八年級(jí)速度教學(xué)反思3篇 八年級(jí)物理快與慢教學(xué)反思

八年級(jí)速度教學(xué)反思3篇八年級(jí)物理快與慢教學(xué)反思最新八年級(jí)速度教學(xué)反思1

1、問題引入調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性

以三個(gè)問題引入，后來又設(shè)計(jì)了奧運(yùn)會(huì)百米飛人的問題，提高學(xué)生的主動(dòng)性。同學(xué)們沒等我的問題說完就開始議論紛紛了。他們的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，很少有學(xué)生睡覺。上課時(shí)，都很仔細(xì)的聽課，對(duì)問題都會(huì)主動(dòng)參加。

2、教學(xué)內(nèi)容難度適中

在教學(xué)中就要把握好題目的難度，考慮學(xué)生的接受能力。剛開始難度不能太高，太難了他們聽不懂的話，上課就會(huì)失去激情，不仔細(xì)聽課，會(huì)讓他們對(duì)自己失去了信念，讓他們以為自己不行，比不上人家，沒方法學(xué)好，所以教學(xué)時(shí)肯定要選一些難度適中的題目。待時(shí)機(jī)成熟題目可以難一點(diǎn)，這樣反而激起他們的好勝心，攻克難題他們會(huì)覺得具有挑戰(zhàn)性，他們心里會(huì)有一種不服輸?shù)哪铑^，所以聽課就會(huì)更加仔細(xì)。

3、主動(dòng)提問，貫穿課堂始終

要想學(xué)生45分鐘內(nèi)都會(huì)用心聽你的課那是不行能的，他們或多或少會(huì)開小差，他們甚至連書本都不拿出來或不翻開。這時(shí)采納提問或商量的方式的話，就會(huì)使學(xué)生的精神一下子緊急起來，并且去思索你所提出的問題，但是提問時(shí)，不能只提問一些選擇性的問題，因?yàn)檫@樣他們思索的空間就會(huì)很小，這樣不利于培育學(xué)生的思維能力;另外，提問要有勻稱性，不能反復(fù)提問某個(gè)學(xué)生，這樣會(huì)使其他學(xué)生回答下列問題的熱情消退的。

4、多舉實(shí)例

新教材中，很大程度上強(qiáng)調(diào)物理的應(yīng)用，每個(gè)章節(jié)中都有相關(guān)聯(lián)系生活的例子，多舉一些生活中的實(shí)例，讓他們知道物理在現(xiàn)實(shí)生活中有很廣泛的應(yīng)用，會(huì)激起他們對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)橐箤W(xué)生學(xué)會(huì)你這一科，先是讓學(xué)生喜愛你這一科。

新教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，注重實(shí)踐和創(chuàng)新，以學(xué)生的進(jìn)展為本，教師的工作重心也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教師講的少了，開放性的題型多了。

最新八年級(jí)速度教學(xué)反思2

今日我們學(xué)習(xí)了《速度》一課，對(duì)于速度這個(gè)詞是孩子第一次接觸到的新名詞，故，當(dāng)快要上到這一節(jié)課我就有點(diǎn)犯愁了，改怎么辦呀?昨天晚上在備這節(jié)課時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)額的：

1.生活情境引入，激發(fā)學(xué)生的興趣

人們都說：“興趣是最好的老師〞，故我從孩子們比較熟識(shí)的生活中的交通工具的進(jìn)展改變出發(fā)，先給出了孩子們幾乎天天都坐得小汽車，問：爸爸媽媽每天送你到學(xué)校大約走多長(zhǎng)時(shí)間，你們家到學(xué)校大約有多少路程，那么你們家的小汽車跑多快呢?這樣一說，孩子的興趣高了，都想來展示一下她們家的車好了，這是抓住孩子的特點(diǎn)，讓我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)不同的交通工具，這時(shí)和孩子說，我們把這些交通工具跑的快慢就說是它的速度，這時(shí)孩子們恍然大悟了，緊接著我給出一些交通工具的速度和孩子們一起學(xué)習(xí)，并且教學(xué)：“速度的讀法和寫法〞，比方：一輛小汽車每小時(shí)行駛80千米，我們可以表示為：80千米/時(shí)，讀作：80千米每時(shí)。

2.自主探究，學(xué)習(xí)新知

通過學(xué)生對(duì)速度的理解之上，這時(shí)給出了孩子一個(gè)實(shí)際生活中的問題，一輛小汽車每小時(shí)行駛80千米，那么2小時(shí)行駛了多少千米?讓學(xué)生依據(jù)前面的學(xué)問閱歷來小組合作解決，最終全班集體訂正;然后讓學(xué)生自己仿照出題，通過幾道題的解決，最終大家一起總結(jié)，路程=速度時(shí)間，最終再給孩子們出題，通過孩子的商量發(fā)覺：速度=路程時(shí)間，時(shí)間=路程速度，都是孩子們自己完成的和總結(jié)出來。

一節(jié)課下來，我覺得很輕松，我以前真的是低估了孩子們了，其實(shí)孩子們都是很聰慧的，那么我們?yōu)槭裁匆獮楹⒆幼瞿敲炊嗔?，以后只要孩子能做的我們肯定不幫忙，只要孩子能想到的，我們肯定不幫孩子去想，放手讓孩子自己去完成，你肯定?huì)收獲意想不到的收獲。

最新八年級(jí)速度教學(xué)反思3

八年級(jí)物理《速度》一節(jié)是認(rèn)識(shí)物體運(yùn)動(dòng)一章的重要內(nèi)容，無論對(duì)速度概念的建構(gòu)，還是對(duì)運(yùn)動(dòng)快慢的描述，以及對(duì)速度及其變形公式的綜合應(yīng)用，要求都是比較高的，這也將對(duì)學(xué)生今后的物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。

1、問題引入調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性

以三個(gè)問題引入，提高學(xué)生的主動(dòng)性。老師再列列舉競(jìng)賽場(chǎng)地上的裁判和觀眾比較運(yùn)動(dòng)員快慢的實(shí)例讓同學(xué)們開始議論紛紛了。讓他們?cè)谝郧皞€(gè)掌握變量法的基礎(chǔ)上來表達(dá)兩種比較快慢的方法，同是也為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。把他們的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，很少有學(xué)生睡覺。上課時(shí)，都很仔細(xì)的聽課，對(duì)問題都會(huì)主動(dòng)參加。

2、教學(xué)內(nèi)容難度適中，掌握好一節(jié)課上的容量。

在教學(xué)中就要把握好題目的難度，考慮學(xué)生的接受能力。剛開始難度不能太高，太難了他們聽不懂的話，上課就會(huì)失去激情，不仔細(xì)聽課，會(huì)讓他們對(duì)自己失去了信念，讓他們以為自己不行，比不上人家，沒方法學(xué)好，所以教學(xué)時(shí)肯定要選一些難度適中的題目。待時(shí)機(jī)成熟題目可以難一點(diǎn)，這樣反而激起他們的好勝心，攻克難題他們會(huì)覺得具有挑戰(zhàn)性，他們心里會(huì)有一種不服輸?shù)哪铑^，所以聽課就會(huì)更加仔細(xì)。

3、主動(dòng)提問，貫穿課堂始終;以學(xué)生商量為主。

要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會(huì)用心聽你的課那是不行能的，他們或多或少會(huì)開小差，他們甚至連書本都不拿出來或不翻開。這時(shí)采納提問或商量的方式的話，就會(huì)使學(xué)生的精神一下子緊急起來，并且去思索你所提出的問題，但是提問時(shí)，不能只提問一些選擇性的問題，因?yàn)檫@樣他們思索的空間就會(huì)很小，這樣不利于培育學(xué)生的思維能力;另外，提問要有勻稱性，不能反復(fù)提問某個(gè)學(xué)生，這樣會(huì)使其他學(xué)生回答下列問題的熱情消退的。

4、多舉實(shí)例，生活與物理相聯(lián)系。

教材中，很大程度上強(qiáng)調(diào)物理的應(yīng)用，每個(gè)章節(jié)中都有相關(guān)聯(lián)系生活的例子，多舉一些生活中的實(shí)例，讓他們知道物理在現(xiàn)實(shí)生活中有很廣泛的應(yīng)用，會(huì)激起他們對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)橐箤W(xué)生學(xué)會(huì)你這一科，先是讓學(xué)生喜愛你這一科。對(duì)于本節(jié)內(nèi)容，可以讓