技工學(xué)校班主任工作總結(jié)三篇

技工學(xué)校班主任工作總結(jié)三篇一個人總結(jié)百度百科是一部內(nèi)容開放、自由的網(wǎng)絡(luò)百科全書，旨在制造一個涵蓋全部領(lǐng)域知識，服務(wù)全部互聯(lián)網(wǎng)用戶的中文知識性百科全書。在這里你可以參加詞條編輯，共享貢獻(xiàn)你的知識。下面是我精心整理的技工學(xué)校班主任工作總結(jié)三篇，僅供參考，大家一起來看看吧。篇一技工學(xué)校班主任工作總結(jié)本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任電算的班主任，在系領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下，經(jīng)過本人的努力，較為順利的完成了各項(xiàng)工作，現(xiàn)就本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、在班級管理中對學(xué)生進(jìn)行德育教育工作我校是一所職業(yè)學(xué)校，學(xué)生的年齡階段也正值所謂的叛逆期，大部分學(xué)生也都是遠(yuǎn)離家長來到學(xué)校學(xué)習(xí)，而學(xué)校培育的目的是可以讓學(xué)生真正把握一門技術(shù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的順利就業(yè)，這些情況就決定了對學(xué)生德育工作必須與社會公德、家庭美德、職業(yè)道德相結(jié)合；培育學(xué)生的法制觀念、團(tuán)隊(duì)意識、感恩情懷和禮儀修養(yǎng)；使學(xué)生成為會生活、懂審美、善合作、可進(jìn)展的社會主義建設(shè)者。因此，我根據(jù)現(xiàn)在社會上的熱點(diǎn)問題和他們的專業(yè)問題多和學(xué)生們討論，了解學(xué)生們的看法，并引導(dǎo)學(xué)生思想向樂觀的方面進(jìn)展，告知他們什么是好的，什么是不好的，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。二、組建和培育班干部隊(duì)伍一個班的集風(fēng)光貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培育干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡潔與輕松。三、建立適合的班級獎懲制度和班級管理制度和學(xué)生們一起討論和制定各種班級管理制度。讓學(xué)生們共同參加到班級制度的制定當(dāng)中，讓整個班級制度深入人心,并且使學(xué)生們自覺地去維護(hù)和遵守班級制度。四、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系班主任只憑自己的威信和力氣是不行能取得教育成功的,他必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有全都的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。學(xué)生的思想學(xué)習(xí)狀況也應(yīng)常常與家長進(jìn)行溝通。在班主任工作中，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還存在有很多問題。在以后的班主任工作中我會更加留意去改進(jìn)，多多借鑒其他人的閱歷，和管理方法，再結(jié)合自己班的實(shí)際情況盡量討論出自己的管理方法和特色。篇二技工學(xué)校班主任工作總結(jié)時(shí)間飛逝，晃眼間，歲月的年輪已經(jīng)在我中職技校教育的車轍上走了5年。在我心中，教育照舊是太陽底下最光輝的事業(yè)，而班主任工作就是光輝事業(yè)中平坦而光明的領(lǐng)域，它照亮著我的人生，使我對教育事業(yè)更加堅(jiān)定！感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生處主任給了我機(jī)會，讓我有幸地參加了第六期中職骨干班主任培訓(xùn)。在這短短的5天，我傾聽了領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者和優(yōu)秀同行們的專題與報(bào)告。他們理念超前、內(nèi)容深邃、語言幽默，打動了在場的每一位聽眾，為我們傳遞著班主任工作的先進(jìn)理念與做法。感謝廣東省中等職業(yè)學(xué)校德育討論與指導(dǎo)中心，為我們提供了豐富的專題報(bào)告，同時(shí)還提供了學(xué)習(xí)溝通的平臺，讓我們學(xué)員能夠開展溝通活動和專題研討，擴(kuò)大了溝通面，加強(qiáng)了討論能力的培育，為我們的成長提供了有力的指導(dǎo)與幫助。下面是我對這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的小結(jié)：一、問渠那得清如許，為有源頭活水來目前中職學(xué)校德育進(jìn)展背景下，終身學(xué)習(xí)，才智與討論結(jié)合，專業(yè)化和個性化的班主任進(jìn)展是主題。廣東省教育廳思想政治教育處陳教授《中職學(xué)校德育進(jìn)展背景下的班主任專業(yè)成長》，廣東省中職德育討論與指導(dǎo)中心主任汪書記《做富有教育才智的中職班主任工作》，廣東技術(shù)師范學(xué)院社科部主任張教授《中職班主任工作基本規(guī)范及素養(yǎng)養(yǎng)成》，廣東技術(shù)師范學(xué)院教育學(xué)院陶教授《中職生常見心理問題的分析與疏導(dǎo)》，順德區(qū)陳村職業(yè)技術(shù)學(xué)校林校長《德育校長視角下：中職骨干班主任工作定位及實(shí)踐以順德陳村職校為例》，廣東省中山市建斌中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校劉副校長《做個幸福的班主任中職學(xué)校班主任工作壓力的調(diào)適與專業(yè)成長》等，他們通過不同的角度，廣闊的視野，闡釋著班主任的成長風(fēng)雨路。問渠那得清如許，為有源頭活水來，要成為一個合格乃至于優(yōu)秀的班主任，就必須不斷提高自身素養(yǎng)。班主任的素養(yǎng)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與熬煉形成的。21世紀(jì)信息時(shí)代下，學(xué)生視野開闊、思路靈敏,問題五花八門，層出不窮。假如老師只用簡潔地說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是無動于衷，甚至對牛彈琴的，班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。就必須學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用的教育理論武裝自己。就必須學(xué)習(xí)班主任專業(yè)知識和其他各門學(xué)科知識，精深專業(yè)知識，完善教育思想與方法，豐富文化素養(yǎng)和愛好愛好。當(dāng)然也要學(xué)習(xí)借鑒他人的閱歷，不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西，最終形成正確的世界觀，學(xué)生觀，教育觀，做一個幸福、才智的班主任。二、愛到深處無怨尤，情到濃時(shí)方知苦在領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)者、專家的報(bào)告后，我們傾聽了優(yōu)秀同行們的專題：惠州商貿(mào)旅游高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校黃老師《班級因活動而凝聚》和廣東省中山紀(jì)念中學(xué)王老師《素材型班主任》。這讓我看到了僅有3年教學(xué)閱歷的黃老師的碩果累累和老一批長達(dá)20多年教齡的教育工王家文老師的十年如一日地積累。多少人望而止步的班主任工作，多少人報(bào)苦怨累的班主任工作，在這兩位老師身上，看到的卻是癡迷沉醉的享受。這一切源于對教育責(zé)任感、使命感和自覺感悟以及對學(xué)生源自內(nèi)心的深沉博大的真愛。看到他們?yōu)閷W(xué)生量身定做的教案，看到他們?yōu)閷W(xué)生專門主持的班會活動，看到他們一天6次下班的記錄，如此之詳細(xì)又如此之細(xì)膩與溫馨，他們的專題在我心靈激蕩，引發(fā)了心靈共鳴，我們深深地感到慚愧,慚愧自己缺乏耐心，慚愧自己沒有討論與總結(jié)，沉淀與積累。我們都知道，要愛孩子，知道愛是教育的靈魂，但是什么是愛，怎么愛，他們兩者從行動上和理論上給了我們答案:春風(fēng)化雨，潤物無聲。讓我們明白：如同泉眼般，給予脈脈流淌，源自內(nèi)心的愛，付出不是一種張揚(yáng)，一種炫耀。真正的關(guān)愛既是品行，又是修養(yǎng)。才智源于真愛，真愛觸動心靈，愛的力氣定會為老師的人生旅途灑下一路暖陽！落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。愛到深處無怨尤，情到濃時(shí)方知苦啊！三、孤雁不飲啄，飛鳴思念群在專題與報(bào)告后，在專家、學(xué)者的帶領(lǐng)下，組建了班主任工作論壇，我們分組溝通，共同討論，不斷去濃縮我們的實(shí)踐，研討了八大專題：（1）中職學(xué)校班級常規(guī)管理與創(chuàng)新。（2）中職學(xué)生日常行為規(guī)范與突發(fā)事件的預(yù)防與處理。（3）中職學(xué)生自信心重建與問題生的轉(zhuǎn)化。（4）班級活動的設(shè)計(jì)與組織。（5）班級特色文化建設(shè)和道德創(chuàng)新。（6）班級團(tuán)隊(duì)建設(shè)與精神的培育。（7）班主任在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中的定位。（8）骨干班主任成長與個性進(jìn)展。通過研討，讓我對班主任工作有了更深刻理解：反思是老師成長的重要渠道。播撒愛心，用愛關(guān)心每個學(xué)生是精髓。不放棄，不拋棄地對待每一個學(xué)生是原則，班主任工作要專心，要有耐心和持之以恒的心。班主任工作既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)，既要自身修養(yǎng)，也要感染別人，既要苦干實(shí)干，也要才智才能，既要制度手段，也要靈活應(yīng)變。真的教育是心心相映的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。感動不到自己的班會，就別想感動學(xué)生一句句從第一線老師心靈深處吐露出來的箴言，照舊繞梁,不斷地扣打心扉，如醍醐灌頂般地豁然開朗。通過這次溝通，我們彼此交換了自己的意見，共同分析，共同討論。雖然時(shí)間不多，但是意義深遠(yuǎn)，讓我們了解了彼此學(xué)校的教育環(huán)境，學(xué)生狀況，特殊是山區(qū)職業(yè)教育的艱辛和城市職業(yè)學(xué)校競爭的激烈，同時(shí)交換了各自的閱歷，特殊是詳細(xì)的，針對性的問題，進(jìn)行分析、商討與總結(jié)，他山之石，可以攻玉孤雁不飲啄，飛鳴思念群。總之，通過這次培訓(xùn)，在今后職業(yè)教育旅途上，我還要繼續(xù)努力，不能停滯不前，不滿足于現(xiàn)狀，要專心總結(jié)自己班主任工作的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，留意教育教學(xué)閱歷的溝通，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，要終身學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍，拓寬教育視野，使自己不斷進(jìn)步，并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特管理風(fēng)格，制造出與眾不同的班主任教育方法，為了握在我們手中的每一棵生命的幼苗而努力。在此感謝廣東省中職德育討論與指導(dǎo)中心提供了平臺，感謝珠海理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校提供了機(jī)會。篇三技工學(xué)校班主任工作總結(jié) 職業(yè)學(xué)校的學(xué)生素養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置和培育目標(biāo)以及人文環(huán)境，構(gòu)成了討論班級管理的基本要素。作為班級管理的主體班主任，應(yīng)該緊扣管理要素之間的緊密聯(lián)系，深入結(jié)合班級實(shí)際，創(chuàng)新工作思路。一、樹立現(xiàn)代管理理念首先，要樹立人本管理理念。以班級學(xué)生為本，以對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度和強(qiáng)烈的責(zé)任感，以科學(xué)的方式方法樂觀、主動地關(guān)心學(xué)生、教育學(xué)生、組織學(xué)生，啟動學(xué)生內(nèi)動力，充分調(diào)動學(xué)生的樂觀性、制造性。其次，要有每位學(xué)生都是人才的正確理念。信任他們在班級這個平臺上，都能成功扮演好不同的角色，并能塑造出個性化自我。要徹底摒棄從主觀意識動身，把學(xué)生分成三六九等的做法，避開對學(xué)生缺乏理性熟悉。走出家長式、警察式、裁判式等陳舊的、傳統(tǒng)的班級管理模式，重視學(xué)生個體差異背后的潛能和內(nèi)動力。要激勵學(xué)生布滿自信,樂觀參加班干部角逐、知識競賽、技能比武、文體活動、社會實(shí)踐等。啟發(fā)學(xué)生在人生的道路上，正確熟悉自我，樹立自信即出色，努力則成功的正確人生理念。二、制造和諧學(xué)習(xí)環(huán)境首先，學(xué)習(xí)環(huán)境宜溫馨和諧、舒適協(xié)調(diào)而有新意，并具有個性化特征。這種環(huán)境可豐富班級學(xué)生的思想情感，增加學(xué)生的想象力，激活思維細(xì)胞，使每位學(xué)生都能以愉快的心情投身學(xué)習(xí)。其次，要留意創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代、科學(xué)、專業(yè)化的環(huán)境，并具有親和力特征。這種環(huán)境能使班級學(xué)生增強(qiáng)奇怪 心，迅速迸發(fā)求知、探究的欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，使每位學(xué)生能夠全身心地以科學(xué)的態(tài)度，專心細(xì)心地進(jìn)行操行練習(xí)。再次，要留意構(gòu)建新型的人際環(huán)境，使之具有和諧友善特征。使每一位學(xué)生多一份善、樂，少一份哀、怒，應(yīng)成為每一位班級管理者潛心討論的課題。要留意營造新型的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、師徒關(guān)系，增進(jìn)溝通和溝通，以增加理解和諒解。此外，要激勵班級學(xué)生學(xué)會溝通，擅長溝通。要制造條件和環(huán)境讓學(xué)生打快樂扉，擴(kuò)大溝通，活躍思維,豐富想象力和制造力。要針對班級實(shí)際，大膽設(shè)計(jì)有一定創(chuàng)意的集體活動和社會活動。通過活動，使學(xué)生體會團(tuán)結(jié)、友善、協(xié)作的人際關(guān)系給自己帶來的無窮快樂。從而使班級學(xué)生能自覺地組織活動，樂觀地參加活動，制造性地開展活動,讓每位學(xué)生都會營造和諧氛圍，珍惜和諧關(guān)系，享受和諧生活。三、拓寬進(jìn)展成才空間職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，文化基礎(chǔ)參差不齊，個人修養(yǎng)千差萬別。有的活潑有余，有的自卑自棄；有的頑皮成性，有的孤獨(dú)寡言；有的勤奮好學(xué)，有的貪圖安逸；有的天生要強(qiáng)，有的略顯懦弱。個性土壤的差異決定其后天進(jìn)展的不同。學(xué)生時(shí)代的班集體，可謂是學(xué)生進(jìn)展的搖籃，同時(shí)，也可成為扼殺學(xué)生個性化進(jìn)展的泥潭，甚至將學(xué)生毀于一旦。因此，班主任要留心觀察，留意個性，變被動管理為主動引導(dǎo)。要精心編制規(guī)劃，樂觀執(zhí)行措施，拓展成才空間。首先，要有意識地將班級學(xué)生編入若干個有助于他們?nèi)孢M(jìn)展的愛好小組，定期組織活動，有計(jì)劃、有目的地開展各種形式的競賽，樂觀為他們提供張揚(yáng)個性、表現(xiàn)自我的空間。這樣的活動可使學(xué)