一年級(jí)數(shù)學(xué)線上教學(xué)情況總結(jié)

—一年級(jí)數(shù)學(xué)線上教學(xué)情況總結(jié)一班級(jí)數(shù)學(xué)線上教學(xué)情況總結(jié)1

跟線下教學(xué)相比，網(wǎng)課的局限性是難以跟同學(xué)充足互動(dòng)溝通。在網(wǎng)課前，我跟家長(zhǎng)進(jìn)行了調(diào)裝備的調(diào)試、問(wèn)卷星調(diào)查，時(shí)間上的征求看法?；诩议L(zhǎng)的需求，考慮到跟同學(xué)互動(dòng)的連麥的順暢，我把數(shù)學(xué)、語(yǔ)文課分開(kāi)上。數(shù)學(xué)課后，按時(shí)留作業(yè)，同學(xué)完成上傳。我在批作業(yè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題，就能夠直接在當(dāng)天的語(yǔ)文后按時(shí)解決。

課前，讓同學(xué)認(rèn)字讀詞，把課文讀熟，完成語(yǔ)文預(yù)習(xí)單。這樣就為線上學(xué)習(xí)做好了充足的準(zhǔn)備，提高了線上課堂的學(xué)習(xí)效率。

課上，我主要采納連麥的方式和互動(dòng)面板提問(wèn)的方式來(lái)解決互動(dòng)的問(wèn)題。在實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中呢，我漸漸發(fā)現(xiàn)，每次連麥的時(shí)分總有一些同學(xué)是先進(jìn)去的先進(jìn)入直播間的，還有一些同學(xué)的是后進(jìn)入直播間的。開(kāi)頭，我就會(huì)給同學(xué)們播放視頻的朗讀或者讓同學(xué)自己讀課文，后來(lái)我覺(jué)得孩子自己讀課文我是實(shí)時(shí)聽(tīng)不到的，而這樣的課文朗讀也可以調(diào)整到課前的預(yù)習(xí)中。為了提高課堂的實(shí)效性，我嘗試從有同學(xué)進(jìn)入直播間開(kāi)頭就連麥提問(wèn)，比方讀生字、讀詞語(yǔ)、讀課文。這樣讓我了解了同學(xué)的大致朗讀水平和認(rèn)知情況。

后來(lái)我又發(fā)現(xiàn)，同學(xué)在跟我互動(dòng)的時(shí)分，假如我問(wèn)完了再聯(lián)結(jié)下一名同學(xué)，由于信號(hào)的延遲會(huì)耽擱一些時(shí)間。所以，我在結(jié)束連麥后，趕緊聯(lián)結(jié)下一名同學(xué)，不必等候，調(diào)整到PPT頁(yè)面。在這個(gè)過(guò)程中，我連續(xù)講課，同學(xué)進(jìn)入到直播間后，先聽(tīng)課等候，什么時(shí)分互動(dòng)，同學(xué)就直接答復(fù)。以此類推，每節(jié)課我大約都能連1/3的同學(xué)，雖然跟線下的教學(xué)相比，提問(wèn)的人數(shù)還是是少一些，但是跟過(guò)去相比，每節(jié)課的互動(dòng)溝通已經(jīng)有所提高。

除了傳統(tǒng)寫(xiě)字、算題作業(yè)外，實(shí)踐作業(yè)是抽象學(xué)問(wèn)與真實(shí)生活之間的橋梁。通過(guò)實(shí)踐作業(yè)，孩子得以把課堂中的一些學(xué)問(wèn)在實(shí)際生活中應(yīng)用。也通過(guò)實(shí)踐作業(yè)，現(xiàn)實(shí)應(yīng)用有了肯定的理論支撐。我利用人人通班級(jí)探究布置了語(yǔ)文的口語(yǔ)交際；數(shù)學(xué)的猜數(shù)、擺一擺、人民幣交換等實(shí)踐性作業(yè)。上傳優(yōu)秀作品的.們肯定是找了適宜的方式，把優(yōu)秀作品按時(shí)發(fā)布供大家。拍照、視頻、共享，可以讓家長(zhǎng)、孩子了解到其他孩子的作品情況，更關(guān)鍵的是互相學(xué)習(xí)參考、借鑒、融合、升華。

每日背誦古詩(shī)的時(shí)分，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)背誦速度快，有的同學(xué)有些吃力。依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況，我讓他們依據(jù)自己的力量去選擇背誦的進(jìn)度。我還發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)面對(duì)攝像頭會(huì)緊急，影響背誦效果，家長(zhǎng)反復(fù)錄。其實(shí)這也是一種消耗，所以我調(diào)整為可以只錄音頻，降低了難度，同樣達(dá)成了積累的目的。

除了布置電子獎(jiǎng)狀外，為了鼓勵(lì)更多的孩子挑戰(zhàn)困難，我孩子給表現(xiàn)極為突出的孩子布置了帶照片的獎(jiǎng)狀。

班級(jí)活動(dòng)，將使同學(xué)進(jìn)一步把握書(shū)本學(xué)問(wèn)中傳授的真理和學(xué)問(wèn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)書(shū)本學(xué)問(wèn)未能容納的外部世界和生活現(xiàn)象。我結(jié)合學(xué)校布置與書(shū)本整合，在活動(dòng)廣場(chǎng)創(chuàng)立了舒爾特方格、介紹一本書(shū)、繞口令、自理獨(dú)立勞動(dòng)我能行活動(dòng)。同學(xué)在活動(dòng)中，不僅要看、要聽(tīng)、要想，而且要說(shuō)、要做，事必躬親。制造各種條件，給同學(xué)表現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)，發(fā)揮自己的才能。而同學(xué)在活動(dòng)中獲得滿意評(píng)價(jià)，又能“遷移”到學(xué)習(xí)上，激發(fā)其學(xué)習(xí)潛能，取得較大的進(jìn)步。班級(jí)活動(dòng)是個(gè)導(dǎo)向，班級(jí)活動(dòng)提供時(shí)機(jī)，激勵(lì)同學(xué)們各展其才，提倡同學(xué)形成良好的獨(dú)特。

教無(wú)定法，貴在得法。在挫折中學(xué)成長(zhǎng)，心暖花開(kāi)，向陽(yáng)而行。

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線上學(xué)習(xí)不同于實(shí)際教學(xué)，師生不能面對(duì)面的溝通互動(dòng)，我們依據(jù)實(shí)際情況，將本周的線上學(xué)習(xí)工作總結(jié)如下：

1、組內(nèi)數(shù)學(xué)老師共同研讀教材，明確教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，編寫(xiě)教案，在網(wǎng)上查找合適本班同學(xué)的教學(xué)視頻，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)推舉給家長(zhǎng)好友，讓他們伴隨孩子觀看，與家長(zhǎng)好友溝通溝通，家長(zhǎng)履行好監(jiān)督職責(zé)，希望通過(guò)“大手+小手”共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、充足利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)多種方式檢查作業(yè)。

3、通過(guò)班會(huì)，了解孩子的`心理以及學(xué)習(xí)中遇到的困難，做好疏導(dǎo)工作，緩解他們及家長(zhǎng)的焦慮。

為了小好友在家能更好地學(xué)習(xí)，我們將在實(shí)際工作中，依據(jù)詳細(xì)情況，敏捷調(diào)整教學(xué)方式以及與家長(zhǎng)的溝通模式，只有家校共育，才能有效地進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。

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一班級(jí)孩子年齡小又從未閱歷過(guò)“線上學(xué)習(xí)”，對(duì)這種學(xué)習(xí)形式非常生疏。針對(duì)這種情況一班級(jí)數(shù)學(xué)組4位老師進(jìn)行了細(xì)致的教研活動(dòng)，制定了具體的預(yù)案。通過(guò)云端守護(hù)著每一個(gè)孩子，使他們的“線上”學(xué)習(xí)生活仍然精彩。

深鉆教材細(xì)心備課

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的備課，首先需要考慮同學(xué)的接受情況；其次，在有限的時(shí)間內(nèi)，剔除次要的內(nèi)容，做到重難點(diǎn)突出，一課一得；最終，圍繞重難點(diǎn)設(shè)計(jì)同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們將國(guó)家課程平臺(tái)資源課程進(jìn)行錄制剪輯節(jié)選精華部分，結(jié)合學(xué)情參加必要的PPT進(jìn)行補(bǔ)充。牢牢把握課堂目標(biāo)，做到主次分明。

生生互動(dòng)精彩課堂

1.完善詳情

由于空中課堂的虛擬化，我們爭(zhēng)分奪秒地反復(fù)提示同學(xué)上課的`留意事項(xiàng)，保證同學(xué)接收信息的精確性和有效性。針對(duì)同學(xué)簡(jiǎn)單遲到的現(xiàn)象，我們提前5X10分鐘發(fā)直播聯(lián)結(jié)，為了讓同學(xué)更明確課堂要求，上課前我們會(huì)播放“溫馨提示”，比方課前需要準(zhǔn)備的文具、課上的教學(xué)資料以及答復(fù)問(wèn)題時(shí)需要遵守的商定等。增加儀式感，雖然是上網(wǎng)課，但上課的內(nèi)容和平常一樣，需要同學(xué)認(rèn)真對(duì)待。為了營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，增加課堂儀式感，課前會(huì)和提示一起播放手指操的視頻和音樂(lè)，讓提前進(jìn)入課堂做好準(zhǔn)備的同學(xué)一起訓(xùn)練。上課會(huì)有鈴聲響起，熟識(shí)的鈴聲響起，想必同學(xué)也會(huì)下意識(shí)地調(diào)整狀態(tài)進(jìn)入課堂。

2.關(guān)注同學(xué)

線上教學(xué)，經(jīng)常簡(jiǎn)單忽視同學(xué)的聽(tīng)。因此，無(wú)論是備課還是上課期間，我們都心中有同學(xué)。課中設(shè)計(jì)與同學(xué)互動(dòng)的環(huán)節(jié)。比方，暫停下來(lái)請(qǐng)同學(xué)和老師一起讀，在課本上先寫(xiě)一寫(xiě)，答復(fù)問(wèn)題等。我們課前就視頻連線一部分同學(xué)，上課幾分鐘后會(huì)再換一批，這樣既節(jié)約答復(fù)問(wèn)題時(shí)連線鋪張時(shí)間的問(wèn)題還可以關(guān)注到多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況也能營(yíng)造良好的課堂氣氛。還可以與同學(xué)商定“暗號(hào)”，當(dāng)同學(xué)完成任務(wù)后舉手表示，利用答題卡功能全對(duì)的選A統(tǒng)計(jì)一下同學(xué)的完成情況。其次，課堂上展現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)，結(jié)合作業(yè)講解課堂學(xué)問(wèn)點(diǎn)，也有效的吸引了同學(xué)留意力、提高同學(xué)聽(tīng)課與作業(yè)主動(dòng)性。

合理布置多樣呈現(xiàn)

我們的作業(yè)批改用的是的作業(yè)布置與批改。課堂書(shū)寫(xiě)的作業(yè)可以拍照提交，家庭的口頭作業(yè)，也可以語(yǔ)音、視頻提交，都會(huì)按時(shí)批改反應(yīng)，并推舉優(yōu)秀作業(yè)展現(xiàn)，在直播課堂上也會(huì)挑優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展現(xiàn)。

雖然由于疫情我們要相約云端，但細(xì)心的守護(hù)，一樣可以助力孩子們歡樂(lè)成長(zhǎng)。

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受疫情的影響，假期延長(zhǎng)，為了讓孩子們停課，不停學(xué)，我們老師和同學(xué)在學(xué)校的布置下進(jìn)行了為期兩個(gè)多月的線上教學(xué)，這對(duì)于社會(huì)，對(duì)于家長(zhǎng)，對(duì)于老師，甚至對(duì)于同學(xué)都是一個(gè)重大的考驗(yàn)，對(duì)于我們這些從來(lái)沒(méi)有過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō)，也是一次挑戰(zhàn)。對(duì)于這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)授課，我從以下幾個(gè)方面做了總結(jié)：

一、老師方面

在進(jìn)行網(wǎng)課前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)會(huì)議進(jìn)行學(xué)習(xí)溝通，選出優(yōu)秀的老師錄制直播課，或者對(duì)一起學(xué)，優(yōu)學(xué)派，釘釘?shù)溶浖慕虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選，選出符合同學(xué)年齡特點(diǎn)的授課方式，對(duì)于訓(xùn)練題的講解，則是通過(guò)釘釘軟件進(jìn)行直播講解。這種方式從肯定程度上大大提高了學(xué)習(xí)效率，單頁(yè)存在肯定的弊端。老師無(wú)法看見(jiàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒(méi)法對(duì)不認(rèn)真聽(tīng)課的同學(xué)進(jìn)行提示，也無(wú)法了解同學(xué)的實(shí)際把握情況。

二、同學(xué)方面

我班共38人，每次課前上課打卡，同學(xué)有35人，所以聽(tīng)課率僅有90%左右，這種教學(xué)方式雖然很新穎，剛開(kāi)頭同學(xué)的主動(dòng)性特別高，但伴著教學(xué)時(shí)間的增長(zhǎng)，同學(xué)顯現(xiàn)了敷衍了事的情況。雖然網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效率高，但對(duì)硬件設(shè)備的要求也很高。但卻不太合適農(nóng)村的同學(xué)，線上教學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的要

求特別高，而對(duì)于農(nóng)村同學(xué)來(lái)說(shuō)，有的沒(méi)有智能手機(jī)，有的沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，甚至于有的同學(xué)的家里根本就沒(méi)有信號(hào)，而對(duì)于家里孩子多的家庭來(lái)說(shuō)，家里并沒(méi)有多余的手機(jī)可以供每個(gè)同學(xué)來(lái)參與到線上教學(xué)中。所以，自然而然的并不是每個(gè)同學(xué)都能參與到線上教學(xué)。另一方面，同學(xué)會(huì)在聽(tīng)課時(shí)間不聽(tīng)課，偷偷拿著手機(jī)玩游戲，而長(zhǎng)時(shí)間的盯著手機(jī)玩游戲，對(duì)同學(xué)的視力也會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)峻的影響。

三、家長(zhǎng)方面

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)從客觀上來(lái)說(shuō)，只要你有智能手機(jī)，只要能連上網(wǎng)就可以，但我們往往要考慮很多主觀因素。對(duì)于一班級(jí)的小同學(xué)來(lái)說(shuō)，孩子年齡小，自控力量差，所以在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，就需要家長(zhǎng)的監(jiān)督。線上教學(xué)需要時(shí)時(shí)辰刻的對(duì)同學(xué)進(jìn)行提示，而對(duì)于一些家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們由于要工作，白天就沒(méi)有時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督，只能利用晚上的時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，但一天的學(xué)習(xí)任務(wù)在晚上全部完成，會(huì)讓家長(zhǎng)、孩子都覺(jué)得疲憊不堪，甚至產(chǎn)生厭煩的心情。也有一部分的家長(zhǎng)在家專程陪孩子聽(tīng)課，但由于識(shí)字少的原因，無(wú)法對(duì)同學(xué)的.習(xí)題答案進(jìn)行批改，同學(xué)就顯現(xiàn)了敷衍了事的情況，只在乎寫(xiě)沒(méi)寫(xiě)完，不在乎正確與否。但無(wú)法否認(rèn)，仍有家長(zhǎng)對(duì)孩子特別負(fù)責(zé)，同學(xué)也越來(lái)越優(yōu)秀。

四、作業(yè)的檢查與布置方面

作業(yè)通過(guò)微信群或者一起小學(xué)老師布置，每天一布置，

每天批改和檢查，但是通過(guò)作業(yè)發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題。要求同學(xué)在完成后發(fā)群里，本是為了檢查同學(xué)的把握情況，對(duì)同學(xué)不理解的內(nèi)容進(jìn)行講解，但發(fā)現(xiàn)同學(xué)發(fā)在群里的作業(yè)總是正確的，幾乎每個(gè)同學(xué)都沒(méi)有錯(cuò)誤，因此就無(wú)法通過(guò)訓(xùn)練來(lái)了解同學(xué)的實(shí)際把握情況。也有部分同學(xué)的作業(yè)存在應(yīng)付現(xiàn)象，書(shū)寫(xiě)不標(biāo)準(zhǔn)，錯(cuò)字許多，每天反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，但仍沒(méi)有好轉(zhuǎn)。

總而言之，線上教學(xué)有很多可圈可點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)，這是毋庸置疑的，但也有一些突發(fā)的小意外，實(shí)時(shí)困擾著我們。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，它是將來(lái)的必定的教學(xué)手段，對(duì)于我們這些傳統(tǒng)課堂還沒(méi)有摸索清晰的老師來(lái)說(shuō)，，需要我們?nèi)ゲ粩嗟貙W(xué)習(xí)和順應(yīng)這套全新的教學(xué)方式。

一班級(jí)數(shù)學(xué)線上教學(xué)情況總結(jié)5

我們數(shù)學(xué)組嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校要求制定教學(xué)計(jì)劃（在原計(jì)劃的基礎(chǔ)上進(jìn)行細(xì)化布置），課前將詳細(xì)詳實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)通過(guò)微信家長(zhǎng)群傳達(dá)給同學(xué)，課上提出新的任務(wù)與學(xué)習(xí)要求，同學(xué)拍照上傳檢查作業(yè)，每節(jié)課按時(shí)反應(yīng)同學(xué)做題，學(xué)習(xí)把握情況，家長(zhǎng)、課代表、老師共同監(jiān)督同學(xué)完成學(xué)習(xí)計(jì)劃內(nèi)容，并且按時(shí)跟蹤指導(dǎo)，通過(guò)一周的線上學(xué)習(xí)和探討，發(fā)現(xiàn)一些長(zhǎng)處、缺乏、留意的問(wèn)題如下：

一、長(zhǎng)處

1、用釘釘群進(jìn)行新授課的講解，兩班的同學(xué)同在一個(gè)群里，同時(shí)進(jìn)行，既節(jié)約時(shí)間，又提高效率，還能到達(dá)互相監(jiān)督。作業(yè)分組上交，組長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)。

2、同學(xué)首先自學(xué)課本與自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)預(yù)習(xí)部分，上課老師講解新課后，同學(xué)們把習(xí)題答案發(fā)到群里老師批改，作業(yè)共享，找到長(zhǎng)處與缺乏，效果非常好。

3、不會(huì)的問(wèn)題通過(guò)班級(jí)群互動(dòng)，當(dāng)堂解決疑難問(wèn)題，提高課堂效率，同學(xué)課下利用晚自習(xí)自主溝通答疑。

4、備課組內(nèi)成員能把好的資源共享，為同學(xué)提供豐富、有效的上課資源，完成資源共享。

二、缺乏

1、最大的問(wèn)題就是缺少與同學(xué)面對(duì)面溝通不能按時(shí)反應(yīng)同學(xué)把握的情況，不能保證每個(gè)同學(xué)落實(shí)到位，個(gè)別同學(xué)家網(wǎng)絡(luò)太卡無(wú)法直接連麥

2、數(shù)學(xué)題線上編輯和講解都不太便利，有的題已經(jīng)出示正確的答案，群內(nèi)回復(fù)太多，同學(xué)沒(méi)能按時(shí)見(jiàn)到信息，不能按時(shí)訂正。

3、同學(xué)的程度不全都，成果差的孩子跟不上進(jìn)度，內(nèi)容就被刷屏了。

4、長(zhǎng)時(shí)間的線上教學(xué)，同學(xué)們的自控力和學(xué)習(xí)效率會(huì)下降，學(xué)習(xí)愛(ài)好會(huì)漸失，不肯定會(huì)到達(dá)理想的效果。

三、下周的線上教學(xué)中應(yīng)留意的幾個(gè)問(wèn)題

1、老師個(gè)人留意本節(jié)課的.時(shí)間，合理布置內(nèi)容，掌握各環(huán)節(jié)，把握節(jié)奏，既要完成任務(wù)，又要到達(dá)效果。為照料學(xué)習(xí)有點(diǎn)慢的同學(xué)，我們可以提前發(fā)第二天的作業(yè)，這樣他們可提前學(xué)一點(diǎn)，到達(dá)“先下手為強(qiáng)”的目的。

2、班主任恰當(dāng)抽查同學(xué)的作業(yè)（每科都兼顧），同學(xué)完成的質(zhì)量會(huì)更高。

3、強(qiáng)化對(duì)同學(xué)的思想教育，疫情防控人人有責(zé)，明確學(xué)習(xí)是為自己，為家長(zhǎng)，也必定為國(guó)家，完成每天的最低學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4、強(qiáng)化與家長(zhǎng)的溝通，學(xué)習(xí)任務(wù)里邊讓家長(zhǎng)幫忙檢查學(xué)習(xí)內(nèi)容，到達(dá)家校合作，共同教育同學(xué)的目的，此時(shí)真正表達(dá)家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)懷。

四、達(dá)成共識(shí)

基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)穩(wěn)固，及錯(cuò)題整理更重要，課前提前做好準(zhǔn)備，讀記5分鐘基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，錯(cuò)題整理不完成，作業(yè)被打回，盡快完成再次提交，如不提交反應(yīng)到班主任及家長(zhǎng)，課堂主動(dòng)答復(fù)問(wèn)題，等候老師隨時(shí)連線提問(wèn)。

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依據(jù)教育局要求，根據(jù)學(xué)校延時(shí)開(kāi)學(xué)教學(xué)工作方案，堅(jiān)持老師線上指導(dǎo)與同學(xué)居家自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，天賚小學(xué)一班級(jí)數(shù)學(xué)組經(jīng)過(guò)商量與準(zhǔn)備，開(kāi)展了有序的線上教學(xué)工作。

一、線上教學(xué)活動(dòng)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)第一天，家長(zhǎng)反響名師直播課堂效果較好，同時(shí)反映局部同學(xué)因網(wǎng)絡(luò)卡頓影響觀看。老師們按時(shí)調(diào)整策略，把精選的微課和錄制的視頻推舉給孩子，再針對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)進(jìn)行在線輔導(dǎo)，保證全體孩子把握學(xué)問(wèn)。在孩子們觀看直播的同時(shí)，一班級(jí)數(shù)學(xué)組成員也認(rèn)真聽(tīng)課做筆記，并且全天候?yàn)橥瑢W(xué)答疑解惑，限度削減疫情給教育教學(xué)帶來(lái)的影響。

作業(yè)主要采納作業(yè)盒子發(fā)布，同學(xué)在線提交作業(yè)后，系統(tǒng)自動(dòng)批改，在全部同學(xué)提交后老師按時(shí)總結(jié)反響，并進(jìn)行針對(duì)性的一對(duì)一輔導(dǎo)，書(shū)面作業(yè)那么是一一點(diǎn)評(píng)。雖然是隔空教學(xué)，但是老師仍然是兢兢業(yè)業(yè)地輔導(dǎo)同學(xué)、一絲不茍地批改作業(yè)。

三、改進(jìn)措施

雖然老師們盡心盡力做了許多工作，但難免顯現(xiàn)一些問(wèn)題。個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)線上教學(xué)不重視，孩子不能完成作業(yè)。老師們強(qiáng)化與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)對(duì)特別時(shí)期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學(xué)習(xí)!另外，電視、等電子產(chǎn)品的運(yùn)用時(shí)間較長(zhǎng)會(huì)影響孩子視力，所以盡可能削減電子作業(yè)強(qiáng)化書(shū)面作業(yè)。為防止刷屏減，輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，進(jìn)行小組抽查，批改作業(yè)。

停課不停學(xué)，隔空不隔愛(ài)。相信經(jīng)過(guò)我們的努力，縱使病毒猖獗，我們也能創(chuàng)新教育思路，提高教學(xué)手段，完善教學(xué)方式，為天賚的娃們制造更好的明天!

這段時(shí)間的線上教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了，我感受許多，作為一名數(shù)學(xué)老師我如今也是感覺(jué)自己在工作方面還有許多需要去完善好的地方，當(dāng)然這段時(shí)間以來(lái)的教學(xué)閱歷也始終都在讓我不斷的成長(zhǎng)，有許多教學(xué)方面的工作經(jīng)驗(yàn)，這很大程度上面激勵(lì)了我，讓我更加有信念去做好接下來(lái)的工作，這是對(duì)我的一種磨礪，我一直都堅(jiān)信著這一點(diǎn)，無(wú)論是在什么時(shí)分我都會(huì)抱著一個(gè)端正的心態(tài)，就像這段時(shí)間的以來(lái)的線上教學(xué)，雖然說(shuō)在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中有許多的不便，終歸是線上教學(xué)，但是我始終都在努力的做好的自己的教學(xué)工作，一點(diǎn)都沒(méi)有耽擱。

我對(duì)自己的要求還是很高的`，在上課的過(guò)程當(dāng)中我盡量的在保障讓同學(xué)們都能夠的聽(tīng)懂，上好自己的每一堂課，認(rèn)真的講好每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，我認(rèn)為這些都是非常關(guān)鍵的，對(duì)同學(xué)們都是非常重要，雖然線上教學(xué)是比擬麻煩，有的時(shí)分一些問(wèn)題不能夠按時(shí)的幫忙同學(xué)們解決，但是我始終都有非常耐煩的在解答同學(xué)們的每一個(gè)問(wèn)題，讓我的也磨礪了自己許多，這真的是非常讓我感到滿意，讓我得到了一個(gè)全身心的錘煉，在工作當(dāng)中我一直保持著端正的看法，這段時(shí)間下來(lái)在教學(xué)力量上面跨越了一大步，于我而言這是一個(gè)質(zhì)的飛躍，真的是會(huì)讓我受益匪淺，在將來(lái)的工作當(dāng)中我也相信我是能夠進(jìn)一步的落實(shí)好自己的工作，有些事情本就應(yīng)當(dāng)保持好心態(tài)，這是肯定的，在工作當(dāng)中我相信我是能夠處理好相關(guān)的事情。

雖然說(shuō)在這段時(shí)間的工作當(dāng)中遇到了許多困難，但是這些都是難不倒我，我還是會(huì)堅(jiān)持下去，上好自己的每一堂課，無(wú)論是做什么事情都應(yīng)當(dāng)保持好狀態(tài)，這就是作為一名老師的素養(yǎng)，我依稀的記得自己在第一天講課的時(shí)分還是非常不順應(yīng)的，對(duì)這講課那種感覺(jué)是很奇怪的，跟在教室里面上課是兩回事，如