小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中智慧教室的應(yīng)用分析獲獎科研報告

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中智慧教室的應(yīng)用分析獲獎科研報告【摘

要】智慧教室是教育和信息有效結(jié)合的創(chuàng)新性教學(xué)方式，是對傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)理念和方式的一種轉(zhuǎn)變，更好的為小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)奠定穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)。也是時代進(jìn)步下將信息技術(shù)和教學(xué)融合發(fā)展的契機(jī)。所以智慧學(xué)習(xí)環(huán)境是信息技術(shù)發(fā)展過程中的產(chǎn)物，對教育教學(xué)有著重大的影響。智慧教室是信息技術(shù)教學(xué)不斷發(fā)展創(chuàng)新形式，創(chuàng)建智慧型教室也是教育必然的趨勢，在很大程度上可以提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和動力，所以小學(xué)教師需要加強(qiáng)重視智慧教室在小學(xué)信息技術(shù)課堂的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】信息化;環(huán)境;智慧教室

引言

隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展并在教育中廣泛應(yīng)用，在很大程度上對教育教學(xué)進(jìn)行了創(chuàng)新，智慧教室是科技時代發(fā)展下的一種新型教育資源受到人們的廣泛關(guān)注和應(yīng)用。本文對智慧教室在教育中信息技術(shù)教學(xué)中的作用進(jìn)行了分析，并對智慧教室的應(yīng)用策略進(jìn)行了闡述，希望對小學(xué)信息技術(shù)課堂起到作用。

一、智慧教室在教學(xué)中的作用

智慧教室是一種多種功能以體的智慧型學(xué)習(xí)環(huán)境，也是學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，適當(dāng)前時代發(fā)展下的一種新穎產(chǎn)物，其主要優(yōu)勢是;首先智慧教室可以實現(xiàn)課堂教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)和信息的互聯(lián)互通，可以促使教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)資源、存儲設(shè)備和傳送功能和學(xué)習(xí)平臺以及學(xué)習(xí)工具的相互聯(lián)系，進(jìn)而優(yōu)化課堂互動交流的方式，實現(xiàn)交流方式的多樣化。教學(xué)設(shè)備之間可以進(jìn)行無縫連接，促進(jìn)教學(xué)資源和教學(xué)方式等更為靈活快捷。其二智慧教室可以為教學(xué)和學(xué)習(xí)提高更多的資源和工具，在很大程度上促進(jìn)各個學(xué)科活動的實施和開展。其三智慧教室中的分析和記錄功能可以對學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程進(jìn)行記錄和分析，進(jìn)而可以更好的保證學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度和方式的有效調(diào)節(jié)，還可以借助提供功能給學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)服務(wù)。整體來說，智慧教室能夠最大程度的滿足課堂教學(xué)中的討論、交流、展示、分享、探索和評價等，這些內(nèi)容都是新穎課堂教學(xué)的需求，不但可以為學(xué)生提高更為合適的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式，還可以給學(xué)生們提高更多的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生和學(xué)習(xí)環(huán)境之間進(jìn)行有效的互動，并及時反饋信息，通過智慧教室的記錄和全程觀測功能可以從多個方面去分析和評價學(xué)生的學(xué)習(xí)，進(jìn)而更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)帶興趣和主動性。

二、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中智慧教室的應(yīng)用分策略

1實現(xiàn)課堂智慧互動

小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡小注意力很難長時間集中精力，并且缺乏自我約束能力，容易受到外界新鮮事物的感染，單純的依靠講解式的教學(xué)方式和活動不能充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，所以需要教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和形式中要結(jié)合學(xué)神的心理特點和發(fā)展規(guī)律，設(shè)計趣味性并且可以吸引學(xué)生注意力的教學(xué)活動，使課堂教學(xué)更具趣味性。眾所周知，信息技術(shù)在教學(xué)中融入是課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，優(yōu)化課堂教學(xué)形式就需要合理并靈活的應(yīng)用信息技術(shù)，打造高效互動的智慧型課堂。教師可以利用智慧教室系統(tǒng)應(yīng)用到教學(xué)過程中，為學(xué)生創(chuàng)建趣味性、輕松活潑的教學(xué)情境，借助情境導(dǎo)入課題，在問題的驅(qū)使下主動思考，借助平板和IRS反饋器來促進(jìn)課題互動的高效性，提高學(xué)生參與問題互動、溝通、合作討論分析以及探究的積極性，實現(xiàn)高效課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如在學(xué)習(xí)《磁鐵能吸引什么》一課時，教師可以借助釣魚活動激發(fā)學(xué)生參與討論的積極性，并提出問題“磁鐵能吸引什么”來激發(fā)學(xué)生主動思考，之后出示實現(xiàn)材料，展開小組合作活動，并規(guī)定學(xué)生們討論交流的時間，在一定的時間內(nèi)容完成猜想和預(yù)測。在活動結(jié)束后教師可以使用智慧選擇小組的方式挑選小組分享結(jié)果，在分享完結(jié)果后教師可以繼續(xù)向其他小組繼續(xù)發(fā)問，其他小組也可提出自質(zhì)疑或者是對該小組的結(jié)果進(jìn)行補充，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的互動，鼓勵學(xué)生相互之間提出質(zhì)疑并進(jìn)行解答。此外教師可以借助平板推送相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料和記錄單，學(xué)生也可以通過這種方式傳送給教師，進(jìn)而促進(jìn)了教師和學(xué)生之間的互動效果，活躍了課堂學(xué)習(xí)的氛圍。

2數(shù)據(jù)決策教學(xué)形式

隨著國家科技飛速發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和人工智能等高段技術(shù)也在快速的發(fā)展，信息技術(shù)視角下的給教學(xué)提供下大量精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)和信息，在固定的時間課堂教學(xué)中，教師需要快速結(jié)合數(shù)據(jù)優(yōu)化教學(xué)策略，進(jìn)行精準(zhǔn)教學(xué)。借助智慧教室開展教學(xué)活動中，智慧教室中自動收集而課堂教學(xué)數(shù)據(jù)功能，可以將其傳送到云服務(wù)平臺，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析計算，進(jìn)而生成圖表數(shù)據(jù)，可以對學(xué)生每時每刻的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行實時觀測。[1]教師可以根據(jù)實際的數(shù)據(jù)做出相應(yīng)的教學(xué)決策，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度隨時調(diào)整，并將其轉(zhuǎn)化成教學(xué)行為，在更多程度上促進(jìn)教學(xué)效果。比如在進(jìn)行《感受空氣》的傳遞游戲活動中，學(xué)生可以通過觀察感知到空氣石頭和水的特點以及重量，然而有些學(xué)生沒有觀察到，當(dāng)對學(xué)生之間的真實情況進(jìn)行了解后，可以利用技術(shù)開展問答互動，之后通過信息技術(shù)做成統(tǒng)計表，就可以明確的分析出整個班級的概率和對錯概率。如果學(xué)生們之間有較大的分歧，可以利用實驗解決學(xué)生心中的疑惑，引發(fā)學(xué)生的探究欲望，并充分的激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。如果學(xué)生之間沒有太大的分歧，表明大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)理解，教師就可以利用智慧挑人功能，邀請學(xué)生進(jìn)行分享，進(jìn)而利用教學(xué)方式的改變提高課堂教學(xué)的效率。

3營造智慧環(huán)境

在情境情境下，教師在教學(xué)中融入與學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的真實性事件作為學(xué)習(xí)主題，讓學(xué)生面臨一個需要及時解決的問題。在問題的引導(dǎo)下會促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和廣泛性，還可以帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗，進(jìn)而理解和分析解決當(dāng)前的問題，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識構(gòu)建針對性的學(xué)習(xí)平臺，借助問題的方式構(gòu)建新知，這也是促進(jìn)學(xué)生探究的主要方式。其次在智慧教室教學(xué)中，并不是由教師直接傳授給學(xué)生解決問題的方案，[2]而是教師通過信息技術(shù)給學(xué)生提高一些解決的線索，比如在智慧教室中的網(wǎng)絡(luò)搜索功能，教給學(xué)生如何同信息技術(shù)去搜集一些相關(guān)的資料，從哪個功能中去搜集信息。學(xué)生可以通過智慧教室中易懂學(xué)習(xí)端去搜集資料，并進(jìn)行相應(yīng)的討論，通過學(xué)生們不同觀點的分享，進(jìn)而補充和修正學(xué)生解決問題的方案。當(dāng)任務(wù)完成后，需要展示成果并對成果進(jìn)行評