教師輪崗交流心得體會(huì)

教師輪崗交流心得領(lǐng)會(huì)單位:寨頭學(xué)區(qū)姓名:劉永霞光陰飛逝,不知不覺(jué)已經(jīng)到達(dá)初級(jí)中學(xué)學(xué)習(xí)兩年了。此前，固然向來(lái)從事物理教課工作十幾年，但一直感覺(jué)在教課中存在好多的不足，也有好多疑惑。學(xué)校地處山區(qū)，教課條件、教課設(shè)備及其教課理念都比較差，所以在教課方法和策略上思路狹小，教師輪崗交流這個(gè)平臺(tái)給了我提高自己素質(zhì)、不停地完美自己的時(shí)機(jī)，也讓我對(duì)“怎樣成為一名優(yōu)異的教師？怎樣成為一名合格的班主任？”有了更深刻的理解。下邊，聯(lián)合本次學(xué)習(xí)狀況，簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)自己的心得領(lǐng)會(huì)：一.教師---“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹脑敿?xì)工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要經(jīng)過(guò)自己的教課實(shí)踐，給學(xué)生教授知識(shí)，培育學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各樣事理。這就要討教師應(yīng)擁有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)辟學(xué)生的知識(shí)視線，豐富學(xué)生的知識(shí)貯備，并在此基礎(chǔ)上，培育學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有高尚的理想，完美的道德情操，堅(jiān)定的信念，堅(jiān)強(qiáng)的意志質(zhì)量，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培育出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)局勢(shì)的實(shí)用之才。.一名優(yōu)異的教師要有一顆愛(ài)心。教師工作要有愛(ài)心。愛(ài)心是教育工作者必備的工作前提，是教師工作的動(dòng)力源泉。高爾基說(shuō)過(guò)：“要愛(ài)人，才能教育人”。愛(ài)，是師生間最有力、最自然的連結(jié)點(diǎn)。只有誠(chéng)心真意地?zé)釔?ài)、關(guān)懷和尊敬每一個(gè)學(xué)生，身臨其境為學(xué)生著想，用賞識(shí)的眼光去關(guān)注學(xué)生們的每個(gè)閃光點(diǎn)，用愉悅的笑臉去贊成學(xué)生們的每一點(diǎn)成功。教師一定熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)當(dāng)是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精選。從實(shí)質(zhì)上看，學(xué)生其實(shí)不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原由在于他們潛能被各種主客觀要素所約束，而未獲得充分的開(kāi)釋而已。來(lái)自學(xué)生自己的主觀要素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的要素，都會(huì)嚴(yán)重約束學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的阻礙。正因這樣，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與珍愛(ài)。在他們身上，我們要傾注所有的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去找尋他們生活中，道德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，而后運(yùn)用激勵(lì)體制，加以充分的一定和激勵(lì)，恢復(fù)感覺(jué)暖和，增強(qiáng)自信，進(jìn)而減小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛騰。.一個(gè)好教師還一定十分重視“言傳”外的“身教”教師要以自己的行為去影響學(xué)習(xí)，真實(shí)成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不行為。所以，教師的教課，待人接物，行為舉止，一言一行都一定仔細(xì)、莊重、規(guī)范、得體，切不行粗心、草率、率性、不負(fù)責(zé)任。除此以外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行常常性的心靈交流，向?qū)W生暢高興靈，既能夠向?qū)W生談自己從人生中獲得的可貴經(jīng)驗(yàn)，也能夠向?qū)W生坦誠(chéng)地公然自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真實(shí)感覺(jué)到你不單是良師仍是良友。.聽(tīng)課、講課、評(píng)課，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，把壓力變成動(dòng)力，教師修養(yǎng)有所提高。聽(tīng)課是最讓人高興的事情了，我發(fā)現(xiàn)聽(tīng)一節(jié)課賽過(guò)教十節(jié)課，感覺(jué)教師們?cè)谥v堂上的掌控能力都很強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)豐富。設(shè)計(jì)的教課內(nèi)容與課標(biāo)密切相連又不會(huì)循規(guī)蹈矩。師生互動(dòng)環(huán)節(jié)氛圍和睦，學(xué)生參加意識(shí)強(qiáng)。而新的教課模式和理念在課程實(shí)踐中的運(yùn)用也很到位，學(xué)生有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和研究能力，這與平常教師的指引和要求有很大關(guān)系。整個(gè)一節(jié)課下來(lái)，感覺(jué)很完好，教師輕松而有成就感。這是我在教課中向來(lái)有所短缺的，好多時(shí)候設(shè)計(jì)的教課與實(shí)踐中有進(jìn)出，不可以很好的掌控講堂節(jié)奏，上課時(shí)自信心不足。此次聽(tīng)了好多節(jié)課，讓我感覺(jué)到做為教師一定自信心實(shí)足的在課講堂上掌握全部。與學(xué)生要多交流和指引，不可以不過(guò)用傳統(tǒng)的先講后練，而是要努力培育學(xué)生先念書(shū)，再試試，教師察看，在評(píng)講總結(jié)的模式來(lái)講課。固然說(shuō)，城里的學(xué)生和鄉(xiāng)間的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上有很大差別，基礎(chǔ)也不一樣，但這是一個(gè)應(yīng)當(dāng)做的試試。這樣，能夠真實(shí)做到授之以漁。.教課環(huán)節(jié)是最好的歷練，仔細(xì)達(dá)成本職教課任務(wù)，累積了可貴的經(jīng)驗(yàn)。向來(lái)感覺(jué)在本校的教課工作很辛苦，有時(shí)教課不如預(yù)期成效，與學(xué)生素質(zhì)相關(guān)系。而此次面對(duì)的是一批優(yōu)異的學(xué)生，有很好的念書(shū)習(xí)慣和熱忱。這讓我有了一個(gè)嶄新的試試教課的平臺(tái)。過(guò)去在講堂上沒(méi)法實(shí)現(xiàn)的教課構(gòu)思，借此次時(shí)機(jī)，做了好多試試，采納新課標(biāo)新理念進(jìn)行教課，固然有節(jié)氣奏掌握得不太好，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生們很喜愛(ài)這類教課模式。他們?cè)谥v堂上開(kāi)始動(dòng)腦思慮，而不是一味接受。這讓人高興。我對(duì)未來(lái)的教課充滿自信，相信此次有效的試試會(huì)讓教課有所提高。六.教師工作的保證，班級(jí)管理工作的重點(diǎn)是恒心。班級(jí)管理是一項(xiàng)長(zhǎng)久的工作，不行乍寒乍熱、忽緊忽松，一定常抓不懈。稍有大意，學(xué)生就會(huì)松弛。特別是面對(duì)“屢教不改”的學(xué)生時(shí)，真是像歌詞里唱的“想說(shuō)愛(ài)你不簡(jiǎn)單”，但仍是要逼迫自己耐著性子，采納多種方法，竭盡全力地促成他們的轉(zhuǎn)變。不然前面的工作中獲得的成績(jī)就會(huì)前功盡棄。努力創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)異的學(xué)習(xí)氛圍努力創(chuàng)建一個(gè)和睦、寬松、民主、同等的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生能輕松、快樂(lè)地學(xué)習(xí)，能充分調(diào)換每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性，主動(dòng)去學(xué)習(xí)是我們努力的目標(biāo)。教師應(yīng)給孩子一片明朗的天空，讓他們吸取愛(ài)的陽(yáng)光健康成長(zhǎng)，點(diǎn)燃孩子心中的希望之火，建立孩子的自信。總之，一口氣吃不行胖子，對(duì)學(xué)生的教育也非一時(shí)半刻之功，一個(gè)好教師，應(yīng)當(dāng)有足夠的耐心，等候每一個(gè)學(xué)生的每一次進(jìn)步，并為學(xué)生的每一次進(jìn)步感覺(jué)衷心的快樂(lè)，不論進(jìn)步是大仍是小。教師的工作是辛苦的，但也是其樂(lè)無(wú)量的，讓每一個(gè)學(xué)生都在明朗的陽(yáng)光中追求真知，奉獻(xiàn)愛(ài)心，實(shí)現(xiàn)自我，感覺(jué)成功，是筆者找尋的目標(biāo)。.一名合格的班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán)，走進(jìn)學(xué)生。作為一名合格的班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán)，走近學(xué)生，親密學(xué)生，與學(xué)生成立一種和睦、民主、同等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真實(shí)感覺(jué)在這個(gè)班集體里面，老師是他們此中的一員，是他們的朋友，與他們是同等的。在這個(gè)集體中，老師只可是是領(lǐng)頭雁、帶路人而已。作為班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的贊同，再由全班同學(xué)集體議論，最后做出決定。對(duì)班規(guī)的擬訂，大家出謀獻(xiàn)策而后舉腕表決，一旦形成制度就要嚴(yán)格履行。履行時(shí)要嚴(yán)，特別是對(duì)班干部，即要建立他的威望，又要加以嚴(yán)格要求。自然，在詳細(xì)的操作過(guò)程中，還要講究個(gè)度的問(wèn)題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行，促進(jìn)他們努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，成為國(guó)家的棟梁之材，實(shí)用之才才是我們的目的。只有這樣，同學(xué)們才會(huì)自覺(jué)自發(fā)的恪守班規(guī),誰(shuí)也不肯去違犯他們自己作出的規(guī)定，即即便犯了規(guī)也甘愿受罰并力求少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無(wú)形中形成。八.班主任要辦理好各學(xué)科教師及班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科均衡。班主任是一個(gè)班的主心骨，核心力量。學(xué)生對(duì)科任教師的反應(yīng)，科任教師對(duì)同學(xué)的見(jiàn)解，班主任要實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)，在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用，而且要有長(zhǎng)久性。特別要讓學(xué)生同等對(duì)待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所獨(dú)愛(ài)。這不單是學(xué)習(xí)的問(wèn)題，更是一個(gè)人涵養(yǎng)與道德的問(wèn)題。學(xué)生尊敬各科教師，教師愿意走進(jìn)這個(gè)班，學(xué)習(xí)的成效可想而知。此外，作為班主任還要注意辦理好班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系，關(guān)于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要能夠?qū)W會(huì)正確對(duì)待，一定要增強(qiáng)班與班之間的交流、合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步?？傊?，成為一名優(yōu)異的教育工作者，不單要有教授知識(shí)的能力，還要有擔(dān)當(dāng)班級(jí)管理的能力，能力的的提高沒(méi)有終點(diǎn)，能力的提高也不是一件簡(jiǎn)單