《會動的房子》說課稿7篇 幼兒園中班會動的房子說課稿

《會動的房子》說課稿7篇幼兒園中班會動的房子說課稿《會動的房子》說課稿1

一、說教材

我今日說課的內(nèi)容是中班語言《會動的房子》，隨著主題活動《奇異的世界》的進(jìn)行，小朋友們開始對大自然產(chǎn)生深厚的興趣，特殊是生活與自然中的各種聲響，對孩子們特殊有吸引力。童話《會動的房子》通過小松鼠誤建在烏龜身上的房子，讓小朋友認(rèn)識生活和自然中的各種響聲，感受秀麗清爽的大自然。故事情節(jié)簡潔好玩，形象鮮亮突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。符合中班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。

二、說目標(biāo)

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)中班幼兒年齡特點及實際狀況，我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達(dá)的成分，又有互相融合的一面。本次活動目標(biāo)為：

1、理解故事情節(jié)、人物形象與主題，感受作品中清爽的大自然畫面。

2、引導(dǎo)幼兒感受象聲詞，用語言正確地描述生活與自然的各種聲響。豐富詞匯：手舞足蹈、慚愧、馱。

3、讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事。

《綱要》的基本點是以兒童進(jìn)展為出發(fā)點和歸宿。因此，在教學(xué)目標(biāo)確實定和教學(xué)方法、過程的設(shè)計上，我努力表達(dá)以兒童進(jìn)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“引導(dǎo)幼兒感受象聲詞，用語言正確地描述生活與自然的各種聲響〞作為本次教學(xué)活動的重點。

幼兒雖然對大自然很感興趣，但由于受到能力、閱歷的限制，在語言表達(dá)方面不完好，不敢大膽堅持、發(fā)表自己的意見。因此我把“讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事〞作為本次教學(xué)活動的難點。

三、說教法

從幼兒的心理角度、認(rèn)知特點出發(fā)我采納：A、多媒體教學(xué)法；B、興趣激發(fā)法；C、觀看法；D、言語提示法等。

讓教學(xué)活動動靜交替，激發(fā)幼兒說的欲望，培育幼兒口語表達(dá)能力。

四、說教具

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作：

1、制作電腦多媒體課件；

2、磁帶一盒；

3、操作圖片、動物卡片若干。

五、說教學(xué)程序

依據(jù)中班下冊幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計以下六個環(huán)節(jié)：

第一個環(huán)節(jié)：提出疑問、激發(fā)興趣。

“小松鼠在樹上住膩了，它在地上建了一座房子。你們想知道它建了一座什么樣的房子嗎？〞興趣是最好的老師，活動一開始，我就提出問題，讓幼兒帶著問題來觀看動畫，為下面的講解并描述作鋪墊。

第二個環(huán)節(jié)：觀看課件動畫、通過提問，引導(dǎo)幼兒感受清爽的大自然。

這一環(huán)節(jié)通過邊觀看動畫邊思索問題。打開課件畫面上出現(xiàn)秀麗的動畫，一陣風(fēng)呼呼的吹過，老師問“‘呼呼呼’是什么聲音？小松鼠醒來發(fā)覺它來到什么地方？〞接著，是大海沙灘的動畫，傳出大?！皣W嘩嘩〞的聲音，老師問“‘嘩嘩嘩’是什么聲音？它又來到什么地方？〞最終，是寬廣草原的動畫，傳來“噠噠噠〞的馬蹄聲，老師問“‘噠噠噠’是什么聲音？它又來到哪里？〞提問完等等問題，再請幼兒完好觀賞故事，讓幼兒愿意參加講解并描述，并大膽地把自己所看到的、所想到的表達(dá)出來，提高口語表達(dá)能力。這是解決活動重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。我在設(shè)計這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我設(shè)計成講解并描述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題主動主動地思索、想象，大膽講解并描述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時也培育了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并英勇地將自己的想法表達(dá)出來，發(fā)揮了他們的想象力。

第三個環(huán)節(jié)：游戲：“奇異的聲音〞

老師放錄音，讓幼兒聽辨風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲。通過這個游戲讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識生活與自然的各種聲響。

接著老師說聲音的名稱，讓幼兒仿照大自然的各種聲音。如老師說“風(fēng)聲〞，小朋友用正確的象聲詞表達(dá)出來，用語言形容各種聲音。最終，老師直接說樹林、海邊、草原，小朋友說出象聲詞。教師有針對性的，由易到難設(shè)計活動過程。幼兒很快很好的把握了教學(xué)內(nèi)容，教師也到達(dá)了目的，突出了教學(xué)重點。在這個過程中充分表達(dá)了教師“以幼兒進(jìn)展為本〞的教育理念。

第四個環(huán)節(jié)：幼兒聽故事，操作表演

讓幼兒邊聽故事，邊操作手中的材料，增加對故事的理解。自然過渡到第五個環(huán)節(jié)，完成教學(xué)重點。

第五個環(huán)節(jié)：續(xù)編故事。

教師提問“房子又到哪里去了？〞讓幼兒續(xù)編故事，進(jìn)行創(chuàng)造性講解并描述。教師可以依據(jù)幼兒的回答，把電腦中相關(guān)的畫面調(diào)出來，然后將大家續(xù)編的故事串起來，再完好講解并描述。通過這樣的創(chuàng)編活動，讓幼兒利用剛學(xué)到的學(xué)問參加創(chuàng)編，教師適時的指導(dǎo)和幫助，順利自然的完成教學(xué)難點。

第六個環(huán)節(jié)：活動延長。

為了進(jìn)一步穩(wěn)固幼兒獲得的各種情感體驗，學(xué)問能力和學(xué)習(xí)方法，我又設(shè)計了延長活動。組織幼兒晨區(qū)活動，繼續(xù)講解并描述或續(xù)編故事。這里表達(dá)了各科教學(xué)的整合性。

《會動的房子》說課稿2

一、說教材

1、教材內(nèi)容分析：《會動的房子》這個童話具有奇異特別的想象，把小松鼠的馬虎和烏龜?shù)臉銓崱⒑蜕扑茉斓幕蠲艚莠F(xiàn)，讓幼兒感受到其中的幽默。此活動故事情節(jié)簡潔，充滿童趣，形象鮮亮、突出，簡單引起幼兒學(xué)習(xí)興趣，且游戲融入教學(xué)活動過程中，符合幼兒的年齡和現(xiàn)有閱歷。

2、幼兒現(xiàn)狀分析：中班孩子年齡小，獨立性差，經(jīng)常愛仿照別人，他們的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進(jìn)行，需要親身體驗，探究中去發(fā)覺事物的特征。

3、目標(biāo)定位：依據(jù)素養(yǎng)教育中“提高審美觀，提高感受美，表現(xiàn)美的情趣和能力〞的要求，以及幼兒園語言教育的任務(wù)，特制定以下幾個活動目標(biāo)：

〔1〕引導(dǎo)幼兒體會故事情節(jié)以及動物形象的特點，體會童話優(yōu)美的意境，感受其中的幽默，激發(fā)幼兒對童話的興趣。

〔2〕理解小松鼠的房子會動的緣由，并愿意思索和回答故事中的問題，學(xué)習(xí)觀看角色表情改變。

〔3〕通過理解角色體驗朋友之間友好的情感，引導(dǎo)幼兒在仿照中獲得歡樂。

〔4〕培育幼兒主動思索、主動參加的習(xí)慣和展開豐富的想象，學(xué)習(xí)仿編童話。

4、活動重點、難點：本次活動是綜合活動，但活動的重點仍以語言領(lǐng)域中的故事為主，主要引導(dǎo)幼兒觀看角色表情改變，理解故事內(nèi)容，理解小松鼠的房子會動的緣由并能夠仿照表演故事情節(jié)。難點在于理解故事中詞匯：手舞足蹈、慚愧、馱并體驗朋友之間友好的情感?；顒又攸c突破方法：依據(jù)目標(biāo)，制作flash課件，豐富幼兒的學(xué)問閱歷，讓幼兒自己來通過仿照，加深對故事情節(jié)的理解，突破難點的方法：注重練習(xí)和表演的多次重復(fù)性，使幼兒反復(fù)感受、反復(fù)體驗，從而理解詞的意義，以及體驗朋友之間友好的情感。

5、活動預(yù)備：為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲中，特作以下預(yù)備：

教師預(yù)備：烏龜和小松鼠頭飾，數(shù)量占幼兒的三分之一。房子模型布置四個場景：大樹底下、山腳下、大海邊、草原上。教學(xué)掛圖以及flash課件

二、說教法：

新《綱要》明確提出了：“創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往的環(huán)境，支持促進(jìn)鼓舞吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言溝通的樂趣，讓幼兒想說、敢說。〞在活動中，我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)主體的原則，采納了以下教法：

1、視聽講結(jié)合法：依據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，以及幼兒語言進(jìn)展的特點而采納的，“視〞就是引導(dǎo)幼兒去看，去細(xì)致地觀看課件，“聽〞就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、示意和示范，“講〞就是幼兒的講解并描述，包括分組講，自由結(jié)伴講，這樣可以更好地滿足每個幼兒想說的.愿望，視聽講結(jié)合法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處于主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

2、分段跟誦法：在幼兒自由探究獲取學(xué)問的同時，利用教學(xué)掛圖進(jìn)行分段跟誦的方法，由于這篇童話描寫了四個不同的場景，完好教學(xué)不利于幼兒的記憶，分句又會破壞童話的完好性，所以運用分段跟誦法，每一段設(shè)計幾種不同形式的提問，使幼兒熟識理解童話中的語句。

3、仿照表演法：幼兒在表演中進(jìn)展，在表演中學(xué)習(xí)，因此我設(shè)計了四個場景貫穿于整個活動中，讓每桌的兩位幼兒分別扮演小松鼠和烏龜，邊看課件邊仿照表演，幼兒在仿照表演過程中不僅理解了故事情節(jié)，體會了字詞的含義，更是創(chuàng)造了一個個可愛的小松鼠和烏龜形象，教師的適時賞識，把幼兒的創(chuàng)造之花點燃，顯示了無窮的力量。以上三種方法交替使用，相互補(bǔ)充，使語言與藝術(shù)極和諧的融為一體。

三、說學(xué)法：

遵循“幼兒是通過自由觀看，主動探究進(jìn)行學(xué)習(xí)的。〞這一認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律，為了給今后獨立學(xué)習(xí)，獨立思索奠定基礎(chǔ)，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更升華了情感。

本次活動結(jié)合目標(biāo)采納的方法有：

1、多種感官參加法：

在活動中通過眼看〔觀看〕耳聽〔傾聽〕腦想〔想象〕學(xué)一學(xué)、說一說〔嘗試〕做一做〔仿照表演〕等多種方法來獲得學(xué)問體驗，重點是引導(dǎo)幼兒留意傾聽，大膽表述，在觀賞故事中借助于想多媒體課件生動活潑的畫面，極富感染力的配樂以及我聲情并荗的解說，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望，然后利用各種教學(xué)方法給幼兒提供表達(dá)的機(jī)會，通過語言的激勵調(diào)動幼兒仿照的主動性，讓幼兒敢說、想說，多感官參加的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的進(jìn)展空間，留下了更為深刻的印象。

2、表演體驗法：

針對中班幼兒的年齡特點，我采納了表演的方法，通過表演活動，使每個幼兒都有實際體驗，獲得開心感，輕松感與成就感，在表演中，幼兒邊表演邊練習(xí)對話，充分表達(dá)《

幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中進(jìn)展起來的〞的精神實質(zhì)。

3、探究仿編法：

新《綱要》指出：“幼兒語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)〞教師和幼兒是構(gòu)造學(xué)習(xí)和溝通過程的共同體，因此，我為幼兒創(chuàng)造了支持性的語言教育環(huán)境支持幼兒在活動中擴(kuò)展語言閱歷，我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編童話的同時，提供了各種圖片以引起幼兒的思索，讓幼兒在探究中自主的學(xué)習(xí)，突破難點。

四、說活動過程：流程：

出示房子，引起興趣→看圖講解并描述，了解梗概→課件演示，重點理解→聽賞閱讀，要求感受→延長活動，表達(dá)表現(xiàn)

〔一〕出示房子，設(shè)疑、激趣。師：小朋友們，你們見過會動的房子嗎？〔沒有〕哦，一般的房子是不會動的?？墒墙袢绽蠋熤v的這個故事里房子是會動的，房子為什么會動呢？小朋友聽完這個故事就知道了。

〔二〕看圖講解并描述〔了解梗概〕

1、教師講解并描述故事，并依據(jù)故事內(nèi)容提問：

〔1〕故事中有哪些小動物？

〔2〕小松鼠到過哪些地方？

〔3〕小松鼠在旅行中聽到過哪些聲音？

〔4〕房子為什么會動？

2、學(xué)講故事名稱：會動的房子

〔三〕課件演示〔重點部分理解〕

教師講解并描述故事內(nèi)容插問：

〔1〕小松鼠起床看到什么？這時小松鼠怎么了，從哪里看出來的？

〔2〕小松鼠聽了烏龜?shù)脑挘睦碓趺礃?？從哪里看出來的?/p>

〔四〕聽賞閱讀〔整體感受〕通過多次聽賞課件，學(xué)會講解并描述故事。

〔1〕幼兒邊觀看課件邊講故事。

〔2〕將故事講給同伴聽。

〔五〕延長活動仿編故事師：小朋友的故事講的真好，請小朋友開動腦筋想一想，假如你是小烏龜，你會將小松鼠的房子移到什么地方去？活動結(jié)束：我們一起到活動室，把你的想法畫到畫紙上，然后講給小朋友聽。

《會動的房子》說課稿3

一、設(shè)計意圖

曾看到國外一位教授對他的學(xué)生講過:"你們將來教美術(shù)，目的不應(yīng)當(dāng)是造就幾個專業(yè)的藝術(shù)家，而是培育一批有美感的國民，讓他們從最平凡的東西上見到美；也懂得利用身邊平凡的東西創(chuàng)造美；更使他們感受美。"我覺得,藝術(shù)以活生生的感性形態(tài)存在于時空中,她能激發(fā)人們的心情情感,與學(xué)前兒童的認(rèn)識心理特征和心情特征完全吻合。在《綱要》中指出教師要"引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感情閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。"因此，我依據(jù)季節(jié)特征及孩子們生活的閱歷選擇設(shè)計了《雨天的蝸?！?。該活動是融渲染、剪、粘于一體的美術(shù)綜合活動，在塑造和制作過程中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識蝸牛，從而得到潛移默化的教育和幫助。并在此過程中使幼兒認(rèn)識穩(wěn)固了空間方位，建立幾何形體的概念，進(jìn)展小肌肉動作進(jìn)一步培育了對手工制作的興趣。

二、活動目標(biāo)

從幼兒進(jìn)展水平及認(rèn)識能力出發(fā)，我為本活動制訂了兩條目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用渲染、剪紙、粘貼的方法來表現(xiàn)雨天的蝸牛。

2、感受色彩的美，增添動手能力。

由于在日常美術(shù)活動中較多地是進(jìn)行一種技能或方法的學(xué)習(xí)，而在本活動中，奇妙地綜合了各種美工手段，所以將本活動的重點定于"學(xué)習(xí)用渲染、剪紙、粘貼的方法來表現(xiàn)雨天的蝸牛"?；顒又形抑饕杉{潛移默化與暗語引導(dǎo)的教學(xué)方式，在教師講解并描述、示范引導(dǎo)中使幼兒主動地感受、感覺各手段的運用，使之表如今自己的創(chuàng)作過程中，充分呈現(xiàn)了幼兒的自主性。雖說日常活動中也時常滲透著剪，但這一材料的提供都畫有實線或虛線，而在本活動對幼兒的要求更上一層

〔空白色紙上剪出大、小圓及長方形〕。對幼兒的剪能力又有了新的挑戰(zhàn)，因此將"學(xué)習(xí)在正方形的紙上剪大小不同的圓"定為難點?；顒又?，教師充分運用眼

神、動作、手勢的提示使幼兒了解剪圓的方便方法，并在自己操作中探究、尋求更佳的方法，從而突破活動的難點。

三、活動流程

本活動主要分二個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)以教師示范為主，第二環(huán)節(jié)在幼兒自主操作，探究創(chuàng)作中展開。

第一環(huán)節(jié)的展開與進(jìn)行，在本活動中起著導(dǎo)向的作用，在此過程中教師運用簡潔、明了的語言，明顯、夸張的動作及富有示意地眼神引導(dǎo)幼兒感受制作的整一過程，為目標(biāo)及重難點達(dá)成起了奠基的作用。〔這其實也是本活動進(jìn)行的特點〕

活動中沒有出現(xiàn)一句特指性的語言，都是在教師帶有提示的動作中進(jìn)行的。"滴答、滴答，下起了雨，小雨從天上漸漸落了下來......"〔既使幼兒感受語言的優(yōu)美又使幼兒感受到雨是從上到下落下來的?！?/p>

第二環(huán)節(jié)〔目標(biāo)達(dá)成并檢驗?zāi)繕?biāo)的過程〕是幼兒探究、創(chuàng)作的過程。這一過程中教師站到了合、觀賞者的位置上，鼓舞引導(dǎo)幼兒自主去發(fā)覺，主動去創(chuàng)造，并在此過程中建立形體概念〔剪圓〕，穩(wěn)固空間方位〔擺放蝸牛身體〕并充分感受了色彩的美，從而達(dá)成重點與難點。

美術(shù)評價是一個重要的過程，在《綱要》中也指出"評價應(yīng)自然地伴隨著整個教育過程進(jìn)行"。因此，在該環(huán)節(jié)為了促進(jìn)幼兒創(chuàng)作欲望及幼手能力，評價時時出現(xiàn)，并運用幼兒熟識寵愛的語言"找到了一只蝸牛"，"雨下得太大了蝸牛會出來嗎？"〔提示孩子留意自己畫面的濕度〕一看到有進(jìn)步的孩子馬上予以鼓舞、表揚，在評價中既使幼兒體驗勝利感，又為能力弱的幼兒起到典范作用。

《會動的房子》說課稿4

一、說教材

1、教材內(nèi)容分析：

《會動的房子》這個童話具有奇異特別的想象，把小松鼠的馬虎和烏龜?shù)臉銓崱⒑蜕扑茉斓幕蠲艚莠F(xiàn)，讓幼兒感受到其中的幽默。此活動故事情節(jié)簡潔，充滿童趣，形象鮮亮、突出，簡單引起幼兒學(xué)習(xí)興趣，且游戲融入教學(xué)活動過程中，符合幼兒的年齡和現(xiàn)有閱歷。

2、幼兒現(xiàn)狀分析：

中班孩子年齡小，獨立性差，經(jīng)常愛仿照別人，他們的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進(jìn)行，需要親身體驗，探究中去發(fā)覺事物的特征。

3、目標(biāo)定位：

依據(jù)素養(yǎng)教育中“提高審美觀，提高感受美，表現(xiàn)美的情趣和能力〞的要求，以及幼兒園語言教育的任務(wù)，特制定以下幾個活動目標(biāo)：

〔1〕引導(dǎo)幼兒體會故事情節(jié)以及動物形象的特點，體會童話優(yōu)美的意境，感受其中的幽默，激發(fā)幼兒對童話的興趣。

〔2〕理解小松鼠的房子會動的緣由，并愿意思索和回答故事中的問題，學(xué)習(xí)觀看角色表情改變。

〔3〕通過理解角色體驗朋友之間友好的情感，引導(dǎo)幼兒在仿照中獲得歡樂。

〔4〕培育幼兒主動思索、主動參加的習(xí)慣和展開豐富的想象，學(xué)習(xí)仿編童話。

4、活動重點、難點：

本次活動是綜合活動，但活動的重點仍以語言領(lǐng)域中的故事為主，主要引導(dǎo)幼兒觀看角色表情改變，理解故事內(nèi)容，理解小松鼠的房子會動的緣由并能夠仿照表演故事情節(jié)。難點在于理解故事中詞匯：手舞足蹈、慚愧、馱并體驗朋友之間友好的情感。

活動重點突破方法：依據(jù)目標(biāo)，制作flash課件，豐富幼兒的學(xué)問閱歷，讓幼兒自己來通過仿照，加深對故事情節(jié)的理解，突破難點的方法：注重練習(xí)和表演的多次重復(fù)性，使幼兒反復(fù)感受、反復(fù)體驗，從而理解詞的意義，以及體驗朋友之間友好的情感。

5、活動預(yù)備：為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲中，特作以下預(yù)備：

教師預(yù)備：小松鼠和烏龜?shù)念^飾，數(shù)量占幼兒的三分之一。房子模型

布置四個場景：大樹底下、山腳下、大海邊、草原上。

二、說教法：

新《綱要》明確提出了："創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往的環(huán)境，支持促進(jìn)鼓舞吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言溝通的樂趣，讓幼兒想說、敢說。"在活動中，我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)主體的原則，采納了以下教法：

1、視聽講結(jié)合法：

依據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，以及幼兒語言進(jìn)展的特點而采納的，“視〞就是引導(dǎo)幼兒去看，去細(xì)致地觀看課件，“聽〞就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、示意和示范，“講〞就是幼兒的講解并描述，包括分組講，自由結(jié)伴講，這樣可以更好地滿足每個幼兒想說的愿望，視聽講結(jié)合法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處于主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

2、分段跟誦法：

在幼兒自由探究獲取學(xué)問的同時，利用教學(xué)掛圖進(jìn)行分段跟誦的方法，由于這篇童話描寫了四個不同的場景，完好

教學(xué)不利于幼兒的記憶，分句又會破壞童話的完好性，所以運用分段跟誦法，每一段設(shè)計幾種不同形式的提問，使幼兒熟識理解童話中的語句。

3、仿照表演法：

幼兒在表演中進(jìn)展，在表演中學(xué)習(xí)，因此我設(shè)計了四個場景貫穿于整個活動中，讓每桌的兩位幼兒分別扮演小松鼠和烏龜，邊看課件邊仿照表演，幼兒在仿照表演過程中不僅理解了故事情節(jié)，體會了字詞的含義，更是創(chuàng)造了一個個可愛的小松鼠和烏龜形象，教師的適時賞識，把幼兒的創(chuàng)造之花點燃，顯示了無窮的力量。

以上三種方法交替使用，相互補(bǔ)充，使語言與藝術(shù)極和諧的融為一體。

三、說學(xué)法：

遵循“幼兒是通過自由觀看，主動探究進(jìn)行學(xué)習(xí)的。〞這一認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律，為了給今后獨立學(xué)習(xí)，獨立思索奠定基礎(chǔ)，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更升華了情感。

本次活動結(jié)合目標(biāo)采納的方法有：

1、多種感官參加法：在活動中通過眼看〔觀看〕耳聽〔傾聽〕腦想〔想象〕學(xué)一學(xué)、說一說〔嘗試〕做一做〔仿照表演〕等多種方法來獲得學(xué)問體驗，重點是引導(dǎo)幼兒留意傾聽，大膽表述，在觀賞故事中借助于想多媒體課件生動活潑的畫面，極富感染力的配樂以及我聲情并荗的解說，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望，然后利用各種教學(xué)方法給幼兒提供表達(dá)的機(jī)會，通過語言的激勵調(diào)動幼兒仿照的主動性，讓幼兒敢說、想說，多感官參加的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的進(jìn)展空間，留下了

更為深刻的印象。

2、表演體驗法：

針對中班幼兒的年齡特點，我采納了表演的方法，通過表演活動，使每個幼兒都有實際體驗，獲得開心感，輕松感與成就感，在表演中，幼兒邊表演邊練習(xí)對話，充分表達(dá)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中進(jìn)展起來的〞的精神實質(zhì)。

3、探究仿編法：

新《綱要》指出：“幼兒語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)〞教師和幼兒是構(gòu)造學(xué)習(xí)和溝通過程的共同體，因此，我為幼兒創(chuàng)造了支持性的語言教育環(huán)境支持幼兒在活動中擴(kuò)展語言閱歷，我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編童話的同時，提供了各種圖片以引起幼兒的思索，讓幼兒在探究中自主的學(xué)習(xí)，突破難點。

四、說活動過程：

流程：出示房子，引起興趣→看圖講解并描述，了解梗概→課件演示，重點理解→聽賞閱讀，要求感受→延長活動，表達(dá)表現(xiàn)

〔一〕出示房子，設(shè)疑、激趣。

師：小朋友們，你們見過會動的房子嗎？〔沒有〕哦，一般的房子是不會動的?？墒墙袢绽蠋熤v的這個故事里房子是會動的，房子為什么會動呢？小朋友聽完這個故事就知道了。

〔二〕看圖講解并描述〔了解梗概〕

1、教師講解并描述故事，并依據(jù)故事內(nèi)容提問：

〔1〕故事中有哪些小動物？

〔2〕小松鼠到過哪些地方？

〔3〕小松鼠在旅行中聽到過哪些聲音？

〔4〕房子為什么會動？

2、學(xué)講故事名稱：會動的房子

〔三〕課件演示〔重點部分理解〕

教師講解并描述故事內(nèi)容插問：

〔1〕小松鼠起床看到什么？這時小松鼠怎么了，從哪里看出來的？

〔2〕小松鼠聽了烏龜?shù)脑?，心理怎么樣？從哪里看出來的?/p>

〔四〕聽賞閱讀〔整體感受〕

通過多次聽賞課件，學(xué)會講解并描述故事。

〔1〕幼兒邊觀看課件邊講故事。

〔2〕將故事講給同伴聽。

〔五〕延長活動

仿編故事

師：小朋友的故事講的真好，請小朋友開動腦筋想一想，假如你是小烏龜，你會將小松鼠的房子移到什么地方去？

活動結(jié)束：

我們一起到活動室，把你的想法畫到畫紙上，然后講給小朋友聽。

《會動的房子》說課稿5

一、課前預(yù)備：

小朋友們請坐好，請把小手舉起來和我一起做：小手拍起來，一二一，一二三，坐好了。

二、激發(fā)興趣

松鼠媽媽和小松鼠們正在草地上玩抓蝴蝶的游戲呢，老師當(dāng)松鼠媽媽，誰情愿做小松鼠？〔老師在班級里轉(zhuǎn)一圈〕，孩子們，我們住的房子會動嗎？你見過會動的房子嗎?都沒見過，可是有一只小松鼠卻建了一座會動的房子，這到底是怎么回事呢？想知道嗎？讓我們一起來聽這個好玩的故事吧。聽故事的時候可要仔細(xì)哦!

三、組織教學(xué)，學(xué)習(xí)重點

〔1〕、視聽結(jié)合，整體感知

請小朋友們認(rèn)真看屏幕，故事就要開始了〔播放課件〕，故事聽完了，聰慧的小朋友們，你知道故事里有哪些小動物嗎？請你說，你聽的真用心，我們一起給他掌聲。

〔2〕、一問一答，緊扣重點

聰慧的小朋友，你知道小松鼠在哪里造了房子？你知道！請你說，哦，房子建在了烏龜?shù)纳砩狭耍@個馬虎的小松鼠。房子造好后又發(fā)生了哪些事呢？小松鼠到了哪些地方？你最先舉手，請你說，你也說一說，你也知道，請你說一說。你們聽的都很仔細(xì)，說的都很好，老師嘉獎給你們每人一顆智慧星。小松鼠到過的那些地方美嗎？他聽到了哪些悅耳的聲音呢？誰能說一說？小松鼠首先聽到了呼呼的風(fēng)聲，接著有聽到了嘩嘩的浪花聲，還聽到了噠噠噠的馬蹄聲，看誰最聰慧能自己說出這些聲音？這么多小朋友想說啊！你先來，你說的是呼呼的風(fēng)聲，你呢？說的真好，原來我們來到了海邊，聽懂了嘩嘩嘩的海浪聲，誰情愿說說馬兒奔跑聲？小朋友們，他說的怎樣？說的很好，讓我們一起對他笑一笑表示慶賀。

如今第一排的小朋友坐的最好，剛剛我們聽了小松鼠的故事，假如你是小松鼠，發(fā)覺自己把房子建在了烏龜?shù)谋成?，你會怎么想呢？哦你是這樣想的，你想把烏龜請到家里做客，說聲對不起。你真懂禮貌。你還想說，請你說，小朋友們可要仔細(xì)聽哦。你覺得小松鼠太馬虎了，以后要細(xì)心，我們不能學(xué)習(xí)小松鼠，要做個細(xì)心的孩子。你真會動腦筋，老師嘉獎你一顆智慧星。

3、再次感知，積累閱歷〔第三環(huán)節(jié)〕

如今每個小朋友都知道這個故事了，情愿把這個故事表演出來嗎？請你來演烏龜，誰情愿演馬虎的小松鼠？他們表演的怎樣？讓我們一起用掌聲表揚他們。演的真棒！

四、強(qiáng)化感知

看完了這個好玩的表演，你覺得小松鼠是個怎樣的小朋友？馬虎？不仔細(xì)？是的，我們不能像小松鼠那樣馬虎，要做個細(xì)心的好孩子?；丶液螅樵赴堰@個好玩的故事講給爸爸媽媽聽嗎？

《會動的房子》說課稿6

一、說教材

童話故事《會動的房子》向幼兒展示了一個生動秀麗的童話世界，故事以一只馬虎的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫€索，在優(yōu)美生動的語言中，讓孩子們感受到作品中清爽的大自然畫面，激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感，同時，又蘊含著深刻的哲理，教育幼兒無論做什么事情都要仔細(xì)，不能馬虎。

二、說活動

家目標(biāo)及重點難點

1、理解故事情節(jié)，感受作品中清爽的大自然畫面。

2、感受象聲詞,用語言正確地描述生活與自然的各種聲音。

3、豐富詞匯，進(jìn)展幼兒的觀看力，思維能力和口語表達(dá)能力。本節(jié)課的重點是理解故事情節(jié)，難點是學(xué)習(xí)詞語“手舞足蹈、慚愧、馱。〞

三、說活動預(yù)備

1、課件制作

2、場景布置：大樹底下、山腳下、大海邊、草原上。

四、說教法：

依據(jù)幼兒好奇、好問、好動、好仿照及具體形象思維占優(yōu)勢的特點，本次活動我主要實行以下幾種教法。

1、啟發(fā)引導(dǎo)法：通過引導(dǎo)幼兒直觀的觀看，感知故事內(nèi)容，并用遞進(jìn)式的提問，幫助幼兒理解故事。

2、創(chuàng)設(shè)多媒體情景直觀法：在活動中運用多媒體教學(xué)，符合幼兒愛看動畫的特點。多媒體的聲音，清楚秀麗的畫面，讓孩子直接感知，從而更好的理解故事。

五、說學(xué)法

1、學(xué)觀看：通過觀看課件，把幼兒帶入秀麗、清爽的大自然中，視覺與聽覺的結(jié)合，使幼兒理解故事中的意境，感知自然界中的各種聲響，調(diào)動幼兒的主動性，也激發(fā)了他們喜愛大自然，喜愛生活的情感。

2、學(xué)思索：通過教師適當(dāng)?shù)靥釂?，激發(fā)孩子們想象、思索、感受，進(jìn)展幼兒的想象力。

六、說活動過程：

本次活動由三個環(huán)節(jié)構(gòu)成，即“動――靜――動〞，這拉，有利于突破重難點，我是這樣掌開教學(xué)思路的。

1、激發(fā)興趣(第一環(huán)節(jié))活動開始，教師扮演松鼠媽媽，幼兒扮小松鼠，在歡快的音樂聲中，“媽媽〞帶著孩子們在草地上玩片刻后回到房子里休息，媽媽問：“孩子們，我們住的房子會動嗎?你見過會動的房子嗎?可是，有一只松鼠寶寶卻建筑了一座會動的房子，這到底是怎么一回事呢?〞我以這樣的形式導(dǎo)入，目的是激發(fā)幼兒興趣，帶著疑問聽故事。

2、組織教學(xué)，學(xué)習(xí)重點(第二環(huán)節(jié))這一環(huán)節(jié)是讓幼兒理解把握故事內(nèi)容，也是完成教學(xué)重點的主要環(huán)節(jié)，可分為三個小部分：(1)視聽結(jié)合，整體感知通過觀看電腦課件，幼兒園完好觀賞故事，使他們對故事內(nèi)容有初步整體的印象。設(shè)計提問：故事中有誰?會動的房子到底是怎么一回事?(2)一問一答，緊扣重點幼兒分片段觀看，教師依據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問，啟發(fā)引導(dǎo)，幫助幼兒具體感知，理解故事內(nèi)容。設(shè)計提問：小松鼠在哪里造了房子?房子造好了發(fā)生了什么事?小松鼠分別到了哪些地方?那兒美嗎?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語言進(jìn)行表述，并仿照自然界奇妙的聲音：風(fēng)聲、海浪聲、馬兒奔跑聲。豐富詞語：手舞足蹈接著，引導(dǎo)幼兒商量：假如你是小松鼠，發(fā)覺自己把房子建在了烏龜?shù)谋成?，你會怎么?怎么說?(3)感官體驗，融入情境引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事，邊說邊用肢體語言表現(xiàn)故事內(nèi)容，感知故事中的畫面。

3、再次感知，積累閱歷(第三環(huán)節(jié))此環(huán)節(jié)是讓幼兒進(jìn)入情境表演區(qū)，幼兒戴上頭飾，依據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演，獲得身臨其境的感覺，從而更好的理解把握故事內(nèi)容。最終，結(jié)束部分讓幼兒再次觀看課件，完好聽故事，然后組織幼兒商量：小朋友，你能向故事中的小松鼠學(xué)習(xí)嗎?為什么?接著，對幼兒進(jìn)行行為教育，教育幼兒改掉馬虎的毛病，養(yǎng)成無論做什么事情仔細(xì)觀看的好習(xí)慣。

結(jié)束部分這樣支配的意圖是借助多媒體立體聲像的效果，讓幼兒再次完好觀看故事，給幼兒留下一個完好完善的講解并描述表象，同時，教師抓住時機(jī)對幼兒進(jìn)行教育，進(jìn)一步深化主題。

《會動的房子》說課稿7

一、說教材

童話故事《會動的房子》向幼兒展示了一個生動秀麗的童話世界，故事以一只馬虎的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫€索，在優(yōu)美生動的語言中，讓孩子們感受到作品中清爽的大自然畫面，激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感，同時，又蘊含著深刻的哲理，教育幼兒無論做什么事情都要仔細(xì)，不能馬虎。

二、說活動家目標(biāo)及重點難點

1、理解故事情節(jié)，感受作品中清爽的大自然畫面。

2、感受象聲詞,用語言正確地描述生活與自然的各種聲音。

3、豐富詞匯，進(jìn)展幼兒的觀看力，思維能力和口語表達(dá)能力。

本節(jié)課的重點是理解故事情節(jié)，難點是學(xué)習(xí)詞語“手舞足蹈、慚愧、馱。〞

三、說活動預(yù)備

1、課件制作。

2、場景布置：大樹底下、山