深度報道的基本理論

深度報道的基本理論第1頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月2011版2第2頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月2011版3本課程學習重點系統(tǒng)闡述深度報道的理論與實踐了解深度報道的源流、定義、特點熟悉深度報道的方式掌握深度報道中解釋性報道、調(diào)查性報道、系列報道、組合報道等的采寫技巧。第3頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月2011版4考核類型考試：平時分30%+卷面分70%平時分：出勤+讀書筆記卷面分：填空+名解+問答+材料+其他第4頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月2011版5本課程閱讀書目——深度與社會傳播學史G206-09/1(美)羅杰斯上海譯文出版社2002.3傳播與社會影響G206-053/1(法)塔爾德中國人民大學出版社2005傳播的偏向G210/42(加)伊尼斯中國人民大學出版社2003.6社會學概論新修C91/85鄭航生主編中國人民大學出版社20025.社會學C91/123(英)安東尼·吉登斯北京大學出版社2009想象的共同體D091.5/17(美)本尼迪克特·安德森著上海人民出版社2005上海摩登:一種新都市文化在中國I206.6/147（美）李歐梵毛尖譯北京大學出版社2001版第5頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月2011版6深度與新聞新聞采寫教程——如何挖掘完整的故事，謝麗爾·吉布斯、湯姆·瓦霍沃，新華出版社，2004年版深度報道寫作原理G212.2/58歐陽明著武漢大學出版社2004年版深度報道探勝:黨報-主流媒體發(fā)展之路G219.23/2劉海貴主編復(fù)旦大學出版社2007版深度報道寫作G212.2/51杜駿飛著中國廣播電視出版社2000版華爾街日報是如何講故事的，威廉·E·布隆代爾，華夏出版社，2006版第6頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月第一章緒論——深度報道的基本理論第7頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月2011版8本章學習重點理解中西對深度報道的定義，了解深度報道的特點，掌握深度報道包含的內(nèi)容。第8頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月2011版9第一節(jié)深度報道的界定“質(zhì)化研究”：深度報道的定義研究“量化研究”：深度報道的內(nèi)容研究第9頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月2011版10一、深度報道的定義研究“報道”與“深度”的理解西方對深度報道的理解中國對深度報道的界定本課程深度報道的定義第10頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月2011版11（一）“報道”與“深度”的理解報道：名詞、動詞。深度：【名】深淺的程度；向下或向里的距離【名】（工作、認識）觸及事物本質(zhì)的程度事物向更高階段發(fā)展的程度形容詞。

深度報道：從“深（質(zhì)）”到“度”（量）或從“度”到“深”的報道。第11頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月2011版12（二）西方對深度報道的理解

In-depthReporting第一種：從“度”到“深”的理解“以今日之事態(tài)，核對昨日的背景，從而說出明日的意義?！弊蛉眨ū尘埃?今日（事實）+明日（意義）第12頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月2011版13第二種：從“深”到“度”的理解“將五個w和一個how的內(nèi)涵加以擴大”。

使何時（when）擴展到過去和未來；使何地（where）擴展到現(xiàn)場以外的地域；使何人（who）擴展到相關(guān)人和其他人；使何事（what）擴展到相關(guān)事和其他事；使為何（why）擴展到深層原因；使怎樣（how）擴展到原來怎么樣、將來怎么樣以及應(yīng)該怎么樣等。

深度報道：擴大版的5W+1H第13頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月2011版14（三）中國對深度報道的界定新聞業(yè)界對深度報道的描述新聞學界對深度報道的界定第14頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月2011版151、新聞業(yè)界對深度報道的描述“深度報道是在思想上有深度的新聞報道”?！吧疃葓蟮朗歉L更詳盡的報道”?！吧疃葓蟮朗且环N解釋性報道，一種大報道”。共同點：著重從量的層次量化報道形式。固多停留于感性認識，為描述性定義，缺乏理論深度。第15頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月2011版162、新聞學界對深度報道的界定第一種：“文體說”，即深度報道是一種文體“深度報道也稱全息報道、全方位報道、解釋新聞、大特寫、社會紀實。”“深度報道是一種以“深”見長的新聞體裁。”第16頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月2011版17對“文體說”的質(zhì)疑之聲組合文體的深度報道出現(xiàn)后，否定了“深度報道是一種新聞文體”的判斷……基本構(gòu)架為新聞，再配合記者分頭探訪的相關(guān)新聞，專家與學者的看法，又有列表圖片的輔助……這就是即時的深度報道形態(tài)?！疃葓蟮赖膶懽餍螒B(tài)很難明確分界?！蛘骼傻?7頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月2011版18第二種：“形式說”，即深度報道是一種報道方式、報道方法“深度報道運用解釋、分析、預(yù)測等方法，從歷史淵源、因果關(guān)系、矛盾演變、影響應(yīng)用、發(fā)展趨勢等方面報道新聞的形式?！钡?8頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月2011版19對“形式說”的質(zhì)疑“形式說”或“手段說”不符“新聞之本質(zhì)”“深度報道”涉及新聞思維、新聞采訪、新聞編輯等諸多方面本質(zhì)上是新聞報道業(yè)務(wù)活動，基本功能為傳播信息第19頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月2011版20（四）本課程對深度報道的界定深度報道指新聞媒體在相對集中的時間和板塊中，努力運用廣視角、大容量、深層次、多手法的思想視域與報道方式對某新聞事件、新聞現(xiàn)象所進行的專門話題或問題的研究報道。（量與質(zhì)的融合）第20頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月2011版21二、深度報道的內(nèi)容研究深度報道與客觀報道區(qū)別

深度報道報道的具體內(nèi)容第21頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月2011版22（一）深度報道與客觀報道的區(qū)別兩者側(cè)重點不同兩者報道任務(wù)不同第22頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月2011版231、兩者側(cè)重點不同客觀報道：who、where、when、what

深度報道：why、how第23頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月2011版242、兩者報道任務(wù)不同客觀報道：提供事實的各方面深度報道：詳細告訴受眾新聞的意義與前因后果，通過解釋和分析客觀報道難以表達的內(nèi)容。第24頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月2011版25（二）深度報道的報道內(nèi)容：5W+H+M

新聞事實的客觀過程。5W交代新聞事實的前因后果。

新聞事實的多種材料。1H整合歷史、現(xiàn)在和未來的多種材料，解釋新聞事件對人與社會的意義。新聞記者的主觀看法。1M新聞分析、新聞預(yù)測、提出對策第25頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月2011版26第二節(jié)深度報道的特點深刻：傳播內(nèi)容（質(zhì)）廣泛：傳播內(nèi)容（量）、傳播效果整合：傳播本體豐富：傳播方式費力：傳播成本第26頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月2011版27一、深刻深度報道相比其他報道形式（或文體），在追求量的同時，更強調(diào)質(zhì)，即深入報道對象的深層次。深度報道能否“深刻”，取決于記者對于新聞事件的內(nèi)在聯(lián)系是否有深刻的認識。第27頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月2011版28（一）方法的科學性需要科學方法之原因：新聞事件中深層信息的潛在性與記者的開掘能力是一對基本矛盾，沒有科學的指引，記者的認識能力將受到極大的局限。

科學的工作態(tài)度：一分材料講一分話?？茖W的采寫方法：民意測驗、田野觀察、數(shù)理統(tǒng)計。第28頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月2011版29（二）文本的拓展性

“深度”體現(xiàn)在新聞事件與人和社會的關(guān)系上，因此事件本身的深刻意義最終由人來賦予。

將新聞事實由表層拓展到深層從事件本身拓展到事件之間的聯(lián)系、事件與人的聯(lián)系。（避免就事論事）第29頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月2011版30（三）內(nèi)容的啟思性注意留白技術(shù)；“不著一字，而形神俱備”、“無聲勝有聲”；

增加與受眾之間能動；

實現(xiàn)新聞效果之最大化。第30頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月2011版31

二、廣泛題材廣泛：涉及社會的方方面面

——廣泛的題材保證了報道的“量”，進而為報道的“質(zhì)”即深度提供條件。受眾廣泛：積極受眾與消極受眾影響廣泛：政治經(jīng)濟文化軍事等

——傳播效果顯著是報道深度的一個標準。第31頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月2011版32三、整合對新聞觀念的整合對新聞文體的整合對新聞媒體的整合對記者分工的整合傳播本體論在深度報道彰顯整合性之時得到體現(xiàn)。第32頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月2011版33四、表現(xiàn)豐富文體以通訊為主，兼有多樣，佐之以特寫、專訪、消息、評論乃至圖片；報道方式既可單篇，如解釋性報道、調(diào)查性報道；亦可多篇，如連續(xù)報道、系列報道、組合報道等。第33頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月2011版34五、費力傳播者層面——經(jīng)濟成本高：耗時長，人力物力高。政治風險高：觸碰社會黑暗，媒體需要承擔較高政治風險。媒介層面受眾層面——閱讀成本高：選擇的或然率=報償?shù)谋ＷC/費力的程度。第34頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年