小學(xué)英語-We教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《Welaughedalot》教學(xué)設(shè)計教材分析（Textdescription）本節(jié)課是新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語三年級起點(diǎn)五年級下冊第九模塊第一單元的內(nèi)容。講述的主要情境是：大明收到了兩封來信，一封來自遠(yuǎn)在英國的玲玲，另一封來自美國的表兄弟Simon.文本主要介紹了玲玲上個周去兒童劇院看戲的事，玲玲說演員們有的男扮女裝，有的女扮男裝，他們講了很多笑話，把孩子們逗得哈哈哈大笑。之后，玲玲和朋友們一起去餐廳吃了很多漢堡包和薯?xiàng)l，最后，玲玲問大明是否已經(jīng)為美國之行做好了準(zhǔn)備。本課時的主要教學(xué)內(nèi)容就是讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)用動詞的過去時談?wù)撟约核姷氖虑椤W(xué)生在四年級下學(xué)期已經(jīng)接觸過過去時態(tài)，基本能用過去時談?wù)撘郧鞍l(fā)生的事情，這是學(xué)生的優(yōu)勢，為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。但是本節(jié)課生詞較多，句子比較拗口，一課時讓學(xué)生完全掌握，難度較大。有待于在教學(xué)中鞏固操練，逐步熟練并牢固掌握。學(xué)情分析（Pupildescription）五年級的學(xué)生活潑好動，有很強(qiáng)的模仿能力和求知欲望。而且這時候的學(xué)生已經(jīng)有了兩年半的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，具有了感知英語和初步運(yùn)用語言的能力。課程安排這個主題，對學(xué)生來說是熟悉且感興趣的內(nèi)容，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，開展課堂教學(xué)。但是，五年級學(xué)生雖然了解過去時態(tài)，真正做到熟練運(yùn)用還需要大量的練習(xí)和鞏固，所以教師在授課的時候一定要注意通過各種手段保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效實(shí)施分層教學(xué)，避免兩極分化現(xiàn)象的加劇。三、教學(xué)目標(biāo)（Teachingobjectives）語言知識目標(biāo)學(xué)生能夠理解文本內(nèi)容，并能感情地朗讀課文。學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀理解本節(jié)課的新單詞：wore,women,actor,joke,laugh,restaurant.3）學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀理解本節(jié)課的功能句：Themenworewomen’sclothes.Thewomenworemen’sclothes.Theactorstoldlotsofjokes.Welaughedalot.2．語言技能目標(biāo)1）學(xué)生能夠運(yùn)在生活中運(yùn)用本節(jié)課的新單詞。2）學(xué)生會用本節(jié)課的功能句給朋友寫信，講述自己看到的搞笑視頻，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用所學(xué)新知做事的能力，貫徹學(xué)以致用的原則。3）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能，讓學(xué)生帶著問題通過精讀、掃讀等閱讀方法，自主閱讀獲取信息，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。4）學(xué)生能利用已有知識和經(jīng)驗(yàn)預(yù)測問題的內(nèi)容，能借助圖片等非語言信息理解文本內(nèi)容。3.情感態(tài)度目標(biāo)1）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽、仔細(xì)思考、主動表達(dá)的良好課堂習(xí)慣。2）通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)有趣的情景培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1）讓學(xué)生結(jié)合已學(xué)單詞自學(xué)新單詞，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。2）通過問題引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。3）通過讓學(xué)生仔細(xì)觀察，總結(jié)談?wù)撘郧鞍l(fā)生的事情，動詞需要使用過去時態(tài)。五、教學(xué)重、難點(diǎn)分析（Importantanddifficultpoints）1.教學(xué)重難點(diǎn)（Important/Keypoints/Difficultpoints）1）新單詞的聽說讀寫及運(yùn)用。2）運(yùn)用本節(jié)課的功能句給朋友寫信，講述自己看到的搞笑視頻節(jié)目。六、目標(biāo)達(dá)成評價(Assessments)1．全體學(xué)生能理解并運(yùn)用單詞：wore,women,actor,joke,laugh,restaurant.2.全體學(xué)生能理解并初步運(yùn)用句型:Themenworewomen’sclothes.Thewomenworemen’sclothes.Theactorstoldlotsofjokes.Welaughedalot.教學(xué)策略（Teachingstrategies）任務(wù)型教學(xué)法：讓學(xué)生帶著問題看動畫。以舊帶新教學(xué)法：運(yùn)用學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)歷，在自由交流中自然導(dǎo)入。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)合理的情境，進(jìn)行語言操練。教學(xué)資源（Teachingresources）課本，CD-Rom,PPT課件，單詞卡片。教學(xué)過程（Teachingprocedures/Teachingsteps）Step1.熱身（Warm-up）Greetings2.Showsomefunnypicturesforthechildren,elicit”funny”fromthechildren.【設(shè)計意圖】以談?wù)摗癴unny”這個單詞引入課題，不僅激活了學(xué)生的原有認(rèn)知，而且也讓學(xué)生在笑一笑中消除了新課伊始的緊張感，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。Step2.導(dǎo)入（Lead-in）T:Justnowwesawsomefunnythings.OurfriendsAmySamandLinglingsawsomefunnythings.Whatdidtheysee?Let’swatchthevideoandtrytogettheanswer.Checkontheanswer:Whatdidtheysee.(圖文匹配。)Amysaw_____.Samsaw_______.Linglingsaw______.T:Whatdidtheywear?Studentsdescribethethreepictureswith“...wore...”引入本節(jié)課的第一個新知識點(diǎn)“wore.”【設(shè)計意圖】]通過讓學(xué)生觀看文本中的第一個視頻，引入本課時的第一個新的動詞過去式“wore”.T:Look!Thismanworeaskirt.IsheaChineseman?S:No.T:He’saScottishman.InScotland,menworeskirts.DoChinesemenwearskirts?NowIhaveaculturetipforyou.【設(shè)計意圖】教師就課本中穿裙子的男人與學(xué)生展開交流，順勢引入裙子是蘇格蘭男人的傳統(tǒng)服裝這個知識點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。Listenandrepeat.Step3.新授（Presentation）1、T:AmySamandLinglingsawsomefunnythings.Look!Damingsawtwo_letters.OneisfromtheUK.OneisfromtheUS.PleaselookattheletterfromtheUK.Whowroteit?S:Lingling.(師出示問題)Whatdoeslinglingsayintheletter?Let’swatchthevideoandtrytofindtheanswer.1）WheredidLinglinggolastweek?2）Weretheyhappy?Learnnewwords:theatre\laugh【設(shè)計意圖】讓學(xué)生帶著一個能夠涵蓋文本的問題觀看錄像，整體感知文本內(nèi)容。(呈現(xiàn)文本中孩子們在劇場看演出的圖片)Look!Wherewerethey?Weretheyhappy?從而呈現(xiàn)本節(jié)課的課題?！癢elaughedalot.”【設(shè)計意圖】讓學(xué)生借助圖片等非語言信息引入課題，加深對新知的理解。2、Readtthisletter.Andanswermyquestions.Ifyoufindtheanswer,youcanunderlinethesentenceswithstraightlines.1)Whatdidthemenandthewomenwear?2)Whatdidtheactorsdo?3)Wheredidtheygoaftertheshow?4)Whatdidtheyeat?HYPERLINK【設(shè)計意圖】教師先讓學(xué)生推測孩子們哈哈大笑的原因，然后帶著問題走進(jìn)文本第一自然段，通過精讀的方式找到問題的答案，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測和自主閱讀獲取信息的能力。3、Checktheanswerandlearnsentences:Themenworewomen’sclothes.Thewomenworemen’sclothes.Theactorstoldlotsofjoke.【設(shè)計意圖】教師通過檢查引入本節(jié)課的功能句并創(chuàng)設(shè)了很多生活情景，讓學(xué)生在情景中操練掌握本節(jié)課的新功能句，加深對新知的理解。4、T:Whoarethey？Theyareactors.Whatdidthedo?Theytoldlotsofjokes.T:Howwastheshow?Itwasfuuny.再次引入“funny”并驗(yàn)證學(xué)生的推測是否正確。5、Dothechildrenlovethetheatre?Howdoyouknow?pleaselookatthepicture.learnnewwords：restaurantT:WeknowLinglingwatchedafunnyshowinthetheatre.Aftertheshow.Wheredidthechildrengo?Whatdidtheydo?【設(shè)計意圖】這個部分只有兩句話，所以我采用了掃讀的方法，讓學(xué)生快速瀏覽找到答案，培養(yǎng)學(xué)生尋讀的能力。9、Listenandsay1)Listenandrepeat.*Payattentiontheirpronunciationandintonation。2)Readitbyyourselves.*Trytoretellit.【設(shè)計意圖】聽音跟讀，注意模仿他們的語音語調(diào)。自讀課文，復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生的語感。Step4.練習(xí)（Practice）pleasechoosetherightanswer.【設(shè)計意圖】讓學(xué)生復(fù)述文本，不僅進(jìn)一步加深了學(xué)生對文本的理解，對動詞的過去式有了更深刻的理解。還培養(yǎng)了學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力。Step5：語言運(yùn)用（Production）1、lookaskandanswerWhatdidtheydolastweek?TalkaboutyouselfWhatdidyoudolastweek?Showtime.【設(shè)計意圖】娛樂的同時，讓學(xué)生用本節(jié)課的知識點(diǎn)向朋友講述自己的所見，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)新知做事情的能力，貫徹學(xué)以致用的原則。Step6.小結(jié)（Summary）師生共同總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。Step7．作業(yè)（Homework）1、Listenandtrytoretellit.NextclassIwillaskyoutoretellit.2、Write

a

letter

to

your

friendsabout

your

weekend.(用本節(jié)課學(xué)到的新知去講述你見到的更多搞笑的事情。)設(shè)計意圖：課后作業(yè)可以有效鞏固課堂上的新知。板書設(shè)計（Blackboarddesigning）M9U1Welaughedalot.Themenworewomen’sclothes.Thewomenworemen’sclothes.Theactorstoldlotsofjokes.Welaughedalot.《Welaughedalot.》學(xué)情分析五年級學(xué)生活潑好動，有很強(qiáng)的模仿能力和求知欲望。而且這時候的學(xué)生已經(jīng)有了兩年半的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，具有了感知英語和初步運(yùn)用語言的能力。這個話題，對學(xué)生來說是非常感興趣的內(nèi)容，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，開展課堂教學(xué)。五年級的學(xué)生雖然了解過去時態(tài)，但是，真正做到熟練運(yùn)用還需要大量的練習(xí)和鞏固，所以教師在授課的時候一定要注意通過各種手段保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效實(shí)施分層教學(xué)，避免兩極分化現(xiàn)象的加劇。本課根據(jù)五年級小學(xué)生心理生理特點(diǎn)，借助體態(tài)語言、課堂現(xiàn)有資源、多媒體課件和交際性語言創(chuàng)設(shè)與描述兩個物體之間進(jìn)行比較的有關(guān)語境，開發(fā)學(xué)生資源，運(yùn)用學(xué)生間“合作，交流，探討”的教學(xué)模式，把教學(xué)變得生動、活潑、極具感染力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受學(xué)習(xí)的樂趣及成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣?！禬elaughedalot.》效果分析農(nóng)村小學(xué)英語的開設(shè)，為農(nóng)村孩子文化素養(yǎng)的提升給予了廣闊的平臺，縮短了與城市的差距。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)實(shí)踐中，農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的情況不容樂觀。對于農(nóng)村的孩子來說，他們的起點(diǎn)低，水平差，學(xué)習(xí)起來十分吃力，教師教起來也費(fèi)勁。小學(xué)生年齡小、活潑好動，興趣易激發(fā)，但也易減退，一堂四十分鐘的課，確實(shí)很難做到一直集中注意力。作為一名小學(xué)英語教師，深切體會到農(nóng)村小學(xué)英語成長的艱辛。本文從農(nóng)村的特點(diǎn)及小學(xué)生英語學(xué)習(xí)實(shí)際情況出發(fā)，指出當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中存在的一些突出問題，提出了對其的反思與對策，力爭讓我們農(nóng)村小學(xué)英語進(jìn)一步有效、健康地發(fā)展。本節(jié)課的設(shè)計中我能夠結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、豐富生活經(jīng)驗(yàn)和提高認(rèn)知水平出發(fā)，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計教學(xué)任務(wù)，開展形式多樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，大膽實(shí)踐，積極參與，共同合作與交流，幫助學(xué)生在任務(wù)性的教學(xué)途徑下發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣足，積極參與課堂教學(xué)，整體效果不錯，但是也存在不足之處，評價語運(yùn)用不夠豐富，未對學(xué)生進(jìn)行及時的鼓勵，在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行及時鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心?！禬elaughedalot.》教材分析本節(jié)課是新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語三年級起點(diǎn)五年級下冊第九模塊第一單元的內(nèi)容。講述的主要情境是：大明收到了兩封來信，一封來自遠(yuǎn)在英國的玲玲，另一封來自美國的表兄弟Simon。文本主要介紹了第一封信的內(nèi)容：玲玲上個周去兒童劇院看戲的事。本課時的主要教學(xué)內(nèi)容就是讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)用動詞的過去時談?wù)撟约核姷母阈Φ氖虑?。學(xué)生在四年級下學(xué)期已經(jīng)接觸過過去時態(tài)，基本能用過去時談?wù)撘郧鞍l(fā)生的事情，這是學(xué)生的優(yōu)勢，為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。但是本節(jié)課生詞較多，句子比較拗口，容量大，一課時讓學(xué)生完全掌握，難度較大。有待于在教學(xué)中鞏固操練，逐步熟練并牢固掌握。15MarlingStreetLondon,NW2UKDearDaming,Lastweekwe________(go/went)toachildren’stheatre.Themen__________(wear/wore)women’sclothes.Thewomen__________(wear/wore)men’sclothes.Theactors___________(tell/told)lotsofjokes.It__________(is/was)veryfunny.We___________(laugh/laughed)alot.Childrenherelovethetheatre.Aftertheshowwe_________(go/went)toarestaurant.Weall_________(eat/ate)hamburgersandchips.AreyoureadyforyourtriptotheUS?Love,Lingling《Welaughedalot.》教學(xué)反思1、英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)，語言學(xué)習(xí)是培養(yǎng)理解、表達(dá)技能的問題，不是單純的知識問題。不多聽、多說、多讀、多寫、多譯，不五官并用、并以腦為主導(dǎo)是不能多快好省地掌握英語這一技能的，所以在本節(jié)課的設(shè)計中我能夠結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、豐富生活經(jīng)驗(yàn)和提高認(rèn)知水平出發(fā)，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計教學(xué)任務(wù)，開展形式多樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，大膽實(shí)踐，積極參與，共同合作與交流，幫助學(xué)生在任務(wù)性的教學(xué)途徑下發(fā)展綜合語