小學(xué)教師繼續(xù)教育心得體會

小學(xué)教師繼續(xù)教育心得體會學(xué)校老師連續(xù)教育心得體會5篇

作為一名優(yōu)秀的學(xué)校老師，對于自己的教學(xué)工作內(nèi)容，可以書寫心得體會綻開回顧。那么,怎樣寫好心得體會呢?以下是我為大家收集的學(xué)校老師連續(xù)教育心得體會5篇，歡迎閱讀。

學(xué)校老師連續(xù)教育心得體會精選篇1

最近，我校組織了一次數(shù)學(xué)教研活動，切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，詳細實施新課程改革，提高課堂教學(xué)效率，改革課堂教學(xué)模式，使課堂教學(xué)真正成為實施素養(yǎng)教育的重要渠道?；顒舆^程是先讓全部數(shù)學(xué)任課老師聽四班級一名數(shù)學(xué)老師正好是筆者的一堂公開課，然后全部數(shù)學(xué)任課老師針對這堂公開課暢談自己對新課改的熟悉，對轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的看法，對新課程理念的理解。結(jié)果是眾說紛紜，爭辯不休，褒貶不一，酷似“百花齊放、百家爭鳴”的意境。首先我們來看該堂公開課的案例中的幾個環(huán)節(jié)。

一、猜一猜，估一估

師出示不同類型的三角形模型，讓同學(xué)猜一猜各個三角形的內(nèi)和是多少度，同學(xué)競相猜想，大膽發(fā)言。

師：一個三角形的內(nèi)角和究竟是多少度呢？

二、量一量，算一算

讓同學(xué)畫幾個不同類型的三角形，用量角器量出三個內(nèi)角的度數(shù)再算出和，由于測量誤差，結(jié)果消失了不同三角形甚至同一三角形的內(nèi)角和度數(shù)雖比較接近但答案不唯一。

師：不同同學(xué)測出來的度數(shù)都是近似數(shù)，都有誤差，那么，三角形的內(nèi)角和是否有精確?????值，答案是否唯一呢？

三、想一想，議一議

讓同學(xué)小組合作溝通，共同探討，尋求三角形的內(nèi)角和度數(shù)的精確?????值，師巡察，參加各小組爭論并引導(dǎo)，全班溝通。

師：既然我們各小組都想出了自己的好方法，那我們就開頭動手操作吧！

四、剪一剪折一折，拼一拼

通過各小組操作再爭論，總結(jié)出操作程序和最終定論，找出不同方法的小組代表在班內(nèi)演示，邊敘述方法和結(jié)論。

法一剪——拼圖（略）

法二折——拼圖（略）

全班達到共識后，師生共同總結(jié);三角形的內(nèi)角和是__。

五、用一用，拓一拓

__我會填

__在一個三角形中，∠__，∠3﹦25°，∠2﹦（）°。圖（略）

3在一個三角形中，最多有（）個銳角，最多有（）個直角，最多有（）個鈍角。

2、爸爸給小紅買了一個等腰三角形的風(fēng)箏。它的一個底角是7__，它的頂角是多少度？

師：先獨自嘗試解決，然后小組溝通做法，相互檢查，訂正錯誤。

六、談一談，說一說

讓同學(xué)在小組內(nèi)談?wù)勛约涸诒竟?jié)的收獲，說一說自己的困惑，然后各小組提出本小組的困惑，全班溝通。

本節(jié)課只是筆者通過借鑒名師點撥以及吸取各級各類優(yōu)課閱歷，作了一個大膽的嘗試罷了。暫且不談該節(jié)課是否符合課改要求，讓我們先來敬聽細琢老師們針對該課所引發(fā)的爭議吧！

A、老師：整節(jié)課，同學(xué)始終處在一種亢奮狀態(tài)之中，心情被激發(fā)，課堂被激活，氣氛特別熱鬧，同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀主動，輕松開心，“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，充分體現(xiàn)了新課程理念下的課堂教學(xué)。

B、老師：這節(jié)課雖是一堂新理念課，但只是花架子，不有用于我們農(nóng)村學(xué)校課堂教學(xué)，由于農(nóng)村孩子受家庭環(huán)境、學(xué)校各方面配置等因素影響，自身學(xué)習(xí)素養(yǎng)大多比較差，再加上農(nóng)村師資隊伍薄弱，“戴高帽，套虛路”，到頭來，同學(xué)什么都沒把握。再者，這種新理念課在農(nóng)村雖然大力提倡，但只有在評比“公開課”、“優(yōu)質(zhì)課”、“教學(xué)能手”時才用一用，擺一擺，真正在實際教學(xué)中，大多數(shù)老師還是“穿新鞋，走老路”，習(xí)慣于“復(fù)習(xí)-新授-鞏固-作業(yè)”這樣的傳統(tǒng)的課堂教學(xué)流程。農(nóng)村想徹底搞課改，難吶！

C、老師：像這節(jié)課，讓同學(xué)通過動手實踐、自主探究與合作溝通，相互貫穿地體現(xiàn)在教學(xué)活動之中，這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓同學(xué)在實踐中探究，在探究中求知，在合作中創(chuàng)新，在質(zhì)疑中問難。使同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中不斷加深理解，拓寬思路，獵取學(xué)問，進展數(shù)學(xué)力量，形成創(chuàng)新意識。

D、老師：我也常常嘗試新課改，但令人擔(dān)憂的是，在課堂上特別活躍的同學(xué)，面對習(xí)題，卻緊鎖眉頭，無能為力;可是按“老模式”上課，同學(xué)對習(xí)題的解決卻是一帆風(fēng)順，勢如破竹，這是問什么呢？

E、老師：以前的“一支粉筆定課堂，老師講完同學(xué)忙”的教學(xué)模式的確已嚴峻束縛了同學(xué)的智力開發(fā)和創(chuàng)新意識，站在講臺上的老師現(xiàn)在走向同學(xué)，共同來參加同學(xué)的探究學(xué)習(xí)活動，這種新課程提倡的“教學(xué)民主”在課堂上卻顯得“一片混亂”，有些同學(xué)在“亂”中探究新知，可也有些同學(xué)在“亂”中“亂”，看喧鬧。課堂改革，有利有弊。

……

且不論熟是誰非，傾聽了老師們將信將疑的言論，筆者認為，在農(nóng)村實施新課程改革，道路漫長而曲折，困難重重，尤其是那種堅如磐石的“老教法”始終禁錮著一些農(nóng)村老師的頭腦，由于學(xué)問和技能始終統(tǒng)率著老師的課堂教學(xué)，老師最擔(dān)憂的是學(xué)問和技能的弱化，他們認為一堂課勝利與否，是看同學(xué)是否把握了該學(xué)的東西，是否能順當(dāng)?shù)亟鉀Q習(xí)題。但新課程提出了三維目標的整合，既要關(guān)注學(xué)問、技能，又要關(guān)注過程、方法及情感、態(tài)度、價值觀。但是，這些要求絕不是靠一節(jié)課、一學(xué)年能完成的，可是，每一節(jié)課都必需體現(xiàn)這些目標，才能真正實施新課改，實現(xiàn)教育新跨越。

學(xué)校老師連續(xù)教育心得體會精選篇2

每個同學(xué)都是不同的，而他們的不同，不知要在學(xué)校中發(fā)覺，同時也要了解同學(xué)的家里狀況，清晰他們的基本信息，做到心里有數(shù)做到仔細負責(zé)，我們學(xué)校為了更好的了解同學(xué)的家庭信息，我們有五名老師一起組隊家紡。

我們的同學(xué)都是生活在各個村莊，每個村莊都有一個到兩個同學(xué)，我們一共訪問額二十個同學(xué)，主要的訪問方式是抽查訪問，究竟我們沒有那么多的時間一家家去了解，所以從這些典型的同學(xué)里面去了解其他同學(xué)，就是特別必要的。

為了保證家紡的順暢我們會提前一天聯(lián)系同學(xué)的父母，更具狀況去同學(xué)家中去了解，在這其中我們途徑一個貧困的村子，許多的人都還住著老舊的石頭房和土磚房，他們的生活不好村里面的道路也都坎坷不平，車子想要通行也都特別困難，為了能夠感到同學(xué)家中，我們只好徒步爬山。

轉(zhuǎn)過了幾個坎坷的山路，趟過了一條小溪，最終找到了同學(xué)的家，我們到同學(xué)家中的時候同學(xué)還不在家，問了鄰居才知道他們一家還在地里面種地，每天都要做著這樣那樣的工作，勞碌，這些同學(xué)有的成果好，有的成果一般，但是都有一個共同的特點，就是家里并不富有，想讓自己的孩子上學(xué)都是一件特別困難的事情，究竟他們交學(xué)費都不夠。

看著他們對學(xué)習(xí)的渴求，我們深深被他們的堅決所折服，這里的人雖然窮，但是卻知道去奮斗去努力，不會坐吃山空，哪怕知道學(xué)習(xí)并不順當(dāng)?shù)嵌加幸活w轉(zhuǎn)變命運的心，家長誒呦文化，但是小孩子的確很好的機會，我們敬重每一個同學(xué)和家長，對于貧苦的同學(xué)我們一般都會準時的給他們關(guān)心，同時把他們的狀況反饋給家里。

每個人都要靠著自己去努力，他們身上有著許多人的盼望，有父母的盼望，更有全村人的盼望，所以他們都有一顆學(xué)習(xí)的心，滅有了解他們的時候看到的只是他們寧靜的坐在學(xué)校的身影，近距離了解他們才知道他們心中都有一塊大石頭，始終都壓在他們的心理讓他們始終都不能喘氣，不能連續(xù)做著自己的事情，只能夠用自己幼小的雙手關(guān)心父母減輕負擔(dān)。

他們沒有城里孩子的嬌生慣養(yǎng)，沒有城里孩子的脾氣，更加懂事，也更早獨立，能夠自己洗衣做飯，能夠自力更生，他們不但要養(yǎng)活自己還要照看爸媽的飲食，他們?nèi)跣s布滿了對將來的盼望，這樣的同學(xué)我們學(xué)校會始終支持下去，讓他們讀完書，有一個好的歸屬，有一個好的將來。

學(xué)校老師連續(xù)教育心得體會精選篇3

我是一名一般的學(xué)校老師，轉(zhuǎn)瞬間已從教數(shù)十年，在這數(shù)十年中教同學(xué)涯中有苦也有樂，不斷上演著自己的教育教學(xué)故事，很多事情都已忘卻，可有些卻像樹根一樣深深地扎在了我的心上。

不記得是那一年了，我教過一個叫劉明的同學(xué)，劉明是個獨生子，在家嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成了放任的壞習(xí)慣。父母對他無法管教。在學(xué)校不僅成果差而且淘氣搗蛋，是全校著名的“搗蛋大王”。一天早晨，我走進教室，發(fā)覺教室窗戶玻璃被打碎了。我正懷疑時，班長站起來說：“昨天值日，劉明不參與勞動，還拿笤帚站在桌子上揮舞，說是演孫悟空大鬧天宮，失手把玻璃打碎?！蔽乙宦牼突鹬蓖饷?，想狠狠訓(xùn)斥他一頓，借此給他一個下馬威。然而，這是他已低頭不語，好像等著挨訓(xùn)。假如我在這節(jié)骨眼上再粗暴訓(xùn)斥，那么他的懊悔之心也會變成抵抗之心。我這時改不了原來的想法，將他叫到身邊心平氣和的說：“你作為班級的一員應(yīng)當(dāng)自覺愛惜班級的公共財物。你昨天不勞動，還大叫大腦，我知道你不是有意打破玻璃的，但根據(jù)《學(xué)校生守則》是要賠償?shù)?，罰款不是目的。目的是要你接受教訓(xùn)，學(xué)會愛惜公共財物，”劉明聽了，抬起頭來說：“我錯了，我肯定改正，明天就用零用錢來賠償。”這名一直倔強的，在任何事情面前都不低頭的同學(xué)，今日竟然承認了錯誤，這是一個多么大的進步??！以后我又適時對其進行引導(dǎo)，使其變成了讓同學(xué)們刮目相看的好同學(xué)了。

教育不是一天兩天的事情，也不是一次兩次就能解決的。每當(dāng)他犯錯誤的時候，我就找他，關(guān)心他分析犯錯誤的緣由，提出建議關(guān)心他改正，由于他的轉(zhuǎn)變，班級的紀律好了很多，學(xué)習(xí)樂觀性有了很大的提高。

師生之間的“心理交融”是教育活動得以順當(dāng)進行的重要條件，連接師生心靈的橋梁是彼此之間的“愛”。作為教育活動的主體，我們必需有一顆愛心，只有喜愛同學(xué)、設(shè)身處地的理解同學(xué)，關(guān)心同學(xué)，才會從各方面了解清晰同學(xué)的狀況，才能使同學(xué)樂觀、主動的去接受教育。當(dāng)然，通過溝通也會促使老師更加努力的工作，并從中體會到一種特別的“幸?！?。

老師是平凡的，但教育卻是宏大的。好孩子只要稍加引導(dǎo)就可以了，而真正需要和渴望教育的是那些后進生們。只要多給他們一些愛和理解，他們的進步是我們無法想象的，在對后進生的教育過程中，我們要多一些換位思索，多一些理解，多一些信任，多一些寬容，鼓舞他們戰(zhàn)勝自我，他們將會還你一份驚喜。

學(xué)校老師連續(xù)教育心得體會精選篇4

連續(xù)兩個星期做了兩次家訪，雖然孩子們所在的班級不一樣，學(xué)習(xí)狀況不一樣，家庭背景也不一樣，但是他們的家長對我們的到來特別的歡迎，從這些家長的身上我看到了他們對孩子學(xué)習(xí)的專心，學(xué)校老師家訪心得體會。

六班級二班的李__同學(xué)，經(jīng)過在班主任那里了解，他在班里面學(xué)習(xí)成果不是很好，但是他很聽老師的話，不打架，對于學(xué)?；蛘甙嗉壍幕顒佣紩酚^的參與，老師布置的作業(yè)基本也會按時完成。經(jīng)了解他的媽媽也是我們試驗學(xué)校的老師，他的爸爸也有一份很好的工作。當(dāng)我們到達他家時，他的父母都在家，也特別熱忱的接待了我們。但是由于平常都是媽媽在管孩子的學(xué)習(xí)，所以在家訪的過程中，基本上都是你媽媽在回答我們的問題，我們可以看得出這是一位很專心的家長。

在家訪的過程中，我們問到了家長對孩子的教育，從李傲的媽媽回答中我發(fā)覺他們在孩子身上很專心，但是孩子正處于叛逆期，大于家長的話又是當(dāng)作耳邊風(fēng)，這一點讓他們很無奈，但是他們對孩子的成果不是很在意，他們只是盼望孩子可以快歡樂樂的學(xué)習(xí)學(xué)問，而不是被壓迫著學(xué)習(xí)。其實并不是全部的家長都可以放寬孩子的成果的，一旦孩子的成果有所下家他們就開頭實行措施，跟任課老師溝通也好，自己給孩子買習(xí)題做也罷，目的就是讓孩子的學(xué)習(xí)成果提高。其實我覺得這位家長可能也是老師的緣由，她懂得該何時給自己的孩子施壓，而不是始終讓他處于壓力當(dāng)中。雖然這位同學(xué)的成果不是很好，但是我覺得像她的媽媽這樣給他時間讓他成長，自己學(xué)會學(xué)習(xí)，也是一種很不錯的教育方法，或許以后他會超越許多人，但是前提是他足夠努力，他可以熟悉到學(xué)習(xí)的重要性。

一班級四班的武__同學(xué)，他是我現(xiàn)在帶的同學(xué)，他是我們班的小班長，不僅學(xué)習(xí)成果特別棒，而且特別的聽話懂事，作業(yè)狀況都完成的很好，他可以算的上是班里全優(yōu)的同學(xué)。其實我也很奇怪???什么樣的家庭才可以培育出這么一個小小年紀就很“人才”的孩子。上個星期日在孔老師的帶領(lǐng)下，我們?nèi)サ搅怂摇?/p>

經(jīng)過跟他的家長的談話，我才知道孩子為什么可以學(xué)習(xí)這么好。不得不承認他是很聰慧的一個孩子，但是更多得要歸功于他媽媽的管教。他每天回家做的第一件事就是寫作業(yè)，寫完作業(yè)以后在寫媽媽給布置的作業(yè)。他的媽媽給他買了許多課外書：口算題卡、應(yīng)用題、復(fù)習(xí)試卷、閱讀題以及與寫作有關(guān)的書?？赡芸瓷先τ谝粋€一班級的孩子來說有點多，但是從談話中我們知道家長給它安排的很合理，并且他做過的試題，他的媽媽都會給他批改。家長對于孩子的學(xué)習(xí)很專心，但是孩子有時候也會覺得家長給布置的作業(yè)有點多，但是他們覺得自己的家長特別的負責(zé)任。

在家訪的過程中，我深切地感受到了家長們對子女的殷切盼望，也感受到了他們對老師的敬重與信任，這次家訪我具體地了解同學(xué)的性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)受、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽取了家長對老師的看法、盼望。通過家訪活動，我不僅如此近距離的接觸了同學(xué)，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關(guān)懷和重視，了解了家長的期望與要求，了解了同學(xué)的共性與想法，不僅加強了師生感情，對以后的工作將起到樂觀的作用。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費時間，但是這種方法是其他教育觀看法所不能比擬的。

學(xué)校老師連續(xù)教育心得體會精選篇5

為了使新老師們能盡快適應(yīng)教學(xué)工作，安海鎮(zhèn)屆于9月27日為我們這些今年剛?cè)肼毜睦蠋熤淞伺嘤?xùn)。作為一名剛剛走上工作崗位的年輕老師，盡管我們已經(jīng)具備了肯定的專業(yè)學(xué)問技能，但在如何組織教學(xué)，如何最程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。6位老師的報告讓我受益良多，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術(shù)，一門學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓(xùn)，我得到了很的收獲：

1、首先，老師應(yīng)當(dāng)富有愛心。

正如培訓(xùn)會上，橋頭學(xué)校的許金蓮老師所提出“愛與責(zé)任”的觀點。作為一名老師，我們對同學(xué)的關(guān)愛應(yīng)當(dāng)是無私的、公平的，就像父母對待孩子。孩子的心思并不像人所想的`那樣簡潔，甚至可以說孩子的心思有時是敏感的，老師的一言一行經(jīng)常給孩子的內(nèi)心帶來不同的影響。因此，身為老師，我們不能總是聲色厲荏的呵斥孩子，而是專心與他們溝通，只有讓