuò)。我們班第一次辦班板報(bào)時(shí)，發(fā)愁沒(méi)人會(huì)寫板頭。我就找到她，說(shuō)她的字寫得挺好，讓她試試，結(jié)果她寫得不錯(cuò)。在那個(gè)周的周記里，她說(shuō)真的非常感謝老班讓我寫黑板報(bào)的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來(lái)沒(méi)試過(guò)，太感謝老師給我這個(gè)時(shí)機(jī)了。通過(guò)這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強(qiáng)了自信心。在接下來(lái)的摸底考試中成績(jī)有很大的進(jìn)步，在剛剛完畢的期中考試中，她進(jìn)到了班級(jí)的第六名。每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點(diǎn)，班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的詳細(xì)優(yōu)點(diǎn)，公開贊美。這樣，贊美將會(huì)成為鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)奮向上、刻苦求學(xué)的宏大動(dòng)力。三、發(fā)揮班干部作用班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件，使集體有一個(gè)“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目的，更重要的是通過(guò)班級(jí)工作理論進(jìn)步學(xué)生交際才能，組織才能和獨(dú)立工作才能。如班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作；學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；文體委員主持班級(jí)各項(xiàng)的文體活動(dòng)；生活委員堅(jiān)持每周的生活。組長(zhǎng)管好本組的事。在班上發(fā)生問(wèn)題，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾。班級(jí)的班干部和小組長(zhǎng)在每周的周一聚在一起開班務(wù)會(huì)，對(duì)上個(gè)周班級(jí)中出現(xiàn)的情況進(jìn)展總結(jié)，或者提出自己對(duì)小組管理的方法和困惑，并對(duì)本周的工作進(jìn)展安排布署。在每天的晚飯時(shí)班長(zhǎng)與值日班長(zhǎng)開個(gè)碰頭會(huì)，交流一下當(dāng)天的情況，然后由班長(zhǎng)在班級(jí)進(jìn)展晚點(diǎn)。這樣從班長(zhǎng)到組長(zhǎng)責(zé)任清楚、各司其責(zé)。增強(qiáng)了他們的責(zé)任心，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的開掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)展著。四、充分利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)教育是種活動(dòng)。班主任老師應(yīng)帶著班級(jí)的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、課外活動(dòng)等。通過(guò)集體活動(dòng)，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目的，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)集體、關(guān)心別人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生，培育高尚的`思想道德素質(zhì)。對(duì)于參加的活動(dòng)，無(wú)論是獲得了成績(jī)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)歷，汲取教訓(xùn)，明辨是非，好的表?yè)P(yáng)，差的批評(píng)，這樣正氣會(huì)得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)習(xí)氣會(huì)有效的遏制，對(duì)整個(gè)班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。班主任是班級(jí)工作的直接收理者，直接責(zé)任人，是做好班級(jí)管理的關(guān)鍵核心，是學(xué)校未成年人思想道德建立的主力軍，是學(xué)生個(gè)性開展的典范和帶路人。要做好班主任工作，確實(shí)不易。作為班主任首先要熱愛(ài)這一工作，把這一崗位當(dāng)作一項(xiàng)崇高的事業(yè)來(lái)做，具有無(wú)私奉獻(xiàn)精神，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ饕馕吨嗟姆瞰I(xiàn)，更多的付出，物質(zhì)方面的回報(bào)非常少。但卻會(huì)贏得更多的家長(zhǎng)和學(xué)生的尊重，會(huì)給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，更會(huì)增強(qiáng)你戰(zhàn)勝自我，戰(zhàn)勝困難，向往美妙生活的信心和勇氣。1、培養(yǎng)建立一支有責(zé)任心的班干部。班主任工作非常辛苦，事務(wù)繁忙。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時(shí)間，研究備課，研究課堂，有更多的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生，本人經(jīng)過(guò)多年的理論認(rèn)為，作為班主任一定要充分相信學(xué)生，許多工作放手讓學(xué)生去做，這樣既培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的才能，又使自己從繁雜的班級(jí)事務(wù)中解放出來(lái)。這需要班主任培養(yǎng)小干部，對(duì)班級(jí)管理做好指導(dǎo)。如班長(zhǎng)的統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)檢查；衛(wèi)生委員的值日安排，檢查；學(xué)習(xí)委員每天的早讀，課外作業(yè)的收交；體育委員的播送操，眼保健操檢查；文藝委員的活動(dòng)安排檢查；小組長(zhǎng)的帶頭作用等。把班級(jí)的諸項(xiàng)事務(wù)，與學(xué)生協(xié)商，實(shí)行自愿承包，責(zé)任到人。并由責(zé)任人自己制定出檢查標(biāo)準(zhǔn)，班委會(huì)通過(guò)執(zhí)行。2、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，開展學(xué)生的特長(zhǎng)。〔1〕、除了正常的教學(xué)和其他一些班級(jí)事務(wù)外，重要的工作就是組織，指導(dǎo)開展各種活動(dòng)。如何開展好活動(dòng)，如何在各種活動(dòng)中立于不敗之地，我注意有意識(shí)地引導(dǎo)培養(yǎng)各方面的人才。平時(shí)多多注意學(xué)生的特長(zhǎng)愛(ài)好，多多注意各方面的培訓(xùn)信息，與家長(zhǎng)溝通好，做好家長(zhǎng)，學(xué)生的思想工作，讓他們積極的參加培訓(xùn)。〔2〕、注重學(xué)生的示范帶頭作用的發(fā)揮。讓有特長(zhǎng)的學(xué)生，帶動(dòng)起其他對(duì)各方面有興趣的同學(xué)，組織開展一些小型的班級(jí)活動(dòng)，學(xué)生在一起交流，在一起商討。到達(dá)互相借鑒，互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步的目的。三、早到校，勤溝通。作為班主任，很多情況下需要早到校。做好班主任工作離不開家長(zhǎng)的支持，離不開課任老師的幫助支持。需要與他們勤溝通，獲得他們的信任支持和幫助。學(xué)生的家訪工作非常重要，與家長(zhǎng)溝通好，班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，各項(xiàng)工作就會(huì)得到家長(zhǎng)的支持，出現(xiàn)問(wèn)題也容易解決。家訪的形式多種多樣，直接家訪我提早與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，做好家訪的準(zhǔn)備，多談學(xué)生好的表現(xiàn)，提出希望，增強(qiáng)家長(zhǎng)的信心，讓家長(zhǎng)和學(xué)生知道，老師是多么重視他，對(duì)他充滿了很高的期望。總而言之，在這一年的班主任工作中，我努力使自己做得輕松自在，但又決不放松對(duì)班集體的管理，自紿至終我都在追求一種發(fā)奮向上的班集體氣氛，不求最好，但求更好。整個(gè)班集體在我的悉心指導(dǎo)下正向著更高更美的目的前進(jìn)。做好班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵，一所好的學(xué)校必定有一支強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍。而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻說(shuō)明了班主任工作在整個(gè)學(xué)校中的重要性。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建立，班主任自身建立的關(guān)鍵是進(jìn)步班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)利，而是班主任知識(shí)豐富、才能超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和聲威，它是做好班主任工作的無(wú)形資本。班主任，首先是老師，而老師是知識(shí)的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。假如班主任可以通過(guò)他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到”不令而行”的效果。否那么學(xué)生是很難同他積極合作的。班主任樹立的威信應(yīng)從三方面努力。一是不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。老師的天職是”傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是老師的一知半解。在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的今天，老師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)槔蠋熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你，班主任假如沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。二是加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和詳細(xì)執(zhí)行者。他的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深入的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過(guò)自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的典范。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說(shuō)：”沒(méi)有老師對(duì)學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說(shuō)：”老師的個(gè)人典范，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽(yáng)光。”因此，進(jìn)步思想道德程度，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的根本要求。三是必須具備多種才能。班主任要具備的才能很多，如觀察、分析^p和判斷才能，組織協(xié)調(diào)才能，個(gè)別談話和談心的才能，口頭和書面表達(dá)才能，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的才能，總結(jié)工作的才能等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實(shí)態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的才能，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的才能，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的才能，應(yīng)有較高的演講和對(duì)話才能。班主任工作心得體會(huì)篇6我從事班主任工作已經(jīng)有幾年的時(shí)間了，而且前一段時(shí)間我還參加了班主任培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我對(duì)于班級(jí)管理工作我有一些自己的看法。面對(duì)11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约罕緦W(xué)期來(lái)工作的體會(huì)。一、用愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。”班主任要擅長(zhǎng)接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)展親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開展一切工作的基矗研究學(xué)生是教育獲得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。接到本班學(xué)生以來(lái)，經(jīng)我的一些理解，得知我班的王國(guó)銀同學(xué)腦袋聰明，但是不愛(ài)做作業(yè)，我本想找一個(gè)時(shí)間對(duì)其進(jìn)展教育。剛好那是一個(gè)上午的第四節(jié)，我發(fā)現(xiàn)王銀同學(xué)的臉色倉(cāng)白，一副很難受的樣子，我便主動(dòng)走過(guò)去詢問(wèn)情況，得知其原來(lái)是肚子痛，他說(shuō)自己是餓了，于是我趕緊找了一個(gè)同學(xué)到校門外去給他買吃的，結(jié)果吃了以后便好了，放學(xué)后他高快樂(lè)興地和同學(xué)們一塊回家了。下午他還錢給我，我說(shuō)：“算了吧”，他便放在了自己的口袋里，我隨口說(shuō)了一句話：“以后作業(yè)認(rèn)真完成就可以了。”沒(méi)想到一句不經(jīng)意的話語(yǔ)引起了他的注意，從那以后，我發(fā)現(xiàn)王國(guó)銀同學(xué)變了。接到本班的這些學(xué)生，有的老師說(shuō):“你們班有很多問(wèn)題學(xué)生?！蔽衣犃诵闹幸矝隽艘淮蠼?，再想一下，這也已經(jīng)是事實(shí)，是沒(méi)有方法改變的，于是我就對(duì)這些問(wèn)題學(xué)生特別注意，對(duì)于他們的學(xué)習(xí)，生活等及時(shí)予以幫助，對(duì)這些學(xué)生的性格對(duì)癥下藥。王建東、王萬(wàn)春、郜思釔、馬樂(lè)彬這些學(xué)生在四年級(jí)時(shí)都是不做作業(yè)。對(duì)于王建東，我對(duì)其進(jìn)展了一些教育，他不愛(ài)說(shuō)話，但是數(shù)學(xué)成績(jī)還不錯(cuò)，只是不愛(ài)學(xué)習(xí)文科，我對(duì)其進(jìn)展一些文科知識(shí)的應(yīng)用教育。告訴他學(xué)習(xí)文科的好處及用途，有一段時(shí)間，他的作業(yè)完成的還是相當(dāng)及時(shí)的;郜思釔同學(xué)我針對(duì)其才能，給他安排了一個(gè)副班長(zhǎng)的職務(wù)，使他可以約束自己，使自己樹立一個(gè)好的典范，所以上個(gè)學(xué)期其學(xué)習(xí)與四年級(jí)相比有了很大進(jìn)步。還有其余一些問(wèn)題學(xué)生都有一定的進(jìn)展，而且有的學(xué)生還改掉了一些壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在研究學(xué)生的過(guò)程中，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既新近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的聲威。那么，你的教育可能獲得事半功倍的效果。二、建立良好的班級(jí)管理組織一個(gè)班的集體相貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干____伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。中選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理才能。干____伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、才能上獲得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作那么，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要可以通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的言論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。我班的班干部開場(chǎng)是由班級(jí)學(xué)生投票選舉的，只有副班長(zhǎng)是老師擬定的。這也是針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)展的一次個(gè)別調(diào)整。作為班干部自己首先要以身作那么，有的班干部戴上這個(gè)頭銜以后還可以約束自己的行為，改掉一些毛玻我班的班長(zhǎng)：王美語(yǔ)，自己學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，而且還有一定的管理才能，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有號(hào)召力，能得到全班學(xué)生的認(rèn)可。同時(shí)我對(duì)其進(jìn)展精心培養(yǎng)，大力發(fā)揚(yáng)班干部的作用，指點(diǎn)他們一些工作方法，進(jìn)步自身的各種才能。在平時(shí)開班會(huì)的時(shí)間指導(dǎo)他們先對(duì)本班工作進(jìn)展自我總結(jié)。各個(gè)班干部對(duì)自己所管轄的工作范圍的工作進(jìn)展總結(jié)，然后發(fā)揮全班學(xué)生對(duì)各個(gè)班干部的工作才能進(jìn)展評(píng)價(jià)，使全班每個(gè)學(xué)生都參與本班管理工作。及時(shí)進(jìn)展批評(píng)與自我批評(píng)，使自己在日常的學(xué)習(xí)和生活中改正一些不良的習(xí)慣。班主任工作心得體會(huì)篇7說(shuō)起自己和班主任的工作，可謂是曲折頗多。記得剛剛上班的時(shí)候，自己接帶了一個(gè)班，真是興奮溢于言表??！時(shí)間轉(zhuǎn)眼就流逝了，再一次與班主任工作有緣也許就在去年至今吧。學(xué)校給每個(gè)班級(jí)配一名副班主任，就這樣，我又一次榮耀的上崗了?；叵肫疬@期間的一些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情，有樂(lè)也有苦，但總覺(jué)得苦樂(lè)之后是自己不舍得情懷。還是愛(ài)，愛(ài)這些和我相處過(guò)的孩子；愛(ài)這些孩子與我之間發(fā)生過(guò)的小事情。也許沒(méi)有這些過(guò)程，我就不能體會(huì)到作為班主任老師的樂(lè)趣吧！但是，班主任工作不盡是美妙，它是千頭萬(wàn)緒、紛繁復(fù)雜的，它面對(duì)的是幾十顆純真、無(wú)瑕的心靈，面對(duì)的是幾十個(gè)復(fù)雜多變的內(nèi)心世界。怎么樣做好班主任呢？我自己認(rèn)為要注意好一下幾個(gè)方面：一、慈母的角色。作為老師，雖然一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。老師的愛(ài)應(yīng)該是一種博愛(ài)，愛(ài)自己的每一位學(xué)生，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想。老師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”，要像母親一樣擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子們的長(zhǎng)處，充