環(huán)境心理學概論

環(huán)境心理學概論第1頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月第1章緒論1.1環(huán)境行為心理學的研究內(nèi)容環(huán)境心理學是心理學的一部分，它把人類的行為（包括經(jīng)驗、行動）與其相應的環(huán)境（包括物質(zhì)的、社會的和文化的）兩者之間的相互關(guān)系與相互作用結(jié)合起來加以分析。環(huán)境行為學注重環(huán)境與人的外顯行為之間的關(guān)系與相互作用，因此其應用性更強。0第2頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月1.2行為心理學科的發(fā)展1.2.1格式塔心理學（gestalt）認為人的大腦生來就有一些法則，對圖形的組合原則有一套心里規(guī)律。1第3頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月2第4頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月1.2.2構(gòu)造論（structuralism）認為是先前經(jīng)驗的記憶痕跡加到感覺中去，構(gòu)造出一個知覺形象。3第5頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月1.2.3皮亞杰學派人的心理發(fā)展（或認識發(fā)展）從嬰兒開始直到成人，都是他與外部物質(zhì)世界相互作用的結(jié)果。他提出一般發(fā)展原則是組織、平衡和適應。4第6頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月1.3心理學原理在建筑中的應用KevinLynch《TheImageoftheCity》1960年1.3.1建筑家與規(guī)劃家的研究1.建筑理論方面2.設(shè)計方法方面5第7頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月6第8頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月1.3.2心理學家的研究1.感知理論1）從環(huán)境中獲得信息，行動是最主要的（實踐學習）。2）我們搜尋信息，都是為了一定的目的（動機的作用）。3）對具體的物體與對整體環(huán)境的感知是有區(qū)別的。7第9頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月2.認知理論認知理論的研究，是以皮亞杰的“圖式”與“構(gòu)造論”相結(jié)合來研究人對環(huán)境認識的發(fā)展機制?？梢哉f：“人的基本心理組織圖式，包含建立一個中心或地點（接近學）、方向與途徑（連續(xù)性）及領(lǐng)域（圍合）”。8第10頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月3.環(huán)境圖式構(gòu)成要素（1）中心和地點（2）方向與途徑（3）地區(qū)與領(lǐng)域（4）要素間的相互作用（5）地點精神4.基本圖式構(gòu)成在不同空間層次上的體現(xiàn)9第11頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月1.4小結(jié)加強理論建設(shè)，肯定科學研究與實際問題相結(jié)合，走應用的道路。行為心理學與建筑、規(guī)劃及環(huán)境設(shè)計之間的合作與良好互動。10第12頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月第2章行為2.1概述2.1.1人、行為與環(huán)境關(guān)系的幾種論點1.人與環(huán)境相互作用論11第13頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月2.環(huán)境是行為模式不可分的部分一個有機體，它的環(huán)境是被定義為那些周圍的可變因素，這些因素的變化，既影響著這個機體，也被這個機體的行為所改變。3.“打招呼”效應12第14頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月4.我們塑造了環(huán)境，環(huán)境又塑造了我們。13第15頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月2.1.2環(huán)境對行為的影響1.環(huán)境決定論（environmentaldeterminism）2.環(huán)境可能論（environmentalpossibilism）3.環(huán)境忽然率論（environmentalprobabilism）14第16頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月2.1.3人的基本需要馬斯洛的需求層次理論1.生理的需要2.安全的需要3.相屬關(guān)系和愛的需要4.尊重的需要5.自我實現(xiàn)的需要15第17頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月2.1.4基本需要的影響因素1.個人生理的子系統(tǒng)2.文化子系統(tǒng)3.社會子系統(tǒng)4.個性子系統(tǒng)5.物質(zhì)環(huán)境16第18頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月2.2領(lǐng)域性2.2.1領(lǐng)域性的定義指的是個體或團體暫時或永久地控制一個領(lǐng)域，這個領(lǐng)域可以是一個場所或物體，也可以小到基本的個人空間，大到一片地區(qū)或整個城市。17第19頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月2.2.2領(lǐng)域性的作用1.認同感2.安定和家的感覺3.自我認同18第20頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月2.2.3控制領(lǐng)域的機制1.防衛(wèi)2.個性化19第21頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月2.2.4領(lǐng)域的組織1.領(lǐng)域的類型1）主要領(lǐng)域2）次要領(lǐng)域3）公共領(lǐng)域20第22頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月2.領(lǐng)域行為的空間層次1）微觀環(huán)境2）中觀環(huán)境3）宏觀環(huán)境21第23頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月2.3微觀空間行為2.3.1個人空間的限定個人空間是指闖人者不允許進入的環(huán)繞人體周圍的有看不見界限的一個區(qū)域。個人空間也是把兩個人之間的交流維持在最佳水平上的一種機制，其中相互間距離與目光接觸是互補的變量。22第24頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月每個人（包括動物）都積極的防衛(wèi)著自己的身體與個人空間23第25頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月2.3.2個人空間的大小與分類24Hall《HiddenDimension》1966年人與人間距離的研究稱為接近學。人與人之間的空間距離：1.親密的距離2.個人空間的距離3.社交距離4.公共距離第26頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月252.3.3個人空間的變化因素1.文化與種族2.年齡與性別3.親近關(guān)系4.社會地位5.個性6.環(huán)境7.個人狀況第27頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月262.3.4個人空間與環(huán)境1.舒適距離第28頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月272.桌椅的布置第29頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月28社會向心社會向心社會離心第30頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月29第31頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月30第32頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月313.座位的選擇1）圖書館2）會議室3）教室第33頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月32第34頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月33第35頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月4.邊界效應如果邊界不復存在，那么空間就絕不會有生氣。34第36頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月2.4中觀空間行為在中觀空間這個層次上，家庭基地包括家與鄰里兩個層次。35第37頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月2.4.1家1.個性化2.安全防衛(wèi)36第38頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月2.4.2鄰里鄰里（theneighborhood）指的是帶有集體性的家庭基地，是一種地理上的空間。鄰里應有一定的邊界，在此邊界內(nèi)的住戶既有一定的共同利益，也有一定的歸屬感、認同感。37第39頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月2.4.3鄰里單元1.鄰里單元的涵義鄰里單元（neighborhoodunit）是近代城市規(guī)劃中的一個重要觀念，是指在城市中一個比較小的、可被識別的、低層次的單元，存在于居民的住宅與城市之間。38第40頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月2.鄰里單元的運用1）有一定邊界，一般情況下由主要車行干道構(gòu)成；2）居民通過步行到達中心與公共服務(wù)設(shè)施是規(guī)劃中的基本要素。39第41頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月3.鄰里單元的規(guī)劃目標1）要容納一定數(shù)量的居民，規(guī)模適中；2）要提供不同的住宅類型；3）不被過境交通穿越分割，外圍要有確定的、可被辨認的邊界；4）要有恰當?shù)姆?wù)于日常生活的設(shè)施；5）服務(wù)設(shè)施要在住戶的步行可到達的范圍之內(nèi)；6）通過設(shè)施及精神生活，使居民產(chǎn)生歸屬感與認同感。40第42頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月4.我國居住區(qū)規(guī)模劃分居住組團：1000~3000人居住小區(qū)：0.7~1.5萬人居住區(qū)：3~5萬人41第43頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月2.4.3對鄰里的滿意程度1.環(huán)境變量中有一個重要因素是交通量。2.對鄰里的滿意程度也隨鄰里中服務(wù)設(shè)施的質(zhì)量而變。42第44頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月2.4.5小孩為中心的鄰里1.“小孩才是真正的鄰居”。2.小孩在鄰里中社會化。3.供小孩玩的地方，應提供興奮點。44第45頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月2.5宏觀空間行為2.5.1離家活動范圍離家活動范圍非連續(xù)的地域只是城市中的幾個地點、中心與路?！盎顒榆壽E”45第46頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月2.5.2空間認知

空間認知是由一系列心理變化組成的過程，個人通過此過程獲取日?？臻g環(huán)境中有關(guān)位置和現(xiàn)象屬性的信息，并對其進行編碼、儲存、回憶和解碼。這些信息包括方向、距離、位置和組織等。46第47頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月1.空間認知的過程47第48頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月2.認知地圖“頭腦中的地圖”廣義上，認知地圖等同于空間認知。狹義而言，認知地圖是一種結(jié)構(gòu)，人們的空間信息將編碼在此結(jié)構(gòu)中，或至少解碼以后整合在此結(jié)構(gòu)中，此結(jié)構(gòu)相當于它所代表的環(huán)境。認知地圖是空間表象的一種形式，它強調(diào)了圖解的性質(zhì)。認知地圖主要以視覺信息為主，同時又包含其他感覺信息。48第49頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月49第50頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月50第51頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月51第52頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月52第53頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月3.認知地圖的構(gòu)成要素1）路徑2）邊界3）區(qū)域4）節(jié)點5）地標53第54頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月2.5.3城市意象意象(image)就是心理上的形象，這和表象在概念上沒多大區(qū)別，但是現(xiàn)在意象已經(jīng)成為一種專門用語，那些探討城市實質(zhì)環(huán)境在人們心中所產(chǎn)生之印象的研究都稱為意象研究。1.特色：即城市的個性。2.結(jié)構(gòu)：即每一個事物能與其他事物與觀察者發(fā)生一定的關(guān)系。3.含義54第55頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月2.5.4意象的內(nèi)容55第56頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月1.道路（path）1）路的連續(xù)特色2）路的網(wǎng)絡(luò)特色3）近代城市街道的缺陷56第57頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月57第58頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月58第59頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月59第60頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月2.邊界（edges）邊界是把城市與其鄰近地區(qū)加以區(qū)分，把城區(qū)加以圍合的結(jié)果。它限定了城市的范圍。一座城市的分區(qū)與鄰里社區(qū)的劃分，都是限定領(lǐng)域的行為。60第61頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月3.區(qū)域（district）區(qū)域是城市中的一些地域，地域內(nèi)的環(huán)境有某種共同的性格可被識別。61第62頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月4.中心（center）與節(jié)點（nodes）1）中心中心可以是一個實體的標志物，一種主宰的象征，也可能是一個圍合起來的空間，社會聚會的空間，或兼而有之。2）節(jié)點廣場是公共聚會的空間，是城市的起居室?！俺鞘芯坝^中，一個在人們心理上能讓人逗留的地點?！?2第63頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月5.標識物（landmarks）幫助人們在城市中定向、定位豐富城市景觀藝術(shù)63第64頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月2.5.5表達意象的不同方法根據(jù)路來表達序列性要素表達空間性要素64第65頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月65第66頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月66第67頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月2.5.6對意象的影響因素1）性別與年齡2）經(jīng)驗3）社會、經(jīng)濟、階層4）種族文化5）價值體系6）物質(zhì)環(huán)境67第68頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月70第3章環(huán)境3.1概述人們在真實世界里的任何行為，不僅取決于這一環(huán)境的客觀性質(zhì)，更取決于他主觀上對環(huán)境的認識。B=f(P·E)第69頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月713.1.1現(xiàn)象環(huán)境現(xiàn)象環(huán)境指的是客觀世界本身。1.由人構(gòu)成的環(huán)境2.由物構(gòu)成的環(huán)境第70頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月723.1.2個人環(huán)境1.行為環(huán)境是個人對現(xiàn)象環(huán)境的意象2.經(jīng)驗環(huán)境是個人基于經(jīng)驗的信息庫第71頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月733.1.3社會文化環(huán)境文脈環(huán)境社會文化環(huán)境的要點1）文化或亞文化2）社會、階層3）處于生命周期的哪一個階段第72頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月3.2現(xiàn)象環(huán)境之一：物質(zhì)環(huán)境步行環(huán)境1.步行的空間要求不同的人不同的組群以及在不同的場合，對于空間的寬容和要求有著很大的不同。82第73頁，課件共83頁，創(chuàng)作于2023年2月2.街道的尺度雙向步行交通的街道