人教版二年級數(shù)學上冊教案及反思例文3篇(人教版小學二年級上冊數(shù)學教案及反思)

人教版二年級數(shù)學上冊教案及反思例文3篇(人教版小學二年級上冊數(shù)學教案及反思)人教版二年級數(shù)學上冊教案及反思最新例文1

教學目標

1、能依據(jù)情境提出數(shù)學問題，并選擇適當?shù)乃惴ā?/p>

2、培育估算意識，能結合具體狀況進行估算，推斷計算結果的對錯，并對結果的合理性做出解釋。

3、結合具體情境，培育提出問題，解決問題的能力。

教學重點

能結合具體狀況進行估算，推斷計算結果的對錯，并對結果的合理性作出解釋。

教學難點

估算方法的合理運用。

教學預備

課件、練習三。

教學方法

引導學習法、練習法。

教學過程

一、復習鋪墊，情境引入

小明家到學校有504米，約是()米。我校二年級有288人，約是()人。養(yǎng)雞場昨天收蛋192個，約是()個。電風扇售價235元，約是()元。

師：下面我們一起看看二(3)班這個月收集牛奶紙盒狀況。出示統(tǒng)計表：

收集牛奶紙盒狀況

第一周195個

第二周328個

第三周217個

第四周286個

二、合作溝通，探究新知

1、收集信息，提出問題。

師：小朋友，從這張統(tǒng)計表中你能獲得哪些信息?

出示：這個月大約一共收集了幾個牛奶紙盒?

列式：195+328+217+286=

獨立進行估算，然后四人小組商量溝通各自的估算方法。

2、匯報商量結果。

(1)老師板書學生的估算過程。

(2)老師確定學生合理的。估算方法，并引導學生觀看分析、把握一般的估算方法，提出：在估算時可以把數(shù)看成接近的整十或整百的數(shù)。

3、師：那么二年級6個班級一個月大約能收集多少個?

那么全校6個年級一個月大約能收集多少個?

全校學生在一個月里能收集這么多的牛奶紙盒，你有什么想法呢?

4、書上P98例5。

(1)第三、四周大約一共收集了多少個?匯報時說說估算過程。

(2)假如每收集500個送一次，那么大約再收集幾個，又可以送一次了?學生集體溝通。

(3)你還能提出什么數(shù)學問題?

估計：第一周和第二周大約收集了幾個?

二(1)班一個月大約一共收集多少個?

三、穩(wěn)固練習

1、做一做：生獨立完成，再集體溝通，說出估算的過程和想法。

2、練習二十第5題。

3、練習二十第6、7、8題：先讓學生獨立思索完成，匯報答案，并溝通思索方法：你是怎樣進行估算的?

人教版二年級數(shù)學上冊教案及反思最新例文2

“平移和旋轉〞是常見的物體運動現(xiàn)象，是日常生活中常?？吹降默F(xiàn)象。通過這部分學問的學習，學生初步感知平移和旋轉現(xiàn)象，能正確區(qū)分平移和旋轉。學會在方格紙上數(shù)出平移的格數(shù)，并在紙上畫出一個沿水平方向，豎直方向平移后的圖形。感受數(shù)學在生活中的廣泛應用，體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。本節(jié)課的教學重點是直觀區(qū)分平移、旋轉這兩種現(xiàn)象，培育肯定的空間想象能力。其中在方格紙上數(shù)出平移距離及畫出平移的圖形是本節(jié)課的教學難點。下面我就結合教學實際，談談自己的一點想法。

一、創(chuàng)設生活情境，學生活中的數(shù)學。

在教學中我結合學生的生活閱歷，一開始就讓學生觀看生活中常見的動態(tài)的卷簾門、推拉窗、摩天輪、電梯、時鐘、陀螺的運動，引導學生進行觀看、比較、分類并用手勢比畫各種物體的運動方式，初步感知平移、旋轉現(xiàn)象，從而形成表象，引出課題。學生會發(fā)覺數(shù)學就是生活，生活中到處有數(shù)學，從而學會數(shù)學地看問題和解決數(shù)學問題。從而也培育了學生應用數(shù)學的意識。

二、直觀演示，奇妙突破教學難點。

在這節(jié)課中旋轉的教學，我準時的利用教鞭，直觀演示，大家發(fā)覺它們運動的路線不是直線，而是弧線，于是大家知道這些運動是旋轉，而非平移。

同時平移距離是也是本課教學的一個難點，學生經(jīng)常為認為兩個圖形中間空了幾格，就是平移了幾格。對于數(shù)一個圖形平移的格數(shù)，學生是很難想到只要去數(shù)某個部分移動的格數(shù)就可以了。讓學生動手移一移數(shù)出平移的格數(shù)，然后提出更高的要求“假如不能動手移怎么辦〞讓學生合作探究——最終溝通驗證總結出“找對應點〞的方法。讓學生經(jīng)受“猜測——探究——驗證〞的學習過程，在學會學問的同時，也學會了數(shù)學探究的方法。我想這樣上或許能更好的突破這一難點。

三、多種感官協(xié)作，讓學生“動〞起來。

為了讓學生清楚、精確地理解“平移和旋轉〞的數(shù)學概念，我分四步層層加深感知理解平移和旋轉現(xiàn)象，一看：引導觀看平移，發(fā)覺在平移的過程中什么變什么不變，從而找到平移的本質特點：“位置改變了，但本身的方向沒變。〞二動：放手讓學生利用文具盒創(chuàng)造平移運動，然后同學用動作自由表演平移和旋轉，三辯：觀看“游樂場〞各種器材的運動方式，四找：再回到生活中，查找平移和旋轉現(xiàn)象。充分調動學生頭、腦、手、口等多種感觀直接參加學習活動，使學生在活動化的情境中學習，不僅解決了數(shù)學學問的高度抽象和兒童思維進展的具體形象性的矛盾，而且使學生主動參加、主動探究，從而對平移、旋轉有較深刻的理解。在學習平移距離時設計了“利用方格紙數(shù)平移格數(shù)〞這些操作性強的活動環(huán)節(jié)，讓學生深刻地建立起平移和旋轉的數(shù)學表象，從而真正使枯燥的數(shù)學學問“活〞起來，讓學生的數(shù)學學習“動〞起來。

四、充分利用好多媒體輔助教學

教材只為學生提供了生活中一小部分的“平移和旋轉〞的實例，同時教材又是靜止的、平面的。為了克服教材的局限性和單一性，這節(jié)課我結合多媒體教學給學生更為直觀，更為生動地體驗。如在第二個環(huán)節(jié)找對應點，數(shù)平移距離時，能在兩個對應點之間設計數(shù)的過程，能讓學生更好更快的把握數(shù)格子的方法。

五、通過反思發(fā)覺教學中存在的缺乏

在最終教學畫出平移和旋轉后的圖形這一環(huán)節(jié)中，沒能深入的思索怎樣學生才能很好的把握畫法。由于這個內容比較抽象，又要求學生有肯定的空間觀念，許多孩子學習這個內容有難度。要畫平移或旋轉后的圖形，也是先找到對應的點和線，畫出點或線后，再畫出整個圖形。還需要通過不斷的練習才能讓學生嫻熟把握。

人教版二年級數(shù)學上冊教案及反思最新例文3

學習目標：

1、能從情境圖中發(fā)覺問題提出問題并解決問題

2、用加法、減法兩步計算的方法解決生活中的問題教具：小黑板、投影器

教學過程：

一、板書課題今日這節(jié)課我們來學習解決問題(師板書課題)

二、出示學習目標這節(jié)課的學習目標是：

1、能從情境圖中發(fā)覺問題提出問題并解決問題

2、用加法、減法兩步計算的方法解決生活中的問題(小黑板出示師指一名學生讀)師：要到達學習目標離不開同學們仔細看書自學同學們有信念到達學習目標嗎?(有)

三、口述自學指導(教師邊口述學生邊自學)師：把書翻到4頁例1看情境圖和下面的計算方法求"如今看戲的有多少人?"應怎樣列式計算?重點看下面的三種計算方法：

1、先看小男孩的計算方法22+13=35(人)求出的是什么?35-6=29(人)求出的是什么?

2、再看小女孩的計算方法22-6=16(人)求出的是什么?16+13=29(人)求出的是什么?

3、最終再看綠衣服小男孩的計算方法這種方法有什么好處?

四、先學(看一看)

1、學生在教師指導下看書自學師巡察確保每一位學生都能看書自學

2、"做一做"(第6頁第1題)師：下面老師來考考同學們看誰做題最仔細①指2名學生到黑板上做其他同學做在書上②師巡察發(fā)覺其他學生的錯誤

五、后教(議一議)

1、學生更正師：發(fā)覺錯誤的來黑板上改正(提示：把錯誤的或不同的答案用紅粉筆圈起來在旁邊改正)

2、商量(議一議)

(1)認為22+21-16=27(人)這個算式列正確的舉手?認為22+21=43(人)43-16=27(人)這個算式正確的舉手?

(2)認為22+21=43(人)求出的是什么?43-16=27(人)求出的是什么?認為22+21-16=27(人)這個算式正確的舉手?與第一種方法有什么不同?

(3)認為得數(shù)正確的舉手?認為單位名稱正確的舉手?

3、評議板書、正確率

4、同桌對改生更正錯誤

六、練習師：剛剛同學們計算的都很正確下面我們來玩一個小游戲男女生競賽看誰能快速、正確地列式計算比誰小旗得的最多!

投影出示：

(1)商店有30臺微波爐賣出18臺又運來28臺如今有多少臺?

(2)二(1)班男生有38人女生有21人其中30人參與唱歌競賽有多少人沒有參與唱歌競賽?

(3)同學們做黃花35朵紅花20朵送給二(2)班28朵還剩多少朵?

七、全課小結

1、這節(jié)課我們學習了解決問題只要我們擅