致老師心得體會范文

致老師心得體會范文工作二十多年，最大的感受就是：當(dāng)一個(gè)好老師難，當(dāng)一個(gè)好班主任更難，班級管理包括方方面面的工作，可以說是千頭萬緒。特殊是現(xiàn)在這個(gè)多元化的社會，家庭教育方式以及社會環(huán)境，都影響著同學(xué)的共性進(jìn)展，所以我們班主任不僅要面對一個(gè)個(gè)不同共性的同學(xué)，也要面對他們背后的家庭環(huán)境以及家庭教育方式。這里給大家共享一些關(guān)于致老師心得體會，盼望對大家有所關(guān)心。

致老師心得體會1

這次拜讀了朱永新老師所著的《致老師》，這是一本到目前為止對我作為一個(gè)老師來說收效最快、影響最大的精神食糧。書中，朱老師回答了近50個(gè)老師提出的比較普遍的問題，在精神層面、理論層面、實(shí)操層面，引領(lǐng)老師們過一種完整而幸福的教育生活。

書里提到這樣一個(gè)問題：如何對同學(xué)一視同仁?反問自己是否真正做到對同學(xué)一視同仁時(shí)，信任部分老師會心虛不能確定回答。其實(shí)在每個(gè)班級里，總有些孩子招人寵愛，有些孩子乖巧聽話，還有些孩子不愛說話、相對愚鈍，特殊是那些老是惹麻煩的孩子，很難讓人喜愛。盡管老師們都同意應(yīng)當(dāng)一視同仁，但在不知不覺中還是表現(xiàn)出不全都。而朱老師對這個(gè)問題的回答是：“只要你信任孩子，孩子就會自信，孩子的不同，不能夠成為我們厚此薄彼的理由”。

是啊，我們之所以會對孩子有不同的態(tài)度，往往是由于我們給孩子貼上了不同的標(biāo)簽。外貌漂亮、乖巧聽話、聰慧能干、緘默寡言、頑皮調(diào)皮等等詞語，都是一個(gè)又一個(gè)的標(biāo)簽。一旦貼上了就像“牛皮癬”一樣難以卸下。這種先入為主的有色看法直接影響老師的態(tài)度。雖然家庭造成了孩子的千差萬別，但每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的天使，作為老師，要給孩子自由，給他時(shí)間，給他空間。同時(shí)要擅長發(fā)覺同學(xué)的特殊之處，準(zhǔn)時(shí)鼓舞表揚(yáng)，或許他們會爆發(fā)出我們難以想象的能量。所以，老師們都應(yīng)當(dāng)記?。褐挥心悴环艞?，孩子才不會自棄。只要你還信任，孩子就會自信。

致老師心得體會2

讀了朱永新老師的《致老師》后所引發(fā)的一系類感想。關(guān)懷、關(guān)注、關(guān)懷每一個(gè)同學(xué)，是每位老師應(yīng)當(dāng)保持的工作作風(fēng)。但現(xiàn)實(shí)生活中不是每一個(gè)老師都能做到。應(yīng)當(dāng)說每一個(gè)孩子都是天使，每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)當(dāng)享受到老師公正公正的教育。老師應(yīng)當(dāng)一視同仁。由于長期以來應(yīng)試教育的影響，老師們對待同學(xué)總有不同的態(tài)度和心情，他們總是偏愛學(xué)習(xí)成果好的同學(xué)而卑視學(xué)習(xí)成果差的同學(xué)，好同學(xué)犯錯老師總為其開脫，差同學(xué)犯錯老師們總認(rèn)為是同學(xué)的不對。由于，成果好的同學(xué)能給老師帶來勝利的喜悅，教育的盼望，職業(yè)的幸福感，而紀(jì)律差成果差的同學(xué)總是讓老師花更多的時(shí)間而沒有得到半點(diǎn)的歡樂和勸慰，他們總是讓老師操勞，讓老師失去職業(yè)的成就感。因此，公正公正對待每一個(gè)同學(xué)，說來簡單做到難。

只有公正公平地面對全體同學(xué)，公正公平地看待每一個(gè)同學(xué)，我們才會贏得同學(xué)的心，我們的教育才會有勸說力，有感染力!在教育教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)怎么做到公平地對待每一個(gè)同學(xué)呢?

1、要一視同仁，正視差異。作為老師，要信任每一個(gè)同學(xué)都有特長和不足，不要輕易地看不起自己的同學(xué)，今日同學(xué)學(xué)習(xí)不行并不代表明天他不行，我們的同學(xué)幾年后進(jìn)展的差異是特別大的，當(dāng)他們在學(xué)校的時(shí)候就應(yīng)當(dāng)給他們公正公正的待遇。

2、要學(xué)會體諒和寬容。同學(xué)的身心正處于一個(gè)成長的時(shí)期，老師需要設(shè)身處地從同學(xué)角度考慮他們的感受和行為，要體諒?fù)瑢W(xué)，同時(shí)對同學(xué)身上發(fā)生的一些不盡如人意的事情，要賜予寬容。

3、要給同學(xué)供應(yīng)多樣的進(jìn)展機(jī)會。美國心理學(xué)家加德納的多元智能理論認(rèn)為，每個(gè)個(gè)體都具有自己獨(dú)特的智能結(jié)構(gòu)形式，即都具有自己的智能強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)。這種差異并不表現(xiàn)為好壞、凹凸、貴賤之間的差異，而是多樣化的表現(xiàn)。每一個(gè)同學(xué)都有其自身獨(dú)特的價(jià)值，在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)承認(rèn)差異、適應(yīng)差異、追求多樣性，盡可能的供應(yīng)適合同學(xué)進(jìn)展的機(jī)會，保證同學(xué)有機(jī)會獲得適合其特點(diǎn)的教育。

4、要多鼓舞少批判，好孩子是夸出來的，我們當(dāng)老師的都想得到領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)，何況我們的同學(xué)呢?同學(xué)常常性地得到老師的表揚(yáng)，就會布滿激情去爭取更大的進(jìn)步;假如每做一件事都得不到承認(rèn)和確定，就會丟失信念，失去前進(jìn)的動力。作為老師不僅要表揚(yáng)表現(xiàn)好成果好的同學(xué)，更要制造機(jī)會表揚(yáng)平常表現(xiàn)不好成果不好的同學(xué)，他們的進(jìn)步更難，他們的一點(diǎn)點(diǎn)小進(jìn)步老師就要敏銳地去發(fā)覺并加以表揚(yáng)與確定，這樣長期加以關(guān)注同學(xué)自然會養(yǎng)成良好習(xí)慣，各方面的表現(xiàn)就會不斷地好起來。

致老師心得體會3

細(xì)細(xì)品讀了朱老師的《致老師》，看著書中的那一個(gè)個(gè)問題，就仿佛是為我回答的。其中朱老師的一個(gè)觀點(diǎn)讓我尤為感動，那就是：為每個(gè)生命頒獎。每個(gè)生命都是值得敬重的，值得呵護(hù)的?！懊總€(gè)孩子的基礎(chǔ)不一樣，力量不一樣，共性不一樣，我們不行能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)全部的同學(xué)，也不能夠用一張?jiān)嚲砗饬咳康耐瑢W(xué)。最好的教育，應(yīng)當(dāng)讓每個(gè)人成為他自己，讓每個(gè)人的潛能得到最大的發(fā)揮，讓每個(gè)生命綻放獨(dú)特的光線。

“新教育獨(dú)特的生命敘事劇令我耳目一新。給孩子們排練適合自己的劇目，感受生命的意義。真誠地為新教育人點(diǎn)贊。朱永新老師說，衡量新教育生命敘事劇是否精彩，不是看同學(xué)們的演技是否成熟，布景是否美麗，而是看同學(xué)們有沒有真正地演繹出劇中人物的靈魂，把著作的真諦表現(xiàn)出來，每個(gè)同學(xué)是否真正地投入到劇情之中。人生需要的是“中庸”的才智，是既有感情，又有思想的“正劇”。新教育生命敘事劇，就盼望運(yùn)用舞臺上的“正劇”引導(dǎo)出人生的“正劇”。每個(gè)生命都是這個(gè)世界的唯一。關(guān)注每個(gè)生命，關(guān)注每個(gè)孩子，為每個(gè)生命頒獎，為每個(gè)生命喝彩，是教育的使命。

陶行知先生曾經(jīng)說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的稱贊中有愛迪生”。老師要充分運(yùn)用賞識教育和激勵教育原則。老師請不要吝嗇你的表揚(yáng)。依據(jù)多元智力理論，每個(gè)孩子都是有自己的優(yōu)點(diǎn)的，你要擅長去發(fā)覺，并大力地表揚(yáng)他們的“閃光點(diǎn)”，所謂的“后進(jìn)生”并不是他們真的力量很差，而只是他們?nèi)鄙偎闹墉h(huán)境的人們賜予他們的確定和表揚(yáng)。俗話說“好孩子是夸出來的”。我們作為老師時(shí)刻要記住這一教學(xué)原則，讓每一個(gè)孩子都能沐浴在你那柔聲細(xì)語的表揚(yáng)聲中和殷切的期盼目光中。

在教學(xué)中我都會毫不吝嗇自己的贊美之詞，尤其是給那些在漸漸進(jìn)步的后進(jìn)生們。這些孩子在我的表揚(yáng)聲中，仰起了頭，挺起了胸，表現(xiàn)也越來越好。

最終，我想以泰戈?duì)柕囊痪湓捰靡宰悦悖骸安皇情车拇驌簦耸撬妮d歌載舞，使鵝卵石臻于完善。”盼望自己能夠以這樣的態(tài)度來為每一個(gè)生命頒獎。

致老師心得體會4

《致老師》讀書札記

1、老師職業(yè)大致有四種境界：第一，是讓同學(xué)瞧得起的老師;其次，是讓自己心安的老師;第三，是讓學(xué)校傲慢的老師;第四，是讓歷史牢記的老師。

2、20_年9月22日香港高校把榮譽(yù)院士稱號授予了外號叫三嫂的82歲掃地老太袁蘇妹。三嫂從未接受過學(xué)校教育,也不知道什么是院士。她一生只會寫5個(gè)字,也沒有驚天動地的偉業(yè),曾在港大食堂服務(wù)44年,擔(dān)當(dāng)服務(wù)員及廚師。她對住宿生的照看無微不至,除起居飲食,也關(guān)懷同學(xué)的身心健康成長,是宿舍靈魂人物。有同學(xué)發(fā)燒,她會主動送藥、煲粥;同學(xué)溫習(xí)功課至深夜,她會為其預(yù)留晚餐;同學(xué)遇到煩心事,會找三嫂傾心交談??多數(shù)時(shí)候,三嫂只是急躁地聽完故事,說一些再樸實(shí)不過的道理,如珍惜眼前人將不快樂的事忘掉等等,或是請他們喝瓶可樂。在頒獎臺上,這位82歲的一般老太太被稱做以自己的生命影響高校堂仔生命的香港高校之寶。

3、教育生活：共讀共寫共同生活。

4、聯(lián)合國教科文組織二十一世紀(jì)教育委員會在報(bào)告中明確提出，教育：必要的烏托邦。

5、宋代哲學(xué)家張載：志大，則才大，事業(yè)大;志久，則氣久，德性久。

6、臺灣天下遠(yuǎn)見出版股份有限公司董事長高希均：自己再忙也要讀書，收入再少也要買書，住處再擠也要藏書，交情再淺也要送書。

7、人類有兩種風(fēng)景：自然風(fēng)景、精神風(fēng)景。行萬里路，看自然風(fēng)景;讀萬卷書，看精神風(fēng)景。

8、老師應(yīng)當(dāng)有三歷：學(xué)歷、經(jīng)受、閱歷。學(xué)歷象征著學(xué)習(xí)的時(shí)間和旅程，是外在的符號;經(jīng)受是人生的履歷，是走過的路程;閱歷是閱讀的過程。

9、閱讀書目：(1)專業(yè)書(2)哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)的書(3)傳記類的書?！秵滩妓箓鳌贰读挚蟼鳌贰毒永锓蛉藗鳌贰睹珴蓶|傳》《我的生活故事》《第56號教室的奇跡》《窗邊的小豆豆》《夏山學(xué)?！贰段沂谴笪餮髞淼娘Z風(fēng)》等。(4)管理類的書?！稄膬?yōu)秀到卓越》《如何轉(zhuǎn)變世界》等。(5)文學(xué)作品

10、韓國總統(tǒng)樸槿惠：要走得快，就一個(gè)人走;要走得遠(yuǎn)，就要一起走。

11、有人問物理學(xué)家李政道怎樣治學(xué)的，李政道說：學(xué)問，學(xué)問，要學(xué)問。只學(xué)答，不學(xué)問，非學(xué)問。

12、普列漢諾夫：有教養(yǎng)的頭腦的第一個(gè)標(biāo)志就是擅長提問。

13、敢于提出問題，擅長提出問題，是擅長學(xué)習(xí)最顯著的特征。學(xué)習(xí)的品質(zhì)，也在于問題的質(zhì)量。

14、四葉草，據(jù)說是亞當(dāng)、夏娃從伊甸園帶入人間的草，每十萬株三葉草中才有一株四葉草。第一片葉子叫盼望，其次片葉子叫付出，第三片葉子叫愛，第四片葉子叫幸福。三葉草常見而四葉草不常有，所以幸福不簡單。

15、受歡迎的老師三要素：一是換位，換位思索，己所不欲勿施于人;二是敬重;三是互惠，講一點(diǎn)奉獻(xiàn)精神。

16、尼采：人是生而自由的，但卻無處不在枷鎖中。

17、教室文化：教室名字、班徽、班旗、班歌、班詩、班訓(xùn)、班級誓詞等。

18、法國思想家布律耶爾：用感情生活的人，生命是悲劇;用思想生活的人，生命是喜劇。

19、瑞典教育家哈巴特：一個(gè)父親賽過一百個(gè)校長。

20、父母取代家長的稱謂?！吨腥A人民共和國未成年人愛護(hù)法》提到父母之意共9處，8處用了父母，僅在第39條中用了家長，即責(zé)令其家長或其他監(jiān)護(hù)人加以管教。

21、南懷瑾：教育從家教開頭，學(xué)校不過是幫忙一下。

致老師心得體會5

假如你能夠真正地把愛給全部的孩子，真正地專心對待自己的每一次講課、每一次與同學(xué)的溝通，你肯定會感受到老師的樂趣、體驗(yàn)到做教育的幸福。朱永新《致老師》

夏丐尊說：沒有愛就沒有教育?？珊苌儆腥四苷嬲斫膺@句話的含義，對大多的老師而言，認(rèn)為能教出好成果就是好老師;而我們各級優(yōu)秀老師評比條件中也很少消失愛同學(xué)這樣的字眼。當(dāng)然，要將愛同學(xué)作為一條評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，的確操作起來不太簡單，但事實(shí)是這一標(biāo)準(zhǔn)基本是被忽視的。這樣一來，大多的老師在愛同學(xué)方面明顯就有了缺失。

李鎮(zhèn)西老師教育的愛心教育想必大家肯定耳熟能詳，也正是愛心，譜寫了李老師的教育傳奇。每每讀到李老師的教育故事，總感到熱血沸騰。是啊!我們的教育中由于缺少了這份愛心，使得許多問題同學(xué)失去了矯正的機(jī)會;青春路上失足的同學(xué)，沒能得到心理輔導(dǎo)而越走越遠(yuǎn);學(xué)困生丟失了進(jìn)步提高的機(jī)會;尖子生僅僅成果優(yōu)秀，人格、道德淪喪全部這些，都是我們的愛心不夠造成的。

有人說：沒有愛，教育就是一場苦役?？涩F(xiàn)實(shí)中的教育，愛是匱乏的。站在講臺上的老師，成天板著面孔，一副高高在上的姿勢。對于學(xué)困生，甭說愛心，就是急躁，也不夠;對于問題同學(xué)，動輒批判，很少與同學(xué)溝通溝通，更不會走進(jìn)同學(xué)心靈，又怎能專心靈贏得心靈?