優(yōu)秀幼兒拼音教案

優(yōu)秀幼兒拼音教案

最新優(yōu)秀幼兒拼音教案篇1

活動目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)所學(xué)過的6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母，鞏固發(fā)音方法，正確拼讀各種音節(jié)。

2.區(qū)分音、形相像的字母，正確認(rèn)讀。

活動預(yù)備：

字母卡片6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母各一張。標(biāo)有字母u，v、m，n、f，t,、b，p、d，q,的頭飾若干。畫有兩拼音節(jié)(豬，紅旗，菊花)和三拼音節(jié)(火，蝦，西瓜)并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上預(yù)備一棵大樹圖片，樹上粘貼各種各樣的水果(水果背面寫有相關(guān)音節(jié))。實(shí)物預(yù)備：蘋果，書，筆。漢字卡片預(yù)備：“大”，“花”，“地”。

活動過程：

律動《拍拍手》

點(diǎn)題：今日老師給大家上一節(jié)拼音拼讀嬉戲課

一、復(fù)習(xí)所學(xué)字母。

創(chuàng)設(shè)情境：小伴侶們，通過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和許多拼音交上了伴侶。今日拼音國王想邀請小伴侶到漢語拼音王國去玩，小伴侶想不想去?國王說了，只邀請遵守紀(jì)律，仔細(xì)學(xué)習(xí)的小伴侶去，看哪位小伴侶做得棒，開頭動身了。

1、拼音王國到了，首先來歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好?(復(fù)習(xí)單韻母。老師出示6個(gè)單韻母卡片，幼兒一起認(rèn)讀。)

2、接下來歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小伴侶能不能把它認(rèn)出來。

(復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。老師按挨次出示23個(gè)聲母，請幼兒按“開火車”的挨次依次認(rèn)讀。老師強(qiáng)調(diào)，平舌音(z,c,s.)和翹舌音(zh,ch,sh,)的發(fā)音區(qū)分。

二、區(qū)分音、形相像的字母。

聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題，許多寶寶長得太像了，它們老分不清?，F(xiàn)在我們就把它們請出來掌聲歡迎!哇，它們已經(jīng)換上了很美麗的裝，看我們的小伴侶還能不能認(rèn)出它們?請字母寶寶給大家做個(gè)自我介紹好不好?

(幼兒戴頭飾上臺表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區(qū)分，認(rèn)讀音、形相像的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t。)

三、拼音拼讀。

1、聲母寶寶和單韻母寶寶每天在一起玩，漸漸地交上了伴侶。請小伴侶認(rèn)真看一下，有的聲母交了一個(gè)伴侶，我們把它叫做兩拼音節(jié)，有的聲母交了兩個(gè)伴侶，我們把它叫做三拼音節(jié)。

(圖卡字母拼讀。請幼兒認(rèn)真觀看黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。老師示范拼讀，幼兒反復(fù)練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。再請個(gè)別幼兒上臺當(dāng)小老師帶讀。)

2、拼的真好。拼音國王看小伴侶表現(xiàn)得這么好，給小伴侶預(yù)備了很多水果。只要小伴侶回答國王兩個(gè)問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信念?

(第一個(gè)問題：漢字卡拼讀。老師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請個(gè)別幼兒拼讀練習(xí)。)

(其次個(gè)問題：實(shí)物拼讀。老師出示實(shí)物，“蘋果、筆、書”，點(diǎn)名幼兒把實(shí)物名稱拼出來。)

四、嬉戲—摘果子

小伴侶好厲害，用自己的才智解決了全部難題。國王歡迎小伴侶去摘果子了。嬉戲規(guī)章：幼兒上臺摘自己喜愛吃的果子，光摘下來還不行，必需得把果子背面的音節(jié)正確拼出來才能得到這個(gè)果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。

五、總結(jié)。

今日我們一起到拼音王國去旅游，小伴侶玩得開不快樂?小伴侶不僅玩得很快樂還學(xué)到了許多學(xué)問，而且大家學(xué)得都特殊仔細(xì)，所以拼音娃娃特殊喜愛我們的小伴侶。它要和我們小伴侶交伴侶，每天都和我們生活在一起，關(guān)心我們學(xué)習(xí)更多的學(xué)問。老師相信，在今后的學(xué)習(xí)中，小伴侶會比現(xiàn)在更精彩。

大班拼音拼讀教學(xué)反思

漢語拼音是孩子打開學(xué)問大門的金鑰匙，是幼兒學(xué)習(xí)文化學(xué)問的基礎(chǔ)。學(xué)會了拼音，孩子就能自己看書講故事，自由游覽在學(xué)問的海洋里。在學(xué)習(xí)中，孩子能感受到漢語拼音的奇妙力氣。因此，學(xué)好拼音，讓幼兒從小打下一個(gè)良好的漢語基礎(chǔ)顯得尤為重要。

一年來，我每天仔細(xì)地備課，仔細(xì)地教學(xué)，晚上在家也時(shí)常學(xué)習(xí)到很晚。在教學(xué)過程中，我充分地調(diào)動每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性，令我欣慰的是，我班幼兒不管年齡大小，在學(xué)習(xí)上都有了很大的提高，進(jìn)步是明顯的。多數(shù)的幼兒都已達(dá)到了初期的閱讀水平，對于一句話，一首詩，一個(gè)童話故事，幼兒都能讀的瑯瑯上口，對此，我甚感欣慰，家長們的反饋更是讓我欣喜。我班的多數(shù)幼兒都在閱讀課外讀物，幼兒的閱讀愛好及力量在明顯的提高。

教學(xué)中我有許多不足之處，需要不斷學(xué)習(xí)提高。同時(shí)也有一些教學(xué)體會在這里和大家溝通一下。

一、學(xué)習(xí)是有竅門的，要活學(xué)，巧用。

在最初的拼音教學(xué)過程中，我把漢字的書寫筆順應(yīng)用于拼音中，我先讓幼兒記住漢字最基本的筆畫，“橫、豎”及其正確的書寫規(guī)章，再讓幼兒鞏固對“上、下、左、右”方向的概念，把握了這兩點(diǎn)，幼兒就能在記字母字形上有很大突破。

二、充分利用插圖和嬉戲、兒歌、趣味教學(xué)。

在教學(xué)過程中，我總是先利用圖畫來教學(xué)，以直觀的形式穿插兒歌，讓幼兒隨著節(jié)拍有

聲有色地跟讀，借助形象的圖片和瑯瑯上口的兒歌來關(guān)心幼兒熟悉，熟識字母，不僅能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，也是在潛移默化地對幼兒進(jìn)行思想品德訓(xùn)練與審美訓(xùn)練。

三、多種教學(xué)形式并用，正確區(qū)分行近的字母。

在所學(xué)的拼音中，只有聲母的b、d、p、q和復(fù)韻母的ui、iu、ie、ei，讓幼兒難以辨別，

簡單混淆，我采納多種方法并用，來讓幼兒強(qiáng)化鞏固。如：在對聲母b、d、p、q的教學(xué)中，我用：1、手形比對法來進(jìn)行記憶2、實(shí)物記憶法3、用肢體語言來鞏固記憶。在復(fù)韻母ui、iu、ie、ei的教學(xué)，我通常是用：1、口型和發(fā)音過度的方法來讓幼兒發(fā)準(zhǔn)讀音，讓幼兒認(rèn)真觀看老師口型的變化，漸漸發(fā)出讀音2、“找伴侶”這個(gè)嬉戲也很適用于這幾個(gè)拼音的記法3、兒歌記憶法。通過這幾種形式教學(xué)，幼兒對于這個(gè)字母的記憶拼讀不再因恐驚而不敢張嘴了，個(gè)個(gè)都是大膽地展現(xiàn)自己。

四、循序漸進(jìn)，講解難點(diǎn)，突破難關(guān)。

在拼音的教學(xué)中J、q、x、y與ü相拼是教學(xué)中的難點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，我借

助講故事和口訣記憶的形式來讓幼兒鞏固加強(qiáng)，我也加入了情意表演，用講故事形式同時(shí)還利用插圖和兒歌來強(qiáng)化練習(xí)，如:“小ü小ü有禮貌，見了j、q、x和大y就摘帽”“小ü見大y去掉兩點(diǎn)還讀ü”“j、q、x、y四兄弟從不和u做伴侶”在教學(xué)中，我會依據(jù)教學(xué)支配，采納不同方法來讓幼兒記憶，鞏固對其的學(xué)問。

五、充分利用嬉戲，在歡樂中學(xué)拼音。

我在鞏固復(fù)習(xí)時(shí)通常是運(yùn)用多種方法來進(jìn)行，如：

1、找伴侶，出示聲母，韻母卡片，讓幼兒自己找到伴侶并讀動身音

2、隊(duì)列練習(xí)，讓幼兒在打亂的字母里挑出聲母，韻母，并排好隊(duì)，再按挨次編讀

3、接龍嬉戲，這個(gè)嬉戲可以是一對多或一對一，采納一問一答的形式來記憶

4、送字母寶寶回家(正確地區(qū)分聲母，韻母及整體認(rèn)讀音節(jié))

5、嬉戲“小超市”從中挑出一些拼讀音節(jié)來激發(fā)幼兒書寫或朗讀。

以上是我在拼音教學(xué)中總結(jié)出來的幾點(diǎn)體會，拼音教學(xué)雖然枯燥乏味，但依據(jù)年齡特點(diǎn)，實(shí)行行之有效的教學(xué)方法，孩子們還是特別喜愛的。讓孩子們在歡樂中學(xué)習(xí)，寓教于樂讀寫并用，相信我們的孩子肯定會愛學(xué)拼音，用拼音打開學(xué)問王國的大門。

最新優(yōu)秀幼兒拼音教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yuon，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，會讀它的四聲。

2、會讀帶有un、ün的音節(jié)，通過j、q、x和ün的拼音練習(xí)，進(jìn)一步把握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)章。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn。

1、看圖說話引出yuɑn。

圖上畫著一個(gè)圓圈?！皥A”是第幾聲?第一聲怎么讀?出示卡片yuɑn。它也不與聲母拼，叫什么?

2、老師領(lǐng)讀，同學(xué)跟讀，正音。

3、四聲練習(xí)。

yuān：冤枉。yuán：圓圈、公園、一元錢。

yuǎn：很遠(yuǎn)。yuàn：情愿、院子。

三、教學(xué)拼音。

1、練學(xué)un的拼音。

(1)拼讀課本上的l—ún→lún，車輪的輪，輪船的輪。

(2)拼讀ɡ、k、h與un相拼的音節(jié)。

(3)拼讀詞語、句子：lúnchuán

dàhǎilǐyǒuyìsōulúnchuán。

2、、練學(xué)ün的拼音。

(1)拼讀課本上的q—ǘn→qún，裙子的裙。

(2)指名拼讀j、q、x與ǘn相拼的音節(jié)。留意ǘn上兩點(diǎn)省略。

(3)可用活動卡片進(jìn)行拼音練習(xí)。

(4)拼讀詞語、句子：qúnzi

wǒyǒuyìtiáohǎokàndeqúnzi。

四、指導(dǎo)讀課文。

五、復(fù)習(xí)鞏固。

1、做“找伴侶”嬉戲，分清前鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、指名認(rèn)讀課本上的音節(jié)。

3、指導(dǎo)做課本上的練習(xí)。

最新優(yōu)秀幼兒拼音教案篇3

教材分析：

本課包括四部分內(nèi)容：第一部分是四個(gè)聲母bpmf，每個(gè)聲母配有一幅圖。其次部分是拼音練習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)bɑ為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法;二是聲母b和帶調(diào)韻母ɑ的拼音;三是bpmf和ɑoiu相拼的拼音練習(xí)。第三部分是bpmf的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫。

設(shè)計(jì)理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：漢語拼音教學(xué)盡可能好玩味，宜以活動和嬉戲?yàn)橹鳎c學(xué)說一般話、識字教學(xué)相結(jié)合。本課設(shè)計(jì)依據(jù)一班級學(xué)校生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在支配上充分體現(xiàn)了玩中學(xué)，在嬉戲中學(xué)的設(shè)計(jì)思想，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高教學(xué)效果。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。

3、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

4、熟悉3個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、bpmf的發(fā)音方法。

2、在四線格里正確書寫bpmf。

3、音節(jié)的拼讀方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、區(qū)分bp兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。

2、聲母和韻母的拼讀。

教具預(yù)備：

課件、拼音大轉(zhuǎn)盤、獎品：小博士帽。

課時(shí)劃分：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書寫。

2、通過觀看課件中的插圖，關(guān)心同學(xué)記憶聲母的音、形。

3、養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、bpmf的發(fā)音方法。

2、在四線格里正確書寫bpmf。

教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)分bp兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。

教具預(yù)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、“拍手念兒歌”。(上節(jié)課學(xué)的兒歌：牙齒對齊：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：üüü。加拍手伴奏。)

〔輕松、開心的拍手念兒歌，既復(fù)習(xí)了舊學(xué)問，同時(shí)也激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，為以下給bpmf編順口溜做好鋪墊?！?/p>

二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

(一)學(xué)習(xí)聲母b。

1、出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的`小女孩在干什么?

2、出示聲母卡片b，告知同學(xué)廣“播”的“播”和我們今日要學(xué)的“b”

發(fā)音是一樣的，不過它是聲母，發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些、短些。

3、老師示范發(fā)音，同學(xué)觀看、仿照、體會發(fā)音要領(lǐng)。

4、個(gè)別讀，師正音。

5、啟發(fā)記憶字形：b像圖上的什么東西?在我們生活中還有什么東西像b的樣子?

6、老師依據(jù)第一幅圖，為聲母b編了一句順口溜“小姐姐聽廣播，右下半圓b，b，b。大家一起讀一讀。”

(一)學(xué)習(xí)聲母pmf。

1、出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰?他們在干什么?

2、老師依次出示聲母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指導(dǎo)發(fā)音。

3、老師逐個(gè)發(fā)音，同學(xué)觀看，仿照，體會發(fā)音要領(lǐng)。

4、點(diǎn)名讀，師正音，相機(jī)區(qū)分bp的讀音。(讓同學(xué)對著手掌發(fā)音，感覺一下氣流的大小。)

5、開火車讀。

6、猜口形。(同桌兩個(gè)人，一個(gè)讀聲母，但不能出聲，另一個(gè)通過口形、氣流辨別讀的是哪個(gè)聲母。)

〔這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)新學(xué)問，突破重點(diǎn)，使同學(xué)從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過渡，易于記憶。同時(shí)加入開火車、猜口形的嬉戲調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。〕

最新優(yōu)秀幼兒拼音教案篇4

活動目標(biāo)：

學(xué)會sh聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

活動預(yù)備：

課件、圖片。

活動過程

一、復(fù)習(xí)

1、挨次背誦學(xué)過的17個(gè)聲母。

2、讀6個(gè)單韻母。

3、帶調(diào)的單韻母。

二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母sh的音形

1、同學(xué)自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形：

2、問誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音?

3、依據(jù)圖中所畫的大獅子的獅來試讀字母sh的發(fā)音，假如同學(xué)讀對了肯定賜予表揚(yáng)，假如讀錯了也不要批判，可以請別的同學(xué)試讀。

4、字母的音試讀后，老師要進(jìn)行范讀后告知同學(xué)sh這個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要留意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要留意輕短。

5、教示范讀，同學(xué)練習(xí)讀，老師準(zhǔn)時(shí)訂正。

6、出示ssh對比練讀，讓同學(xué)區(qū)分比較，對發(fā)音有困難的同學(xué)老師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

7、問你用什么好方法記住它們的形呀?同學(xué)說說即可。

三、正確書寫sh聲母

1、讓同學(xué)自己觀看sh的占格位置：

2、引導(dǎo)同學(xué)觀看sh是由哪兩個(gè)字母組成的?寫的時(shí)候應(yīng)留意什么?(要靠攏，不能分開

3、老師范寫sh，同學(xué)觀看。

4、同學(xué)練習(xí)書寫sh，老師巡察，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)訂正同學(xué)的寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法，對于姿態(tài)合格的同學(xué)老師要賜予表揚(yáng)。

6、同學(xué)練習(xí)書寫，讓同學(xué)邊寫邊發(fā)音記憶字形。老師個(gè)別輔導(dǎo)。

7、在實(shí)物投影上展現(xiàn)同學(xué)作業(yè)書寫好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表揚(yáng)鼓舞，激發(fā)同學(xué)書寫的樂觀性。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們又熟悉了1個(gè)聲母伴侶，大家不僅把握了它們的音形，而且書寫得也特別好!特殊值得表揚(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，特別好!

最新優(yōu)秀幼兒拼音教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒初步了解漢語拼音的用處。

2、學(xué)會a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音和熟悉字形。

3、初知a、o、e在四線三格中的書寫位置。

教學(xué)預(yù)備：

1、三幅教學(xué)圖。

2、a、o、e三個(gè)字母的卡片。

3、在黑板上劃好四線三格。

教學(xué)過程：

一、初步談話。

三年來，小伴侶在幼兒園老師的辛勤訓(xùn)練和培育下歡樂地成長。學(xué)會了很多本事，懂得了許多道理，學(xué)問豐富，人也長高了很多。再過幾個(gè)月，你們將要告