小學(xué)英語-外研社麗聲拼讀故事會：MumBugsBag教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《MumBug’sBag》教學(xué)設(shè)計作者信息：姓名姚小紅單位德州市平原縣教育和體育局教學(xué)內(nèi)容外研社麗聲拼讀故事會一級《MumBug’sBag》教學(xué)目標1.鞏固CVC單詞的拼讀。2.嘗試拼讀、朗讀故事。3.借助故事，學(xué)生能夠體會到做事之前要充分準備，事前準備是非常關(guān)鍵的。教學(xué)重、難點1.拼讀、朗讀故事。2.理解故事大意。教學(xué)輔助多媒體課件、外研社互動教學(xué)系統(tǒng)、點讀筆、小蟲貼畫等。教學(xué)策略1.以分類方式呈現(xiàn)CVC單詞庫，讓學(xué)生進行拼讀練習(xí)。2.運用繪本圖片的隱性信息，有效補充并延伸文字內(nèi)容，幫助學(xué)生更充分地理解故事。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動Step1:Pre-reading（讀前）(Phonicstime)Singaphonicssong.T:Hello,everyone.Areyoureadyfortheclass?Now,Ihaveasongforyou.Let’ssingtogether.Sayashortvowelschant.T:Thelettershavetheirownnamesandsounds.Therearefivespecialletters.Whatarethey?Theyarea,e,i,o,u,nowlet’ssayachantaboutthefiveletters.BlendwordsT:Let’spractisethewordslikethis:b-a-g.aeioubagfanjampengetwetbigfitzipboxtoppotbugbunyuk=1\*GB3①fan(展示扇子圖片)T:It’sabeautifulfan.Whendoweusefans?(學(xué)生回答。)=2\*GB3②jam(展示果醬圖片）T:Therearemanykindsofjam,suchasapplejam,tomatojam...Whatjamdoyoulike?(學(xué)生回答。)=3\*GB3③zip(展示拉鏈圖片）T:Hereisazip.Canyoushowmeyourzip?=4\*GB3④pot(展示罐子圖片）T:Hereisapot.Hereisapotofjam.Leadin.(大屏幕呈現(xiàn)書包圖片及單詞bag)T:Look,hereisabag.Whosebagisthis?（學(xué)生猜測）歌曲熱身，復(fù)習(xí)26個字母的字母名和字母音；通過chant復(fù)習(xí)五個元音字母的字母音;Blendwords以分類的方式呈現(xiàn)CVC單詞；通過圖片導(dǎo)入繪本話題。Step2:While-reading（讀中）1.Cover-talkT:Lookatthecover.ThisisBob.AndthisisBob’smum.Whosebagisthis?Ss：It’sMum’sbag.T:TodaywearegoingtolearnastoryMum’sBugBag.2.Readtogether(圖片環(huán)游)Picture1T:ThisisMum’sbag.Whatcolouristhebag?Whatdoesithave?S1:MumBughasaredbag.Thebaghasazip.（引導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞zip）T:Mumistakingherbag.AndBobisholdingMum’shand.Wherearetheygoing?Pleaseguess.S1:Theyaregoingtothepark.S2:Theyaregoingtothezoo....Pictures2,3T:Thisisashop.Theyareshopping.WhatdoesMumbuy?S1:Mumbuysapen.T:WherecanMumfitthepen?S2:Mumcanfitthepeninherbag.T:Trythis:Mumcanfitapeninthebag.（學(xué)生朗讀）T:LookatBob.Heissweating.It’shot.WhatdoesMumbuyforBob?(學(xué)生猜測)Mumbuys...T:Lookatthepicture.WhatdoesMumbuyforBob?S1:Afan.T:WherecanMumfitthefan?S2:Mumcanfitthefaninherbag.T:Trytoread:Mumcanfitapanandafaninthebag.Pictures4,5T:Thentheygotoabakery.Whatareontheshelf?WhatdoesMumbuy?WherecanMumfitit?(學(xué)生回答。)T:Ihaveachallengeforyou.Youcansayalongsentencelikethis:Mumcanfitapenandafan...(學(xué)生展示。)T:Atlast,whatdotheybuy?WherecanMumfitit?（引導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞jam,pot）(學(xué)生回答。)T:Anotherchallengeforyou.Youcansayalongersentencelikethis:Mumcanfitapenand...(學(xué)生展示。)T:Mumbuyssomanythings.Shecanfittheminthebag.Andthenwhathappens?Pleaseguess.(學(xué)生猜測。)Pictures6,7T:Lookatthepicture.Trytosaywhathappens.(學(xué)生用英語表達自己的想法。)T:Let’shaveacheck.Mumhasaholeinherbag.Thepenandthefanandthebunandthejamgetwet.(hole單詞的學(xué)習(xí)，以舊帶新，詞尾加了magicE，o發(fā)它的名稱音。)(學(xué)生朗讀并體會小蟲鮑勃的心情，從而了解做事之前要充分準備，事前準備是非常關(guān)鍵的。)T：IfyouwereMum,whatwouldyoudo?(學(xué)生用簡單的英語表達自己的觀點。)Picture8T:Infact,whatdoesMumdo?Ss:MumBuggetsabigbag.看封面獲取信息在圖片環(huán)游的教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖片細節(jié)，運用圖片的隱性信息幫助學(xué)生更深刻地理解故事。引導(dǎo)學(xué)生猜測故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象、推理能力，引發(fā)學(xué)生對故事的興趣，激發(fā)他們對閱讀的渴望。在閱讀故事時，不斷鼓勵學(xué)生運用拼讀規(guī)則自主拼讀單詞，達到幫助學(xué)生提高單詞解碼能力和閱讀流暢度的目的。Step3:Post-reading（讀后）1.Listenandrepeat.2.Readandretellthestory.Letthestudentsretellthestoryaccordingtotheblackboarddesign.Continuethestory.T:MumBuggetsabigbag.Andthenwhatwillhappen.Youcanmakeupanewstory.Thetitleis“MumBug’sNewBag”.聽音跟讀進一步強化所學(xué)的拼讀規(guī)則。復(fù)述故事幫助學(xué)生在理解故事的基礎(chǔ)上，建立對故事的整體印象。引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)語言創(chuàng)編自己的故事。BlackboardDesignHomework1)MakeapicturestorybookcalledMumBug’sNewBag.2)Sharethestorywithyourparents.學(xué)情分析本課的教學(xué)對象為小學(xué)三年級學(xué)生，學(xué)生的年齡在九到十歲左右，對新鮮的事物和語言充滿了好奇心。他們喜歡豐富、直觀、有吸引力的畫面，對圖片的解析能力非常強，同時思維又比較活躍，喜歡想象并容易借助于自己生活經(jīng)歷產(chǎn)生聯(lián)想。對歌曲、小組合作、猜測、自主拼讀等都很有興趣，有極強的表現(xiàn)欲。但他們上課自制力較差，容易走神。本班的學(xué)生在一二年級有了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，三年級上學(xué)期開設(shè)自然拼讀課程，通過拼讀課程的開設(shè)，學(xué)生們對26個英文字母的字母名和字母音有了較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和認識，因此具備了一定的拼讀能力。與此同時，我們還開設(shè)了自然拼讀+拼讀故事繪本的學(xué)習(xí)，自然拼讀與英語閱讀相伴而行，相互支撐，學(xué)生在能夠拼讀的基礎(chǔ)上進而可以自主閱讀繪本故事。效果分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們復(fù)習(xí)和鞏固了五個元音字母的音形對應(yīng)規(guī)則，自主嘗試拼讀了CVC單詞，并在教師的指導(dǎo)和引領(lǐng)下欣賞了繪本故事《MumBug’sBag》。在繪本閱讀的過程中，學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下討論和解決問題，掌握了一定的閱讀技巧，形成了一定的閱讀策略。在潛移默化中理解了故事，同時也鍛煉了學(xué)生們的綜合語言運用能力。學(xué)生能借助板書提示進行復(fù)述表達，借助課件進行猜想和描述，根據(jù)情景對故事進行續(xù)編續(xù)寫?？傊瑢W(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中猜測、觀察、聽、說、拼讀、閱讀等能力都得到了發(fā)展，而且認識到充足的準備可以避免許多不必要的麻煩。但是學(xué)生口語表達方面的語音語調(diào)仍有待進一步提升和完善，這也是為今后的教學(xué)指明了方向?！禡umBug’sBag》教材分析一、教學(xué)內(nèi)容：外研社麗聲拼讀故事會一級《MumBug’sBag》二、故事分析：《MumBug’sBag》是外研社麗聲拼讀系列第一級故事繪本，講述的是蟲媽媽有一個紅色的包，蟲媽媽和小蟲鮑勃去商店買了鋼筆、扇子、面包和果醬，并將它們都放入包內(nèi)，在回來的路上，天下雨，包又破了洞，所買的東西都濕了，蟲媽媽又買了一個大包。它既是繪本，又是練習(xí)自然拼讀的英語啟蒙故事書。通過讀奇思妙想的韻律故事，學(xué)生感受和體驗英語字母和字母組合在單詞中的發(fā)音，逐步做到見詞能讀、聽音能寫，從而形成自主閱讀的能力。本節(jié)課的拼讀目標是鞏固拼讀CVC單詞，如：wet,yuk,zip,jam,pen,fan,bun,get,bug,bag,big,pot等；本節(jié)課的故事教學(xué)目標是讓學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容、并能流利、語音語調(diào)優(yōu)美地朗讀。評測練習(xí)一、對學(xué)生拼讀能能力的檢測。1.學(xué)生能順利拼讀教師給出的CVC單詞。2.遇到繪本中的生詞學(xué)生能否自主嘗試拼讀。二、觀察學(xué)生是否能根據(jù)板書思維導(dǎo)圖復(fù)述故事內(nèi)容。三、根據(jù)教師所創(chuàng)設(shè)的情景學(xué)生能否嘗試續(xù)編故事。課后反思本課程是來自于外研社麗聲拼讀故事會第一級，這篇故事教學(xué)設(shè)計的最大特點是自然拼讀與故事閱讀深度融合：即先讓學(xué)生建立字母及字母組合與其發(fā)音的直接聯(lián)系，然后在繪本故事教學(xué)中讓學(xué)生運用所學(xué)拼讀規(guī)則進行流利閱讀，著力于培養(yǎng)學(xué)生閱讀解碼能力和英語閱讀素養(yǎng)。通過結(jié)合自然拼讀規(guī)律和繪本圖文，使學(xué)生能理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)他們的英語閱讀流暢度，以及發(fā)展閱讀理解能力。具體反思如下：一、優(yōu)點：1.拼讀與閱讀相輔相成，你中有我，我中有你。Phonicstime為學(xué)生的繪本閱讀奠定了基礎(chǔ)，幫助學(xué)生流利閱讀，而閱讀也有助于拼讀知識的鞏固、內(nèi)化。2.教學(xué)設(shè)計基于故事，但不拘泥于故事，針對學(xué)生語言基礎(chǔ)較好、思維活躍的特點，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力進行故事預(yù)測，觀察圖片，運用學(xué)過的語言表達自己的看法。這不僅使學(xué)生享受到了閱讀的樂趣，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)故事的興趣。3.板書設(shè)計清晰地體現(xiàn)出故事脈絡(luò)，學(xué)生可以根據(jù)圖文并茂的板書流利地復(fù)述故事，從而順利達成了教學(xué)目標。二、不足：學(xué)生在故事學(xué)習(xí)的過程中，用英語表達自己的想法和看法有些困難，在平時的教學(xué)中要反復(fù)滲透語言，讓學(xué)生不斷內(nèi)化和構(gòu)建新的語言。課標分析《小學(xué)英語新課程標準》在語言知識二級目標中指出：知道字母名稱的讀音，了解簡單的拼讀規(guī)律，根據(jù)讀音拼寫單詞,也就是說小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中應(yīng)該具備一定的拼讀能力。拼讀能力指掌握拼讀規(guī)律并能運用拼讀規(guī)律拼讀生詞的能力，發(fā)展拼讀能力最終的目的是拼讀生詞，促進閱讀理解和閱讀流暢度，而掌握拼讀規(guī)律