2023年找朋友的科學(xué)活動(dòng)教案

2023年找朋友的科學(xué)活動(dòng)教案找摯友的科學(xué)活動(dòng)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒嘗試按磁鐵的特性（能吸住的物品和不能吸住得物品）分類。

2、通過(guò)動(dòng)手操作把不能被磁鐵吸起的東西能被磁鐵吸起來(lái)。

3、激發(fā)幼兒的探究欲，發(fā)展幼兒探究的實(shí)力。

活動(dòng)打算：

人手一塊磁鐵，一份記錄紙，水彩筆人手一支，能被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)幼兒的探究愛(ài)好，引發(fā)活動(dòng)課題。

1、小摯友們我們一起來(lái)玩找摯友的嬉戲吧！“找呀找呀找摯友，找到一個(gè)好摯友，敬個(gè)禮呀，握握手，你是我的好摯友?！?/p>

師：小摯友們都找到自己的好摯友了嗎？

2、老師這里還有一位新?lián)从涯?，我們把它?qǐng)出來(lái)吧，（老師出示磁鐵）你們看它是誰(shuí)呀？它也想來(lái)找好摯友呢！你們猜猜看誰(shuí)會(huì)是磁鐵的好摯友呢？幼兒自由揣測(cè)。

3、小摯友們猜了這么多材料寶寶（老師出示打算的材料）老師這里也有一些材料寶寶，（老師介紹材料的名稱）我們來(lái)猜一猜誰(shuí)會(huì)是磁鐵的'好摯友呢？幼兒自由的揣測(cè)（幼兒猜了之后要自己說(shuō)猜的是什么東西）。

那讓我們來(lái)看看我們猜的對(duì)不對(duì)呢，現(xiàn)在我們3個(gè)人一組動(dòng)手試驗(yàn)一下，把是磁鐵好摯友的材料放到中間的紅色小框里，不是磁鐵好摯友的還是放到原來(lái)的盆里。

要求：記住自己放的是幾號(hào)籃子。

下面的請(qǐng)小摯友們自己動(dòng)手找一找。全都找好后派一個(gè)代表把籃子交給老師。

我們先請(qǐng)小摯友來(lái)說(shuō)說(shuō)看你找到的磁鐵的好摯友有哪些呢（請(qǐng)一組的小摯友全部講完）。莫非留在盆里的材料都不是磁鐵的好摯友了嗎？我們來(lái)試一下。（師拿磁鐵到每組的盆里試一試）

二、引導(dǎo)幼兒幫助把不能被磁鐵吸起的東西變成能吸起的東西。

1、我們幫磁鐵找到了好摯友，聽(tīng)！是誰(shuí)在說(shuō)話呢，喔，我聽(tīng)清晰了，原來(lái)是桌上盆里面的寶寶們?cè)谡f(shuō)“我們也想和磁鐵做好摯友，請(qǐng)你們幫我們想個(gè)方法和磁鐵做好摯友吧！”誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么方法可以幫助他們，幼兒想方法講解并描述。我們知道這個(gè)小籃子里的材料都是磁鐵的好摯友，請(qǐng)它們來(lái)幫幫忙吧。老師選擇其中的一樣展示操作。（如：我們看這張紙不是磁鐵的好摯友，那我可以利用小籃子里面的材料來(lái)幫助它，師示范，然后記錄在記錄紙上。）

2、老師這里有一張記錄紙，請(qǐng)小摯友們看看，這些是須要幫忙的，你用什么材料幫助它的就來(lái)這里材料的下面打“√”。下面每組派一個(gè)代表來(lái)拿你們的小籃子，還是回到你們?cè)瓉?lái)的桌上試一試，然后再記錄下來(lái)，試完一樣再試一樣。幼兒三人一組動(dòng)手操作，老師巡察。

3、操作溝通：幼兒展示動(dòng)手操作的記錄表。你們都幫這些材料寶寶想出方法來(lái)了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么來(lái)幫助它的。例：用**幫**，有沒(méi)有其他方法，看看別的小摯友的記錄紙誰(shuí)用的方法多（如有爭(zhēng)議可在集風(fēng)光 前示范）

三、老師總結(jié)：今日我們幫磁鐵找到了許多好摯友，我們還幫助這些原來(lái)不是磁鐵好摯友的東西變成了磁鐵的好摯友，你還能在我們教室?guī)椭盆F找到更多的好摯友嗎？讓我們動(dòng)身去找找看吧！

活動(dòng)反思：

今日的活動(dòng)時(shí)科學(xué)《磁鐵找摯友》，磁鐵對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不生疏，是生活中比較常見(jiàn)的。今日的科學(xué)活動(dòng)主要讓幼兒對(duì)磁鐵的想象感愛(ài)好，并初步了解不同形態(tài)的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特性。讓幼兒借助對(duì)磁鐵的探究，親歷科學(xué)探究的過(guò)程。幼兒用磁鐵玩一玩，吸一吸。去感知磁鐵的性質(zhì)，幼兒再通過(guò)自己的視察結(jié)果，會(huì)生成許多有關(guān)磁鐵的問(wèn)題。充分讓幼兒自己探究并在探究中發(fā)覺(jué)問(wèn)題。特殊是我在問(wèn)他們?yōu)槭裁床荒芪紬l時(shí)，有幾個(gè)小摯友告知我說(shuō)，我能吸住布條，從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引。

在試驗(yàn)操作時(shí)，小摯友能仔細(xì)參加到試驗(yàn)中，但是出現(xiàn)過(guò)于關(guān)注試驗(yàn)，等試驗(yàn)結(jié)束后，才發(fā)覺(jué)遺忘記錄了。說(shuō)明小摯友還不太習(xí)慣記錄，在日常的教化教學(xué)中，記錄這種方法用得太少了，以后要讓小摯友多記錄。

在活動(dòng)結(jié)束后，我將磁鐵放入?yún)^(qū)域活動(dòng)中，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，許多小摯友拿著磁鐵去找好摯友，教室里、走廊上、活動(dòng)室、午睡室。每當(dāng)他們找到磁鐵的摯友，他們都會(huì)興奮不已。我請(qǐng)小摯友到家里再找找磁鐵的摯友，找到了再和小摯友來(lái)共享。通過(guò)這樣的探究活動(dòng)，小摯友就知道鐵和鐵制品都是磁鐵的好摯友。

找摯友的科學(xué)活動(dòng)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

在看看嘗嘗中找出水果與果汁的對(duì)應(yīng)關(guān)系，進(jìn)一步了解水果的特點(diǎn)。

活動(dòng)打算：

1、PPT；西瓜、獼猴桃；果汁。

2、幼兒已積累關(guān)于水果的一些相關(guān)閱歷。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

找出水果與果汁的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒回憶果汁，并說(shuō)說(shuō)果汁的味道。

1、你們喝過(guò)果汁嗎？喝過(guò)什么果汁？

2、果汁的味道是什么樣的？

小結(jié)：果汁的味道有甜甜的，有酸酸的，也有又甜又酸的。

二、幼兒看看果汁的顏色，找找水果摯友。

1、提問(wèn)：果汁是什么做成的？（水果）

2、PPT出示果汁，問(wèn)：這杯果汁是用什么水果做成的.？你怎么知道的呀？

小結(jié)：用眼睛看看果汁的顏色就能知道是什么水果寶寶，紫色的是葡萄汁，

葡萄汁是葡萄的好摯友…

三、幼兒視察比較，嘗嘗果汁的味道。

1、老師出示一杯綠果汁，問(wèn)：這杯果汁什么顏色？你們知道它的好摯友是誰(shuí)？

2、出示西瓜、獼猴桃，誰(shuí)是這杯綠果汁的好摯友呢？為什么？

（西瓜說(shuō)：我有一件綠衣裳，我是你的好摯友；獼猴桃說(shuō)：我的果肉是綠色的，我是你的好摯友。）

3、究竟誰(shuí)是它的好摯友呢？讓我們來(lái)嘗一嘗。

現(xiàn)在你們嘗出來(lái)了嗎？誰(shuí)是這杯綠果汁的好摯友呀？

4、老師現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)證。

小結(jié)：原來(lái)有些果汁的好摯友不單單要看顏色，還要想想果肉的顏色。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

水果寶寶夸我們小一班的小摯友真聰慧，她還帶來(lái)一些果汁摯友請(qǐng)你們嘗一嘗，嘗好了告知客人老師你喝的是什么果汁哦！

找摯友的科學(xué)活動(dòng)教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1.在相識(shí)多種蔬菜的基礎(chǔ)上，了解蔬菜的不同食用部分。

2.按不同的食用部分給蔬菜分類（根類、莖葉類、果實(shí)類），發(fā)展幼兒的分類實(shí)力。

3.知道蔬菜有養(yǎng)分，培育幼兒愛(ài)吃各種蔬菜的習(xí)慣。

活動(dòng)打算

1.菜場(chǎng)內(nèi)各種蔬菜的錄像，音樂(lè)磁帶。

2.從各類蔬菜中分別選一種蔬菜圖片貼在桌子前做成汽車。

3.幼兒每人一只小籮筐，內(nèi)放實(shí)物蔬菜（白蘿卜、胡蘿卜、青菜、白菜、包菜、芹菜、茄子、辣椒、黃瓜、西紅柿）3～4種。

4.與幼兒人數(shù)相等、可貼在身上的各種蔬菜娃娃卡片。

5.每人一份燒好的蔬菜（炒青菜或拌蘿卜絲或糖汁西紅柿）。

活動(dòng)過(guò)程

一、請(qǐng)小摯友看段錄像，說(shuō)說(shuō)是什么地方？里面有些什么？

二、提問(wèn)，重點(diǎn)探討蔬菜的作用。

1.請(qǐng)小摯友看看各自的`筐里有些什么蔬菜？

2.這么多的蔬菜中你最喜愛(ài)吃哪一種？

3.媽媽平常是怎么做給你吃的？

4.我們?yōu)槭裁匆允卟耍?/p>

三、區(qū)分蔬菜不同的食用部分。

1.每一種蔬菜都由哪幾個(gè)部分組成？

2.請(qǐng)小摯友從自己的筐中選一種蔬菜，說(shuō)說(shuō)平常我們吃的是這種蔬菜的哪一部分。如：××是吃根，××是吃葉，××是吃果實(shí)。

3.小結(jié)：蔬菜吃的部位各有不同，有的吃根，有的吃莖葉，有的吃果實(shí)。

四、給蔬菜歸類。

1.嬉戲“運(yùn)輸蔬菜”。幼兒依據(jù)自己籮筐中蔬菜的不同食用部分，聽(tīng)音樂(lè)將它們送到相應(yīng)汽車上。老師與幼兒一起檢查。

2.嬉戲“找摯友”?？纯醋约荷砩系氖卟送尥奘浅允裁床糠值?，然后聽(tīng)音樂(lè)去找也是吃同樣部分的蔬菜娃娃做摯友。

五、邊放音樂(lè)邊讓幼兒品嘗蔬菜，看看誰(shuí)吃得最干凈。

找摯友的科學(xué)活動(dòng)教案4

設(shè)計(jì)意圖：

“找摯友”是小班的科學(xué)活動(dòng)，托班是小班活動(dòng)的初學(xué)階段，本次活動(dòng)運(yùn)用托班幼兒，教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，因此，本活動(dòng)著重加深鞏固珍寶們的綜合相識(shí)?；顒?dòng)難點(diǎn)幼兒依據(jù)顏色和相應(yīng)的圖形進(jìn)行正確配對(duì)。解決方法：在活動(dòng)中先引導(dǎo)幼兒進(jìn)行單一的圖形配對(duì)：如先依據(jù)顏色進(jìn)行圓形配對(duì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固幼兒對(duì)圓形、正方形、三角形和紅色、黃色、藍(lán)色的相識(shí)。

2、根據(jù)顏色和形態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的匹配。

3、了解簡(jiǎn)潔的平安常識(shí)：不能一個(gè)人單獨(dú)出去玩，會(huì)有危急。

活動(dòng)打算：

1、紅、黃、藍(lán)三色形態(tài)：圓形、正方形、三角形。

2、布置一個(gè)桌面“游樂(lè)場(chǎng)”。

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入：

師：今日我們教室里來(lái)了許多客人，大家一起來(lái)看一看，都是誰(shuí)來(lái)了？

出示圖形卡片：三色大圖形。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出卡片的顏色和形態(tài)。

師：今日來(lái)我們教室里的是圖形媽媽，他們最愛(ài)圖形寶

寶了，可是今日?qǐng)D形寶寶們都

跑出去玩忘了回家，媽媽們急的都哭了，圖形媽媽請(qǐng)我們來(lái)幫助他們找到圖形寶寶們。

過(guò)程：

1、示范：

師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)圖形媽媽有不同的顏色。

：這是紅色的圓形媽媽，她的寶寶應(yīng)當(dāng)是？

類推，并加以示范。

：紅色的圓形寶寶藏在小熊的后面呢，紅色的'圓形寶寶

我把你送回家。

2、分類操作：

引導(dǎo)幼兒對(duì)不同顏色的圓形進(jìn)行配對(duì)

：現(xiàn)在我們幫助那個(gè)圖形媽媽找寶寶呢？

：找到圖形寶寶后對(duì)圖形寶寶說(shuō)什么呢？

：原來(lái)圖形寶寶們都躲在游樂(lè)場(chǎng)里玩呢，我們一起來(lái)把他們送回家。

3、綜合操作：

師：圖形媽媽還是沒(méi)有笑，為什么？我來(lái)問(wèn)問(wèn)圖形媽媽。

了解還有圖形寶寶沒(méi)有回家，進(jìn)行綜合綜合操作：不同

的顏色形態(tài)配對(duì)。

延長(zhǎng)：

師：今日?qǐng)D形寶寶們跑去玩，沒(méi)有告知媽媽，結(jié)果媽媽急的怎么樣了？多虧了寶寶們幫助他們找到了圖形寶寶，不然就危急了。為什么呢？因?yàn)橥饷嬗胁幌嘧R(shí)的壞人，會(huì)把寶寶們領(lǐng)走，珍寶們可不要像圖形寶寶一樣不乖，出去玩的時(shí)候肯定要讓爸爸媽媽領(lǐng)著出去，不相識(shí)的人能不能跟他們走呀？在幼兒園里，出去玩的時(shí)候要跟著誰(shuí)呢？對(duì)了，現(xiàn)在跟著老師一起出去玩嬉戲吧。

找摯友的科學(xué)活動(dòng)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幫助幼兒了解不同花的形態(tài)特征，生活習(xí)性等。

2.讓幼兒學(xué)會(huì)從不同的角度相識(shí)事物。

3.引導(dǎo)幼兒能根據(jù)老師指定的花的某一特征對(duì)不同的花進(jìn)行分類。

4.讓幼兒感受到花，大自然的美，獲得美的體驗(yàn)。

活動(dòng)打算：

迎春花盆栽一盆，ppt，ppt中所介紹的花朵的彩色卡片畫各一張，不同花朵的帽子每位小摯友一頂。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師讓幼兒猜一謎語(yǔ)，導(dǎo)入。

1.小摯友們，老師請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ)，猜猜是什么幾根枝，開(kāi)滿花，葉子小，開(kāi)黃花。

遠(yuǎn)看蝴蝶在飄舞，迎來(lái)春天喜洋洋

二、相識(shí)不同的花。

1.老師展示迎春花，從迎春花的顏色，形態(tài)（花朵大小，有無(wú)尖刺），生長(zhǎng)環(huán)境來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步相識(shí)迎春花。

2.ppt展示一些常見(jiàn)的但具有不同特點(diǎn)的`花，老師根據(jù)花朵顏色，花朵大小，有無(wú)尖刺，生長(zhǎng)環(huán)境這四個(gè)角度的依次來(lái)幫助幼兒一一相識(shí)這些花朵。

三、幫助小花朵找摯友。

1.老師在黑板上畫兩個(gè)房子形態(tài)的圖，并將迎春花的圖片貼在一個(gè)房子里，將白牡丹花貼在另一個(gè)房子里，“現(xiàn)在有兩朵小花要找好摯友去它家玩，老師這里呢有許多的小花朵都情愿去它們家玩，但是呢小花朵們又不能同時(shí)去他們家，所以啊老師想了個(gè)方法，把小花朵們支配好了去哪家玩”老師將全部紅色的花貼到迎春花一起，白色的花貼到白牡丹一起，請(qǐng)小摯友看看老師是按什么規(guī)律分的。

2.這是老師幫小花朵找的摯友，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小摯友們除了用老師這個(gè)方法來(lái)給迎春花和白牡丹找摯友，還能從我們剛剛相識(shí)到的小花們其他的什么特點(diǎn)來(lái)分？跟幼兒一起從花朵大小，有無(wú)花刺兩個(gè)方面一起再給小花朵找摯友。

3.換兩種花（白荷花與紅玫瑰）請(qǐng)客，老師讓幼兒從顏色，有無(wú)尖刺，生長(zhǎng)環(huán)境（水里還是土壤），來(lái)給小花朵找摯友。

四、嬉戲---我是小花朵。

1.“剛才小摯友們一起幫小花都找了好多好多的摯友，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小摯友們自己來(lái)扮演小花朵，并給自己找摯友”。

2.老師說(shuō)明嬉戲規(guī)則：小摯友們?nèi)慷紫拢?tīng)清老師說(shuō)的花朵特征，帽子上的花朵擁有這一特征的小摯友可以站起來(lái)。

五、活動(dòng)總結(jié)。

我們發(fā)覺(jué)當(dāng)我們根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)給小花朵找摯友的時(shí)候小花朵找到的摯友也是不一樣的，小摯友們回家后可以幫媽媽給家里的衣櫥里的衣服根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)分分類，做個(gè)能干的小寶寶！

找摯友的科學(xué)活動(dòng)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在找找、說(shuō)說(shuō)、想想的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)生活中多種多樣的摯友關(guān)系。

2、情愿大膽表述自己的發(fā)覺(jué)，體驗(yàn)與摯友一起活動(dòng)的歡樂(lè)。

3、能用較清晰的語(yǔ)言講解并描述自己的視察和發(fā)覺(jué)。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)打算：

1、好摯友圍兜：圍兜上共六個(gè)口袋（其中四個(gè)為透亮口袋）上方翻下后為大樹(shù)背景。

2、好摯友圖片胸卡。

3、場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)：好摯友座位。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

音樂(lè)嬉戲，找摯友幼兒跟隨音樂(lè)找尋摯友并交換摯友，兩兩入座。

二、找找口袋里的摯友

這是一個(gè)好摯友口袋，口袋里有誰(shuí)？誰(shuí)和誰(shuí)能做摯友？

小結(jié)：池塘是蝌蚪的家，他們是一對(duì)好摯友；小勺和小碗能幫助我們吃飯，他們是一對(duì)好摯友；星星和月亮都在夜空中，他們是一對(duì)好摯友；原來(lái)生活中有的東西常常在一起，就像一對(duì)好摯友。

三、找找身邊的好摯友

（一）兩個(gè)好摯友導(dǎo)語(yǔ)：有一些圖片要找好摯友，請(qǐng)你幫幫它們的忙，找到的兩個(gè)好摯友可以坐在一起。

共享：哪個(gè)小摯友情愿來(lái)介紹一下？

激勵(lì)幼兒大膽表達(dá)：我是……，我和……是摯友。

（二）換個(gè)好摯友

共享：這次誰(shuí)和誰(shuí)做摯友？為什么？

小結(jié)：云朵可以和小鳥(niǎo)做摯友，可以和太陽(yáng)做摯友，原來(lái)好摯友可以不止一個(gè)。

四、給大樹(shù)找摯友

小結(jié)：看！大樹(shù)有了泥土才能扎根，大樹(shù)有了陽(yáng)光才能生長(zhǎng)，大樹(shù)有了小花和小草才不會(huì)感到孤寂，大樹(shù)有了小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)巢才會(huì)覺(jué)得自己本事大……大樹(shù)的摯友真多啊！

五、結(jié)束生活中我們也有很多好摯友，除了和你坐在一起的`摯友之外，想一想、找一找，還有誰(shuí)是你的好摯友？

活動(dòng)反思：

在教具的制作上，我將圖形標(biāo)記做成有顏色的圖形，肯定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng)，作為對(duì)自己的磨練。日常教學(xué)中，我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教化做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，解除不應(yīng)當(dāng)有的干擾因素。通過(guò)嬉戲和操作活動(dòng)，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。

找摯友的科學(xué)活動(dòng)教案7

設(shè)計(jì)意圖：

“找摯友”是小班的科學(xué)活動(dòng)，托班是小班活動(dòng)的初學(xué)階段，本次活動(dòng)運(yùn)用托班幼兒，教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，因此，本活動(dòng)著重加深鞏固珍寶們的綜合相識(shí)?；顒?dòng)難點(diǎn)幼兒依據(jù)顏色和相應(yīng)的圖形進(jìn)行正確配對(duì)。解決方法：在活動(dòng)中先引導(dǎo)幼兒進(jìn)行單一的圖形配對(duì)：如先依據(jù)顏色進(jìn)行圓形配對(duì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固幼兒對(duì)圓形、正方形、三角形和紅色、黃色、藍(lán)色的相識(shí)。

2、根據(jù)顏色和形態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的匹配。

3、了解簡(jiǎn)潔的平安常識(shí)：不能一個(gè)人單獨(dú)出去玩，會(huì)有危急。

4、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

1、紅、黃、藍(lán)三色形態(tài)：圓形、正方形、三角形。

2、布置一個(gè)桌面“游樂(lè)場(chǎng)”。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師：今日我們教室里來(lái)了許多客人，大家一起來(lái)看一看，都是誰(shuí)來(lái)了？

出示圖形卡片：三色大圖形。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出卡片的顏色和形態(tài)。

師：今日來(lái)我們教室里的是圖形媽媽，他們最愛(ài)圖形寶寶了，可是今日?qǐng)D形寶寶們都跑出去玩忘了回