學(xué)校教師校本研修心得體會(huì)7篇

學(xué)校教師校本研修心得體會(huì)7篇老師關(guān)于校本研修的心得體會(huì)要清楚地記錄下來(lái)，校本研修的學(xué)習(xí)對(duì)象是老師人員，都是以學(xué)校為單位來(lái)開(kāi)展的。下面是我為大家整理的關(guān)于學(xué)校老師校本研修心得體會(huì)，盼望對(duì)您有所關(guān)心!

學(xué)校老師校本研修心得體會(huì)（精選篇1）

通過(guò)寒期的這次學(xué)習(xí)，傾聽(tīng)了一中班級(jí)主任韓孟寬的《正能量解讀》、班主任丁兆會(huì)《努力做好班主任》的專題報(bào)告、于丹的《中學(xué)校人格訓(xùn)練》等視頻，我收獲很大，它是一次踏踏實(shí)實(shí)為教學(xué)服務(wù)的一次學(xué)習(xí)，受益匪淺。

一、深深感覺(jué)自己以后應(yīng)當(dāng)抽空多讀書(shū)，充實(shí)自己。

以前我總認(rèn)為數(shù)學(xué)老師就教數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)努力教學(xué)就可以了。通過(guò)這次學(xué)習(xí)后，我熟悉到，一個(gè)老師，不論是教什么科目的，都應(yīng)當(dāng)放寬視野，博學(xué)多才。只有這樣，才能在課堂上運(yùn)用自如。在聽(tīng)報(bào)告的過(guò)程中，領(lǐng)會(huì)到大師們?cè)溨C好玩，深化淺出的講解，我嘆服。同時(shí)暗下決心，努力學(xué)習(xí)，讓自己擁有更多的學(xué)問(wèn)，更好的去教自己的同學(xué)。

二、努力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。

幾位名師專家報(bào)告中提到，要想“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”，其中很重要的一條就是努力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。怎樣打造優(yōu)質(zhì)高效課堂呢，訓(xùn)練局孫局長(zhǎng)曾提到了四點(diǎn)，觀念是靈魂，備課是功夫，激勵(lì)是法寶，情感是載體。我要從這四點(diǎn)努力做起，去達(dá)到追求的高效課堂的目標(biāo)。其中尤其是其次點(diǎn)，我要更加努力地去做，準(zhǔn)時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓同學(xué)們能學(xué)好。真的是要把課備好。精備每一節(jié)課。臺(tái)上一份精，臺(tái)下十年功。要求我們必需做好課前備課。老師要依據(jù)已有的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備和教材內(nèi)容，重新建構(gòu)符合同學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，充分體現(xiàn)同學(xué)怎么學(xué)。

今年我們的初三數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)很重，在短短的三個(gè)多月的時(shí)間要完成初三的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。我方案了一下，詳細(xì)到每一節(jié)課中去，時(shí)間真的很緊。那么在這種狀況下，怎樣才能完成教學(xué)任務(wù)，讓同學(xué)們學(xué)好呢？那么就是細(xì)心備課。整合教材，把精華的東西提煉出來(lái)，讓同學(xué)們自己去熟悉，理解，然后自己消化。把可有可無(wú)的東西刪掉。讓同學(xué)們輕負(fù)擔(dān)，快速前進(jìn)。

三、努力做一個(gè)創(chuàng)新性的幸福老師。

記得于丹教授提到的安靜的心態(tài)吸納有效信息，我深有感受。我們要不斷汲取由訓(xùn)練科學(xué)所供應(yīng)的新學(xué)問(wèn)，在課堂教學(xué)中樂(lè)觀地加以運(yùn)用，并且發(fā)覺(jué)新的切實(shí)可行的教學(xué)方法。因此作為老師必需不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)思索，不斷制造和運(yùn)用創(chuàng)新學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。能把汲取由訓(xùn)練科學(xué)所供應(yīng)的新學(xué)問(wèn)，在課堂教學(xué)中樂(lè)觀地加以應(yīng)用，并且發(fā)覺(jué)新的切實(shí)可行的方法，在教學(xué)中，老師應(yīng)重視學(xué)問(wèn)的傳授，讓同學(xué)盡可能多地進(jìn)行學(xué)問(wèn)和信息的儲(chǔ)存、積累，盡可能多地汲取前人已總結(jié)出的思維成果。在教給同學(xué)學(xué)問(wèn)的時(shí)候，我們要更多地教給他們方法、思維、技能，給他們供應(yīng)創(chuàng)新的時(shí)間。同時(shí)要克服懶散心理，隨想隨寫(xiě)。寫(xiě)一些課堂軼事，寫(xiě)一些教學(xué)心得。讓自己也成為一個(gè)擅長(zhǎng)聯(lián)想，擅長(zhǎng)討論的創(chuàng)新性的幸福老師。

學(xué)校老師校本研修心得體會(huì)（精選篇2）

越來(lái)越散的同學(xué)考驗(yàn)著老師的急躁，挑戰(zhàn)著老師的教學(xué)方法。經(jīng)常聽(tīng)到老師們埋怨，再教也教不會(huì)，好不簡(jiǎn)單教會(huì)了又很快忘掉，老師真的太難當(dāng)了!自己一年的高一教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，見(jiàn)證了老師們的苦不堪言。

訓(xùn)練開(kāi)頭讓訓(xùn)練者困惑了。

校本教研的春風(fēng)吹來(lái)，校內(nèi)里掀起一股討論訓(xùn)練、探討教學(xué)的熱潮，我受益匪淺。

一、專家引領(lǐng)指明方向

學(xué)校派領(lǐng)導(dǎo)出去學(xué)習(xí)，帶回來(lái)最新的訓(xùn)練教學(xué)理念和可以借鑒的實(shí)踐做法，給大家澄清了概念，指明白研修的方向，開(kāi)闊了研修思路。磨題、課堂觀看、磨課等等的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，讓大家在感到新奇的同時(shí)，開(kāi)頭思索教學(xué)，規(guī)范教學(xué)，不斷接近教學(xué)的本質(zhì)，提升教與學(xué)的默契度，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、磨題

以前的考練題，老師們自己出題的概率并不高，即使是自己出題，也多半是東粘西湊四不像，每個(gè)題目的可考性、全卷的整體流暢度尚且不能顧及，更不要說(shuō)是否適合自己的同學(xué)了。所以，很費(fèi)事才組織、進(jìn)行的一次考練，往往不能夠充分地考查同學(xué)的學(xué)和老師的教，每每事倍功半。

磨題的做法督促大家開(kāi)頭坐下來(lái)一起討論課標(biāo)和同學(xué)，討論考試和考試題。一名老師命題后，備課組多次磨題，在真正走進(jìn)教學(xué)的學(xué)術(shù)氣氛下，大家暢所欲言，直到最終把這套題優(yōu)化成最合適自己學(xué)校同學(xué)的一套考練題。在確保能夠很好地考查教與學(xué)的同時(shí)，大家揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

2、課堂觀看

要聽(tīng)課了，老師們不再是拿著一樣的聽(tīng)課本走進(jìn)教室，整整齊齊坐下來(lái)，從頭到尾記錄教學(xué)環(huán)節(jié)，等候檢查，而是每個(gè)人有自己不同的表格，預(yù)備從不同角度觀看課堂并記錄課堂的不同側(cè)面，讓聽(tīng)課更直接、精致、更有效地促進(jìn)教學(xué)。

3、磨課

教學(xué)四樓的錄播室更加勞碌了，由于青年老師的錄播課越來(lái)越多、越來(lái)越好。每一節(jié)課都是經(jīng)過(guò)備課組反復(fù)打磨的。導(dǎo)課是否簡(jiǎn)潔?課堂設(shè)計(jì)是否遵循科學(xué)突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)?老師追問(wèn)是否精確??????同學(xué)參加度是否提高?點(diǎn)撥是否準(zhǔn)時(shí)到位?小結(jié)環(huán)節(jié)有沒(méi)有缺失?課堂訓(xùn)練題是否典型?課堂評(píng)價(jià)怎樣?聽(tīng)課人多方位的觀看，講課人全面的提升，因而，每一節(jié)課都有相當(dāng)高的質(zhì)量，直接受益的，是同學(xué)。

二、自我反思訂正行為

在教學(xué)實(shí)踐中，每位老師都不斷反思自己。我最深的體會(huì)是教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)效果的影響。我發(fā)覺(jué)，同學(xué)學(xué)習(xí)效果欠佳，是有緣由的。而這其中最重要的緣由之一，可能就是教學(xué)目標(biāo)的不明確了。也就是說(shuō)，教學(xué)效果不好，論起該負(fù)的責(zé)任來(lái)，老師首當(dāng)其沖。

教學(xué)效果不明確，會(huì)有什么影響呢?

1、太多的內(nèi)容、太高的目標(biāo)會(huì)使同學(xué)望而卻步，或者干脆選擇放棄。

2、太少的內(nèi)容、太低的目標(biāo)會(huì)使同學(xué)失去愛(ài)好，或者盲目得意忘形。

3、教學(xué)目標(biāo)不清楚，會(huì)使同學(xué)摸不著頭腦，學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)所適從。

4、教學(xué)目標(biāo)偏離，會(huì)使同學(xué)因明顯的學(xué)考分別和連接不自然而漸漸丟失學(xué)習(xí)信念。

所以，在詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)自己同學(xué)的實(shí)際基礎(chǔ)狀況制定恰到好處的、清楚的、可操作性強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo)，以確保同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的游刃有余，學(xué)習(xí)效果的真正提高。

三、同伴互助優(yōu)化訓(xùn)練

同伴互助、共同進(jìn)展是我校老師的新理念。我們以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行校本研修，在集體的共同才智中提升自我，在同伴的優(yōu)良品行中完善自我，在合作的巨大力氣下增加團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，讓同學(xué)受益，讓訓(xùn)練魅力無(wú)限。

除了備課組內(nèi)外的教學(xué)研修合作，我自己參與的省級(jí)課題和區(qū)級(jí)課題也在進(jìn)行中，教學(xué)和教研的相融、課題組才智的碰撞，無(wú)不提升著我的訓(xùn)練教學(xué)水平。

總之，校本研修的春風(fēng)吹綠了杜中校內(nèi)，給教學(xué)和教研帶來(lái)了生氣和活力，盡管仍舊有訓(xùn)練難免的困惑和不斷消失的新問(wèn)題，究竟訓(xùn)練和教學(xué)在接近其本質(zhì)的路上前行，在務(wù)實(shí)的作風(fēng)中提升。相信校本研修帶來(lái)的，將是訓(xùn)練的滿園花開(kāi)。

喜悅伴著汗水，勝利伴著艱辛。本學(xué)期我連續(xù)努力工作。為了使自己在培訓(xùn)中不斷提高訓(xùn)練教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)力量，提高自己的綜合素養(yǎng)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。在學(xué)習(xí)中，我有以下心得體會(huì)：

1、要樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，探究訓(xùn)練教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探究適合同學(xué)愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，留意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)閱歷，讓同學(xué)在朗讀中感悟，提高閱讀力量。

3、培育同學(xué)課堂上會(huì)靜下心來(lái)思索的力量。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)頭回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)同學(xué)在這方面有所提高。

4、擅長(zhǎng)自己在訓(xùn)練教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)同學(xué)的表率。從小事中大道理，不斷改進(jìn)自己的訓(xùn)練方式。

5、樂(lè)觀參與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)訓(xùn)練教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研力量。樂(lè)觀訂閱對(duì)訓(xùn)練教學(xué)有關(guān)心的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)閱歷，不斷提高自己的訓(xùn)練教學(xué)水平。

6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商議?課堂中消失的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有閱歷的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)同學(xué)的閱讀愛(ài)好，怎樣培育同學(xué)探究性的閱讀力量，最終提高同學(xué)的寫(xiě)作水平。

7、勤于動(dòng)筆，擅長(zhǎng)積累總結(jié)訓(xùn)練教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的訓(xùn)練教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累閱歷，對(duì)于不好的做法準(zhǔn)時(shí)反思準(zhǔn)時(shí)改正。以此提高自己的訓(xùn)練教學(xué)水平。

8、擅長(zhǎng)將自己積累總結(jié)的一些做法寫(xiě)成論文，多向刊物雜志上，熬煉自己的寫(xiě)作力量。

研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，同學(xué)的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的訓(xùn)練工，必需以高度的敏感性和自覺(jué)性，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)、討論和解決同學(xué)訓(xùn)練和管理工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，把握其特點(diǎn)、發(fā)覺(jué)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志訓(xùn)練的心愿化為喜愛(ài)同學(xué)的一團(tuán)火，將自己最寶貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

學(xué)校老師校本研修心得體會(huì)（精選篇3）

今日參與了學(xué)校進(jìn)行的校本教研培訓(xùn)，頗有收獲。

今日上午觀看了三碟光盤(pán)，分別是李振村的《語(yǔ)文訓(xùn)練的八大細(xì)節(jié)》、賈志敏的《學(xué)校老師作文怎么教》、楊獻(xiàn)榮的《打造學(xué)校閱讀教學(xué)的有效課堂》。

其中印象最深刻的是楊老師的《打造學(xué)校閱讀教學(xué)的有效課堂》。楊老師主要講了兩個(gè)方面，一個(gè)是強(qiáng)化預(yù)習(xí)，提高教和學(xué)的起點(diǎn)；另一方面是強(qiáng)化聯(lián)系，提高讀和寫(xiě)的效益。對(duì)于預(yù)習(xí)楊老師講了一個(gè)特別實(shí)在的問(wèn)題，他說(shuō)我們老師常常會(huì)布置同學(xué)在預(yù)習(xí)是要查資料，但試問(wèn)，有幾個(gè)同學(xué)有去查。查資料要有時(shí)要?jiǎng)佑玫诫娔X、圖書(shū)室、書(shū)店，這對(duì)于大部會(huì)同學(xué)來(lái)說(shuō)是不行能達(dá)到的。所以說(shuō)這種布置對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)是不適度的。反過(guò)來(lái)，楊老師并不是反對(duì)布置預(yù)習(xí)，而是讓我們明白布置預(yù)習(xí)要求要明確適度。

再說(shuō)說(shuō)賈志敏老師的《學(xué)校老師作文怎么教》，他的講座讓我們領(lǐng)悟到，作文課就應(yīng)當(dāng)上得像作文課。作文課的使命就是讓同學(xué)學(xué)會(huì)說(shuō)話和寫(xiě)文章，即教同學(xué)“學(xué)表達(dá)”。

我還知道了作文首先要抓兩個(gè)字“規(guī)范”，要引導(dǎo)同學(xué)做到頁(yè)面干凈、字跡清晰、書(shū)寫(xiě)工整。

傾聽(tīng)了賈老師的講座，我還知道今后在訓(xùn)練同學(xué)習(xí)作時(shí)，可以采納的一些方式，比如抄。課文中美麗的段落可以讓同學(xué)抄，從而讓同學(xué)在抄中養(yǎng)成規(guī)范。有時(shí)也可以采納聽(tīng)寫(xiě)一段話，有時(shí)了可以講一個(gè)故事的開(kāi)頭，讓同學(xué)進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。我想，這些方法今后我都可以試一試，從而提高自己作文教學(xué)水平。

細(xì)節(jié)打算成敗。李振村老師從八個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行敘述。其中這幾個(gè)細(xì)節(jié)，我覺(jué)得說(shuō)到我們的心坎上。細(xì)節(jié)之一：作文，肯定要寫(xiě)有意義的事情嗎？細(xì)節(jié)之二：我們總是要求同學(xué)作文要寫(xiě)真情實(shí)感，那么，畢竟什么樣的情感才是真實(shí)的？細(xì)節(jié)之三：作文，肯定要用好詞好句嗎？

是啊，李老師講得好，讓作文少一些說(shuō)教，少一些意義，少一些正統(tǒng)，少一些莊重，讓作文更像小伙伴間說(shuō)靜靜話，讓作文變得好玩一點(diǎn)——讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自我！想象怎能夠合理？讓孩子想象的翅膀自由飛行起來(lái)。這個(gè)世界上沒(méi)有肯定的好詞好句，當(dāng)詞語(yǔ)脫離了特定的文本，就好比魚(yú)兒離開(kāi)了大海，它是沒(méi)有生命的，沒(méi)有情感的，它只是抽象的符號(hào)而已。同樣的詞語(yǔ)和句子，在不同的文章中，有著迥然不同的表達(dá)效果，讓孩子一味追求所謂的好詞好句，會(huì)影響孩子童心的發(fā)育。

期初的培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)說(shuō)是特別準(zhǔn)時(shí)的，相信此次的學(xué)習(xí)，能在自己今后的常規(guī)教學(xué)工作中發(fā)揮重要作用，

學(xué)校老師校本研修心得體會(huì)（精選篇4）

近幾年來(lái)，我校也始終立足于校本教研，把校本教研作為育人、立人之源，把校本教研作為塑師、興師之舉，把校本教研作為立校、強(qiáng)校之綱，在校本教研的大道上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

學(xué)校各項(xiàng)校本教研工作在實(shí)施的過(guò)程中周全方案，突出重點(diǎn)，工作效率得到了提高。

而本人在校本教研活動(dòng)過(guò)程中，收獲頗多，我逐步熟悉到：不開(kāi)展教學(xué)討論的老師不是合格的老師，沒(méi)有討論的教學(xué)是盲目的教學(xué)，沒(méi)有討論的訓(xùn)練是沒(méi)有靈魂的訓(xùn)練，在校本教研活動(dòng)的過(guò)程中，作為英語(yǔ)組教研組長(zhǎng)的我，本人詳細(xì)的做法是：

1、定期組織開(kāi)展訓(xùn)練教學(xué)案例研討活動(dòng)

以教研組為單位，每周進(jìn)行一次訓(xùn)練教學(xué)案例研討活動(dòng)，每位老師應(yīng)注意平常的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中案例（可以是勝利的案例，也可以是失敗的案例）的搜集與整理，并在

案例研討活動(dòng)開(kāi)展時(shí)將自己搜集的典型案例提交，大家辯析爭(zhēng)論。

2、定期或不定期地組織開(kāi)展教學(xué)診斷活動(dòng)

每位老師應(yīng)樹(shù)立強(qiáng)列的問(wèn)題意識(shí)，準(zhǔn)時(shí)搜集和整理自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，定期或不定期的組織本組老師圍繞重點(diǎn)問(wèn)題，實(shí)施共同討論和集體診斷，分析問(wèn)題的癥結(jié)所在，找出解決問(wèn)題的方法。

3、開(kāi)展集中型教學(xué)切磋

堅(jiān)持集體備課然后個(gè)人上課，每次上完公開(kāi)課后，組織老師仔細(xì)爭(zhēng)論、評(píng)課，深化討論，分析比較教學(xué)觀念對(duì)實(shí)際教學(xué)的指導(dǎo)意義，再嘗試實(shí)踐。

4、開(kāi)展讀書(shū)、仔細(xì)反思

本人自己結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)，定期按時(shí)按質(zhì)寫(xiě)好讀書(shū)筆記及案例和有關(guān)論文及自我反思的撰寫(xiě)狀況，確保理論水平的提高。

5、外出學(xué)習(xí)，開(kāi)拓眼界

為了吸納外校的閱歷，我校多次派本人參與州級(jí)縣級(jí)骨干老師培訓(xùn)活動(dòng)，多次參與縣級(jí)賽課以及縣級(jí)、州級(jí)聽(tīng)課活動(dòng)。

通過(guò)以上活動(dòng)，我真正熟悉到：教學(xué)是一種理性的實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)需要討論，老師需要參加討論，我們應(yīng)當(dāng)潛心訓(xùn)練討論，矢志教學(xué)改革，努力促進(jìn)訓(xùn)練質(zhì)量的不斷提高和訓(xùn)練事業(yè)的興盛發(fā)達(dá)。

學(xué)校老師校本研修心得體會(huì)（精選篇5）

網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)成功完成了。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)以及聽(tīng)取專家們的精彩講座，收獲可謂是如同金色的秋季一樣碩果累累。

這次網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有專家對(duì)教材的精彩解讀和分析;有課堂實(shí)錄;還有耐人尋味無(wú)窮的閱歷之談。本次培訓(xùn)，讓我們有機(jī)會(huì)傾聽(tīng)眾多專家、學(xué)者權(quán)威人士的講座，傾聽(tīng)他們對(duì)教學(xué)的理解，感悟他們的思想方法等。從規(guī)劃自我--課堂設(shè)計(jì)--實(shí)施教學(xué)--自主研修等幾個(gè)階同步段的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我們從各個(gè)層面更新理念，從如何做個(gè)好老師，培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但卻帶給我們思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合項(xiàng)目，對(duì)于探究現(xiàn)代信息技術(shù)與訓(xùn)練的全面深度融合，以信息化引領(lǐng)校本研修模式的創(chuàng)新，優(yōu)化研修內(nèi)容，保持校本研修的常態(tài)化持續(xù)性和系統(tǒng)性，促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)，具有樂(lè)觀的支撐與引領(lǐng)作用。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐!

一、網(wǎng)絡(luò)為老師自我反思供應(yīng)了有效平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練教學(xué)資源為老師自我反思供應(yīng)了條件。過(guò)去老師要想學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論、了解訓(xùn)練信息，只能靠學(xué)校或個(gè)人訂的有限幾本訓(xùn)練教學(xué)雜志，以及圖書(shū)館中已陳舊的理論書(shū)籍，學(xué)習(xí)渠道極為狹窄。網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)在于擁有無(wú)限的信息資源，而且不受時(shí)空限制。網(wǎng)絡(luò)上豐富的訓(xùn)練教學(xué)資源，為老師自我反思供應(yīng)了條件。

二、網(wǎng)絡(luò)為老師溝通供應(yīng)了有效平臺(tái)

老師溝通是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。合作與溝通可以把老師個(gè)人的聰慧才智進(jìn)行加工凝聚在一起，最終綜合成遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單個(gè)老師討論的簡(jiǎn)潔相加效果。校本教研中的同幫互助，就是老師群體之間相互探討訓(xùn)練教學(xué)問(wèn)題，提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個(gè)群體中有不同思想，鼓舞老師大膽評(píng)點(diǎn)，各抒己見(jiàn)，促進(jìn)老師共同成長(zhǎng)。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將全世界融合為一個(gè)大家庭，讓我們同處于世界任何一個(gè)角落。校本教研中的互助同伴不僅局限于學(xué)校內(nèi)部教研組或課題組，還可擴(kuò)展到校際教研活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)上的老師群體，給老師與老師以及老師與同學(xué)之間的溝通供應(yīng)了更好的平臺(tái)。

三、網(wǎng)絡(luò)為老師專業(yè)引領(lǐng)供應(yīng)了有效平臺(tái)

強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練資源共享的有效途徑，是老師專業(yè)進(jìn)展的重要支撐。學(xué)校要樂(lè)觀建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，鼓舞老師走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建自己的舞臺(tái)和獵取訓(xùn)練教學(xué)資源的信息通

道。網(wǎng)上學(xué)習(xí)不受時(shí)間和空間的限制，很好實(shí)現(xiàn)了向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、請(qǐng)教，同專家溝通、網(wǎng)上擁有豐富的專業(yè)學(xué)問(wèn)和教學(xué)資源，老師們不用走出家門(mén)，就能觀摩到大量?jī)?yōu)秀的課例，吸取豐富的專業(yè)學(xué)問(wèn)，把握先進(jìn)的教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，每位老師的成長(zhǎng)與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展息息相關(guān)。老師要把握基本的網(wǎng)絡(luò)操作力量，樂(lè)觀利用網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)溝通工具，充分地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)溝通和學(xué)習(xí)活動(dòng)，為校本教研開(kāi)拓新的舞臺(tái)，促進(jìn)自身專業(yè)更快進(jìn)展

四、建立基于網(wǎng)上學(xué)習(xí)的以校為本的研修平臺(tái)

以多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信為代表的信息技術(shù)體現(xiàn)了當(dāng)代最宏大、最活躍的生產(chǎn)力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛進(jìn)展與普及，對(duì)訓(xùn)練思想觀念、訓(xùn)練理論、訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練方法和訓(xùn)練手段等均已產(chǎn)生了深刻的影響。網(wǎng)絡(luò)的巨大優(yōu)勢(shì)在學(xué)校訓(xùn)練領(lǐng)域已經(jīng)有了充分的體現(xiàn)。鑒于學(xué)校的資源有限，網(wǎng)上學(xué)習(xí)就成為研修的有效手段。網(wǎng)絡(luò)為老師自我反思、老師溝通、專業(yè)引領(lǐng)等校本教研的三個(gè)核心要素供應(yīng)了有效平臺(tái)。

五、網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合是難點(diǎn)

研修模式的創(chuàng)新，網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合結(jié)構(gòu)性變化，使網(wǎng)絡(luò)研修的廣度與校本研修的深度有機(jī)融合提升研修工作的力度;老師學(xué)習(xí)行為的轉(zhuǎn)變，從個(gè)體被動(dòng)的接受培訓(xùn)到網(wǎng)絡(luò)社區(qū)主動(dòng)參加交互式學(xué)習(xí)研討實(shí)踐，從固定的學(xué)習(xí)變?yōu)槌B(tài)化學(xué)習(xí);組織機(jī)構(gòu)和管理指導(dǎo)的落實(shí)，學(xué)校層面制度不健全，組織管理層面任務(wù)設(shè)計(jì)脫離實(shí)際，校本資源和專業(yè)指導(dǎo)都遇到進(jìn)展瓶頸問(wèn)題。

學(xué)校老師校本研修心得體會(huì)（精選篇6）

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們深刻熟悉到將來(lái)的老師應(yīng)當(dāng)是懂網(wǎng)絡(luò)，并能嫻熟運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)為我們教學(xué)服務(wù)。充分整合校本研修和網(wǎng)絡(luò)研修將會(huì)成為將來(lái)最有效的途徑和方法。因此，我們今后應(yīng)當(dāng)做到：

1.關(guān)注老師的進(jìn)展

以往我們常說(shuō)教學(xué)要關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展，我認(rèn)為教研也要關(guān)注老師的進(jìn)展，現(xiàn)在老師的職業(yè)倦怠已成為一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象，之所以如此，是由于很多老師沒(méi)有自我提升的意識(shí)，

以至于“回回上新課，次次走老路”，這樣教一年書(shū)的老師和教二十年書(shū)的老師沒(méi)有什么區(qū)分。有一位校長(zhǎng)對(duì)老師們說(shuō)：“你一天不學(xué)習(xí)，不知道教什么，兩天不學(xué)習(xí)，你要向同學(xué)學(xué)，三天不學(xué)習(xí)，你就得離開(kāi)講壇，下崗走人”。與其埋怨工作的不如意，不如仔細(xì)學(xué)習(xí)，從工作中找到幸福感。由于心態(tài)打算狀態(tài)，停止埋怨你會(huì)站在勝利的十字路口，你轉(zhuǎn)變不了現(xiàn)實(shí)就學(xué)會(huì)適應(yīng)現(xiàn)實(shí)。

2.重視教研的作用

從事訓(xùn)練敘事討論是進(jìn)行教學(xué)討論的有效途徑，訓(xùn)練敘事就是就是寫(xiě)解決訓(xùn)練問(wèn)題的故事。是以敘事、講故事的形式把自己遇到了什么問(wèn)題、怎樣遇到這個(gè)問(wèn)題和怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的整個(gè)過(guò)程敘述出來(lái)。寫(xiě)小論文和做小課題討論有助于教研工作的開(kāi)展，而且也能促進(jìn)老師個(gè)人進(jìn)展。

3.探究校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修整合的方向

課堂的在職學(xué)習(xí)，要建立在反思與行動(dòng)聯(lián)系的基礎(chǔ)上。課堂教學(xué)是業(yè)務(wù)力量提升的主要途徑。網(wǎng)絡(luò)研修是培育合作老師文化，構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的必由之路。

4.終身學(xué)習(xí)是老師義不容辭的責(zé)任

加強(qiáng)學(xué)習(xí)。一是學(xué)習(xí)專業(yè)教學(xué)理念，強(qiáng)化專業(yè)進(jìn)展意識(shí);二是積累學(xué)科專業(yè)學(xué)問(wèn)，奠定專業(yè)成長(zhǎng)基礎(chǔ);三是磨練自身專業(yè)力量，促進(jìn)自身不斷進(jìn)展。雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但作為老師的提高學(xué)習(xí)永久不會(huì)結(jié)束!相反，這是連續(xù)訓(xùn)練一個(gè)新的起點(diǎn)，今后盼望能夠多參與類似的培訓(xùn)。在日常工作中樂(lè)觀參加學(xué)習(xí)，時(shí)刻關(guān)注同學(xué)，關(guān)注課堂，在課堂教學(xué)組織中，發(fā)覺(jué)問(wèn)題深刻反思查找解決問(wèn)題途徑;同時(shí)注意協(xié)作。樂(lè)觀參加學(xué)校教研組開(kāi)展的一切活動(dòng)。

針對(duì)本次培訓(xùn)仔細(xì)做好反思，整理學(xué)習(xí)筆記，把我們?cè)谂嘤?xùn)中學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。

學(xué)校老師校本研修心得體會(huì)（精選篇7）

得到參與__市骨干老師研修培訓(xùn)的通知，心里是多么興奮，可也不由得感到自己肩上的擔(dān)子重了。從1996年畢業(yè)以來(lái)，我始終在邊遠(yuǎn)的山村任教，多么渴望有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，能讓自己在學(xué)習(xí)中提升各方面的力量，而對(duì)這一難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)我肯定會(huì)好好的珍惜，也會(huì)將自己學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到教學(xué)中，為我縣的訓(xùn)練做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

x月x日，我踏上了學(xué)習(xí)的征程……

四天的培訓(xùn)，我不僅傾聽(tīng)到了專家們精彩的講座，還與各位同行們一起學(xué)習(xí)、生活，獲益匪淺，也深知自己與各位老師之間的差距，就此我的感悟也不少——

收獲一：感悟特級(jí)老師的成長(zhǎng)之路。

李煜老師用她那迷人的語(yǔ)言敘述了自己的成長(zhǎng)之路，讓我非常佩服，老師工作是平凡的，但在李老師卻能走出如此令人鄙視的路來(lái)，她的勝利不正是我們?nèi)坷蠋煹目?

傾聽(tīng)李老師成長(zhǎng)的故事，不由得想到了自己：現(xiàn)在的我是班主任，首先，要做一位同學(xué)喜愛(ài)的老師。用李老師的有效三招——關(guān)懷每一個(gè)同學(xué)、理解敬重真誠(chéng)相待、運(yùn)用訓(xùn)練的藝術(shù)和才智來(lái)指導(dǎo)自己的班級(jí)管理，它雖沒(méi)有很深的訓(xùn)練理念，相信樸實(shí)的話語(yǔ)會(huì)有意想不到的效果。

其次，對(duì)同學(xué)要嚴(yán)慈相濟(jì)。愛(ài)即是訓(xùn)練的基礎(chǔ)，又是訓(xùn)練的根本。在班級(jí)的管理中，愛(ài)要貫穿始終，與同學(xué)談話不行居高臨下，要心平氣和，與同學(xué)公平溝通，時(shí)時(shí)要做好同學(xué)的思想疏導(dǎo)，讓同學(xué)成為你的伴侶，對(duì)于犯錯(cuò)誤的同學(xué)要給同學(xué)以盼望的臺(tái)階，讓同學(xué)能與你交心，你這個(gè)班主任就勝利了。

最終，要制造同學(xué)喜愛(ài)的語(yǔ)文課堂。要向李老師那樣，教學(xué)中實(shí)現(xiàn)三個(gè)字----實(shí)、情、趣。時(shí)刻記住在課堂上我不僅是一名語(yǔ)文老師，我也是一個(gè)同學(xué)成長(zhǎng)的引領(lǐng)人，以趣激活，課堂中必需引導(dǎo)同學(xué)去探究問(wèn)題后的魅力，在好玩味、創(chuàng)新中愿意的去學(xué)。

總之，在老師成長(zhǎng)的這條路上，只要你仔細(xì)的、踏實(shí)的走下去，我們也會(huì)像李老師那樣走出一條有自己特色的路來(lái)。

收獲二：優(yōu)秀老師應(yīng)有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

廣西師范高校王彥教授從不同的層面、不同的角度，闡述了一位優(yōu)秀老師的必備條件。老師的教學(xué)應(yīng)有自己的風(fēng)格，沒(méi)有教學(xué)風(fēng)格的老師，共性和格調(diào)在教學(xué)中沒(méi)有體現(xiàn)，教學(xué)就沒(méi)有吸引力!

我雖從教已有16年，但教