翠鳥教學(xué)設(shè)計范文（精選6篇）

第頁共頁翠鳥教學(xué)設(shè)計范文〔精選6篇〕翠鳥教學(xué)設(shè)計范文〔精選6篇〕翠鳥教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目的：1、理解翠鳥的外形特點及生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生喜歡生物，熱愛大自然的思想感情。2、認(rèn)真朗讀課文，弄清課文從哪幾方面抓住特點寫翠鳥外形的，讀懂描寫翠鳥捕食小魚時動作敏捷的句子。能說出第三節(jié)的主要內(nèi)容。3、認(rèn)讀本課生字，理解“透亮、靈敏”等詞語，能結(jié)合語言環(huán)境辨析“希望、愿望、絕望”的詞義，積累詞語10個。4、背誦第一節(jié)。教學(xué)重點、難點：通過認(rèn)真朗讀課文，讀懂每一節(jié)的意思。弄清課文從哪幾方面抓住特點描寫翠鳥的外形的；并讀懂描寫翠鳥抽魚時動作的重點詞、句，體會其動作的敏捷。教學(xué)過程：一、激發(fā)動機(jī)，導(dǎo)入新課同學(xué)們好，從今天開場，我們要學(xué)習(xí)第二組的課文，這組課文又告訴了我們些什么呢？請大家把書本翻到17頁，誰來讀一讀導(dǎo)語？從這段導(dǎo)語中你們明白了什么？〔這組課文是要我們留心周圍的環(huán)境，保護(hù)周圍的環(huán)境?！硨?，這節(jié)課上我們就要來學(xué)習(xí)第一篇課文，請大家一起來讀一讀課題。你們看到過翠鳥嗎？很遺憾，是嗎？今天老師給大家?guī)砹艘环澍B的畫，請看，這就是翠鳥〔多媒體出示翠鳥圖〕。二、初讀課文，整體感知1、課文又是怎樣介紹翠鳥的呢？請同學(xué)們自由地讀讀課文，記一記生字新詞，遇到難讀的句子可以多讀幾遍。大家都自學(xué)的很認(rèn)真，那這些詞語能讀嗎？請你和同桌互相讀一讀，有錯的就給他糾正一下。2、自由讀課文，想一想課文是從哪幾個方面來介紹翠鳥的？好，課文分別是從哪幾個方面來描寫翠鳥的？三、細(xì)讀感悟，經(jīng)歷探究1、課文是怎樣介紹翠鳥的外形的？請同學(xué)們自由地讀一讀第一段，一邊讀一邊想一想。2、誰來說說？〔課文先寫了翠鳥的爪子?！炒澍B生活在水邊，要靠爪子抓住葦稈，所以就先介紹了它的爪子。接著介紹什么？〔翠鳥羽毛的顏色?！匙詈蠼榻B了翠鳥的什么？〔眼睛的嘴巴?！?、誰能完好地說說翠鳥的外形？《燕子》那一課，一個湊字讓我們感受到了燕子的活潑機(jī)靈，今天，我們又從鮮艷，銳利等等詞語感受到了翠鳥的小巧與美麗?？磥砻鑼懲庑螘r，抓住特別非常重要。好，誰來讀讀描寫翠鳥羽毛的句子？這一句話，先概括地寫了翠鳥羽毛顏色的鮮艷，再詳細(xì)地寫了它身上各個局部的羽毛，誰能用自己的話把翠鳥身上羽毛的鮮艷詳細(xì)地來說一說？那課文中又是怎樣寫的呢？讓我們一起來讀一讀吧。讀了以后，你又有什么感受呢？4、這么讓人喜歡的翠鳥，又是怎樣來捉魚的呢？請同學(xué)們快速默讀一下課文的第二第三自然段，找出相應(yīng)的句子畫下來，并說一說你的體會。你們找到了課文中的哪些句子？〔“翠鳥鳴聲……葦稈上了”從這句話中，我知道了翠鳥是貼著水面飛的。〕好，我們一起來讀一讀這兩句話。5、你覺得哪一句寫得好，好在哪兒？〔第二句好，疾飛的意思就是迅速地飛，而第一句只用一個飛，我們是體會不到翠鳥是飛得快還是慢。鳴聲和叫聲意思雖然是一樣的，但是叫聲這個詞用得太平常了。〕還有嗎？〔用鳴聲會引起人們的注意，感覺很動聽，可見作者是非常喜歡翠鳥的?！百N”字用得很好，感受翠鳥的飛行本領(lǐng)高，動作很靈敏?！?、下面我們就把桌子當(dāng)做水面，用手指當(dāng)作翠鳥，來做一做翠鳥貼著水面飛的動作吧。你們看，短短的一個句子，幾個關(guān)鍵的詞語就讓我們體會到了翠鳥動作的敏捷，還感受到了作者對它的喜歡之情，讓我們來美美地讀一讀這一句。假如能把這個疾飛念得更快一點，那就更好了，我們再來試一試行嗎？這一遍就好多了。7、還喜歡哪個句子？〔“翠鳥蹬開……飛行了”〕那假如把這句話改成：翠鳥分開葦稈，很快地飛過去。你們覺得行嗎？誰來讀讀這兩句話？第二句話寫得好，“像箭一樣”可以看出翠鳥飛得很快。颼的一下就過去了?！暗拧闭f明翠鳥分開葦稈的時候是很用力的，這樣會飛得特別快，跳高的時候，用力向地上一蹬，就會跳得特別高，誰來讀讀這句話，讓大家感受一下翠鳥在捉魚時動作是非常迅速有力的呢。8、讀得真好，你們還找到了哪個句子？讓我們來交流一下?！病氨M管它那樣機(jī)靈……眼睛”從這一句話我們知道了翠鳥在捉魚的時候，動作是很敏捷的。小魚確實非常機(jī)靈，它只是在水面上吐了個泡泡，是很難發(fā)現(xiàn)的，翠鳥卻飛過去捉住它，翠鳥的動作真是快呀?！衬銈凅w會得不錯，這句話看似是在寫小魚，卻讓人體會到了翠鳥的機(jī)靈。請男同學(xué)來讀一讀這一句話，看能不能通過朗讀，把這種體會讀出來。9、還找到別的句子了嗎？〔“只有葦稈還在搖擺……蕩漾”這句話也告訴我們，翠鳥捉魚時動作很快。〕你找到這個句子非常重要，下面就小組討論一下，說說你對這句話的理解。生討論交流。討論得非常熱烈，哪組先來匯報一下？水波從蕩漾到恢復(fù)平靜只需要幾秒鐘。從“這時”我們體會到：翠鳥能在那么短的時間內(nèi)叼起魚，飛得很遠(yuǎn)了，速度真夠驚人的。你們很會研究，不光研究了翠鳥本身，還通過研究小魚和它周圍環(huán)境的變化，體會到了翠鳥動作的敏捷，捉魚的本領(lǐng)是非常高強(qiáng)的。四、總結(jié)回憶，升華情感1、同學(xué)們，讓我們再來自由朗讀課文，回憶一下翠鳥到底留給你怎樣的印象。翠鳥給你留下了怎樣的印象？〔翠鳥不光長得漂亮，捉魚時動作也非常敏捷，我很喜歡它。〕2、這么得意的翠鳥，想不想把它的形象永遠(yuǎn)留在腦海里呢？那好，挑選出你最喜歡的句子，讀一讀，試著背一背吧。誰愿意給大家展示一下？還有誰也想來背一背嗎？翠鳥真得意，真想捉一只來玩，你們說行嗎？〔不行，它從很遠(yuǎn)的地方飛到這兒來是要和我們做朋友的呀，怎么好去捉它呢？〕那誰來讀讀課文中的話？他把老漁翁語重心長的，慈祥的語氣給讀出來了，我們也學(xué)著他的樣子來讀一讀好嗎？讀得真好，雖然我們不能去捉它，但這并不影響我們對它的喜歡之情，請大家一起來讀一讀課文的第五段。五、作業(yè)：輕輕的河水，綠色的植物，翠鳥在自由地飛翔，多優(yōu)美的環(huán)境呀，那我們生活的環(huán)境又是怎么樣的呢？讓我們一起來看一看這個單元中綜合性學(xué)習(xí)的要求。從今天開場，我們就可以行動起來了，課后請同學(xué)們分組討論一下，看看我們可以到哪些地方進(jìn)展調(diào)查活動。翠鳥教學(xué)設(shè)計2【教學(xué)目的】１、理解翠鳥的外形和活動的特點，進(jìn)而理解這些特點和翠鳥的捉魚本擁有什么關(guān)系。初步知道翠鳥的這些特點，是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。２、學(xué)會本課生字新詞，通過和聯(lián)絡(luò)上下文理解課文中的一些詞語。３、學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點進(jìn)展觀察的方法。【教學(xué)過程】第一課時一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)１、啟發(fā)談話：同學(xué)們見過翠鳥嗎？〔出示掛圖，幻燈或標(biāo)本〕這種漂亮的.水鳥就是翠鳥，又叫“叼魚郎”，在我國東部和南部許多地方都能見到。讀了這篇課文，你一定會愛上翠鳥的。２、讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，查，理解下面的詞語：鮮艷、疾飛、銳利、飼養(yǎng)、玲瓏。二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容１、默讀課文，看看課文有幾個自然段，想想每個自然段講的什么內(nèi)容。２、老師出示翠鳥拼圖的單個局部圖形，要求學(xué)生拼成翠鳥圖：老師分別出示幾種顏色〔翠鳥各局部的著色圖形〕，讓學(xué)生識別。一雙小爪子──紅色。頭上的羽毛──橄欖色、翠綠色花紋。背上的羽毛──淺綠色。腹部的羽毛──赤褐色。三、熟讀課文第二課時一、指名學(xué)生朗讀課文第一段二、答復(fù)第１自然段共６句話，講了翠鳥外形三方面特點。三、作者是怎樣觀察、介紹翠鳥身上羽毛的顏色的聯(lián)絡(luò)上下文進(jìn)一步理解“鮮艷”一詞的意思?！策@是理解詞語的另一種方法：“聯(lián)一聯(lián)，想一想”?！痴页雒枥L翠鳥羽毛的顏色時，課文用的幾個比喻。表達(dá)了作者什么樣的感情？課文介紹翠鳥羽毛顏色時，用“頭巾”、“頭巾上的花紋”、“外衣”、“襯衫”來打比方，表達(dá)了作者對翠鳥的喜歡之情。二、指名朗讀第二自然段考慮：１、翠鳥活動時有什么特點？從哪里可以看出？２、，講講“清脆”一詞的意思。３、先，再聯(lián)絡(luò)上下文理解“疾飛”一詞的意思?！矠榱藴?zhǔn)確理解詞語，常把和聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語結(jié)合使用?！场按澍B鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了?！边@句話表現(xiàn)了翠鳥行動迅速而敏捷的特點。翠鳥在“疾飛”中，眨眼間“輕輕地停在”細(xì)軟的葦稈上。在“疾飛”與“輕?！钡穆?lián)絡(luò)中，“敏捷”便顯露出來。這里一是講翠鳥飛得低而快，二是講停得急而輕。三、學(xué)習(xí)第三自然段１、提問：翠鳥是怎樣捉魚的？翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？２、說說翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？⑴翠鳥為什么能停在葦稈上“一動不動”注視著水面？〔那是因為它有一雙能“緊緊地抓住葦稈”的小爪?！尝拼澍B為什么能發(fā)現(xiàn)“機(jī)靈”的小魚？〔那是因為它有一雙“透亮靈敏”的眼睛。〕⑶翠鳥為什么在疾飛中能叼走小魚？〔那是因為它有一張“又尖又長”的嘴?！尝却澍B為什么能貼著水面低飛？〔那是因為它“小巧玲瓏”?！骋来澍B的捉魚本領(lǐng)不只是因為它身體某一局部的特點，而是由于它外形各局部特點對整體發(fā)揮作用的結(jié)果。四、學(xué)習(xí)第四自然段１、齊讀第４自然段。２、這段講了幾層意思？３、“我們”為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會兒？４、通讀全文，進(jìn)一步體會翠鳥的外形和活動特點。第三課時一、指導(dǎo)朗讀、背誦１、朗讀并背誦第1自然段：翠鳥的外形：⑴這一段共有幾句話？分幾層意思？句子表達(dá)的順序是什么？每句話是怎么說的？⑵結(jié)合學(xué)生答復(fù)，老師板書要點。２、朗讀并背誦第２自然段，翠鳥的活動特點：⑴這一段有幾句話？每句話是怎么說的？⑵結(jié)合學(xué)生答復(fù)，老師板書要點：第２自然段，共２句話：①動作敏捷──鳴聲清脆疾飛②捉魚專心──注視等待⑶指名學(xué)生朗讀，并結(jié)合板書練習(xí)背誦。３、朗讀并背誦第3自然段：翠鳥捉魚的過程：⑴這一段有幾句話？分幾層意思？句子表達(dá)的順序是什么？每句話是怎么說的？⑵結(jié)合學(xué)生答復(fù)，老師板書要點。４、連起來朗讀，并背誦第１、２、３自然段。三、指導(dǎo)學(xué)生掌握生字字形“翠”字應(yīng)注意上半部和“羽”字區(qū)別。“褐”字應(yīng)注意是“衤”旁，字的最后一筆是豎折?！跋！弊謶?yīng)注意上邊的第____是一大點。四、聽寫句子，〔二選一〕老師讀三遍１、翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。２、翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。翠鳥教學(xué)設(shè)計3教學(xué)思路：首先創(chuàng)設(shè)情景，出示翠鳥的圖片或動畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入課文之后，利用提問和指導(dǎo)學(xué)生朗讀引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課文內(nèi)容，其間，充分利用多媒體的優(yōu)勢，用生動活潑的畫面再現(xiàn)翠鳥的身姿和動作，使學(xué)生讀懂課文，并能比擬深化地理解課文內(nèi)容。教學(xué)目的：1、知識目的〔1〕會認(rèn)11個生字，會寫13個生字、能正確讀寫課文中出現(xiàn)的新詞?！?〕有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、才能目的體會作者是如何抓住事物的特點進(jìn)展描寫和說明的，并能說出【關(guān)鍵詞】：^p語在表情達(dá)意上的作用。3、情感目的感受作者對翠鳥的喜歡之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物，與動物和諧相處的意識。教學(xué)重點：理解翠鳥外形上和動作上的特點，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物，與動物和諧相處的意識。教學(xué)難點：體會翠鳥的外形特點與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，通過詳細(xì)語句感受到作者對翠鳥的喜歡之情。教學(xué)媒體：課件，教學(xué)掛圖教學(xué)時間：3課時教學(xué)過程：第一課時一，形象感知，導(dǎo)入新課、播放關(guān)于翠鳥的教學(xué)錄像，直觀形象地認(rèn)識翠鳥，進(jìn)而導(dǎo)入新課，板書課題。二，初讀課文，自學(xué)字詞1、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字新詞、2、學(xué)生互相交流難點字詞、3、分組分段朗讀課文、三，學(xué)習(xí)第一自然段1、投影翠鳥，學(xué)生自讀，考慮：這段寫翠鳥的什么〔外形〕2、提示：課文從三個方面描寫了翠鳥的外形，是哪三個方面呢3、四人小組自學(xué)、4、交流討論，老師適時點撥、〔1〕第一句：寫了翠鳥愛停在葦稈上、突出外形特點："紅色的小爪子"?！?〕第二——五句：寫翠鳥的顏色、用一個詞概括〔"鮮艷"〕、重點理解：作者是怎樣把翠鳥的顏色鮮艷寫詳細(xì)的〔出示課件〕頭上：橄欖色頭巾，翠綠色花紋、背上：淺綠色的外衣。腹部：赤褐色的襯衫。聯(lián)絡(luò)上文，理解"鮮艷"的意思〔形容顏色又鮮明又美麗〕?！?〕第六句學(xué)生自讀句子，找出能概括本句的詞語〔小巧玲瓏〕。"小巧玲瓏"是什么意思哪些地方能看出它小巧玲瓏眼：透亮靈敏、嘴：又尖又長、聯(lián)絡(luò)上文理解"小巧玲瓏"〔形容又小又乖巧精致〕。5、指導(dǎo)訓(xùn)練朗讀、第二課時一，試背第一自然段、二，學(xué)習(xí)第二，三自然段、1、齊讀課文，考慮主要寫了什么〔翠鳥的活動特點〕。2、學(xué)習(xí)第二自然段、自讀，理解每句話寫了翠鳥活動的特點、第一句：動作敏捷〔1〕"貼著水面疾飛"說明翠鳥飛得低而快、重點理解"貼"和"疾"、〔2〕"一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了、"說明翠鳥停得急而輕、在停與飛的比照中感受翠鳥的動作敏捷。第二句：專心機(jī)敏抓重點詞體會，如："一動不動""注視""等待"通過比擬"看著水面"與"注視著水面"而理解"注視"〔集中注意力看〕。播放翠鳥飛與停的慢鏡頭，讓學(xué)生詳細(xì)感知、3、學(xué)習(xí)第三自然段、播放翠鳥捉魚的過程，學(xué)生自讀課文，考慮這段寫了什么〔翠鳥捉魚的過程、〕提示學(xué)生從翠鳥捉魚的過程中找出翠鳥活動的兩個特點、第1，2句：銳利的眼睛抓住"悄悄""露""盡管……還是……"體會、并理解"銳利"〔鋒利鋒利，指感覺靈敏〕第3，4句：行動迅速敏捷勾出捉魚的動作："蹬開""像箭一樣飛過去""叼起""貼著""飛走"、從捉魚過程中體會到以下兩點：翠鳥的動作純熟連接；動作在一瞬間完成，連機(jī)靈的小魚也沒反響過來，可見翠鳥行動迅速敏捷、只有葦稈還在搖擺，水波還在蕩漾、"葦稈為什么搖擺〔翠鳥蹬開葦稈去叼魚〕水波為什么蕩漾〔魚兒被翠鳥叼出水面〕4、討論：翠鳥捉魚的本領(lǐng)與它的外形有什么關(guān)系啟發(fā)：〔1〕翠鳥為什么能停在葦稈上"一動不動地注視著泛著微波的水面"〔因為它有一雙能"緊緊抓住葦稈"的小爪子、〕〔2〕翠鳥為什么目光"銳利"，能發(fā)現(xiàn)機(jī)靈的小魚〔因為它有一雙"透亮靈敏"的眼睛、〕〔3〕翠鳥為什么能在疾飛中叼起水中的小魚〔因為它有一張"又尖又長"的嘴、〕〔4〕翠鳥的羽毛以綠色為主，這對它悄悄等待捉魚有什么作用〔與草，樹的顏色相近而有掩護(hù)的作用，不易被發(fā)現(xiàn)、〕總結(jié)：翠鳥捉魚的本領(lǐng)是由它的外形決定的，并且是由它外形各局部的特點整體發(fā)揮作用的結(jié)果、第三課時一，朗讀第1—3自然段、二，指名簡要概述已學(xué)內(nèi)容、三，學(xué)習(xí)第4自然段、1、在欣賞了翠鳥美麗的外形和捉魚的精彩表演之后，你會產(chǎn)生什么想法呢引入學(xué)習(xí)第一句、"真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)"強(qiáng)調(diào)"真想"，感受那種非常喜歡，迫不及待的心情、2、但這種想法可能嗎引入學(xué)習(xí)第2—6句、理解"陡峭"、3、導(dǎo)讀：于是，我們只能……從"遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著""希望它……多停一會兒"中感受對翠鳥的喜歡、4、進(jìn)展愛鳥，護(hù)鳥教育、考慮討論：假設(shè)你有時機(jī)接近甚至捉到了翠鳥，你該怎么辦翠鳥教學(xué)設(shè)計4課文說明：課文生動形象的介紹了翠鳥的外形和生活習(xí)性，字里行間流露出“我們”對翠鳥的喜歡之情。教學(xué)目的：1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生理解翠鳥的外形和生活習(xí)性的特點，感受翠鳥的美麗，激發(fā)學(xué)生喜歡動物，熱愛大自然的思想感情。2、學(xué)會本課生字新詞，通過和聯(lián)絡(luò)上下文理解課文中的一些詞語。3、學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點進(jìn)展觀察的方法。4、有感情朗讀課文，背誦課文第1~3自然段。教學(xué)重點1、抓住描寫翠鳥外形和活動特點的詞句，引導(dǎo)學(xué)生課文內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)作者按一定順序及抓特點進(jìn)展觀察的方法。3、學(xué)習(xí)理解詞語的方法。教學(xué)難點在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展閱讀訓(xùn)練的同時，有效浸透習(xí)作方法的指導(dǎo)，將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能和習(xí)作才能融為一體，綜合培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)時間3課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)人新課：1、你們喜歡小鳥嗎？〔生：喜歡〕你們認(rèn)識哪些鳥？〔生：麻雀、小燕子、大雁……〕這節(jié)課老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識一種會捉魚而又長得非常漂亮的小鳥，它的名字叫翠鳥，又叫叼魚郎。在我國東部和南部許多地方都能見到?！舶鍟n題：翠〔cuì〕鳥〕從課題中你發(fā)現(xiàn)了什么？〔生A：我從這個課題中發(fā)現(xiàn)文章主要寫的是一種動物。生B：我從這個課題中的“翠”發(fā)現(xiàn)這是一種淺綠色的小鳥……〕2、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？我們就帶著大家的提問，深化學(xué)習(xí)課文。二、整體感知，初讀課文1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不理解的詞句，可以用、聯(lián)絡(luò)上下文或同桌討論的方法來解決，解決不了的問題做上記號并標(biāo)出自然段的序號。2、讀了這篇課文你知道了什么？3、檢查預(yù)習(xí)。老師出示生字卡片，指名學(xué)生讀、開火車讀、齊讀詞語。4、齊讀課文，考慮：課文從哪三方面寫了翠鳥的特點？相機(jī)板書：〔外形活動住處〕翠鳥教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目的：1、復(fù)習(xí)詞語2、感受翠鳥的顏色非常鮮艷，產(chǎn)生對翠鳥的喜歡之情。3、運用各種方法理解翠鳥動作非常敏捷的特點，并可以體會句子表達(dá)的感情。4、有感情地朗讀課文，表達(dá)對翠鳥的喜歡之情。教學(xué)重點：理解翠鳥美麗的外形和它行動敏捷的特點，產(chǎn)生喜歡鳥類的思想感情。教學(xué)難點：第二自然段，體會翠鳥的行動非常敏捷。教學(xué)用具：圖片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。1、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)翠鳥這篇課文，學(xué)習(xí)了生字，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。我們先來復(fù)習(xí)下詞語〔課件出示詞語〕學(xué)生齊讀，開火車讀等形式。2、聽寫詞語通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)門對翠鳥有了初步的理解，我們把整篇課文分三個局部，哪位同學(xué)來說說你是怎樣把課文分的？〔指名說〕〔課件出示〕接下來我們詳細(xì)地學(xué)習(xí)課文。二、閱讀理解，運用多種方法感悟課文〔一〕輕聲讀課文第一自然段?！舱n件出示第一自然段〕1、邊讀邊畫出描寫翠鳥顏色鮮艷的詞語來，說說你從這些詞語中都想到了什么？〔指名叫學(xué)生找〕〔1〕、顏色鮮艷頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。發(fā)言：從頭巾、外衣、襯衫這些詞語中感受到翠鳥特別會打扮自己，我很喜歡它。這些顏色搭配在一起，使翠鳥非常漂亮。從翠綠色、淺綠色、赤褐色感受到翠鳥的顏色很鮮艷、漂亮。翠綠色非常鮮亮、耀眼，淺綠色略微淡一點，搭配起來太美了。襯衫的顏色和頭部、外衣都不同，有顏色的變化，很漂亮。〔2〕質(zhì)疑，同學(xué)們認(rèn)真讀課文這一自然段，考慮：文中寫翠鳥有外形按怎樣的順序來寫的？句子用了怎樣的表達(dá)方式來寫[出示圖片，邊看圖邊體會]運用了比喻句的表達(dá)方式，按照從上到下的順序?qū)懙摹！?〕課件出示練習(xí)，進(jìn)一步穩(wěn)固內(nèi)容。指導(dǎo)朗讀：你喜歡嗎，讀出你的喜歡之情來?！昌R讀課文〕〔概括自然段主要內(nèi)容：翠鳥是一種顏色鮮艷、小巧玲瓏的鳥。〕板書：樣子小巧玲瓏顏色鮮艷翠鳥顏色鮮艷，身體小巧玲瓏，所以它在活動時動作非?？?，接下來我們來學(xué)習(xí)翠鳥活動時的特點，〔板書：活動特點〕課文和我們介紹了翠鳥捕魚時的情形，先來看看它捕魚前等魚的特點，讀讀課文第二自然段?！?〕翠鳥愛貼著水面疾飛，飛著飛著，一眨眼的工夫，又輕輕地停在葦稈上了。a：貼著水面飛是為了可以更好的看到小魚，迅速逮住它。翠鳥可以貼水面飛行，說明飛行本領(lǐng)很高。b：一眨眼的功夫說明速度太快了，眨眼前還在飛行，再睜開眼睛時，已經(jīng)停在葦桿上了。說明速度很快。朗讀，怎樣讀可以突出速度快？指名讀、評價、自讀〔2〕它一動不動地注視著水面，等待游到水面來的小魚?！矓M人的修辭手法，表達(dá)出翠鳥的耐心〕板書：等魚：耐心接下來我們看看翠鳥是怎樣捉魚的？〔齊讀課文第三自然段〕〔3〕盡管小魚是那樣機(jī)靈，只悄悄地把頭露出水面吹個小泡泡，可還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥非常聰明，它自己先不動，在靜靜的等。小魚自己覺得自己挺聰明的，自己以為偷偷吐個小泡泡翠鳥不會發(fā)現(xiàn)，可翠鳥太機(jī)靈了，一下就把小魚抓住了?！策@只小魚自以為是，自己暴露了目的，那假如“我”不在水面吐泡泡，在水面下面游，翠鳥還會發(fā)現(xiàn)嗎？〕翠鳥教學(xué)設(shè)計6【教學(xué)要求】１、通過學(xué)習(xí)，掌握翠鳥的外形，活動，住處等特點。２、激發(fā)學(xué)生喜歡翠鳥的感情。３、掌握翠鳥外形特點與捉魚之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)重點】１、學(xué)習(xí)翠鳥的外形特點；２、掌握翠鳥外形特點與捉魚之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點】掌握翠鳥外形特點與捉魚之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)用具】相關(guān)的教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)語大自然里有許多鳥，有黃鸝，山雀，啄木鳥，百靈鳥等等。今天，老師帶孩子們?nèi)フJ(rèn)識一種鳥，它的名字叫翠鳥〔指cai〕。孩子們看著這只鳥，覺得它怎么樣？想理解它的什么方面的特點呢？〔外形活動住處〕二、新課教學(xué)請孩子們輕聲讀課文，看看翠鳥這些特點分別在課文的那些自然段中？〔一自然段：外形；二～三自然段：活動；四自然段：住處〕１、教學(xué)一自然段：請一個孩子讀第一自然段，其它孩子想想這段中寫了翠鳥外形的那些特點？〔小爪子羽毛眼睛嘴〕請女孩子讀第一句話。這句話寫了翠鳥小爪子有什么特點？〔紅緊抓〕請孩子找書中一個詞來說說翠鳥的羽毛有什么特點？〔鮮艷〕“鮮艷”是什么意思？〔鮮明而有光榮〕那些句子詳細(xì)描寫了翠鳥顏色非常鮮艷？請孩子們用波浪線勾出來。請勾完的孩子讀一讀，全班訂正。課文先描寫了翠鳥什么部份的羽毛？〔頭上〕〔出示ｃａｉ〕請全班孩子齊讀這句話。這句話是怎樣描寫翠鳥頭上羽毛的？⑴用比喻的手法把頭上的羽毛比作頭巾；⑵用顏色的詞寫出了翠鳥頭上的顏色是橄欖色，并繡上了翠綠色的花紋。再讀這句話。課文接著寫了翠鳥〔背上的〕羽毛?！渤鍪荆悖幔椤痴堃粋€孩子讀這句話。按分析^p上句的方法說說這句話是怎樣在寫翠鳥背上的羽毛。⑴用比喻的方法把背上的羽毛比作外衣；⑵用顏色的詞寫出了翠鳥背上的顏色是淺綠色?！除R讀這句話。課文最后描寫了〔腹部的〕羽毛?！渤鍪荆悖幔椤澄覀冊賮碚f說這