淺談情境教學(xué)在幼兒美術(shù)活動中的運用

淺談情境教學(xué)在幼兒美術(shù)活動中的運用引言

隨著幼兒教育國際化的發(fā)展，傳統(tǒng)的死板式教學(xué)已經(jīng)逐漸被情境教學(xué)所取代。情境教學(xué)不僅僅讓幼兒能夠更加主動地參與到課程學(xué)習(xí)中，并且可以很好地提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，可謂是幼兒美術(shù)教學(xué)中不可或缺的一環(huán)。

一、情境教學(xué)的定義

情境教學(xué)可以理解為是一種以創(chuàng)造環(huán)境為手段、以促進學(xué)習(xí)為目標(biāo)的教學(xué)方法。情境教學(xué)通過為幼兒營造出一個充滿樂趣和多樣化的環(huán)境，來促進幼兒在與環(huán)境互動的過程中學(xué)習(xí)和成長。

二、情境教學(xué)的特點和意義

1.情境教學(xué)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。幼兒在學(xué)習(xí)的過程中，唯有保持著對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和熱愛，才能夠真正地獲得知識和技能。情境教學(xué)不僅使幼兒感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，而且也讓他們深刻地感受到了美術(shù)帶來的美好體驗。

2.情境教學(xué)能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維。幼兒在創(chuàng)造性地模擬、發(fā)揮、創(chuàng)作中，不斷地挑戰(zhàn)自己，自主發(fā)展出獨立思考和創(chuàng)新性思維的能力。

3.情境教學(xué)增強幼兒的口語表達和社交能力。情境教學(xué)中，幼兒們要在各個環(huán)節(jié)中互相協(xié)作、合作，通過口語表達、互相交流，不僅僅增強了幼兒們的社交能力，也讓他們學(xué)會了如何合理、準(zhǔn)確地表達自己的想法。

4.情境教學(xué)能夠培養(yǎng)幼兒的觀察力和判斷能力。在情境教學(xué)中，幼兒需要學(xué)會觀察事物的特點和屬性，并且判斷出它們的優(yōu)缺點。這種觀察與判斷的能力對幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)和成長起到了十分重要的作用。

三、淺談情境教學(xué)在幼兒美術(shù)活動中的運用

1.創(chuàng)造藝術(shù)情境

情境教學(xué)的核心在于為幼兒創(chuàng)造出一個豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。在美術(shù)教學(xué)中，可以營造一些特定的情境，比如：以“繪制動物”為主題，讓幼兒利用各種材料來制作各種動物的形象；在“用灰色畫出自己內(nèi)心的感受”這個情境中，讓幼兒時刻關(guān)注自己內(nèi)心的感受，然后再用各種藝術(shù)形式來表達出來。

2.引導(dǎo)幼兒主動參與

作為一種新型教學(xué)方法，情境教學(xué)強調(diào)的是幼兒學(xué)習(xí)的主動性和探索精神。在美術(shù)教學(xué)過程中，可以將教師布置的任務(wù)非常具體地傳達給幼兒，然后讓他們自主發(fā)揮，用各種手段來表達出自己的創(chuàng)意和想法。

3.鼓勵幼兒進行自由創(chuàng)作

情境教學(xué)適用于教育的各個領(lǐng)域，但是在美術(shù)教育中表現(xiàn)的尤為突出。利用情境教學(xué)的思路，可以讓幼兒有更多的創(chuàng)作自由，給他們提供充足的時間和空間來思考和完成自己的作品。

4.加強幼兒與教師之間的交流

情境教學(xué)中的關(guān)鍵是在一個比較和諧的情境中，通過激發(fā)幼兒的自主表達能力，以及良好的教師干預(yù)和引導(dǎo)來實現(xiàn)目標(biāo)。幼兒和教師之間的交流是非常重要和必要的，教師應(yīng)該耐心引導(dǎo)幼兒思考，讓他們充分地表達自己的想法，同時對他們的創(chuàng)作和表現(xiàn)要予以肯定和指導(dǎo)。

結(jié)論

情境教學(xué)是一種非常重要和有效的教學(xué)方法，對幼兒的美術(shù)教育起到了積極的推動作用。在幼兒美術(shù)教育中，運用情境教學(xué)的思路來促進幼兒的美術(shù)創(chuàng)作和表現(xiàn)，不僅滿足了幼兒的自主性和興趣性，也讓他們更好地得到了自我成長和