2023年《社會(huì)工作實(shí)務(wù)》考前強(qiáng)化模擬預(yù)測(cè)題庫(kù)（含答案）

PAGEPAGE12023年《社會(huì)工作實(shí)務(wù)》考前強(qiáng)化模擬預(yù)測(cè)題庫(kù)（含答案）一、單選題1.為幫助社區(qū)低收入家庭中的老年人、殘障人士及重病患者了解醫(yī)療救助的政策、標(biāo)準(zhǔn)和方式等，社會(huì)工作者小楊舉辦了一場(chǎng)醫(yī)療救助講座。小楊開展的服務(wù)屬于（）。A、協(xié)助申請(qǐng)救助B、改善救治環(huán)境C、協(xié)調(diào)醫(yī)療資源D、強(qiáng)化社會(huì)支持答案：A解析：城鄉(xiāng)貧困人口中，因病致貧、因病返貧的比例相當(dāng)高。醫(yī)療救助就是為了幫助城鄉(xiāng)貧困人口解決基本醫(yī)療服務(wù)不足的問(wèn)題，減輕其經(jīng)濟(jì)壓力。社會(huì)工作者需要給救助對(duì)象講解醫(yī)療救助的政策、標(biāo)準(zhǔn)和方式，協(xié)助救助對(duì)象準(zhǔn)備所需材料并申請(qǐng)救助，幫助他們獲取醫(yī)療救助。2.某機(jī)構(gòu)針對(duì)娛樂(lè)場(chǎng)所的女性開展“生殖健康服務(wù)月”活動(dòng)，在為她們進(jìn)行健康體檢時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多人患有婦科病，還有些人患有性病。針對(duì)這種情況，該機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者可以采取的服務(wù)是（）。A、公布性病人員名單，切斷感染源B、建議公安部門開展對(duì)娛樂(lè)場(chǎng)所的專項(xiàng)整治活動(dòng)C、聯(lián)系醫(yī)務(wù)人員為她們做健康教育和咨詢D、與患有性病的人個(gè)別交流，提醒其自重答案：C解析：針對(duì)婦女生殖健康的工作，國(guó)家政策嚴(yán)格規(guī)定婦女享有生殖健康檢查的權(quán)利，應(yīng)該有相應(yīng)的財(cái)政預(yù)算和撥款加以落實(shí)，這項(xiàng)福利應(yīng)該惠及所有應(yīng)該檢查的婦女。選項(xiàng)A、B、D的做法都是對(duì)娛樂(lè)場(chǎng)所女性帶有偏見的做法，沒(méi)有真正尊重她們。3.長(zhǎng)期遭受婚姻暴力的婦女具有一些共同的特征，認(rèn)為自己應(yīng)該對(duì)施暴者的行為負(fù)責(zé)，有嚴(yán)重的罪惡感和心理壓力。這屬于（）特征。A、自卑B、低自尊C、暴力循環(huán)D、暴力正?；鸢福築解析：受虐婦女綜合征的特征包括低自尊、暴力循環(huán)和暴力正?；?。選項(xiàng)B“認(rèn)為自己應(yīng)該對(duì)施暴者的行為負(fù)責(zé)，有嚴(yán)重的罪惡感和心理壓力”是低自尊的表現(xiàn)。4.盲人老錢帶導(dǎo)盲犬上公交車，遭到部分乘客的反對(duì)。這一事件說(shuō)明殘障人士的（）應(yīng)被重視。A、社區(qū)康復(fù)權(quán)B、社會(huì)福利權(quán)C、文化生活權(quán)D、環(huán)境友好權(quán)答案：D解析：殘障人士環(huán)境友好權(quán)主要指殘障人士享有平等社會(huì)生活無(wú)障礙環(huán)境的權(quán)利。消除社會(huì)性環(huán)境中阻礙殘障人士參與的“物化”因素是環(huán)境友好的重要措施，主要包括：①物理環(huán)境（各類建筑物、道路和交通設(shè)施等）的無(wú)障礙；②信息交流環(huán)境無(wú)障礙；③公共服務(wù)無(wú)障礙；④政治參與無(wú)障礙。5.社會(huì)工作者小劉在走訪社區(qū)矯正服務(wù)對(duì)象時(shí)發(fā)現(xiàn)，矯正對(duì)象小王宅在家中，不愿出門和與人交流。問(wèn)及原因，小王說(shuō)出門后總覺(jué)得鄰居對(duì)他指指點(diǎn)點(diǎn)，社會(huì)工作者小劉為其開展了心理輔導(dǎo)。社會(huì)工作者的上述做法體現(xiàn)了矯正社會(huì)工作者的（）功能。A、監(jiān)管B、矯正C、服務(wù)D、改造答案：C解析：矯正社會(huì)工作針對(duì)服務(wù)對(duì)象的功能與作用主要包括監(jiān)管功能、矯正功能、服務(wù)功能。其中，服務(wù)功能的內(nèi)容涵蓋生活照料、經(jīng)濟(jì)支持、疾病醫(yī)治、心理輔導(dǎo)、就學(xué)就業(yè)指導(dǎo)、家庭關(guān)系調(diào)適等。6.小黃因與女友小麗鬧分手，最近情緒低落。母親李女士不想看到兒子小黃不開心，便尋求社會(huì)工作者的幫助。為了解決小黃的情緒問(wèn)題，社會(huì)工作者直接介入的對(duì)象應(yīng)該是()。A、小黃B、小麗C、王女士D、小黃的父親答案：A解析：直接介人是指以個(gè)人、家庭和小群體為關(guān)注對(duì)象，針對(duì)個(gè)人、家庭和小群體采取的直接行動(dòng)。直接介人的重點(diǎn)在于改變家庭或小群體內(nèi)的人際交往，或改變個(gè)人、家庭和小群體與其環(huán)境中的個(gè)人和社會(huì)系統(tǒng)的互動(dòng)方式。直接介人也指針對(duì)服務(wù)對(duì)象采取的行動(dòng)以及直接服務(wù)的提供和介入。題中要解決的是小黃的問(wèn)題，所以直接介人的對(duì)象應(yīng)該是小黃。7.某地區(qū)醫(yī)療中心重癥醫(yī)學(xué)科李主任已有20年的工作經(jīng)歷，搶救過(guò)很多危重病人。由于長(zhǎng)期的能量透支和巨大的工作壓力，李主任最近出現(xiàn)了嚴(yán)重的身心不適，常說(shuō)：“我感覺(jué)自己很失敗，做不了手術(shù)了?！边@種狀態(tài)影響到了他的正常工作。面對(duì)李主任這種情況，醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者首先應(yīng)采取的措施是（）。A、策劃李主任的家庭會(huì)議，增強(qiáng)他的家庭動(dòng)力系統(tǒng)B、進(jìn)行個(gè)案干預(yù)，舒緩壓力，調(diào)整自我認(rèn)知C、組織舉辦重癥室醫(yī)生支持小組，進(jìn)行群體減壓D、推動(dòng)醫(yī)院建立一線骨干醫(yī)生強(qiáng)制輪休制度答案：B解析：由于長(zhǎng)期能量透支和巨大的工作壓力，李主任身心不適。社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)首先對(duì)李主任進(jìn)行心理干預(yù)，舒緩壓力，幫助其調(diào)整心態(tài)。8.社會(huì)工作者小宋所服務(wù)的社區(qū)位于城鄉(xiāng)接合部，居民大多是外來(lái)務(wù)工人員。小宋針對(duì)近期外來(lái)務(wù)工人員懷孕較多的現(xiàn)狀，開展了一場(chǎng)“科學(xué)育兒與生殖健康”講座。但發(fā)現(xiàn)大多數(shù)外來(lái)務(wù)工人員忙于生計(jì)，很少有來(lái)參加的。針對(duì)這些問(wèn)題，小宋應(yīng)做的工作是A、向社區(qū)居民傳播公共衛(wèi)生保健知識(shí)B、提升外來(lái)務(wù)工人員生殖健康保健意識(shí)和能力C、尊重外來(lái)務(wù)工人員接受生殖健康教育的自決權(quán)D、實(shí)現(xiàn)外來(lái)務(wù)工人員平等享受醫(yī)療保健資源的權(quán)利答案：B解析：在婦女生殖健康服務(wù)中，很多婦女缺乏生殖健康方面的知識(shí)，也意識(shí)不到獲得生殖健康服務(wù)是自己的權(quán)利，根本原因就在于婦女缺乏生殖健康保健的意識(shí)。9.王先生和劉女士的兒子正在上初中，兒子的教育主要由劉女士負(fù)責(zé)。隨著兒子學(xué)習(xí)知識(shí)難度的加深，僅有高中文化程度的劉女士感到輔導(dǎo)兒子的功課越來(lái)越力不從心。兒子進(jìn)入青春期后，劉女士與兒子的互動(dòng)也越來(lái)越少。劉女士為此很苦惱，向社會(huì)工作者小顧求助。依據(jù)性別視角的婦女社會(huì)工作理念，小顧應(yīng)提供的幫助是（）。A、提高劉女士的文化素養(yǎng)B、教授劉女士與兒子溝通的技巧C、促進(jìn)王先生與兒子的溝通互動(dòng)D、喚醒王先生對(duì)兒子的負(fù)疚感答案：C解析：性別視角的家庭工作原則強(qiáng)調(diào)父親的職責(zé)和母親的職責(zé)同樣重要，都需要經(jīng)過(guò)訓(xùn)練。家庭教育的重點(diǎn)是教育女性在家庭生活中如何自我增權(quán)，如何爭(zhēng)取自我更人性化的生活，以及教育其他成員如何尊重女性獨(dú)特的個(gè)性和權(quán)利，而不僅僅成為家庭角色的扮演者。根據(jù)此理念，針對(duì)劉女士和兒子的矛盾和問(wèn)題，不應(yīng)該只訓(xùn)練劉女士，其丈夫王先生也需要得到訓(xùn)練。10.小李夫妻因工作繁忙請(qǐng)父母來(lái)照看孩子。但不久就發(fā)現(xiàn)，老人與他們的教育方式差別很大，兩代人之間時(shí)常發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。他們認(rèn)為老人太溺愛孩子，而老人覺(jué)得孫子還小，大了自然懂事了。小李夫妻為此很苦惱，向社會(huì)工作者求助。根據(jù)家庭系統(tǒng)理論，社會(huì)工作者合適的做法是（A、觀察和傾聽孩子的想法B、協(xié)助調(diào)整家庭成員之間的溝通交流方式C、協(xié)助老人明白教育孩子是父母的責(zé)任D、說(shuō)服小李夫妻接受老人的教養(yǎng)方式答案：B解析：所有的家庭都是一個(gè)社會(huì)系統(tǒng)，家庭成員之間相互依賴、相互影響。因此，不能把家庭問(wèn)題歸結(jié)為由某個(gè)或者某些家庭成員導(dǎo)致的，而應(yīng)把它放在整個(gè)家庭的處境中，理解家庭成員之間的互動(dòng)交流方式以及這樣的方式與家庭問(wèn)題之間的內(nèi)在聯(lián)系。家庭系統(tǒng)理論的核心理念就是溝通，家庭成員之間不良的溝通交流方式會(huì)導(dǎo)致家庭問(wèn)題的出現(xiàn)。11.小學(xué)一年級(jí)學(xué)生小剛，因父母人獄，沒(méi)有親戚照顧，無(wú)人撫養(yǎng)。為解決小剛目前的問(wèn)題，社會(huì)工作者正確的做法是（）。A、聯(lián)系民政部門，幫助小剛尋找領(lǐng)養(yǎng)家庭B、招募社區(qū)志愿者作為小剛的監(jiān)護(hù)人C、聯(lián)系有關(guān)部門，幫助小剛尋找寄養(yǎng)家庭D、勸小剛的父母好好改造，爭(zhēng)取減刑早日回家答案：C解析：家庭寄養(yǎng)是指經(jīng)過(guò)規(guī)定的程序，將出現(xiàn)了家庭監(jiān)護(hù)永久或者臨時(shí)缺失的兒童委托給其他家庭養(yǎng)育的照料模式。根據(jù)題干，父母入獄造成小剛的家庭監(jiān)護(hù)臨時(shí)缺失，故需要家庭寄養(yǎng)服務(wù)。12.小芳原來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬锩星懊?，但今年以?lái)，她每天上課無(wú)精打采，情緒低落，下課后也是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，有時(shí)甚至不來(lái)上課，成績(jī)直線下降。社會(huì)工作者經(jīng)初步評(píng)估后發(fā)現(xiàn)，一年前小芳父母離了婚，母親在外地打工，將小芳交給年邁的外婆照顧。社會(huì)工作者與班主任溝通了小芳的情況，請(qǐng)班主任照顧小芳的學(xué)習(xí)和生活。一段時(shí)間后，小芳的臉上又有了笑容，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。本案例中，社會(huì)工作者針對(duì)的是小芳（）的介人。A、心理困境B、學(xué)業(yè)困境C、人際關(guān)系困境D、偏差行為困境答案：B解析：根據(jù)題意，小芳出現(xiàn)的困境是由家庭因素導(dǎo)致的學(xué)業(yè)困境。13.楊女士，35歲，未婚，因患乳腺癌接受了乳房切除手術(shù)及化療。手術(shù)后楊女士想到自己疾病可能復(fù)發(fā)，還沒(méi)有結(jié)婚成家，對(duì)未來(lái)感到沮喪，情緒低落，時(shí)常哭泣。對(duì)此，社會(huì)工作者首先應(yīng)做的是（）。A、激發(fā)楊女士對(duì)未來(lái)的期待B、引導(dǎo)楊女士轉(zhuǎn)變思維模式C、減輕楊女士手術(shù)后的焦慮D、協(xié)助楊女士調(diào)整生活方式答案：C解析：根據(jù)題干，楊女士現(xiàn)在正處于術(shù)后的焦慮情緒中，對(duì)未來(lái)充滿擔(dān)憂。此時(shí)，社會(huì)工作者首先要做的就是安撫其情緒，給予楊女士心理支持。14.在青少年生涯規(guī)劃小組工作中，社會(huì)工作者小王開展了一系列探索青少年需求與價(jià)值觀的活動(dòng)，依據(jù)生涯選擇配合論，這些活動(dòng)內(nèi)容對(duì)應(yīng)的是職業(yè)工作世界中局A、職業(yè)所需特質(zhì)B、職業(yè)所需能力C、職業(yè)分類和內(nèi)容D、各種職業(yè)報(bào)酬率答案：D解析：伍德的生涯選擇配合論是指?jìng)€(gè)人必須先對(duì)自己進(jìn)行充分的了解與認(rèn)識(shí)，再開始探索外在的工作世界。內(nèi)圈表示個(gè)人的內(nèi)在世界，外圈表示外在的職業(yè)工作世界。其中，內(nèi)在的需求與價(jià)值觀對(duì)應(yīng)的是各種職業(yè)報(bào)酬率。15.某地根據(jù)當(dāng)?shù)貗D女兒童發(fā)展現(xiàn)狀，制定了《禁止拐賣婦女兒童行動(dòng)計(jì)劃》。這一舉措旨在回應(yīng)婦女的（）需要。A、生殖健康B、權(quán)益保障C、特殊保護(hù)D、性別公正答案：B解析：貫徹和落實(shí)《中華人民共和國(guó)婦女權(quán)益保障法》是婦女社會(huì)工作的艱巨任務(wù)之一。全社會(huì)要維護(hù)婦女的特殊權(quán)益，促進(jìn)婦女在就業(yè)、教育、參政、婚姻、家庭等方面的平等的機(jī)會(huì)和發(fā)展權(quán)利，改善婦女的貧困狀態(tài)，保護(hù)婦女不再遭受家庭暴力、性侵犯、被拐賣等威脅。題中，制定《禁止拐賣婦女兒童行動(dòng)計(jì)劃》旨在保護(hù)婦女的合法權(quán)益，回應(yīng)婦女的權(quán)益保障需要。16.社會(huì)工作者小王在臨近結(jié)案前和服務(wù)對(duì)象小紅說(shuō)，還有兩次會(huì)談，服務(wù)就要結(jié)束A、倒退B、否認(rèn)C、憂郁D、依賴答案：B解析：結(jié)案階段，服務(wù)對(duì)象可能會(huì)出現(xiàn)“分離焦慮”等負(fù)面情緒。其中，否認(rèn)是指不愿承認(rèn)已到結(jié)案期，避免討論關(guān)于結(jié)案的話題，表現(xiàn)為不準(zhǔn)時(shí)參加社會(huì)工作者的工作會(huì)談、會(huì)談時(shí)心不在焉等。

了。小紅聽到后，情緒有些低落，表示結(jié)案期還沒(méi)到，避免討論和結(jié)案有關(guān)的話題。小紅的負(fù)面反應(yīng)是（）。17.小強(qiáng)跟隨打工的父母到城市上學(xué)，由于人生地不熟，缺少玩伴，小強(qiáng)常說(shuō)想回到老家。父母覺(jué)得小強(qiáng)不懂事，為此常常訓(xùn)斥小強(qiáng)，親子之間沖突不斷。社會(huì)工作者小張?jiān)诮槿朐摪咐龝r(shí)，把小強(qiáng)放入整個(gè)家庭環(huán)境中進(jìn)行考察，以此掌握其需求。這體現(xiàn)了小張()。A、提供以家庭為基礎(chǔ)的支持B、堅(jiān)持以家庭為中心的理念C、采取危機(jī)介入策略D、運(yùn)用生態(tài)視角答案：B解析：．社會(huì)工作者有這樣的共識(shí)，家庭是家庭成員成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，尤其是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，家庭是影響其健康成長(zhǎng)的重要因素。運(yùn)用以家庭為中心的視角就能把受助家庭成員放在家庭的自然生活環(huán)境中考察，了解家庭成員與家庭環(huán)境之間的相互影響過(guò)程，從而更為準(zhǔn)確掌握家庭成員的需要。某個(gè)家庭成員遇到困擾，不僅與個(gè)別家庭成員相關(guān)聯(lián)，往往同時(shí)與整個(gè)家庭成員之間的互動(dòng)交流密切相關(guān)。18.年近80歲的王大爺獨(dú)居生活，子女均在國(guó)外。王大爺常獨(dú)自在家待著，不愛參與社區(qū)活動(dòng)。社區(qū)工作者小黃根據(jù)王大爺?shù)臓顩r，計(jì)劃給王大爺鏈接志愿者資源開展陪伴服務(wù)。王大爺表示，“我可以照顧自己，不用別人到我家來(lái)陪我”。王大爺?shù)姆磻?yīng)說(shuō)明，社會(huì)工作者在處理此類問(wèn)題時(shí)應(yīng)（）。A、平衡老人自立與他人協(xié)調(diào)間的需求B、尊重老人的隱私權(quán)C、營(yíng)造適宜與老年人溝通的環(huán)境D、極力說(shuō)服老年人接受志愿者陪伴服務(wù)答案：A解析：為了更好地服務(wù)老年人，社會(huì)工作者會(huì)對(duì)老年人的需求和問(wèn)題進(jìn)行評(píng)估。但是評(píng)估不是社會(huì)工作者單方面的事情，而是社會(huì)工作者和老年人雙方合作共同完成的。題中，社會(huì)工作者想讓志愿者為王大爺開展陪伴服務(wù)，但王大爺表示不需要。這就需要社會(huì)工作者平衡好老年人自立與是否需要他人幫助或協(xié)調(diào)間的需求。19.王女士今年32歲，已與丈夫分居兩年，目前帶著8歲的女兒與父母一起生活。王女士的父親今年60歲，剛退休；母親56歲，還在工作。根據(jù)上述家庭資料，下列社會(huì)工作者繪制的家庭結(jié)構(gòu)圖中，正確的是（）。A、;B、;C、;D、;答案：A解析：選項(xiàng)B表示王女士與丈夫是離婚的關(guān)系；選項(xiàng)C、D違背了夫妻關(guān)系中“男在左、女在右”的基本原則，且選項(xiàng)C表示女兒與王女士丈夫生活在一起；選項(xiàng)D表示王女士與丈夫是離婚關(guān)系。20.社會(huì)工作者大智為失學(xué)、失業(yè)的青少年開展服務(wù)，擬根據(jù)社會(huì)連接理論組建一個(gè)小組。下列大智設(shè)定的總目標(biāo)中，正確的是（）。A、幫助青少年形成良好的行為習(xí)慣B、協(xié)助青少年樹立正確的就業(yè)意識(shí)C、提高青少年的合作意識(shí)和能力D、引導(dǎo)青少年更多地參與社會(huì)活動(dòng)答案：D解析：赫胥的社會(huì)連接理論認(rèn)為，較深人地參加傳統(tǒng)活動(dòng)，總是全力以赴地忙于各種傳統(tǒng)事務(wù)，就會(huì)缺少?gòu)氖略杰壔?dòng)的時(shí)間和精力。個(gè)人全力以赴參加的傳統(tǒng)活動(dòng)主要有兩類：一是傳統(tǒng)的工作、運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)；二是業(yè)余愛好、與學(xué)校有關(guān)的傳統(tǒng)活動(dòng)等。21.醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者小張為協(xié)助醫(yī)院做好產(chǎn)前教育培訓(xùn)工作，與醫(yī)務(wù)人員共同制定了一系列評(píng)估指標(biāo)。下列指標(biāo)中具有社會(huì)性別敏感性的是（）。A、孕婦知曉如何正確分娩的比例B、孕婦知曉何時(shí)產(chǎn)檢的比例C、對(duì)孕婦夫婦進(jìn)行產(chǎn)前教育培訓(xùn)的人次D、對(duì)孕婦開展產(chǎn)前教育培訓(xùn)的次數(shù)答案：C解析：具有社會(huì)性別敏感性的生殖健康政策應(yīng)該是男女共同承擔(dān)生育健康的責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)，而不僅僅是女性。故選項(xiàng)A、B、D項(xiàng)不符合。22.小明是一名小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。最近，父母發(fā)現(xiàn)小明對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)越來(lái)越?jīng)]有興趣，做作業(yè)拖沓，有時(shí)故意把數(shù)學(xué)作業(yè)本留在學(xué)校，回家不做作業(yè)。為此，父母苦口婆心地勸說(shuō)小明，甚至責(zé)罵他，但都沒(méi)有什么效果。社會(huì)工作者了解了小明的家庭教育情況后，決定采用家庭行為學(xué)習(xí)的方式幫助小明。下列做法中，社會(huì)工作者首先要做的是（）。A、改變小明父母教育子女的態(tài)度B、改變小明父母與小明之間的溝通方式C、指導(dǎo)小明制訂詳細(xì)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃D、與小明父母建立良好的合作關(guān)系答案：D解析：家庭行為學(xué)習(xí)要求社會(huì)工作者首先與父母建立良好的合作關(guān)系。在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)新行為的同時(shí)，鼓勵(lì)父母在孩子做出適當(dāng)?shù)男袨闀r(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)孩子做出的不當(dāng)行為則給予懲罰，幫助父母學(xué)會(huì)如何指導(dǎo)孩子做出新的行為方式，改善父母與孩子之間的溝通交流狀況。23.某小區(qū)冬季取暖問(wèn)題很長(zhǎng)時(shí)間未得到有效解決，引發(fā)了社區(qū)居民與物業(yè)公司的矛盾。社會(huì)工作者走訪了相關(guān)職能部門和物業(yè)公司，在評(píng)估各種影響小區(qū)供暖問(wèn)題因素的基礎(chǔ)上，制定了初步的解決方案，并進(jìn)一步征求社區(qū)居民的意見。上述社會(huì)工作者的做法屬于推動(dòng)居民社區(qū)參與層次和形式的（）。A、告知B、咨詢C、協(xié)商D、共同行動(dòng)答案：B解析：根據(jù)題干中“征求社區(qū)居民意見以進(jìn)一步完善”判斷，社會(huì)工作者的做法屬于咨詢。24.老李出獄后回到社區(qū)，成為社會(huì)工作者小張的服務(wù)對(duì)象。小張接案后，帶領(lǐng)老李參觀了所在的社區(qū)，向其介紹了社區(qū)內(nèi)的有關(guān)資源，還介紹他去參加人際交往溝通技巧培訓(xùn)活動(dòng)等。小張的做法滿足了老李（）的需求。A、生存B、就業(yè)C、家庭生活D、再社會(huì)化答案：D解析：再社會(huì)化的服務(wù)需求是矯正社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象的需求之一。矯正社會(huì)工作通過(guò)矯正計(jì)劃措施的實(shí)施，促進(jìn)服務(wù)對(duì)象恢復(fù)和重建其嚴(yán)重缺失的社會(huì)功能，成為社會(huì)正常成員。社會(huì)工作者要在專業(yè)價(jià)值觀指導(dǎo)下，運(yùn)用社會(huì)工作的理論、知識(shí)、方法和技術(shù)，為服務(wù)對(duì)象及其家人，在審判、監(jiān)禁、社區(qū)矯正、刑滿釋放或強(qiáng)制戒毒期間，提供思想教育、心理輔導(dǎo)、行為糾正、信息咨詢、就業(yè)培訓(xùn)、生活照顧以及社會(huì)環(huán)境改善等方面的服務(wù)，使服務(wù)對(duì)象消除犯罪心理結(jié)構(gòu)，修正行為模式，適應(yīng)社會(huì)生活。25.社區(qū)工作者小路結(jié)合社區(qū)實(shí)際開展了“我愛我家”“我們都是一家人”“社區(qū)是我家，建設(shè)靠大家”等居民自助與互助的主題活動(dòng)。小路的做法是為了（)。A、促進(jìn)社區(qū)融合B、擴(kuò)大社區(qū)參與C、推動(dòng)社區(qū)發(fā)展D、參與社區(qū)建設(shè)答案：A解析：參與建立社區(qū)居民的互助團(tuán)體和支持網(wǎng)絡(luò)，組織社區(qū)居民互助和自助、推動(dòng)形成理性平和、寬容接納、誠(chéng)信友愛、平等尊重的居民關(guān)系、社區(qū)社會(huì)工作者要充分發(fā)揮居民自治組織的作用，結(jié)合本社區(qū)的實(shí)際開展有特色、符合群眾需求的自助和互助服務(wù)、促進(jìn)社區(qū)居民之間互相聯(lián)系、相互幫助、坦誠(chéng)相待、和睦相處等，這是為了促進(jìn)社區(qū)融合。26.王大爺在養(yǎng)老院住了16年，近期被診斷為肺癌晚期，原來(lái)滿面紅光的王大爺現(xiàn)在一臉愁容，他告訴社會(huì)工作者小章自己活不了多久了，治療也沒(méi)用了，想放棄治療。此時(shí)，小章適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?。A、與醫(yī)生溝通其治療方案B、與其社區(qū)建立聯(lián)系C、鼓勵(lì)其接受現(xiàn)實(shí)并保持希望D、幫助其做出院前的心理準(zhǔn)備答案：C解析：對(duì)于機(jī)構(gòu)照顧中的老年人，社會(huì)工作者在不同的階段扮演的角色是不一樣的。根據(jù)題意，王大爺處于死亡或?yàn)l臨死亡階段，他現(xiàn)在的狀態(tài)是很絕望的，社會(huì)工作者此時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)服務(wù)對(duì)象接受現(xiàn)實(shí)并保持希望。選項(xiàng)A、B、D的做法都不符合此時(shí)王大爺?shù)臓顩r。27.小軍因吸毒被強(qiáng)制戒毒結(jié)束后，矯正社會(huì)工作者小張跟進(jìn)了小軍的個(gè)案。接案時(shí)小張了解到小軍為非婚生子女，母親改嫁后一直無(wú)人管他，小張對(duì)小軍的需要進(jìn)行了評(píng)估。此時(shí)，小軍最需要滿足的是（）要求。A、生理脫毒B、基本生存條件的保障C、就業(yè)D、正常家庭生活的需要答案：B解析：本題中小軍戒毒成功后，最需要解決的是生活壓力，也就是基本生存條件保障的需求。28.小麗與丈夫婚后育有一女，但婆家重男輕女思想嚴(yán)重，為此婆婆常常刁難小麗，還對(duì)其丈夫講小麗的壞話。小麗的丈夫不分青紅皂白，總是指責(zé)小麗做得不對(duì)，夫妻倆經(jīng)常發(fā)生爭(zhēng)吵。根據(jù)家庭系統(tǒng)理論，下列說(shuō)法正確的是（）。A、小麗的問(wèn)題是她自己導(dǎo)致的B、小麗的問(wèn)題是小麗的婆婆導(dǎo)致的C、小麗的問(wèn)題是小麗的丈夫?qū)е碌腄、小麗的問(wèn)題是整個(gè)家庭的問(wèn)題答案：D解析：家庭系統(tǒng)理論認(rèn)為所有的家庭都是一個(gè)社會(huì)系統(tǒng)。家庭成員之間相互依賴、相互影響，因此不能把家庭的問(wèn)題歸結(jié)為由某個(gè)或者某些家庭成員導(dǎo)致的，而應(yīng)把它放在整個(gè)家庭的處境中，理解家庭成員之間的互動(dòng)交流方式以及這樣的方式與家庭問(wèn)題之間的內(nèi)在聯(lián)系。29.為了進(jìn)一步落實(shí)國(guó)家《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃年）》，某農(nóng)村社區(qū)召開村民大會(huì)，鼓勵(lì)村民獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、共商本村振興舉措。一位村民發(fā)言說(shuō)：“鄰村駐村的書記帶領(lǐng)村民發(fā)展生態(tài)有機(jī)農(nóng)業(yè)，并建立了網(wǎng)上農(nóng)產(chǎn)品銷售平臺(tái)，引領(lǐng)農(nóng)民脫貧致富奔小康。咱們村也應(yīng)借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，走致富之路?！备鶕?jù)布雷德紹的社區(qū)需求分類方法，這位村民表述的是（）需求。A、感覺(jué)性B、表達(dá)性C、規(guī)范性D、比較性答案：D解析：本題中，村民由其他村的經(jīng)驗(yàn)引發(fā)出自己所在村的需求，屬于比較性需求。30.服刑人員小王的父母目前居住在一所狹小的房子里，靠微薄的退休金生活。小王服刑期間，其父母從來(lái)沒(méi)去探望過(guò)。小王即將刑滿釋放，對(duì)和父母的關(guān)系及今后的生活沒(méi)有信心。社會(huì)工作者與小王一起商議其釋放后的生活計(jì)劃，其中首先應(yīng)該滿足小王的需求A、基本生存條件的保障需要B、教育、就業(yè)權(quán)益的保障需要C、正常家庭生活的需要D、再社會(huì)化的服務(wù)需要答案：C解析：根據(jù)題意，小王渴望父母關(guān)愛，反映了他對(duì)正常家庭生活的需要十分迫切，因此社會(huì)工作者要鼓勵(lì)和協(xié)助服務(wù)對(duì)象構(gòu)建和恢復(fù)正常的家庭生活。31.老張因肝癌晚期住進(jìn)了重癥監(jiān)護(hù)病房，看到身邊的病友陸續(xù)去世，老張心情沮喪，感覺(jué)生活沒(méi)有意義。醫(yī)生請(qǐng)醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者小林前來(lái)幫忙疏導(dǎo)老張的情緒。小林通過(guò)為老張播放過(guò)往年代歌曲、整理老照片等形式，緩解了老張沮喪的情緒。小林所提供的是（）服務(wù)。A、社會(huì)照顧B、臨終關(guān)懷C、危機(jī)干預(yù)D、舒緩療護(hù)答案：B解析：腫瘤／癌癥患者及其家屬的主要心理社會(huì)需求可以被歸納為情緒疏導(dǎo)與心理支持、良好穩(wěn)定的溝通關(guān)系、經(jīng)濟(jì)與資源的整合協(xié)助、臨終關(guān)懷及哀傷輔導(dǎo)的需求等。醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者整合相關(guān)資源和信息，評(píng)估個(gè)案的身心社會(huì)需求，與服務(wù)對(duì)象共同協(xié)商醫(yī)療或照護(hù)目標(biāo)，以提供支持性和適當(dāng)性的照護(hù)服務(wù)方案，來(lái)維護(hù)其生命品質(zhì)，強(qiáng)化個(gè)人與家屬面對(duì)死亡的能力。32.社會(huì)工作者小徐為某國(guó)有企業(yè)退休職工開展了“我的春夏秋冬”個(gè)性化臺(tái)歷制作活動(dòng)。小徐采取入戶的方式，與老年人一起收集整理工作時(shí)的老照片，回憶過(guò)去的美好時(shí)光，并將整理好的照片和感言制作成精美的臺(tái)歷。小徐上述工作的目的是幫助老年人A、珍惜當(dāng)下，享受當(dāng)下生活B、追憶往事，建構(gòu)生命意義C、拓展個(gè)人愛好，增加社會(huì)交往D、直面自身局限，看到過(guò)往生活的缺憾答案：B解析：老年社會(huì)工作的主要內(nèi)容之一是為老年人提供精神慰藉服務(wù)。社會(huì)工作者小徐為退休職工開展“我的春夏秋冬”個(gè)性化臺(tái)歷制作活動(dòng)的目的是幫助這些老年人找到追憶往事的意義，以此建構(gòu)生命的意義。33.某市退役軍人事務(wù)部門的社會(huì)工作者根據(jù)國(guó)家優(yōu)撫安置政策，在市政府支持下組織召開了有市發(fā)展和改革委員會(huì)、市人力資源和社會(huì)保障局等部門和相關(guān)企業(yè)參加的就業(yè)協(xié)調(diào)工作會(huì)議，為本年度大部分軍轉(zhuǎn)復(fù)退軍人順利找到了工作。在此案例中，社會(huì)工作者主要運(yùn)用的方法是（）。A、社區(qū)策劃B、社會(huì)工作研究C、社會(huì)政策D、社會(huì)工作行政答案：D解析：軍轉(zhuǎn)復(fù)退軍人安置社會(huì)工作涉及面廣，新老問(wèn)題交織，具有復(fù)雜性和多面性，社會(huì)工作者所承擔(dān)的責(zé)任往往超出了其權(quán)力范圍和可以利用的資源范圍，且難以改變現(xiàn)狀。因此，軍轉(zhuǎn)復(fù)退軍人安置社會(huì)工作主要是在貫徹落實(shí)政策的同時(shí)，充分發(fā)揮社會(huì)工作行政的作用，積極獲取社會(huì)資源，協(xié)助服務(wù)對(duì)象發(fā)揮社會(huì)功能、增強(qiáng)自我能力、實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變、從容應(yīng)對(duì)新的工作和生活環(huán)境。34.某社區(qū)地域面積較廣，處于城鄉(xiāng)接合部，地理和人文環(huán)境較為復(fù)雜，社區(qū)里有一些青少年經(jīng)常有不良行為。為了減少他們從事越軌活動(dòng)的時(shí)間和精力，社會(huì)工作者小趙擬通過(guò)社會(huì)連接理論來(lái)幫助他們。下列不屬于該理論做法的是（）。A、參與傳統(tǒng)的工作B、參與傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)C、參與和學(xué)校有關(guān)的傳統(tǒng)活動(dòng)D、社會(huì)觀護(hù)答案：D解析：赫胥的社會(huì)連接理論認(rèn)為，較深入地參加傳統(tǒng)活動(dòng)，總是全力以赴地忙于各種傳統(tǒng)事務(wù)，就會(huì)缺少?gòu)氖略杰壔顒?dòng)的時(shí)間和精力。個(gè)人全力以赴參加的傳統(tǒng)活動(dòng)主要有兩類：一是傳統(tǒng)的工作、運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)；二是業(yè)余愛好、與學(xué)校有關(guān)的傳統(tǒng)活動(dòng)等。35.某地政府對(duì)當(dāng)?shù)貗D女兒童發(fā)展規(guī)劃（2010-2020年）進(jìn)行了終期評(píng)估，發(fā)現(xiàn)在“兒童與教育”領(lǐng)域性別平等課程進(jìn)校園工作做得不盡如人意。在整改中，當(dāng)?shù)亟逃姓块T組建了工作小組，開發(fā)出性別平等課程，在中小學(xué)開設(shè)專門課堂，引入專業(yè)社會(huì)工作力量開展了豐富多彩的性別平等教育活動(dòng)。上述工作的最終目的是（A、推動(dòng)社會(huì)性別主流化B、提升教師性別平等教育能力C、在學(xué)生中開展性別平等教育D、豐富學(xué)校性別平等教育內(nèi)容答案：A解析：推動(dòng)社會(huì)性別主流化問(wèn)題。盡管男女平等成為基本國(guó)策，但它的貫徹和落實(shí)有一定的困難、社會(huì)性別也沒(méi)有納入決策主流，推動(dòng)性別平等的工作任重道遠(yuǎn)。36.丁大爺?shù)莫?dú)子在交通事故中喪生，兒媳受重傷，老伴得知噩耗后突發(fā)心臟病入院。丁大爺一個(gè)人既要跑醫(yī)院，又要帶孫子，分身乏術(shù)，心力交瘁。社會(huì)工作者小齊了解情況后，協(xié)助丁大爺聯(lián)絡(luò)家政服務(wù)，與醫(yī)院溝通安排護(hù)工等。小齊的上述做法，是為丁大爺家庭提供（）。A、救助性服務(wù)B、支持性服務(wù)C、權(quán)益保障服務(wù)D、喪親輔導(dǎo)服務(wù)答案：B解析：支持性服務(wù)包括個(gè)人或家庭輔導(dǎo)、家務(wù)服務(wù)、技能培訓(xùn)、房屋修繕和維護(hù)、提供支持性小組、社會(huì)和娛樂(lè)性活動(dòng)等。37.為了促進(jìn)班級(jí)同學(xué)全面成長(zhǎng)，班主任王老師讓班里英語(yǔ)成績(jī)好的同學(xué)和成績(jī)差的同學(xué)結(jié)成一對(duì)一的對(duì)子，這是（）的方法。A、師生聯(lián)合會(huì)談法B、“結(jié)對(duì)子”朋輩助力法C、“2個(gè)案成長(zhǎng)陪伴D、社工信箱答案：B解析：“結(jié)對(duì)子”朋輩助力法是指根據(jù)學(xué)生的需求與資源，把學(xué)生結(jié)成一對(duì)一的對(duì)子，引導(dǎo)其互相幫助、協(xié)同成長(zhǎng)。38.程老今年80歲，雙目失明，老伴前年去世，膝下無(wú)兒無(wú)女。社會(huì)工作者老宋計(jì)劃協(xié)助程老申請(qǐng)救助。下列最能幫助程老解決生活困難的是（A、最低生活保障B、特困人員供養(yǎng)C、就業(yè)救助D、臨時(shí)救助答案：B解析：國(guó)家對(duì)無(wú)勞動(dòng)能力、無(wú)生活來(lái)源且無(wú)法定贍養(yǎng)、撫養(yǎng)、扶養(yǎng)義務(wù)人，或者其法定贍養(yǎng)、撫養(yǎng)、扶養(yǎng)義務(wù)人無(wú)贍養(yǎng)、撫養(yǎng)、扶養(yǎng)能力的老年人、殘障人士以及未滿16周歲的未成年人，給予特困人員供養(yǎng)。39.阿美今年32歲，離婚后獨(dú)自一人來(lái)到城市打工，把女兒留在了農(nóng)村。后來(lái)因?yàn)榕碌⒄`孩子學(xué)習(xí)，阿美把8歲的女兒帶到城市，結(jié)果發(fā)現(xiàn)女兒除了不適應(yīng)城市的學(xué)習(xí)生活外，還有一些不好的行為習(xí)慣。母女倆經(jīng)常發(fā)生口角，女兒總是喊著要回家鄉(xiāng)，阿美很苦惱。在評(píng)估阿美遇到的問(wèn)題時(shí)，社會(huì)工作者合適的做法是（）。A、認(rèn)為單親家庭是造成阿美母女問(wèn)題的重要原因B、協(xié)助阿美重新組建家庭C、社會(huì)工作者要對(duì)自己的家庭生活經(jīng)驗(yàn)保持警覺(jué)D、培養(yǎng)阿美女兒的獨(dú)立性答案：C解析：社會(huì)工作者在開展家庭服務(wù)時(shí)要對(duì)自己的家庭生活經(jīng)驗(yàn)保持警覺(jué)，這樣才有可能避免自己的誤解，準(zhǔn)確了解受助家庭成員的真實(shí)需要。40.老年社會(huì)工作者小王從事老年社會(huì)工作已經(jīng)快三年了，接觸了很多老年人家中子女為分房產(chǎn)而斷絕親子關(guān)系的案例。為此，小王感到很焦慮、沉重，常會(huì)不由自主地想到自己的晚年。小王的問(wèn)題反映的是（）。A、共情B、幻想C、工作倦怠D、移情答案：D解析：老年社會(huì)工作會(huì)面臨許多關(guān)于老年人的人生問(wèn)題，如疾病、傷殘、死亡等、社會(huì)工作者會(huì)不由自主地想到自己的晚年，對(duì)處理這些問(wèn)題感到焦慮、沉重。而個(gè)人以往與老年人打交道的經(jīng)歷，常會(huì)導(dǎo)致社會(huì)工作者不自覺(jué)地把老年人的經(jīng)歷、情緒轉(zhuǎn)移到自身。41.小王在某光榮院工作，長(zhǎng)期服務(wù)傷殘的優(yōu)撫安置對(duì)象，工作任務(wù)繁重，有時(shí)還被服務(wù)對(duì)象指責(zé)工作不到位。小王覺(jué)得越來(lái)越壓抑和倦怠，且與小王有類似情況的工作人員在光榮院還有一些。為緩解他們的壓力，社會(huì)工作者最宜采取的做法是（）。A、開展支持小組B、消除社會(huì)隔離C、提供精神支持D、增進(jìn)社會(huì)融合答案：A解析：本題中“與小王有類似情況的工作人員在光榮院還有很多”，表明社會(huì)工作者可以通過(guò)開展支持小組幫助他們緩解壓力。42.小張夫婦結(jié)婚多年未育，向兒童福利院提出收養(yǎng)兒童的申請(qǐng)。為審核其收養(yǎng)資格，社會(huì)工作者小鄭需要對(duì)小張夫婦進(jìn)行家庭評(píng)估。評(píng)估時(shí)，小鄭需要完成的核心任務(wù)是了解小張夫婦（）。A、家庭育兒的能力和條件B、是否知曉收養(yǎng)兒童的手續(xù)C、希望收養(yǎng)多大年齡的兒童D、是否知曉收養(yǎng)家庭的權(quán)利答案：A解析：兒童收養(yǎng)服務(wù)是指社會(huì)工作者運(yùn)用專業(yè)的知識(shí)、方法，為失去了監(jiān)護(hù)的兒童（如孤兒），在潛在的收養(yǎng)家庭中選擇一個(gè)最適合的家庭，以最大限度地滿足該兒童身心健康發(fā)展需要和家庭養(yǎng)育子女需要的服務(wù)過(guò)程。完成了收養(yǎng)家庭招募工作之后，需要對(duì)潛在收養(yǎng)家庭開展調(diào)查評(píng)估，要對(duì)其家庭環(huán)境、家庭成員互動(dòng)情況，尤其是家庭育兒理念等方面進(jìn)行全面的調(diào)查。43.小孫夫婦二人都是東北某老國(guó)企的職工，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，近幾年單位效益■來(lái)越差。小孫夫婦面臨下崗風(fēng)險(xiǎn)，社會(huì)工作者小張了解到單位內(nèi)不少職工都有此擔(dān)心，為此小張組織該老國(guó)企職工開展了小組活動(dòng)，緩解他們的壓力。社會(huì)工作者小張開展的服務(wù)A、協(xié)助困難職工擺脫困境B、提供心理疏導(dǎo)和支持C、預(yù)防問(wèn)題產(chǎn)生D、促進(jìn)能力發(fā)展答案：B解析：根據(jù)題意，社會(huì)工作者小張開展小組活動(dòng)，將有同樣問(wèn)題的職工聚集在一起，是為了減輕職工的心理壓力，為其提供心理疏導(dǎo)和支持。44.為了幫助流浪、乞討人員安全過(guò)冬，社會(huì)工作者向他們派發(fā)“救助指引卡”，與城管人員合作，動(dòng)員市民和大學(xué)生志愿者勸導(dǎo)和指引流浪、乞討人員。社會(huì)工作者的上述A、機(jī)構(gòu)救助B、外展服務(wù)C、危機(jī)干預(yù)D、社會(huì)援助答案：B解析：社會(huì)工作機(jī)構(gòu)或者社會(huì)工作者要積極開展外展服務(wù)，對(duì)于生活陷入困境、無(wú)力改變自身狀態(tài)的人員給予及時(shí)的救助，如對(duì)生活無(wú)著的流浪、乞討人員的救助，要了解其需求，并及時(shí)提供臨時(shí)的食宿、衣物、疾病治療等，或者協(xié)助他們返回原籍。45.社會(huì)工作者小陳在福利院從事失能老年人的服務(wù)工作，看到院內(nèi)有些老年人的失能情況越來(lái)越嚴(yán)重，小陳覺(jué)得無(wú)論如何努力都改善不了他們的狀況，久而久之感到自己的工作沒(méi)有價(jià)值。上述情況表明，小陳所面臨的問(wèn)題是（）。A、移情B、缺少工作方法C、工作倦怠D、喪失價(jià)值信念答案：C解析：長(zhǎng)期做有些服務(wù)對(duì)象的工作，如做老年失能的服務(wù)對(duì)象的工作，可能會(huì)讓人感到身心倦怠，覺(jué)得自己的工作沒(méi)有價(jià)值。社會(huì)工作者對(duì)此應(yīng)當(dāng)敏銳地體察自己的情緒狀態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)工作耗竭的征兆，并采取減壓措施。46.小黃，1990年出生，2008年人伍。2010年，在一次搶險(xiǎn)救災(zāi)中，小黃不慎被重物砸傷右腿，進(jìn)行了截肢手術(shù)。社會(huì)工作者在探訪中發(fā)現(xiàn)小黃情緒悲觀，反復(fù)訴說(shuō)自己這：么小就殘廢了，以后怎么找對(duì)象，怎么讓父母享受天倫之樂(lè)。這反映了小黃渴求（）的需要。A、社會(huì)參與B、家庭生活C、情緒疏導(dǎo)D、社會(huì)尊重答案：B解析：由于生理、心理等諸多方面的原因，多數(shù)服務(wù)對(duì)象都沒(méi)有成家，但是他們對(duì)幸福家庭生活的渴望，往往超出一般人的想象。根據(jù)小黃的描述，可見他對(duì)未來(lái)組建家庭充滿擔(dān)憂，對(duì)家庭生活的需求很迫切。47.小王在工作中因操作失誤不幸致殘，社會(huì)工作者小張?jiān)趯?duì)其進(jìn)行需求評(píng)估時(shí)了解到，小王十分渴望再次就業(yè)，融入社會(huì)。為此，小張采用職業(yè)康復(fù)方法滿足其需求，她開展該項(xiàng)服務(wù)的步驟應(yīng)該是（）。A、評(píng)估-咨詢-培訓(xùn)-就業(yè)指導(dǎo)B、咨詢-評(píng)估-培訓(xùn)-就業(yè)指導(dǎo)C、咨詢-培訓(xùn)-評(píng)估-就業(yè)指導(dǎo)D、評(píng)估一培訓(xùn)-咨詢-就業(yè)指導(dǎo)答案：B解析：職業(yè)康復(fù)是殘障人士融入社會(huì)的最有效的途徑，其服務(wù)步驟是：咨詢-評(píng)估一培訓(xùn)一就業(yè)指導(dǎo)。48.社會(huì)工作者組織光榮院退伍老戰(zhàn)士到中小學(xué)擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，該活動(dòng)滿足了退位老戰(zhàn)士（）的需要。A、心理支持B、社會(huì)支持C、情緒支持D、社會(huì)參與答案：D解析：光榮院社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象的需要主要包括：①健康維護(hù)的需要；②婚姻家庭的需要；③社會(huì)參與的需要；④社會(huì)尊重的需要。其中，社會(huì)參與的需要是指孤老優(yōu)撫對(duì)象非?？释c他人交往，渴望獲得親情與溫暖，渴望發(fā)揮自己的作用。49.年近50歲的李女士是某企業(yè)的高級(jí)工程師，人力資源部門通知她準(zhǔn)備辦理退休手續(xù)。李女士不愿退休，找到社會(huì)工作者老王，尋求幫助。老王協(xié)助李女士查閱了相關(guān)文件，向她講解勞動(dòng)爭(zhēng)議處理程序，建議她與企業(yè)協(xié)商，協(xié)商不成，再通過(guò)工會(huì)進(jìn)行勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解。在上述過(guò)程中，老王扮演的角色是（）。A、教育者B、協(xié)調(diào)者C、促進(jìn)者D、咨詢輔導(dǎo)者答案：D解析：作為咨詢輔導(dǎo)者，企業(yè)社會(huì)工作者主要是為企業(yè)職工的職業(yè)和生活問(wèn)題提供咨詢輔導(dǎo)。題中，李女士與人力資源部門在退休問(wèn)題上有矛盾，企業(yè)社會(huì)工作者老王協(xié)助其查閱相關(guān)文件、講解有關(guān)內(nèi)容、提出建議等，都是在為李女士提供關(guān)于勞動(dòng)爭(zhēng)議問(wèn)題的咨詢輔導(dǎo)服務(wù)。50.在充滿風(fēng)險(xiǎn)和變動(dòng)的現(xiàn)代社會(huì)，開展社會(huì)救助必須更加科學(xué)和人性化，社會(huì)救助給予的應(yīng)當(dāng)是最基本的生活保障，既要盡力而為，又要量力而行。這體現(xiàn)了社會(huì)救助的（）原則。A、兜底線B、?；綜、救急難D、促發(fā)展答案：B解析：本題干所述的“社會(huì)救助給予的應(yīng)當(dāng)是最基本的生活保障”，突出體現(xiàn)了社會(huì)救助的?；驹瓌t。51.小陳隨丈夫從小城鎮(zhèn)移居到了大城市，丈夫常常出差，沒(méi)有時(shí)間陪她。小陳在陌生的環(huán)境里沒(méi)有朋友，非常孤單，幾次應(yīng)聘工作都以失敗告終，她感到很沮喪。為此，小陳找到社會(huì)工作者大李尋求幫助。大李與小陳一同就需要解決的問(wèn)題商定期望達(dá)到的具體目標(biāo)，并一一進(jìn)行了討論，確定了優(yōu)先順序。大李此舉的目的是（）。A、解釋服務(wù)目標(biāo)B、選擇服務(wù)方案C、篩選服務(wù)目標(biāo)D、執(zhí)行服務(wù)方案答案：C解析：篩選服務(wù)目標(biāo)是指社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象一同找出期望達(dá)到的初步目標(biāo)并對(duì)各個(gè)目標(biāo)進(jìn)行討論，以決定具體的目標(biāo)。社會(huì)工作者可以與服務(wù)對(duì)象一起將可能的目標(biāo)寫出來(lái)，然后與服務(wù)對(duì)象逐個(gè)對(duì)目標(biāo)進(jìn)行篩選。當(dāng)不能確定目標(biāo)時(shí)可以使用1～10的計(jì)分方式給每個(gè)待定的目標(biāo)打分，從而挑選出服務(wù)對(duì)象最希望和最迫切的改變目標(biāo)。52.高老伯重病臥床不起，生活不能自理，他常對(duì)老伴兒說(shuō)“我就是個(gè)累贅，是你的負(fù)擔(dān)啊，如果我不在了，你就解放了?！辈⑼低捣e攢安眠藥。社會(huì)工作者小錢在評(píng)估中發(fā)現(xiàn)高老伯有自殺的風(fēng)險(xiǎn)。此時(shí)，小錢首先要做的是（）。A、找子女或老伴多陪伴高老伯B、拿走高老伯積攢的安眠藥

與高老伯做安全約定，承諾不自殺C、聯(lián)絡(luò)醫(yī)護(hù)人員開展進(jìn)一步評(píng)估答案：B解析：當(dāng)社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)老年人有自殺傾向時(shí)，要擔(dān)當(dāng)先行預(yù)防者的角色，首先要保證老年人的生命安全。因此，社會(huì)工作者首先要清除眼前的危險(xiǎn)，如移除老年人儲(chǔ)存的藥物，然后再做其他的事情。53.協(xié)助服務(wù)對(duì)象適應(yīng)新工作和新生活，順利度過(guò)軍地轉(zhuǎn)化的過(guò)渡期屬于（）的內(nèi)容。A、軍休社會(huì)工作B、軍供社會(huì)工作C、軍轉(zhuǎn)復(fù)退軍人安置社會(huì)工作D、優(yōu)撫醫(yī)院社會(huì)工作答案：C解析：軍轉(zhuǎn)復(fù)退軍人安置社會(huì)工作的主要內(nèi)容包括：①協(xié)助服務(wù)對(duì)象適應(yīng)新工作和新生活；②協(xié)助服務(wù)對(duì)象充分利用和發(fā)掘自身和外部的正式和非正式社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)；③加強(qiáng)協(xié)調(diào)溝通，推進(jìn)政府主導(dǎo)、部門協(xié)作、社會(huì)參與的安置格局形成；④做好信訪接待工作；⑤協(xié)助搭建信息咨詢平臺(tái)；⑥積極推進(jìn)社會(huì)政策的良性改變。54.小花是初中二年級(jí)學(xué)生，身高160厘米，體重130斤。在一次班級(jí)春游拔河活動(dòng)中，同學(xué)小黃起哄說(shuō)：“我要和胖小花一組，她在哪個(gè)隊(duì)，哪個(gè)隊(duì)肯定贏?！贝蠹液逄么笮ΑＰ』ㄐ暮瓪?，伺機(jī)報(bào)復(fù)。學(xué)校社會(huì)工作者小王知道后，幫助小花緩解憤怒情緒，與其一起探討如何以正確的態(tài)度對(duì)待小黃的行為，以及如何以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)對(duì)此事。小王這一做法的目的是引導(dǎo)小花（）。A、培養(yǎng)與人合作的能力B、培養(yǎng)科學(xué)抉擇的能力C、培養(yǎng)維持良好人際關(guān)系的能力D、辨別益友與損友答案：C解析：良好的人際關(guān)系是指能夠與更多的人建立和諧的關(guān)系，得到更多人的尊重、認(rèn)同和友誼。通過(guò)人際交往主題小組服務(wù)，幫助學(xué)生澄清交往理念、回顧反思交往經(jīng)驗(yàn)、討論交往困境、訓(xùn)練交往技能，通過(guò)個(gè)案輔導(dǎo)進(jìn)行個(gè)案會(huì)談、交往雙方聯(lián)合會(huì)談，幫助學(xué)生增進(jìn)溝通、消除誤解。55.小梁今年32歲，患有抑郁癥。在某精神病院接受了一段時(shí)間治療之后，即將回到社區(qū)。老張是小梁所在社區(qū)精神衛(wèi)生中心的社會(huì)工作者，為了幫助小梁回歸社會(huì)，老張的下列做法中，正確的是（）)。A、到小梁所在社區(qū)宣傳心理衛(wèi)生知識(shí)B、協(xié)助小梁加強(qiáng)與家庭和有關(guān)機(jī)構(gòu)的連接C、告知小梁?jiǎn)挝煌滤磳⒊鲈旱南、告知精神科醫(yī)生小梁的發(fā)病史和生活習(xí)慣答案：B解析：幫助精神康復(fù)患者回歸社會(huì)是精神健康社會(huì)工作的主要內(nèi)容之一。社會(huì)工作服務(wù)主要包括：①普及精神健康知識(shí)；②開展精神疾病患者康復(fù)訓(xùn)練；③社區(qū)資源鏈接；④提供咨詢；⑤開展轉(zhuǎn)介工作。題中，小梁即將回到社區(qū)社會(huì)，故老張正確的做法是為她重新回歸社會(huì)做好各種必要的準(zhǔn)備。56.為響應(yīng)國(guó)家精準(zhǔn)扶貧的政策號(hào)召，某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)擬在某村開展扶貧工作。經(jīng)專家調(diào)研發(fā)現(xiàn)，該村尚未鋪建柏油路面，影響了該村特色農(nóng)產(chǎn)品的對(duì)外銷售。該機(jī)構(gòu)此舉的目的是了解該村的（）需求。A、感覺(jué)性B、規(guī)范性C、表達(dá)性D、比較性答案：B解析：社區(qū)需求分析較為常用的方法是布雷德紹1972年提出的四種需要的類型：感覺(jué)性需求、表達(dá)性需求、規(guī)范性需求、比較性需求。其中，規(guī)范性需求是指由專家學(xué)者、專業(yè)人士、政府行政官員評(píng)估而決定的需求。57.社會(huì)工作者相信可以運(yùn)用專業(yè)的方法和技巧幫助矯正對(duì)象改變其與社會(huì)生活不相適應(yīng)的思想觀念、生活態(tài)度、行為方式等，達(dá)到恢復(fù)其社會(huì)功能、回歸社會(huì)的目標(biāo)。這主要體現(xiàn)了矯正社會(huì)工作（）的價(jià)值理念。A、接納B、可塑性C、個(gè)別化D、尊重答案：B解析：社會(huì)工作者對(duì)人的一個(gè)基本看法是相信每一個(gè)人在一定條件下都是可以改變的，即相信人具有可塑性。在這樣的信念指引下，社會(huì)工作者相信可以運(yùn)用專業(yè)的方法和技巧，幫助受助對(duì)象改變與社會(huì)生活不相適應(yīng)的思想觀念、生活態(tài)度、行為方式等，達(dá)到恢復(fù)其社會(huì)功能、重新成為正常社會(huì)成員的目標(biāo)。58.某中學(xué)教學(xué)樓在地震中坍塌，造成多名師生傷亡。寧寧雖成功逃生，但在震后幾天一直沉默不語(yǔ)，驚恐不安。在對(duì)寧寧進(jìn)行危機(jī)干預(yù)的過(guò)程中，社會(huì)工作者小林采用“講故事”的輔導(dǎo)方式，引導(dǎo)寧寧講述逃生的經(jīng)歷和感受，以對(duì)其問(wèn)題和需要進(jìn)行評(píng)估。小林開展的上述工作是為了（）。A、定義寧寧的危機(jī)問(wèn)題B、向?qū)帉幪峁┏掷m(xù)支持C、確保寧寧的生命安全D、討論寧寧問(wèn)題的多種可能答案：A解析：在社會(huì)工作實(shí)務(wù)中，危機(jī)干預(yù)一般分為六個(gè)步驟：定義危機(jī)中的問(wèn)題、確保服務(wù)對(duì)象的生命安全、提供持續(xù)性支持、檢驗(yàn)各種可能的選擇、制訂方案、達(dá)成共識(shí)。在危機(jī)情境中，社會(huì)工作者要迅速了解危機(jī)對(duì)服務(wù)對(duì)象的影響以及服務(wù)對(duì)象遭遇問(wèn)題的嚴(yán)重性，要耐心傾聽服務(wù)對(duì)象談?wù)搯?wèn)題和事件的嚴(yán)重性以及影響，從而疏解其情緒，達(dá)成很好的治療效果。根據(jù)題意，小林的做法屬于定義危機(jī)中的問(wèn)題。59.五年級(jí)男孩丁丁的父親兩年前病逝，母親無(wú)法承受打擊，一直情緒低落，無(wú)心照顧丁丁。丁丁性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)能力較弱，還經(jīng)常不去上學(xué)，社會(huì)工作者接案后，對(duì)丁丁進(jìn)行需求評(píng)估。下列屬于丁丁發(fā)展性需要的是（）。A、得到經(jīng)濟(jì)方面的幫助B、獲得基本的生活照料C、與同伴相互交流溝通D、獲得良好的家庭生活答案：D解析：兒童的發(fā)展需要也被稱為兒童的成長(zhǎng)需要，是指兒童為了身心發(fā)展，需要獲得的關(guān)愛、教育和引導(dǎo)。它主要包括：①獲得良好的家庭生活，得到父母的愛和適當(dāng)管教，與父母建立良好的親子關(guān)系；②擁有受教育的機(jī)會(huì)，有良好的教育和學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足其探索和認(rèn)知世界的求知欲；③獲得足夠的休閑和娛樂(lè)，有適合兒童且安全的娛樂(lè)場(chǎng)所，為兒童形成良好的娛樂(lè)休閑態(tài)度、方式和行為提供教導(dǎo)和培養(yǎng)。60.某機(jī)構(gòu)社會(huì)工作者小林在貧困山區(qū)實(shí)施“6～10歲兒童教育與發(fā)展項(xiàng)目”。在設(shè)計(jì)兒童成長(zhǎng)需要評(píng)估表時(shí)，下列指標(biāo)中應(yīng)被納入該評(píng)估表中的是（）。A、家庭安全保障能力B、家庭的社會(huì)歷史情況C、父母的基本生活照顧能力D、兒童的身份認(rèn)同狀況答案：D解析：以家庭為單位進(jìn)行的服務(wù)需求評(píng)估，即從兒童成長(zhǎng)安全視角進(jìn)行的家庭監(jiān)護(hù)評(píng)估，內(nèi)容包括兒童健康成長(zhǎng)、家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)能力以及家庭和社區(qū)環(huán)境三個(gè)方面。兒童成長(zhǎng)需要的監(jiān)測(cè)和評(píng)估內(nèi)容包括健康狀況、教育狀況、情緒和行為培養(yǎng)狀況、身份認(rèn)同的狀況、獲得建立關(guān)系的能力狀況、公共形象呈現(xiàn)的狀況和自我照顧的技能。61.學(xué)校社會(huì)工作者小王發(fā)現(xiàn)該校初二學(xué)生小亮近期有逃學(xué)、抽煙喝酒、夜不歸宿等行為。針對(duì)小亮的這種行為，小王適合開展的服務(wù)是（）)。A、正面聯(lián)系B、不良行為干預(yù)C、行為矯治D、社會(huì)觀護(hù)答案：B解析：不良行為干預(yù)關(guān)注普通青少年向有不良行為的青少年轉(zhuǎn)化的邊界，重視偷拿財(cái)物、逃學(xué)、抽煙喝酒、夜不歸宿等早期典型行為，及時(shí)采取有針對(duì)性的預(yù)防工作；防止青少年與家庭、學(xué)校關(guān)系緊張、關(guān)系斷裂，避免青少年受外界不良行為影響產(chǎn)生不正常的社會(huì)化傾向。62.關(guān)于家庭結(jié)構(gòu)圖的繪制原則，下列說(shuō)法正確的是（）。A、長(zhǎng)輩在下，晚輩在上B、同輩關(guān)系，年幼的在左，年長(zhǎng)的在右C、夫妻關(guān)系，男性在左，女性在右D、親子關(guān)系，父母在左，孩子在右答案：C解析：家庭結(jié)構(gòu)圖的繪制原則是：長(zhǎng)輩在上，晚輩在下；同輩關(guān)系，年長(zhǎng)的在左，年幼的在右；夫妻關(guān)系，男性在左，女性在右。63.社會(huì)工作者小劉在走訪社區(qū)矯正服務(wù)對(duì)象時(shí)發(fā)現(xiàn)，矯正對(duì)象小王宅在家中，不愿出門與人交流。問(wèn)及原因，小王說(shuō)出門后總覺(jué)得鄰居對(duì)他指指點(diǎn)點(diǎn)，社會(huì)工作者小劉為其開展了心理輔導(dǎo)。社會(huì)工作者的上述做法體現(xiàn)了矯正社會(huì)工作的（）功能。A、監(jiān)管B、矯正C、服務(wù)D、改造答案：C解析：矯正社會(huì)工作的功能與作用主要包括監(jiān)管功能、矯正功能、服務(wù)功能。其中，服務(wù)功能的內(nèi)容涵蓋生活照料、經(jīng)濟(jì)支持、疾病醫(yī)治、心理輔導(dǎo)、就學(xué)就業(yè)指導(dǎo)、家庭關(guān)系調(diào)適等方面。64.小玲是養(yǎng)老院失智專區(qū)的社會(huì)工作者，經(jīng)常為失智老人開展各種專業(yè)服務(wù)。但是無(wú)論她做多少努力，失智老人的狀況也并沒(méi)有得到明顯改善。小玲感到很疲憊，對(duì)工作缺乏興趣。作為一名社會(huì)工作者，小玲最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?。A、調(diào)整工作狀態(tài)，做好自我反思B、坦誠(chéng)告知服務(wù)對(duì)象自己目前的狀況，暫緩提供服務(wù)C、與家人討論自己的工作內(nèi)容，征求他們的意見D、尋求專業(yè)督導(dǎo)支持，找到改變自身狀況的方法答案：D解析：老年社會(huì)工作會(huì)面臨許多關(guān)于老年人的問(wèn)題，如疾病、傷殘、死亡等，社會(huì)工作者會(huì)不由自主地想到自己的晚年，對(duì)處理這些問(wèn)題感到焦慮、沉重。社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)敏銳地體察自己的情緒狀態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)工作耗竭的征兆，并采取減壓措施，可以通過(guò)尋求同事和其他專業(yè)人員咨詢和督導(dǎo)來(lái)緩解工作上的壓力。65.某企業(yè)近期職工流失比較嚴(yán)重，其人力資源部門請(qǐng)求社會(huì)工作者老嚴(yán)幫助。在為該企業(yè)提供服務(wù)的過(guò)程中，老嚴(yán)首先需要做的是（）。A、評(píng)估職工流失原因與服務(wù)需求B、與人力資源部門協(xié)商制訂服務(wù)計(jì)劃C、引導(dǎo)職工合理流動(dòng)D、提高職工的工資和福利答案：A解析：職工的問(wèn)題，特別是群體性問(wèn)題往往是由于企業(yè)本身的管理制度、勞動(dòng)環(huán)境、企業(yè)文化、企業(yè)運(yùn)作方式而引發(fā)的，企業(yè)社會(huì)工作者需要對(duì)制度、管理和行政方面有所研究，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展各方面的完善。根據(jù)題意，解決問(wèn)題首先要找到問(wèn)題的根源，企業(yè)職工流失比較嚴(yán)重，應(yīng)當(dāng)首先找到職工流失的原因是什么。二、多項(xiàng)選擇題（共20題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得66.在災(zāi)區(qū)的過(guò)渡板房區(qū)里，居民互相不熟悉，加上擁擠的空間，居民間易產(chǎn)生矛盾，鄰里關(guān)系緊張。社會(huì)工作者針對(duì)這種狀況，組織召開居民會(huì)議，一起分析問(wèn)題，協(xié)商解決辦法，社區(qū)秩序得到一定改善。那么，社會(huì)工作者下一階段的工作重點(diǎn)是（）。A、幫助建立社區(qū)互助網(wǎng)絡(luò)B、分析災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)C、發(fā)放應(yīng)急生活物資D、制定緊急轉(zhuǎn)移方案答案：A解析：在遭受重大災(zāi)害后，社區(qū)原有的社會(huì)秩序會(huì)遭到部分或者全部的破壞。幫助居民建立社區(qū)互助網(wǎng)絡(luò)，恢復(fù)社會(huì)生活秩序是社區(qū)災(zāi)后重建的重要方面。題中，社區(qū)秩序已經(jīng)得到一定程度的恢復(fù)，應(yīng)該在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步建立社會(huì)互助網(wǎng)絡(luò)，在相互支持中緩解消極情緒，進(jìn)一步恢復(fù)社會(huì)生活秩序。67.為了獲取救助對(duì)象的基本信息，社會(huì)工作者可以通過(guò)直接或間接的方式來(lái)進(jìn)行評(píng)估。下列不屬于評(píng)估手段的是（）。A、直接詢問(wèn)B、家庭探訪C、觀察身體語(yǔ)言D、使用人格特質(zhì)量表答案：D解析：社會(huì)工作者在獲得救助對(duì)象的評(píng)估信息時(shí)常用的方法有直接詢問(wèn)、家庭探訪、間接了解、觀察身體語(yǔ)言、使用量表。其中，常用的量表有人際關(guān)系量表、婚姻滿意度量表、個(gè)人問(wèn)題清單等。人格特質(zhì)量表是用來(lái)測(cè)試個(gè)人的人格類型，對(duì)于評(píng)估社會(huì)救助對(duì)象的問(wèn)題參考意義不大。68.社會(huì)工作者小董為視障兒童開展導(dǎo)盲定向行走訓(xùn)練，以培養(yǎng)視障兒童運(yùn)用盲秋約本領(lǐng)。小董的上述工作屬于（）范疇。A、教育康復(fù)B、職業(yè)康復(fù)C、社區(qū)康復(fù)D、社會(huì)康復(fù)答案：A解析：殘障人士的教育康復(fù)在國(guó)內(nèi)的定義是指狹義上的殘障人士特殊教育，包括：①對(duì)殘障人士群體的教育康復(fù)，指開展人與環(huán)境互動(dòng)的教育，針對(duì)不同的殘疾提供差異化的“補(bǔ)償性”功能訓(xùn)練；②針對(duì)殘障人士的父母、監(jiān)護(hù)人或家屬等的工作；③針對(duì)社會(huì)組織、殘障人士服務(wù)組織和各類愛心人士的工作。題中開展視障兒童導(dǎo)盲定向行走訓(xùn)練，這是一種“補(bǔ)償性”功能訓(xùn)練。69.某企業(yè)最近安全事故頻發(fā)。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，是由于職工安全意識(shí)不足，對(duì)工作過(guò)程中存在的安全隱患常存僥幸心理，不按工作規(guī)程要求采取安全措施導(dǎo)致的。為解決此類問(wèn)題，社會(huì)工作者應(yīng)運(yùn)用社會(huì)工作理念，協(xié)助有關(guān)部門為職工開展的服務(wù)是（A、情緒管理B、權(quán)益維護(hù)C、職業(yè)安全教育D、職業(yè)生涯規(guī)劃答案：C解析：企業(yè)社會(huì)工作服務(wù)的內(nèi)容主要包括：①職工福利服務(wù)；②職工職業(yè)生涯規(guī)劃；③職工情緒管理；④職工素質(zhì)提升；⑤職業(yè)安全與健康；⑥職工休閑生活與服務(wù)；⑦職工工作與生活平衡的服務(wù)；⑧企業(yè)勞動(dòng)關(guān)系協(xié)調(diào)；⑨企業(yè)文化和職工文化建設(shè)；⑩特殊群體關(guān)懷；?企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任。題干中，職工對(duì)工作過(guò)程中安全事故的頻發(fā)存在僥幸心理，因此需要對(duì)職工進(jìn)行職業(yè)安全教育。70.小學(xué)生小花對(duì)社會(huì)工作者小王說(shuō)，爸爸喝醉酒后總是朝她和媽媽發(fā)火，有幾次還打傷了自己。小王告訴小花的爸爸，如果他再這么做，給小花造成嚴(yán)重傷害將要承擔(dān)相應(yīng)A、家長(zhǎng)對(duì)兒童具有權(quán)威性B、兒童權(quán)利的保護(hù)和實(shí)現(xiàn)C、保障家庭利益的最大化D、兒童教育發(fā)展的最優(yōu)化答案：B解析：兒童社會(huì)工作的核心價(jià)值理念就是兒童權(quán)利的保護(hù)和實(shí)現(xiàn)。題中小花正面臨受虐待的風(fēng)險(xiǎn)，社會(huì)工作者首先應(yīng)保護(hù)兒童的人身安全，讓其免受傷害。

的法律責(zé)任。小王上述說(shuō)法的基本價(jià)值理念是（）。71.如果職工不清楚、不了解所在崗位是否會(huì)經(jīng)常接觸到職業(yè)危害因素，是否會(huì)患職業(yè)病，作業(yè)場(chǎng)所應(yīng)有哪些安全防護(hù)措施，應(yīng)有什么操作程序規(guī)定等問(wèn)題時(shí)，企業(yè)社會(huì)工作者應(yīng)該扮演（）的角色。A、咨詢輔導(dǎo)者B、促進(jìn)者C、協(xié)調(diào)者D、倡導(dǎo)者答案：A解析：作為咨詢輔導(dǎo)者，企業(yè)社會(huì)工作者主要是為企業(yè)職工就職業(yè)和生活問(wèn)題提供咨詢輔導(dǎo)。如果職工不清楚、不了解所在崗位是否會(huì)經(jīng)常接觸到職業(yè)危害因素，是否會(huì)患職業(yè)病，作業(yè)場(chǎng)所應(yīng)有哪些安全防護(hù)措施，應(yīng)有什么操作程序規(guī)定等問(wèn)題，或受到職業(yè)傷害后如何應(yīng)對(duì)，如何保護(hù)自身的正當(dāng)權(quán)益等問(wèn)題時(shí)，就可以向社會(huì)工作者咨詢相關(guān)信息。72.學(xué)校社會(huì)工作者小王發(fā)現(xiàn)，小學(xué)四年級(jí)某班有些學(xué)生存在作業(yè)完成不及時(shí)的問(wèn)題。溝通之后了解到，他們回到家后喜歡先玩一段時(shí)間再做作業(yè)。為改變這種狀況，小王設(shè)計(jì)開展了“有了想法立即行動(dòng)”的體驗(yàn)活動(dòng)。小王這么做是為了培養(yǎng)學(xué)生的（）。A、自我效能感B、勞動(dòng)能力C、行動(dòng)力

第二部分社會(huì)工作實(shí)務(wù)（初級(jí)）權(quán)威押題試卷／65·D、合作力答案：C解析：根據(jù)題意，這是學(xué)校社會(huì)工作對(duì)培養(yǎng)學(xué)生立即行動(dòng)習(xí)慣的介入。73.甲社區(qū)流動(dòng)兒童較多，他們放學(xué)后回到社區(qū)無(wú)人照看，危險(xiǎn)頻出，居民反應(yīng)強(qiáng)烈。與甲社區(qū)相鄰的乙社區(qū)有一家社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)，具有豐富的流動(dòng)兒童服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，但沒(méi)有開展服務(wù)的場(chǎng)地。于是，甲社區(qū)與乙社區(qū)協(xié)商并達(dá)成合作協(xié)議，由甲社區(qū)提供場(chǎng)地和配套經(jīng)費(fèi)，由乙社區(qū)的社會(huì)工作者開展社區(qū)課后輔導(dǎo)服務(wù)。本案例中的資源鏈接方式屬于()。A、資源共享B、資源協(xié)調(diào)C、資源整合D、資源配置答案：A解析：社區(qū)資源的鏈接方式有：①資源整合；②資源共享；③資源配置。其中，資源共享是指相鄰社區(qū)都有資源，但資源的種類不同，如一個(gè)社區(qū)有豐富的場(chǎng)地資源，另一個(gè)社區(qū)有豐富的人力資源，為了改善社區(qū)的環(huán)境和促進(jìn)社區(qū)的發(fā)展，相鄰的社區(qū)通過(guò)合作的方式，各自獲得自己的利益或達(dá)到自己的目的。74.社會(huì)工作者小王每月為學(xué)生家長(zhǎng)組織一次“好家長(zhǎng)”工作坊，工作坊的主題由家長(zhǎng)確定，涉及兒童的營(yíng)養(yǎng)、行為習(xí)慣、學(xué)業(yè)、親子關(guān)系等方面。小王提供的上述服務(wù)屬于A、家庭輔導(dǎo)B、兒童問(wèn)題輔導(dǎo)C、親職輔導(dǎo)D、家庭團(tuán)隊(duì)工作答案：C解析：兒童的營(yíng)養(yǎng)、行為習(xí)慣、學(xué)業(yè)、親子關(guān)系等方面的服務(wù)主要是提升家長(zhǎng)的親職能力，因此是親職輔導(dǎo)。75.小鄭在醫(yī)院精神科接受治療，精神狀況得到了明顯改善，他希望重新就業(yè)。經(jīng)醫(yī)院轉(zhuǎn)介，小鄭進(jìn)入一家機(jī)構(gòu)接受職業(yè)康復(fù)服務(wù)。小鄭屬于（）服務(wù)對(duì)象。A、非自愿型B、外展C、自愿型D、潛在答案：C解析：服務(wù)對(duì)象的來(lái)源可以按尋求服務(wù)時(shí)的意愿分為兩種類型：①自愿型的服務(wù)對(duì)象，指那些認(rèn)識(shí)到需要協(xié)助而自己主動(dòng)向社會(huì)工作者求助的，以及由他人介紹而接觸社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)并愿意成為其服務(wù)對(duì)象的人；②非自愿型的服務(wù)對(duì)象，指那些由政府、法院或其他有權(quán)力的部門或個(gè)人（包括父母、老師等），將需要協(xié)助的服務(wù)對(duì)象轉(zhuǎn)介給社會(huì)工作的服務(wù)機(jī)構(gòu)，以協(xié)助其解決問(wèn)題的服務(wù)對(duì)象。76.為了預(yù)防被監(jiān)禁人員犯罪思想觀念和行為的“交叉感染”，社會(huì)工作者擬采用“現(xiàn)實(shí)治療法”，對(duì)新入監(jiān)的青少年初犯開展“提升自我管理能力”的小組工作。上述小組工作的服務(wù)目標(biāo)是協(xié)助這些青少年（）。A、戒除不健康的生活習(xí)慣B、改變偏差扭曲的心理結(jié)構(gòu)C、了解合法公民應(yīng)具有的素養(yǎng)D、為自己的行為負(fù)完全責(zé)任答案：D解析：青少年自我管理服務(wù)的目標(biāo)之一是為培養(yǎng)青少年以勇于負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)面對(duì)自己的生活。77.某社會(huì)工作機(jī)構(gòu)在社區(qū)開展了以“敬老孝老”為主題的關(guān)愛老年人活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后，社會(huì)工作機(jī)構(gòu)要對(duì)本次活動(dòng)做評(píng)估。下列做法中屬于定量評(píng)估的是（）。A、給老年人發(fā)放滿意度調(diào)查問(wèn)卷B、人戶聽取老年人對(duì)服務(wù)活動(dòng)的意見C、召開座談會(huì)聽取老年人對(duì)服務(wù)活動(dòng)的看法D、觀察老年人人際交往變化情況答案：A解析：對(duì)社區(qū)服務(wù)（活動(dòng)）方案進(jìn)行評(píng)估有定量和定性兩種評(píng)估方法。定量評(píng)估是通過(guò)問(wèn)卷方法，收集社區(qū)居民和服務(wù)對(duì)象參與服務(wù)（活動(dòng)）后的滿意度；定性評(píng)估是通過(guò)深度訪談、觀察、文件檔案整理分析來(lái)評(píng)價(jià)社區(qū)服務(wù)（活動(dòng)）方案的成效。78.吳老從部隊(duì)回到地方后非常懷念在部隊(duì)時(shí)的生活，總是說(shuō)：“能一直在部隊(duì)該有多好??！”針對(duì)吳老的情況，社會(huì)工作者宜采用的干預(yù)技巧是（）。A、認(rèn)知重構(gòu)B、角色扮演C、問(wèn)題解決D、情緒管理答案：A解析：軍休干部從部隊(duì)移交到地方，最普遍的問(wèn)題就是認(rèn)知和情緒問(wèn)題。強(qiáng)烈的懷舊感、被冷落感是大多數(shù)軍休干部的心理感受。為此，社會(huì)工作者要與服務(wù)對(duì)象一起將錯(cuò)誤的或非理性的認(rèn)知變?yōu)榭山邮艿?、?zhǔn)確的認(rèn)知來(lái)降低當(dāng)前問(wèn)題，也就是認(rèn)知重構(gòu)。通過(guò)認(rèn)知重構(gòu)，協(xié)助服務(wù)對(duì)象識(shí)別自己的非理性信念，重建理性認(rèn)知，改變負(fù)面情緒。79.錢老今年98歲，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期入伍，如今身患多種疾病，無(wú)兒無(wú)女，入住光榮院多年。近期，錢老覺(jué)得身體越來(lái)越虛弱，常常把“快死了”“就要解脫了”掛在嘴邊。針對(duì)這種情況，作為社會(huì)工作者，介入的工作重點(diǎn)是（毒）。A、社會(huì)再適應(yīng)B、生命回顧與哀傷輔導(dǎo)C、危機(jī)干預(yù)D、認(rèn)知和情緒問(wèn)題的處理答案：B解析：生活的意義和存在的價(jià)值感對(duì)于入住光榮院的孤寡老人來(lái)說(shuō)尤為重要。社會(huì)工作者的主要角色是作為“陪伴者”，幫助孤老優(yōu)撫對(duì)象個(gè)體做好生命回顧，協(xié)助群體做好哀傷輔導(dǎo)，陪伴他們走完人生最后的旅程。80.受新冠肺炎疫情影響，殘疾人小青所在的服裝廠關(guān)閉了，小青收入減少，生活困難。社會(huì)工作者小方在定期人戶探訪中了解到小青的情況，在評(píng)估小青的生活狀況、家庭關(guān)系和社會(huì)支持后，制訂了服務(wù)計(jì)劃，擬通過(guò)加強(qiáng)小青與親朋好友和鄰里的連接，強(qiáng)化鄰里互助在特殊時(shí)期的作用，為小青及其家庭提供心理及情緒支持，就業(yè)信息和咨詢意見，在可能的情況下為她提供經(jīng)濟(jì)上的幫助。小方上述做法的理論依據(jù)是（）。A、社區(qū)照顧理論B、社區(qū)管理理論C、社會(huì)代價(jià)理論D、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)理論答案：D解析：社會(huì)網(wǎng)絡(luò)理論從系統(tǒng)論角度來(lái)分析人與人之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象之間應(yīng)該建立良好的互動(dòng)關(guān)系。所謂社會(huì)網(wǎng)絡(luò)是指一群人之間關(guān)系結(jié)構(gòu)及他們之間存在的交換關(guān)系和特定角色，這種聯(lián)系的整體性則可以來(lái)解釋這群人的社會(huì)行為。對(duì)殘疾人來(lái)說(shuō)，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中的父母、親朋好友、互助小組和社區(qū)中鄰里關(guān)系等，能夠在“關(guān)鍵時(shí)刻”提供心理及情緒上的支持，協(xié)助應(yīng)對(duì)日常生活中的小問(wèn)題，提供物質(zhì)性的經(jīng)濟(jì)援助，并提供一定的技術(shù)性服務(wù)和咨詢意見等。81.社會(huì)工作者小菊在為腦癱兒童小強(qiáng)提供服務(wù)的過(guò)程中，整合了教育、護(hù)理、康復(fù)等不同專業(yè)的服務(wù)與資源，回應(yīng)了小強(qiáng)的多種需要，增強(qiáng)了小強(qiáng)對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。小菊所運(yùn)用的方法屬于（）。A、社區(qū)康復(fù)B、個(gè)案管理C、教育康復(fù)D、需求評(píng)估答案：B解析：殘障人士個(gè)案管理服務(wù)是專門提供給那些正面臨多種問(wèn)題且需要多種專業(yè)助人者的服務(wù)對(duì)象的一種既分工又合作的協(xié)同服務(wù)。殘障人士服務(wù)對(duì)象可能會(huì)有一系列的服務(wù)需求，包含醫(yī)療護(hù)理、個(gè)人護(hù)理、交通困境解決等，這些服務(wù)是一個(gè)整體。個(gè)案管理就是將整體服務(wù)中的各部分整合起來(lái)，使之成為一個(gè)持續(xù)協(xié)調(diào)的服務(wù)過(guò)程。82.某偏遠(yuǎn)山區(qū)由于重男輕女思想嚴(yán)重，當(dāng)?shù)貗D女如果生育女兒，不僅會(huì)遭到丈夫各種打罵，有的還會(huì)被逼墮胎。這一現(xiàn)象表明當(dāng)?shù)貗D女正面臨（日）。A、婚姻與家庭問(wèn)題B、暴力問(wèn)題C、生殖健康問(wèn)題D、貧困女性化問(wèn)題答案：B解析：針對(duì)婦女的暴力范圍主要包括婚姻暴力、拐賣婦女、性侵害（強(qiáng)奸、猥褻、性騷亂）以及基于男孩偏好的強(qiáng)迫墮胎等，這不僅嚴(yán)重傷害了婦女的身心健康，而且對(duì)未成年子女的健康成長(zhǎng)造成了不良影響，也不利于社會(huì)的安定。83.小張被診斷出艾滋病后十分痛苦和絕望，進(jìn)而對(duì)治療產(chǎn)生了抵觸情緒，常常對(duì)醫(yī)生的治療方案無(wú)端找碴兒，故意刁難醫(yī)生。為改善小張的身心狀況，保障治療的順利進(jìn)行，醫(yī)生將其轉(zhuǎn)介至醫(yī)院的社會(huì)工作部。社會(huì)工作者小王接案后，陪伴小張聽取醫(yī)生的治療方案，向他全面講解艾滋病的知識(shí)，并向他介紹其他艾滋病患者積極治療后幸福生活的實(shí)例。小王上述服務(wù)的主要目的是（）。A、為小張開展社會(huì)心理評(píng)估B、協(xié)助小張獲得社區(qū)康復(fù)資源C、為小張建立家庭支持網(wǎng)絡(luò)D、提高小張對(duì)于治療的依從度答案：D解析：本題干中沒(méi)有涉及小張心理方面的評(píng)估、社區(qū)康復(fù)的內(nèi)容和家庭支持。由題干中講解艾滋病的知識(shí)，介紹其他艾滋病患者積極治療后的幸福生活可知，小王服務(wù)的主要目的是提高小張對(duì)治療的依從度。84.殘障人士小高生活在農(nóng)村，從醫(yī)院回到生活的農(nóng)村社區(qū)后，小高發(fā)現(xiàn)社區(qū)缺乏殘障人士康復(fù)設(shè)備。為了讓像小高一樣的殘障人士享有康復(fù)服務(wù)，當(dāng)?shù)厣鐣?huì)工作者鏈接殘聯(lián)資源，指導(dǎo)康復(fù)對(duì)象和家屬自制康復(fù)器械。上述做法滿足了小高的（）。A、康復(fù)權(quán)B、教育權(quán)C、勞動(dòng)權(quán)D、文化生活權(quán)答案：A解析：殘疾人康復(fù)權(quán)是其獲得良好生活質(zhì)量的前提條件，也是殘疾人“獨(dú)立生活”的重要保證。各級(jí)政府和部門要為殘疾人康復(fù)創(chuàng)造條件，完善社會(huì)化康復(fù)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，逐步實(shí)現(xiàn)殘疾人“人人享有康復(fù)服務(wù)”的目標(biāo)，對(duì)貧困殘疾人實(shí)施康復(fù)救助。85.社會(huì)工作者小燕在前期需求評(píng)估中發(fā)現(xiàn)，社區(qū)內(nèi)部分殘障人士有就業(yè)和融入社會(huì)的需求。為此，小燕擬采用職業(yè)康復(fù)方法滿足其需求。她開展該項(xiàng)服務(wù)的步驟應(yīng)是()。A、評(píng)估一咨詢-培訓(xùn)-就業(yè)指導(dǎo)B、咨詢-評(píng)估-培訓(xùn)-就業(yè)指導(dǎo)C、咨詢-培訓(xùn)-評(píng)估-就業(yè)指導(dǎo)D、評(píng)估-培訓(xùn)-咨詢-就業(yè)指導(dǎo)答案：B解析：殘障人士職業(yè)康復(fù)的服務(wù)步驟是：咨詢-評(píng)估一培訓(xùn)-就業(yè)指導(dǎo)。86.社會(huì)工作者老趙在街頭救助中發(fā)現(xiàn)16歲的小凱流浪街頭，衣食無(wú)著，常說(shuō)粗話，脾氣暴躁。老趙在征得小凱同意后，將他安置到流浪未成年人救助保護(hù)中心。此時(shí)，老趙首先應(yīng)該做的是（）。A、關(guān)注其身體健康B、關(guān)注其心理健康C、詢問(wèn)其家庭情況D、矯正其思想行為答案：A解析：對(duì)于生活無(wú)著的流浪、乞討人員，要了解其需求，并及時(shí)提供臨時(shí)的食宿、衣物、疾病治療等，或者協(xié)助他們返回原籍。由于流浪街頭，衣食無(wú)著，小凱的身體健康狀況令人擔(dān)憂，所以首先應(yīng)關(guān)注的是小凱的健康狀況。87.關(guān)于家庭社會(huì)工作的基本假設(shè)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A、家庭支持是家庭成員社會(huì)生活的基礎(chǔ)B、家庭中心視角是把握家庭成員需求的關(guān)鍵C、家庭危機(jī)是促使家庭成員改變的重要契機(jī)D、家庭系統(tǒng)理論是理解家庭內(nèi)外部環(huán)境的重要依據(jù)答案：D解析：生態(tài)視角是理解家庭內(nèi)外部環(huán)境的重要依據(jù)。家庭成員生活在家庭中，而家庭又受到周圍社會(huì)環(huán)境的影響。運(yùn)用生態(tài)視角不僅要求社會(huì)工作者把受助家庭成員放在家庭環(huán)境中考察，同時(shí)也要把家庭放在更大的社會(huì)環(huán)境中去理解。88.學(xué)校社會(huì)工作者小李發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在惡意競(jìng)爭(zhēng)的心理問(wèn)題。為此小李通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)施含有競(jìng)爭(zhēng)元素的體驗(yàn)活動(dòng)，將服務(wù)重點(diǎn)聚焦在引導(dǎo)覺(jué)察自己的意識(shí)行為方面。小李的上述做法是為了培養(yǎng)學(xué)生的（）能力。A、良好人際關(guān)系能力B、合作能力C、良性競(jìng)爭(zhēng)能力D、人際交往能力答案：C解析：體驗(yàn)學(xué)習(xí)是指通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)施含有競(jìng)爭(zhēng)元素的體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)分享感受和經(jīng)驗(yàn)，覺(jué)察自己的意識(shí)行為。目的是培養(yǎng)學(xué)生良性競(jìng)爭(zhēng)的能力。89.兒童的社會(huì)心理發(fā)展具有順序性的特點(diǎn)，從積極人格培養(yǎng)的角度，幼兒時(shí)期的兒童需要完成（）人格的培養(yǎng)。A、信任B、自主C、勤奮D、獨(dú)立答案：B解析：兒童的社會(huì)心理發(fā)展具有順序性。從積極人格培養(yǎng)的角度，嬰兒時(shí)期的兒童需要完成信任人格的培養(yǎng)；幼兒時(shí)期的兒童需要完成自主人格的培養(yǎng)；學(xué)前階段的兒童則需要完成勤奮人格的培養(yǎng)。90.小趙是負(fù)責(zé)社區(qū)殘障人士事務(wù)的社會(huì)工作者，經(jīng)過(guò)需求評(píng)估后發(fā)現(xiàn)，社區(qū)的一些殘障人士在家庭日常生活、出行等方面存在諸多不便，缺乏支持和照顧。小趙擬從中觀層面介人，適宜的做法是（）。A、推動(dòng)城鄉(xiāng)基本醫(yī)療公共服務(wù)均衡發(fā)展B、完善殘障人士社會(huì)保障體系C、提升殘障人士適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的能力D、發(fā)展殘障人士社區(qū)支持系統(tǒng)答案：D解析：殘障人士社會(huì)工作的功能從中觀層面來(lái)看包括兩個(gè)方面：①推動(dòng)殘障人士組織和為殘障人士服務(wù)的社會(huì)組織的發(fā)育；②推動(dòng)社區(qū)性殘障人士社會(huì)支持系統(tǒng)的發(fā)育。91.初三（5）班班主任向社會(huì)工作者小秦反映，中考臨近，部分同學(xué)因信心不足、不會(huì)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降。為提升這部分同學(xué)的自信心，小秦以自我效能理論為基礎(chǔ)策劃了小組工作方案。小秦策劃的下列小組活動(dòng)中，能夠提升學(xué)生自我效能感的是（）。A、分享各自的成功經(jīng)驗(yàn)B、培養(yǎng)親社會(huì)的道德思考C、學(xué)習(xí)遵守學(xué)生行為規(guī)范D、學(xué)習(xí)承擔(dān)應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任答案：A解析：提升自我效能感的影響因素包括個(gè)人的成功經(jīng)驗(yàn)、他人的成功經(jīng)驗(yàn)、想象成功的經(jīng)驗(yàn)等。92.某地區(qū)餐飲業(yè)職工流失率很高，經(jīng)常發(fā)生勞資沖突，某社會(huì)工作機(jī)構(gòu)協(xié)助企業(yè)和職工進(jìn)行溝通和協(xié)商，協(xié)調(diào)勞動(dòng)關(guān)系。該社會(huì)工作機(jī)構(gòu)面對(duì)的服務(wù)對(duì)象是（)。A、職工個(gè)體及職工家屬B、職工群體C、企業(yè)整體D、餐飲行業(yè)答案：D解析：針對(duì)一個(gè)行業(yè)或一個(gè)社區(qū)內(nèi)的眾多企業(yè)或職工所具有的共同問(wèn)題，社會(huì)工作服務(wù)尋求解決方法。題中，某社會(huì)工作機(jī)構(gòu)面對(duì)的服務(wù)對(duì)象是該地區(qū)餐飲行業(yè)。93.為了緩解員工的生活壓力，讓員工可以安心工作，某企業(yè)社會(huì)工作者為員工策劃了子女暑期夏令營(yíng)、托管班等服務(wù)。上述服務(wù)可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是（）。A、改善勞動(dòng)關(guān)系B、平衡職工的生活與工作C、保障職工安全D、幫扶職工困難群體答案：B解析：暑期夏令營(yíng)、托管班等服務(wù)均是從家庭層面設(shè)計(jì)的，目的是解決職工的實(shí)際困難，解除后顧之憂，讓職工可以平衡生活與工作。94.某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)為拓寬青少年社會(huì)參與渠道，組織青少年志愿者參與城市社區(qū)更新改造行動(dòng)，包括參加社區(qū)居民意見征集、發(fā)揮所學(xué)專長(zhǎng)參加學(xué)校鄰近街區(qū)的改造方案設(shè)計(jì)等活動(dòng)。上述活動(dòng)屬于青少年社會(huì)工作類型中的（）服務(wù)。A、預(yù)防性B、矯正性C、發(fā)展性D、治療性答案：C解析：青少年社會(huì)工作大致可分為如下三類：一是針對(duì)青少年的生理、心理和社會(huì)發(fā)展需要，提供社會(huì)資源，協(xié)助正常發(fā)展而設(shè)計(jì)的發(fā)展性青少年社會(huì)工作服務(wù)；二是針對(duì)已經(jīng)發(fā)生問(wèn)題的青少年個(gè)人、家庭、社區(qū)環(huán)境的不良因素而提供的矯正性青少年社會(huì)工作服務(wù)；三是針對(duì)青少年個(gè)人及其家庭、學(xué)校、社區(qū)現(xiàn)狀而開展的預(yù)防性青少年社會(huì)工作服務(wù)。題干中“組織青少年志愿者參與城市社區(qū)更新改造行動(dòng)。包括參加社區(qū)居民意見征集、發(fā)揮所學(xué)專長(zhǎng)參加學(xué)校鄰近街區(qū)的改造方案設(shè)計(jì)等活動(dòng)?！笨芍獙儆诎l(fā)展性服務(wù)。95.12月4日是國(guó)家憲法日，為了增強(qiáng)社區(qū)居民的法律意識(shí)，社會(huì)工作者小劉組織同伴教育者和志愿者為社區(qū)居民開展了幾場(chǎng)法律知識(shí)講座。為了對(duì)講座的成效進(jìn)行評(píng)估，小劉要收集的資料有（）。A、居民掌握法律知識(shí)的程度B、同伴教育者的表現(xiàn)C、居民的參與度D、居民的互動(dòng)情況答案：A解析：對(duì)社區(qū)服務(wù)（活動(dòng)）方案進(jìn)行評(píng)估有定量、定性兩種評(píng)估方法。定量是通過(guò)問(wèn)卷方法，收集社區(qū)居民和服務(wù)對(duì)象參與服務(wù)（活動(dòng)）后的滿意度；定性是通過(guò)深度訪談、觀察、文件檔案整理分析來(lái)評(píng)價(jià)社區(qū)服務(wù)（活動(dòng)）方案的成效。題干中是對(duì)講座的成效進(jìn)行結(jié)果評(píng)估，即要看社區(qū)居民參與這次法律知識(shí)講座后，有沒(méi)有掌握一定的法律知識(shí)。因此，需要收集的資料就是居民掌握法律知識(shí)的程度。96.某工業(yè)園區(qū)發(fā)展多年后，大批員工子女陸續(xù)到了人園入學(xué)的年齡，但因工業(yè)園區(qū)周邊教育資源不足、戶籍管理制度限制等問(wèn)題，員工子女入園、就學(xué)難。社會(huì)工作者小方經(jīng)充分調(diào)研，向區(qū)政協(xié)提交《關(guān)于解決工業(yè)園區(qū)員工子女入園入學(xué)難問(wèn)題的建議》提案，建議地方政府、工業(yè)園區(qū)管委會(huì)及相關(guān)企業(yè)等部門多方共同解決該問(wèn)題。小方的上述做法旨在（）。A、保障職工工作與生活平衡B、開展特殊群體關(guān)懷服務(wù)C、加強(qiáng)企業(yè)與職工文化建設(shè)D、促進(jìn)企業(yè)提高經(jīng)濟(jì)效益答案：A解析：由于職工工作問(wèn)題導(dǎo)致子女入園就學(xué)難，而員工子女入園就學(xué)屬于員工生活問(wèn)題，解決這個(gè)問(wèn)題是為了保障職工工作與生活平衡。97.社會(huì)工作者小張組織大學(xué)生志愿者幫助軍休干部學(xué)習(xí)智能手機(jī)的使用方法，協(xié)助軍休干部運(yùn)用微信與轄區(qū)內(nèi)有共同愛好的老年人建立聯(lián)系，擴(kuò)大他們的社會(huì)交往空間。小張上述做法的主要目的是促進(jìn)（■)。A、軍休干部與社會(huì)老人融合B、軍隊(duì)保障與地方保障融合C、軍休干部間的關(guān)系融合D、軍休社區(qū)與駐地社區(qū)融合答案：A解析：軍休社會(huì)工作的介人策略包括：微觀層面，推進(jìn)軍休老人與社會(huì)老人融合；中觀層面，推進(jìn)軍休社區(qū)與駐地社區(qū)融合；宏觀層面，推進(jìn)軍隊(duì)保障與地方保障融合。微觀層面促進(jìn)軍休干部和社區(qū)老年人個(gè)體的融合，包括協(xié)助服務(wù)對(duì)象盡快適應(yīng)軍隊(duì)離退休干部休養(yǎng)所的新生活，減少對(duì)生活和環(huán)境的負(fù)面感受，發(fā)展新的人際關(guān)系，樹立積極健康的休養(yǎng)觀。98.由于精神病患者存在部分認(rèn)知偏差，導(dǎo)致其具有情緒問(wèn)題和社會(huì)適應(yīng)問(wèn)題。因此，針對(duì)精神病患者比較有效的治療方法是（）。A、理性情緒療法B、任務(wù)中心輔導(dǎo)法C、認(rèn)知行為療法D、小組工作答案：C解析：目前認(rèn)知行為療法是治療精神病患者比較有效的方法。99.社會(huì)工作者小李發(fā)現(xiàn)，社區(qū)中有些居民特別是家庭主婦平時(shí)除了接送孩子外，大部分時(shí)間不知道該干什么。針對(duì)這種情況，小李把這些家庭主婦組織起來(lái)，為她們舉辦了烹飪、插花、茶藝等培訓(xùn)活動(dòng)。小李的這種服務(wù)屬于（管）。A、健康教育B、家庭生活教育C、公民教育D、文化科學(xué)教育答案：B解析：家庭生活教育是一種通過(guò)講座、宣傳、知識(shí)競(jìng)賽和娛樂(lè)活動(dòng)方式增進(jìn)家庭成員的生活常識(shí)，改善家庭成員之間的溝通交流的服務(wù)活動(dòng)，其目的是促進(jìn)家庭成員關(guān)系的協(xié)調(diào)，增強(qiáng)家庭的社會(huì)功能，提高家庭成員的生活質(zhì)量。100.獨(dú)居的劉大爺在家意外摔倒臥床，在外地工作的兒子聘請(qǐng)了專業(yè)護(hù)理人員定時(shí)上門為劉大爺提供護(hù)理服務(wù)。社會(huì)工作者小白人戶家訪時(shí)發(fā)現(xiàn)劉大爺存在被疏于照顧的問(wèn)題，其依據(jù)是（）。A、劉大爺身上有多處淤青B、劉大爺個(gè)人衛(wèi)生狀況糟糕C、劉大爺身上有多處燙傷D、護(hù)理員不讓小白見劉大爺答案：B解析：疏于照顧老人包括主動(dòng)以及被動(dòng)地讓老人得不到所需要的照顧，導(dǎo)致老人的身體、情緒或心理方面的健康衰退。101.老王年輕時(shí)在戰(zhàn)爭(zhēng)中負(fù)傷，導(dǎo)致下肢癱瘓，背部長(zhǎng)期疼痛。傷病嚴(yán)重影響了老王的身心健康，降低了他的價(jià)值感和自尊感，也限制了他社會(huì)交往和職業(yè)發(fā)展的空間。老王的上述情況反映了優(yōu)撫安置對(duì)象具有（）的特點(diǎn)。A、行動(dòng)能力強(qiáng)B、軍隊(duì)情結(jié)深C、需求層次多D、年齡結(jié)構(gòu)優(yōu)答案：C解析：根據(jù)題意，服務(wù)對(duì)象有健康維護(hù)的需求，尊重的需求，社會(huì)參與、就業(yè)等方面的需求。102.老張今年75歲了，最近常常感嘆，腦子不好使了，總是丟三落四的，算賬也算不明白了。這說(shuō)明，老年人的（）有所下降。A、液態(tài)智力B、空間關(guān)系能力C、結(jié)晶智力D、形象思維能力答案：A解析：液態(tài)智力是指空間關(guān)系和形象思維在視覺(jué)、聽覺(jué)及感知基礎(chǔ)上形成的智力。它受制于各種感覺(jué)、運(yùn)動(dòng)等系統(tǒng)功能的影響。103.老王因急性心肌梗死住進(jìn)重癥監(jiān)護(hù)病房，經(jīng)醫(yī)護(hù)人員全力搶救，暫時(shí)轉(zhuǎn)危為安。近日，老王病情不穩(wěn)定，心情沮喪，沒(méi)有食欲，影響了治療。醫(yī)生請(qǐng)社會(huì)工作者小趙前來(lái)協(xié)助工作。面對(duì)老王的情況，小趙首先應(yīng)該采取的措施是（）。A、與營(yíng)養(yǎng)科室聯(lián)系，為老王提供特殊餐飲B、召開家庭會(huì)議，商討老王的照顧事宜C、舒緩老王的情緒，促進(jìn)其對(duì)疾病治療的適應(yīng)D、介紹老王參加患者小組活動(dòng)，增進(jìn)其與病友的互動(dòng)答案：C解析：本題中老王轉(zhuǎn)危為安，近日因?yàn)椴∏椴环€(wěn)定，心情沮喪，沒(méi)有食欲，影響了治療。面對(duì)這種情況，社會(huì)工作者首先要做的就是調(diào)整其情緒，使老王的情緒不影響治療效果，保證生命安全。104.企業(yè)社會(huì)工作者小張?jiān)谂c新入職的職工接觸中發(fā)現(xiàn)，新入職的職工對(duì)單位很多情況還不熟悉，常覺(jué)得困惑，不能迅速進(jìn)入工作狀態(tài)。針對(duì)這種情況，小張應(yīng)開展的小組工作類型是（）。A、娛樂(lè)小組B、支持小組C、成長(zhǎng)小組D、治療小組答案：B解析：支持小組的主要目標(biāo)是協(xié)助成員應(yīng)對(duì)充滿壓力的生活事件，并恢復(fù)原有的應(yīng)對(duì)能力，如為處于職業(yè)倦怠狀態(tài)中的職工組成支持小組，為尚不能適應(yīng)新環(huán)境的新職工組成支持小組等。105.為幫助社區(qū)內(nèi)有偏差行為的青少年增強(qiáng)自我管理能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，社會(huì)工作者擬為他們開展提升自我管理能力小組工作。下列適合作為該小組工作具體目標(biāo)的是（）。A、協(xié)助服務(wù)對(duì)象掌握溝通技巧B、協(xié)助服務(wù)對(duì)象學(xué)會(huì)自我約束C、協(xié)助服務(wù)對(duì)象了解自己的興趣D、協(xié)助服務(wù)對(duì)象增強(qiáng)自我表達(dá)能力答案：B解析：青少年自我管理服務(wù)的目標(biāo)包括：①提升青少年自我決策和自我管理的能力；②協(xié)助青少年有效地自我約束且誠(chéng)信地盡力執(zhí)行；③培養(yǎng)青少年以勇于負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)面對(duì)自己的生活；④協(xié)助青少年正確地檢視、查核自己的行為表現(xiàn)；⑤懂得對(duì)自己的行為做有效的評(píng)估。106.小麗從家鄉(xiāng)進(jìn)城打工之后，一直擔(dān)心遇見壞人，害怕被騙人傳銷組織，不敢和其他人交往。社會(huì)工作者小王發(fā)現(xiàn)不少外出打工的女性都有類似的情況，于是策劃開辦打工妹互助小組幫助她們。小王的下列做法中，正確的是（）。A、引導(dǎo)協(xié)助打工妹發(fā)言B、由小王確定小組地點(diǎn)C、開辦小組的時(shí)間遵循小王的時(shí)間來(lái)定D、小王擔(dān)任小組中的領(lǐng)導(dǎo)者答案：A解析：把相同處境的婦女組織起來(lái)建立支持小組，需要注意以下三點(diǎn)：①建立小組要兼顧婦女的兩種需求，即實(shí)用性社會(huì)性別需求和戰(zhàn)略性社會(huì)性別需求；②小組活動(dòng)的時(shí)間和場(chǎng)地一定要根據(jù)婦女的情況而定；③注意社會(huì)工作者和婦女的平等關(guān)系，前來(lái)參加小組的婦女本身就是在社會(huì)中受到排斥和輕視的一群人，因此社會(huì)工作者要警惕自己在小組中的身份以及由此可能帶來(lái)的不平等，社會(huì)工作者需要關(guān)注自己的情緒和感受，將自己投人小組中，而不是把自己作為一個(gè)冷靜的、領(lǐng)導(dǎo)小組活動(dòng)的專家。107.按照兒童收養(yǎng)服務(wù)的相關(guān)程序，社會(huì)工作者小陸為失依兒童樂(lè)樂(lè)提供收養(yǎng)服務(wù)，協(xié)助收養(yǎng)家庭在當(dāng)?shù)孛裾块T完成了登記，樂(lè)樂(lè)正式進(jìn)入收養(yǎng)家庭生活。下一步小陸應(yīng)提供的服務(wù)內(nèi)容是（）。A、評(píng)估結(jié)案B、跟蹤回訪C、家庭培訓(xùn)D、信息發(fā)布答案：B解析：兒童收養(yǎng)服務(wù)包括如下一系列的服務(wù)環(huán)節(jié)和程序：①送養(yǎng)兒童信息發(fā)布；②收養(yǎng)人／收養(yǎng)家庭招募；③收養(yǎng)人／收養(yǎng)家庭評(píng)估；④收養(yǎng)人／收養(yǎng)家庭培訓(xùn)；⑤送養(yǎng)兒童與收養(yǎng)人／收養(yǎng)家庭適配；⑥辦理收養(yǎng)手續(xù)；⑦送養(yǎng)兒童進(jìn)入收養(yǎng)家庭；⑧收養(yǎng)后跟蹤回訪；⑨評(píng)估結(jié)案。根據(jù)題干，社工已經(jīng)協(xié)助收養(yǎng)家庭在當(dāng)?shù)孛裾块T完成了登記，樂(lè)樂(lè)正式進(jìn)入收養(yǎng)家庭生活，即已經(jīng)完成了送養(yǎng)兒童進(jìn)入收養(yǎng)家庭，下一步工作就是收養(yǎng)后跟蹤回訪。108.社會(huì)救助通過(guò)發(fā)放救助款物，及時(shí)解決貧困群眾的生存困難，使他們脫離險(xiǎn)境，同時(shí)設(shè)法增強(qiáng)他們的生活能力和戰(zhàn)勝貧困的信心。這說(shuō)明社會(huì)救助社會(huì)工作具有（）特征。A、救助類型的多樣性B、工作過(guò)程的持續(xù)性C、工作模式的融合性D、工作方法的政策性答案：B解析：社會(huì)救助社會(huì)工作的過(guò)程具有持續(xù)性特征，其服務(wù)過(guò)程不僅要協(xié)助政府經(jīng)辦機(jī)構(gòu)為救助對(duì)象發(fā)放救助款物，及時(shí)解決貧困群眾的生存困難，使他們脫離險(xiǎn)境，同時(shí)還要設(shè)法逐步增強(qiáng)他們生活的能力和戰(zhàn)勝貧困的信心。這是一個(gè)持續(xù)性的服務(wù)過(guò)程。109.某班級(jí)在貧困家庭學(xué)生的救助工作中，為了保證公平、公正、公開，將申請(qǐng)教育救助的同學(xué)的家庭貧困狀況張貼在公告欄中。從社會(huì)工作專業(yè)角度看，這種做法違背了（）的原則。A、自我決定B、知情同意C、尊重隱私D、無(wú)條件接