2023年七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第4課《古代詩(shī)歌四首》同步練習(xí)及參考答案

《觀滄海》一、常識(shí)填空1.《觀滄?！返淖髡呤遣懿伲置系?，

東漢末年政治家、軍事家、詩(shī)人。他的詩(shī)以慷慨悲壯見(jiàn)稱。二、按要求寫(xiě)出詩(shī)句1.點(diǎn)出詩(shī)人登臨碣石山的目的的詩(shī)句是：東臨碣石，以觀滄海。2.虛寫(xiě)詩(shī)人想像之景的句子是：日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。3.最能體現(xiàn)作者博大胸懷的詩(shī)句是：日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。4.詩(shī)的前八句描寫(xiě)觀滄海景象，有動(dòng)有靜，如“水、

秋風(fēng)、

洪波”寫(xiě)的是動(dòng)景，“山島、

樹(shù)木、

百草”寫(xiě)的是靜景。三、探究提高1.本詩(shī)的情感基調(diào)是什么？表達(dá)了作者怎樣的情懷？慷慨悲壯。表達(dá)作者寬廣的胸懷，和想要統(tǒng)一全國(guó)的雄心壯志?！洞伪惫躺较隆芬弧⒊ＷR(shí)填空1.《次北固山下》“次”意為停泊，這首詩(shī)作者是王灣

，是唐代詩(shī)人。二、用/劃分這首詩(shī)的朗讀節(jié)奏客路/青山外，行舟/綠水前。潮平/兩岸/闊，風(fēng)正/一帆/懸。海日/生/殘夜，江春/入/舊年。鄉(xiāng)書(shū)/何處達(dá)？歸雁/洛陽(yáng)邊。三、按要求寫(xiě)出詩(shī)句1.《次北固山下》這首詩(shī)的頷聯(lián)是：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。頸聯(lián)是：海日生殘夜，江春入舊年。2.《次北固山下》這首詩(shī)中的千古名句是：海日生殘夜，江春入舊年。3.王灣的《次北固山下》一詩(shī)中變現(xiàn)時(shí)序變遷、新舊交替這一自然規(guī)律的詩(shī)句是：海日生殘夜，江春入舊年。四、探究提高1.這首詩(shī)描繪的是哪個(gè)季節(jié)的景色？從哪些地方可以看出？初春。青山、綠水、潮平、風(fēng)正、江春。2.這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？哪兩句詩(shī)集中表達(dá)了這種感情?思念故鄉(xiāng)。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。3.下面不是對(duì)偶的一句是（D）Ａ.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄Ｂ.七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前Ｃ.潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸

Ｄ.鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

（1）詩(shī)人在“楊花落盡子規(guī)啼”—句里寫(xiě)了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？楊花和子規(guī)鳥(niǎo)。渲染了無(wú)限悲涼感傷的氣氛。（2）從“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”兩句中，你解讀出了詩(shī)人哪些情感？詩(shī)人聽(tīng)說(shuō)友人將左遷龍標(biāo)時(shí)的惆悵和戀戀不舍之情?！短靸羯?秋思》一、填空1.全曲中，暗含題中“秋”字的三個(gè)最直接的景象是：枯藤、老樹(shù)、西風(fēng)，最能觸發(fā)旅人(游子)思鄉(xiāng)之情的景物是：“人家”。體現(xiàn)“思”字的一句是：“斷腸人在天涯。”2.前三句用九個(gè)偏正關(guān)系短語(yǔ)，寫(xiě)出了秋郊黃昏的冷寂、悲涼。3.《天凈沙.秋思》中點(diǎn)明季節(jié)的詞是枯藤點(diǎn)明具體時(shí)間的詞是昏鴉。文中共寫(xiě)了十種事物，表現(xiàn)了一個(gè)長(zhǎng)期漂泊異鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。二、按要求寫(xiě)出詩(shī)句1.《天凈沙秋思》點(diǎn)明主旨的詩(shī)句是：斷腸人在天涯。2.曲中直接道出天涯游子之悲的句子是“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。”；最能表達(dá)天涯游子心境的詩(shī)句是：夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。三、探究提高1.對(duì)這首曲的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（A）A.這首曲的題目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。B.“枯藤”句中的“枯藤”“老樹(shù)”是最有特征性的秋景，給人以蕭條、寂寞、悲涼的感覺(jué)。C.“小橋”一句讀來(lái)令人親切，可仔細(xì)想去，卻更增添了“斷腸人”的愁緒。D.“斷腸人”句中的“斷腸人”是一位“離人”，“天涯”即“極遠(yuǎn)的地方”。2.對(duì)這首曲的賞析不正確的一項(xiàng)是（D）A.此曲的前三句選取了富有特征的九種事物組成了一幅深秋的景色圖。B.第二句描寫(xiě)詩(shī)人所見(jiàn)異鄉(xiāng)的幽美、恬靜的景象，越發(fā)使人感到孤獨(dú)。C.從整個(gè)構(gòu)圖來(lái)看，前四句寫(xiě)景，末一句寫(xiě)人。景物是背景，人是主體。寫(xiě)景是為了烘托人。D.從此曲的題目來(lái)看，作者所要表達(dá)的是對(duì)秋的傷感，而并無(wú)思鄉(xiāng)之情。

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積累運(yùn)用1.給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。sǒngzhì(竦峙)jié(碣)石澹澹(dàn)

蕭瑟(xiāo)(sè)

枯téng(藤)

天yá(涯)2.下列詩(shī)句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是(D)A.我寄愁心/與明月

B.江春/入舊年C.楊花落盡/子規(guī)啼D.斷腸/人在天涯(解析：斷腸人/在天涯)3.解釋下列詩(shī)句中加點(diǎn)字詞的意思。(1)東臨碣石(登上、到達(dá))(2)潮平兩岸闊(開(kāi)闊)(3)海日生殘夜(升起)(4)鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)(信)(5)斷腸人在天涯(形容悲傷到極點(diǎn))4.填空。(1)《觀滄?！分姓宫F(xiàn)海島生機(jī)勃勃的詩(shī)句是：樹(shù)木叢生，百草豐茂；詩(shī)中最能反映詩(shī)人的博大胸襟的詩(shī)句是：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。(2)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩(shī)中表達(dá)詩(shī)人對(duì)友人的關(guān)心的詩(shī)句是：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。(3)《次北固山下》一詩(shī)中道出新舊更替的生活哲理的名句是：海日生殘夜，江春入舊年。(4)《天凈沙秋思》中表現(xiàn)天涯游子漂泊無(wú)依的愁苦之情的句子是：夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。5.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(D)A.《觀滄海》這首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)作者在遠(yuǎn)征途中登上碣石山俯瞰大海所看見(jiàn)的壯觀景象，展現(xiàn)了詩(shī)人寬廣的胸襟。B.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》是唐代偉大詩(shī)人李白為好友王昌齡貶官而作的抒發(fā)關(guān)懷、寄以慰藉的名作。C.《次北固山下》的頸聯(lián)既寫(xiě)景又點(diǎn)明了時(shí)令，給人以樂(lè)觀、積極向上的藝術(shù)鼓舞力量。D.《天凈沙秋思》中天凈沙是其詞牌名，秋思是其題目，作者馬致遠(yuǎn)，與關(guān)漢卿、王實(shí)甫、白樸并稱為“元曲四大家”。(解析：“天凈沙”是曲牌名。)6.為增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)詩(shī)歌的興趣，感知詩(shī)歌的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)人的情感，感受詩(shī)歌的魅力，語(yǔ)文老師組織學(xué)生開(kāi)展“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”綜合性實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)你積極參與其中吧。(1)在這次綜合性實(shí)踐學(xué)習(xí)中，你準(zhǔn)備建議開(kāi)展哪些活動(dòng)？(至少舉出三個(gè))示例：詩(shī)歌朗誦、手抄報(bào)、作文比賽、知識(shí)問(wèn)答比賽等。(2)搜集、整理詩(shī)歌：同學(xué)們?cè)谡硭鸭降脑?shī)歌時(shí)，需要按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。請(qǐng)你按照示例，再設(shè)想兩個(gè)分類的標(biāo)準(zhǔn)。示例：①按形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)……②按創(chuàng)作方法分：詩(shī)歌、民歌、童謠……③按______分：______________________④按______分：______________________示例：③按內(nèi)容分：敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、邊塞詩(shī)、田園詩(shī)……④按朝代分：唐詩(shī)、宋詞、元曲……(3)在你的建議下，班級(jí)決定舉行“詩(shī)歌朗誦會(huì)”，請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹一下朗誦會(huì)的程序。示例：①讓報(bào)名的同學(xué)們上臺(tái)朗誦。②讓老師和同學(xué)評(píng)評(píng)誰(shuí)最好。③總結(jié)詩(shī)歌朗誦技巧。④頒獎(jiǎng)。⑤結(jié)束。02

課內(nèi)精讀(一)閱讀曹操的《觀滄?！?，完成下面的題目。7.詩(shī)眼是詩(shī)歌中最具表現(xiàn)力的關(guān)鍵詞句。請(qǐng)找出本詩(shī)的詩(shī)眼，并說(shuō)明理由。本詩(shī)的詩(shī)眼是“觀”?！坝^”是全詩(shī)的線索，起到統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用，體現(xiàn)了這首詩(shī)意境開(kāi)闊、氣勢(shì)雄渾的特點(diǎn)。8.“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”采用了怎樣的抒情方式？有什么作用？借景抒情。詩(shī)人借描寫(xiě)大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟，抒發(fā)了詩(shī)人統(tǒng)一中原、建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。(二)閱讀李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，完成下面的題目。9.請(qǐng)對(duì)本詩(shī)后兩句做簡(jiǎn)要賞析。示例：這兩句采用擬人的修辭手法，將月亮人格化。在詩(shī)人筆下，無(wú)知無(wú)情的明月成了善解人意的知心人，她帶去了詩(shī)人對(duì)朋友的思念、牽掛之情。詩(shī)句想象豐富，意境新穎，令人回味無(wú)窮。10.詩(shī)中沒(méi)有單純的寫(xiě)景，總是“寓情于景”“情景交融”。聯(lián)系本詩(shī)的寫(xiě)作背景，說(shuō)說(shuō)作者為什么選取“楊花”“子規(guī)”開(kāi)頭。示例：寫(xiě)“已落盡的楊花”點(diǎn)明了時(shí)令——暮春，暮春在古詩(shī)中是一個(gè)花與淚同落的季節(jié)，這就奠定了全詩(shī)傷感的基調(diào)?！皸罨ā逼礋o(wú)定，暗寫(xiě)王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感；“子規(guī)”即杜鵑，在我國(guó)古典詩(shī)詞中，它總悲哀凄慘地啼叫著。因此，開(kāi)頭一句的寫(xiě)景，不著悲痛之語(yǔ)，而悲痛之意自現(xiàn)。(三)閱讀王灣的《次北固山下》，完成下面的題目。11.人們常說(shuō)“風(fēng)正一帆懸”的“懸”字用得極妙，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)妙在哪里。示例：“懸”是筆筆直直地高掛的樣子，詩(shī)人以小景呈現(xiàn)了平野開(kāi)闊、和風(fēng)吹拂、大江直流、波平浪靜的大景。12.下列對(duì)詩(shī)句理解分析不正確的一項(xiàng)是(A)A.詩(shī)題“次北固山下”中的“次”是游覽的意思，表明詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)的地點(diǎn)。B.首聯(lián)先寫(xiě)“客路”后寫(xiě)“行舟”，神馳故里的漂泊羈旅之情，流露于字里行間。C.這是一首五言律詩(shī)。詩(shī)的頷聯(lián)、頸聯(lián)對(duì)仗非常工整，這是律詩(shī)的一個(gè)重要特征。D.尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書(shū)”“歸雁”讓人感受到一種淡淡的思鄉(xiāng)愁緒。(四)閱讀《天凈沙·秋思》。完成下面的題目。13.對(duì)這首曲賞析有誤的一項(xiàng)是(C)A.這是一首元曲，“天凈沙”是曲牌名，與內(nèi)容沒(méi)有直接關(guān)系。B.“夕陽(yáng)西下”點(diǎn)名了特定時(shí)間，與首句的“昏”相呼應(yīng)。C.“小橋流水人家”呈現(xiàn)一派清雅、安適的景象，并不能成為使“斷腸人”心碎腸斷的觸發(fā)物。D.這首曲運(yùn)用了景物烘托的寫(xiě)法，將抒情主人公置于特定的畫(huà)面中，使主觀意緒和客觀環(huán)境達(dá)到了高度的統(tǒng)一。(解析：反襯游子有家難回的悲苦之情。)14.請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述“古道西風(fēng)瘦馬”所展現(xiàn)的畫(huà)面。在蕭瑟的秋風(fēng)中，在寂寞的古道上，飽嘗鄉(xiāng)愁的游子騎著一匹瘦馬，在沉沉的暮色中踽踽獨(dú)行。03

拓展閱讀(一)閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。溪居即事崔道融籬外誰(shuí)家不系船，春風(fēng)吹入釣魚(yú)灣。小童疑是有村客，急向柴門(mén)去卻關(guān)。17.詩(shī)人用白描手法，給我們展現(xiàn)了一幅素