中職班培訓(xùn)心得體會（6篇）

第中職班培訓(xùn)心得體會（6篇）

中職班培訓(xùn)心得體會（精選6篇）

中職班培訓(xùn)心得體會篇1

暑假的中職老師培訓(xùn)對于已經(jīng)進(jìn)入職場多時的年輕老師是個絕佳的學(xué)習(xí)機會。我想每一位年輕老師都有這樣的感覺，我們擁有的學(xué)問在一點點流失。我們在大學(xué)里系統(tǒng)的學(xué)習(xí)專業(yè)課，而在我們教學(xué)的過程中僅僅用了其中的兩三門，對于在教學(xué)過程用不到的課程我們會暫放一邊，用進(jìn)則退，我們保有的學(xué)問越來越少；即使我們正在教學(xué)的課程，倘若不關(guān)注它的進(jìn)展，就會變成狹隘的“舊學(xué)問”。因此，我們要不絕的學(xué)習(xí)提升本身，而參與培訓(xùn)班是一個快速行之有效的途徑。因此，很感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)的機會。

我參與的培訓(xùn)是由承辦的，院方很注重，課程結(jié)構(gòu)布置得也很合理。經(jīng)過這20天的學(xué)習(xí)，學(xué)員們開闊思路，感覺受益良多?，F(xiàn)將其中一些覺得有必需的感想?yún)R成文字，以作匯報交流。

一，學(xué)校的進(jìn)展與機遇和自強密不可分

開課的第一天該院的__院長做了一場“職業(yè)教育現(xiàn)狀和進(jìn)展的閱歷”講座，介紹了該院的進(jìn)展史，短短的十年時間學(xué)校不僅有了量的變動也有質(zhì)的飛躍。在校生從20__/3000人，上升到目前的1萬7千人左右，學(xué)校占地達(dá)1160畝，教學(xué)儀器總值6550多萬，藏書70萬冊，擁有各類試驗室160多個，與134家著名企業(yè)建立校外實習(xí)基地，師資力氣雄厚。該校2次學(xué)校搬離，置地賣地為該校的進(jìn)展做了資金的積累，同時捉住了職業(yè)教育進(jìn)展的幾個緊要契機。進(jìn)展速度使人望之項背。頓感，我們學(xué)校目前的水平可能就像該校的十年前，正處于進(jìn)展的裂變點。回首我們學(xué)校，20__年我進(jìn)入進(jìn)校工作，當(dāng)時是中等技校，隨后晉級高級技校，目前正向技師學(xué)院跨越，進(jìn)展也很飛速。我信任職業(yè)技術(shù)學(xué)院的今日，就是我們學(xué)校美好的明天！甚至更美好！

技術(shù)學(xué)院在機遇面前沒有錯失，把握機遇后并沒有松懈，內(nèi)強機制，開拓創(chuàng)新，狠抓教學(xué)質(zhì)量，有以下3點我覺得我們學(xué)?？梢越梃b學(xué)習(xí)。

獨特的專業(yè)設(shè)置：很敏捷，適時依據(jù)市場需要的變動，地方社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展點在哪里，專業(yè)辦學(xué)點就在哪里，而且有肯定的前瞻性。

獨特的實質(zhì)的師資隊伍建設(shè)思路：建設(shè)雙師結(jié)構(gòu)的老師隊伍。該校老師定期進(jìn)著名企業(yè)培訓(xùn)；外聘老師比較重視有企業(yè)工作閱歷，或者直接進(jìn)企業(yè)重金禮聘能工巧匠上講臺。同時激勵老師學(xué)歷進(jìn)修，或者考取相關(guān)職業(yè)證書。

獨特的教學(xué)質(zhì)量評估觀：給老師的`教學(xué)打分。

聽課成立專門的教學(xué)督導(dǎo)組去聽老師的課評分，分值30%。

評教同學(xué)網(wǎng)上評教，分值50%。同學(xué)每周反饋老師的“差點”。學(xué)情可以適時上達(dá)教務(wù)部門。

互評系內(nèi)同行老師互評，分值20%。

按上述比例打分后，分等級評價老師，評上優(yōu)秀的老師增添課酬。即使教同樣課的老師也可能拿不同的課酬。這樣的競爭機制，督促老師講好課，把課講得更好。

課時費既有數(shù)量的嘉獎又有質(zhì)量的嘉獎。

這樣的教學(xué)評估觀，學(xué)?？梢赃m時把握老師的講課質(zhì)量，而老師處于這樣一個三方監(jiān)督的機制下，會更加注意教學(xué)的方法和效果。

二，學(xué)問得到拓展，樹立終身學(xué)習(xí)觀念

此次培訓(xùn)的課程是機電一體化，課程設(shè)置更加重視電氣和機械的橫向聯(lián)系。譬如課程開設(shè)了液壓與氣動，液壓屬于機械專業(yè)，而液壓的掌控部分是電路，把電與機聯(lián)系起來。培訓(xùn)的講師把液壓原理和部件先講下，把電路掌控部分交給學(xué)員本身設(shè)計，使我們這些電工們有用武之地。我們學(xué)員本身連接試驗線路，校驗試驗結(jié)果。電路部分設(shè)計的精妙與否在機械部分有完全的彰顯。這樣的課程很生動，使我們這批只懂電不了解機械的老師和機械密切的接觸了一把。

通過這樣的課，我反思本身之前的教學(xué)形而上，割舍了“機”與“電”的聯(lián)系。其實同學(xué)也有這樣的疑問，學(xué)機械的為什么要學(xué)“電工學(xué)”，感覺電工學(xué)沒什么用。所以今后教學(xué)過程更加重視二者聯(lián)系，多舉些機電相結(jié)合的實例，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

由此可見，作為老師不僅要研透本專業(yè)，更新學(xué)問，也要關(guān)注相關(guān)專業(yè)，做復(fù)合型人才，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。而網(wǎng)絡(luò)是我們好好利用的的緊要工具，在網(wǎng)上沒有買不來的書，在家可以觀看名師授課。我這里有兩個在家自學(xué)的好方法共享：一.我推舉大家了一個網(wǎng)站“家里蹲大學(xué)”，該網(wǎng)站里的教學(xué)視頻，基本涵蓋了大學(xué)里全部專業(yè)課程，可以任意免費觀看；二.在淘寶上購買名校的全套專業(yè)課視頻，也就百十元。

三，同行交流，解困答疑。

此次參與培訓(xùn)的老師多是年輕老師，走上老師崗位沒多久，在教學(xué)水平和同學(xué)管理尚有不足之處,借此機會,交流閱歷,取長補短,取他山之石以攻玉。作為年輕老師對學(xué)校的進(jìn)展，職業(yè)教育的進(jìn)展都有美好的期望，同時也有困惑。

該院的__院長的一場講座中，介紹了江浙一帶的職校辦學(xué)模式。學(xué)校辦到工業(yè)園區(qū)，同學(xué)在學(xué)校學(xué)習(xí)理論課，在工廠學(xué)習(xí)實踐課程，同學(xué)上機床加工出來的直接是商品。同學(xué)在校是同學(xué)，進(jìn)廠是工人。同學(xué)畢業(yè)后直接進(jìn)廠就業(yè)。這樣既提高了教學(xué)質(zhì)量，有解決了技校生就業(yè)問題。職業(yè)教育形成產(chǎn)業(yè)鏈。

當(dāng)聽到這里時候，我就想__處于內(nèi)地，沒有這樣大規(guī)模的工業(yè)園區(qū)，當(dāng)?shù)仄髽I(yè)對技校生的吸納本領(lǐng)有限，再加上大部分同學(xué)家長不愿孩子外地就業(yè)。我們培育的同學(xué)到哪里就業(yè)？？就業(yè)不了，同學(xué)還會來上技校么？？沒有生源，學(xué)校何來進(jìn)展？？就業(yè)制約著技術(shù)類學(xué)校的進(jìn)展。課下，我向胡院長提出這樣的困惑。答案無果。估量這是一個大的需要政府政策調(diào)控的問題。

無論這樣的困惑何時能得到解答，目前我們只要立足老師的本崗，備好每一節(jié)課，講好每一節(jié)課，教好每一為同學(xué)，集微顯著，我們已經(jīng)為我們的學(xué)校進(jìn)展，為我們的中職教育進(jìn)展出一份力。

最終，再次感謝校領(lǐng)導(dǎo)予以我此次學(xué)習(xí)的機會。以上僅是個人鄙見，望您不啻聆教！

中職班培訓(xùn)心得體會篇2

金秋季節(jié)，我們來自湖北__職業(yè)教育系統(tǒng)的二十多位干部老師一起來到了漂亮的北京，參與了由首都師范大學(xué)承辦的湖北省__市中等職業(yè)學(xué)校骨干老師培訓(xùn)班。通過近一個月的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。

首都師范大學(xué)__學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及老師為我們細(xì)心設(shè)計了四個星期的課程，第一周重要是教育教學(xué)理論的了解與學(xué)習(xí)，第二周重要是教育技術(shù)的學(xué)習(xí)與運用，第三周重要是深入到一職現(xiàn)場進(jìn)行學(xué)習(xí)與體會，第周圍重點是總結(jié)反思學(xué)習(xí)情況。這樣的布置使我們的學(xué)習(xí)針對性很強，通過聽專題講座、參觀考察活動，學(xué)員們的相互交流與自我的體驗、感受、思索，我們學(xué)到了先進(jìn)的教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)，更新與拓展了專業(yè)學(xué)問和專業(yè)技能，也更新了我們的教育思想和觀念，提高了我們的教育理論水平和科研本領(lǐng)。同時，也感受到了首都師范大學(xué)名師的風(fēng)采。老師們敬業(yè)、樂觀、嚴(yán)謹(jǐn)、守時、幽默的品質(zhì)與精神，深深地感動著我。從給我們上課幾位老師身上，看到了他們對教育工作的熱誠與投入，他們事事親力親為，教學(xué)設(shè)備、教學(xué)用品都是本身安裝，本身準(zhǔn)備，細(xì)心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中開展電子白板技術(shù)支持下的說課展演、辯論賽等活動，使我們在學(xué)中做，做中學(xué)，取得了歡樂學(xué)習(xí)的'效果。此外，我體會最深的是以下兩點：

一、世界上唯一不變的是更改自身

《學(xué)習(xí)的革命》一書中指出：“我們的孩子們將生活其中的世界正在以比我們的學(xué)?？焖谋兜乃俣茸儎又?。”倘若老師不能把按時代的脈搏，我們要反問本身：我們能給孩子什么？倘若我們都不能適應(yīng)今日的飛速變動的信息時代，還怎么幫忙孩子去適應(yīng)將來，學(xué)會生存呢？所以，我們要改革，要與時俱進(jìn)，要有先進(jìn)的教育理念，要增補新學(xué)問，要把握先進(jìn)的教育信息技術(shù)。這是時代的要求，是職業(yè)教育改革和進(jìn)展的要求。誠然，這個過程肯定會很艱苦，但是最難接受本身更改的，不是別人，而是本身。本身要更改和別人要本身更改的效果完全不一樣。要提示本身現(xiàn)在的更改更有利于本身今后老師生涯可持續(xù)的成長與進(jìn)展，自動更改本身比被動接受更改對本身更有利！多些行動，少些埋怨，埋怨對本身的更改沒有任何的積極意義。

二、學(xué)習(xí)是老師的生活方式

老師的職業(yè)特點，決議了老師的學(xué)習(xí)習(xí)慣最能影響同學(xué)的學(xué)習(xí)。只有酷愛學(xué)習(xí)的老師，才能培育出酷愛學(xué)習(xí)的同學(xué)?？釔蹖W(xué)習(xí)的老師，是社會的一筆無形資產(chǎn)。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“倘若你的同學(xué)感到你的思想在不絕地豐富著，倘若同學(xué)深信你今日所講的不是重復(fù)昨天講過的話，那么，學(xué)習(xí)就會成為你的同學(xué)的精神需要?！本畹膶I(yè)學(xué)問和廣博的相關(guān)學(xué)問經(jīng)常能讓一個老師在課堂上左右逢源、神采飛揚。只有不絕地學(xué)習(xí)，拓展視野，增長學(xué)識，才能教好同學(xué)，才不會由于本身的落伍而阻礙同學(xué)的進(jìn)展。

本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動即將結(jié)果，可我覺得我的學(xué)習(xí)才剛剛開始。這次培訓(xùn)，讓我不僅在教育觀念和技術(shù)方面有了新的認(rèn)得和提升，更讓我認(rèn)得到學(xué)習(xí)就是一種生活方式。在今后的工作和生活中，我要通過不絕的學(xué)習(xí)來踏按時代的節(jié)奏，通過不絕的學(xué)習(xí)來跟上進(jìn)展的潮流，通過不絕的學(xué)習(xí)來提高本身的綜合素養(yǎng)，為職業(yè)教育的進(jìn)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

中職班培訓(xùn)心得體會篇3

本次語文老師暑期培訓(xùn)，給人以耳目一新之感，內(nèi)容范圍之廣是前所未有的，從學(xué)科本位教學(xué)到“語文味”，從古代文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)名作細(xì)讀例釋道文學(xué)熱點討論，從唐宋詩詞到周樹人作品討論，還有如詩之絕句、詞之小令的“網(wǎng)師園”的雅韻……如今整理培訓(xùn)講義，更是感覺出重量之厚重、深遠(yuǎn)。

下面就本次培訓(xùn)對當(dāng)今中學(xué)語文教學(xué)最直接的幫忙談?wù)勎业囊稽c粗淺的認(rèn)得吧。

在這次培訓(xùn)中，尤其是閱讀教學(xué)中的“淺閱讀”的講解，由于語文成績靠日積月累漸漸提高，短期內(nèi)“漲幅”不明顯，就讓許多人“痛恨”語文，甚至覺得還不如拿語文課的時間去多補補“漲幅”大而快的理科、英語呢，其實否則。閱讀本領(lǐng)的提高一方面靠老師有閱歷的引導(dǎo)，另一方面靠同學(xué)本人自發(fā)有效地投入，也絕非某些外行所認(rèn)為的上語文課語文老師少講甚至不講、讓同學(xué)一本接著一當(dāng)?shù)亻喿x名著就好了，由于閱讀教學(xué)不能等同于“閱讀”，成年人茶余飯后讀書看報，理解內(nèi)容即可，叫“閱讀”。而“閱讀教學(xué)”則要老師引導(dǎo)同學(xué)正確理解和運用祖國的語言文字，最后要同學(xué)能理解，學(xué)能所用。兩者是有區(qū)分的。作為老師，我們要擅長引導(dǎo)同學(xué)首先會說出本身的閱讀初感，然后還要讓他們學(xué)會細(xì)細(xì)揣摩、體驗、聯(lián)想，從而讀出文章的味道來，此時就不再是“初步感受”了，在以上基礎(chǔ)之上，讓同學(xué)學(xué)以致用，或?qū)W習(xí)理解別的'作品，或本身動手來寫。

當(dāng)然，在引導(dǎo)同學(xué)閱讀的教學(xué)過程中，我們還應(yīng)有幾個注意點：

一是排出了“滿堂灌”，又變成了“滿堂問”，結(jié)果提問、啟發(fā)、討論占去了課上大部分時間，從而擠掉了讀寫，終歸讀書是閱讀教學(xué)之“本”，課堂沒有讀書聲是語文教學(xué)的悲傷，課堂只要讀書聲則是語文教育的倒退，讀能使同學(xué)從中獲得意義，能使同學(xué)讀出文章中沒有的東西，從讀到發(fā)問時思維的初步，討論的動機，因此我們要引導(dǎo)同學(xué)閱讀課文。而寫詩對說和讀的有效體驗，也是給同學(xué)表達(dá)的契機，俗話說：“百聞不如一見，百見不如一做”。只有聽說讀寫相結(jié)合，同學(xué)才會體會深，理解透，懂得要領(lǐng)，不再夸夸其談。

二是當(dāng)下流行“自主學(xué)習(xí)”，但應(yīng)與“自由”區(qū)分開來。某些個傳統(tǒng)教法當(dāng)然不適用了，但老師吧主決權(quán)全盤交給同學(xué)，自由讀課文、講故事、參加實踐、發(fā)起唇槍舌戰(zhàn)（美其名曰“辯論”）、自選喜愛的段落賞識學(xué)習(xí)，老師成了旁觀者，不僅不能使同學(xué)更好地自主學(xué)習(xí)還脫離了最基本的教學(xué)方法——言語分析法。在閱讀教學(xué)中同學(xué)的聽講、質(zhì)疑、回答、討論、朗讀、復(fù)述等都是運用了言語分析和朗讀法訓(xùn)練同學(xué)的閱讀，對同學(xué)的閱讀我們要有明確的要求，不能放任自流，應(yīng)有的放矢。老師要滲透學(xué)法引導(dǎo)，以老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體，老師要因勢利導(dǎo)將自動權(quán)交給同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)有目的地讀、找規(guī)律、找方法，而不要自由過了度。

三是盡量要運用多種多樣、敏捷自若的教學(xué)方法，讓同學(xué)充足愛好地學(xué)習(xí)語文，終歸愛好是最好的老師。首先更新本身教學(xué)理念和教學(xué)模式，譬如細(xì)心編制導(dǎo)入語、結(jié)束語扣人心弦、耐人尋味。把同學(xué)“胃口”吊得高高的，不樂學(xué)才怪呢。教學(xué)過程中能努力找尋切入口、教出新意來，對老師和同學(xué)提高教學(xué)、學(xué)習(xí)的積極性來講不失為一個好方法，所謂教學(xué)相長嘛！老師捉住實詰責(zé)題對同學(xué)啟發(fā)，提高了教學(xué)效率。其次，教學(xué)中抓契機創(chuàng)設(shè)問題情境、設(shè)計開放性話題。最終，平?？芍匾曇恍┱n外題材的滲入。引導(dǎo)同學(xué)大量閱讀課外書籍，而且如有時間盡量每周拿出一堂課進(jìn)行交流。但切記：不拘泥于教材，但肯定要以教材內(nèi)容為主陣地，依據(jù)實在教學(xué)目的和實際情況的需要廣采博引、引進(jìn)時代的“活水”啊。

說實話，上述提到的中學(xué)語文教學(xué)中存在的問題乃至于最終提到的讓語文課堂教學(xué)“活”起來，要不影響實效地去解決，短時間內(nèi)都不是簡單的事；新學(xué)期又將開始，希望我上面的一些想法就像是為我今后的教學(xué)確立的努力方向，等著我去踐行。

中職班培訓(xùn)心得體會篇4

中職生在中考時已經(jīng)經(jīng)過了一次洗禮，而且在這次洗禮中已傷痕累累，這無疑對他們是一次不小的打擊。他們在人生的十字路口徘徊，最終認(rèn)定了中職學(xué)校。倘若在中職學(xué)校又碰上一個管理不善的班級，那將再一次給他們以沉重的打擊。在雙重打擊的情況下，他們還能抬頭挺胸靜下心來學(xué)習(xí)嗎？這就需要有一個得力的中職班主任。

班級作為學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位，是一艘揚帆的船；班主任則是這艘船的掌舵人，其管理水平的高處與低處，對同學(xué)能否健康全面的進(jìn)展，對能否順當(dāng)完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用。

在班主任工作實踐中，我認(rèn)為要搞好班級工作，首先理解同學(xué)，其次是信任同學(xué)，再次是敬重同學(xué)。這些都是進(jìn)行同學(xué)管理的基礎(chǔ)性問題。

其中同學(xué)，說到底是精準(zhǔn)地認(rèn)得同學(xué)，了解同學(xué)，熟悉同學(xué)，熟悉他們的生理，心理特點。中職生正處于花季雨季的青春躁動期，脫不了中學(xué)的稚嫩，免不了些許的叛逆，而且經(jīng)過了中考后有些同學(xué)有破罐子破摔的心理。這就需要做班主任的我們理解同學(xué)，用先進(jìn)的人生觀并結(jié)合社會實際去引導(dǎo)他們。對于城市的獨生子女同學(xué)來說，平常他們過慣了衣來伸手飯來張口的“小皇帝”、“小公主”的生活，我們更要用正確的價值觀加以引導(dǎo)；對于來自農(nóng)村的同學(xué)而言，他們多少都會有點自卑的心理，我們能做的就是激勵他們，告知他們要充分信任本身，自信是成功的一半。中職生并不比別人差，三百六十行，行行出狀元。倘若一個人不能信任本身，怎么能讓別人信任本身呢。

其次是信任同學(xué)。信任，是人與人日常交往的潤滑劑；是將暖和與愛傳遞給大家的熱茶。師生之間的信任是相互的。然而在日常工作中，偶然會聽到不好的聲音“中職生是社會的垃圾”。這就需要我們班主任更要堅決信念：中職生不是社會的垃圾，而是國家的中流砥柱。只有信任本身的同學(xué)，他們才能從自卑的`陰影中走出來。也只有這樣，他們才能向你打開心扉，你才能更好的了解同學(xué)。班主任要做到：急同學(xué)所急，想同學(xué)所想。

再次是敬重同學(xué)。只有你敬重同學(xué)，同學(xué)才會敬重你！敬重同學(xué)的個性，敬重同學(xué)的隱私。布置同學(xué)寫周記，并對他們的隱私保密，敬重同學(xué)；布置同學(xué)寫生涯規(guī)劃，描繪本身將來的藍(lán)圖。同學(xué)有不同尋常的舉動，有與眾不同的喜好，我們不能堅決說“不”，不能把同學(xué)扼殺在希望的搖籃里。班里面顯現(xiàn)了不同的心聲時，我們要虛心聽取看法，敬重同學(xué)。充分挖掘同學(xué)的特長，“千里馬”常有，關(guān)鍵是看我們能不能做一個“伯樂”。

理解是基礎(chǔ)，信任是關(guān)鍵，敬重是根本。班主任是一個班級的引導(dǎo)者，指路人，樹立以人為本的觀念，擅長理解，信任，敬重同學(xué)。只有師生共同攜起手來，才能構(gòu)建和諧美滿的中職學(xué)校。

中職班培訓(xùn)心得體會篇5

新老師崗前培訓(xùn)漸漸進(jìn)入尾聲，由于心懷對教育的夢想，我們走在一起，由于各位名師的閱歷傳授，我們一路感化，一路成長。

這次新老師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容全面而細(xì)致，深刻而生動。包含老師在學(xué)校安全事故中的責(zé)任、名師成長腳跡心會跟愛一起走、關(guān)于依法治校的幾點思索、新老師職場生涯第一課、老師語言的運用技巧、心理健康教育對課程改革的幾點思索，以及針對我們數(shù)學(xué)老師設(shè)置的“合格的數(shù)學(xué)老師應(yīng)具備的素養(yǎng)”和“數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計與激趣藝術(shù)”等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)，為我們踏入職場帶來了第一縷陽光，使我受益匪淺。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，首先你需要具備良好的師德品質(zhì)，精深的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)，以及全面的本領(lǐng)素養(yǎng)。我們必需心存愛心，做每一位同學(xué)的護(hù)花使者，善待每一位同學(xué)，成為對同學(xué)具有正面影響的“緊要他人”，只由于“愛是教育最美的`語言”。

老師道路任重而道遠(yuǎn)，而我們不能僅僅只作為一名教書匠，那不是我們應(yīng)有的目標(biāo)。我們予以同學(xué)的，不應(yīng)當(dāng)僅僅是學(xué)問，更應(yīng)當(dāng)是把握學(xué)問的方法與技巧，這就是“授人以魚不如授人以漁”。讓我們的數(shù)學(xué)課堂成為充足靈性的課堂，讓每一位同學(xué)在做中學(xué)，玩中學(xué)，讓老師成為課堂的引導(dǎo)者，同學(xué)成為課堂的主體，從而使我們的數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力。

總之，我通過這次培訓(xùn)，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有很多需要學(xué)習(xí)的地方。的確，作為一名新老師，要學(xué)習(xí)的東西實在是太多了。不過我有信念通過本身的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高本身的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任本身本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的小學(xué)老師，為我們老師的進(jìn)展強大做出本身應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

中職班培訓(xùn)心得體會篇6

易經(jīng)》云：“易有太極，是生兩儀，兩儀生四象，四象生八卦。”培訓(xùn)以來，我們也像易經(jīng)所說的那樣經(jīng)過了一個循環(huán)學(xué)習(xí)：從專業(yè)課程的開設(shè)、教學(xué)茫然無知，到企業(yè)抽樣實地調(diào)研，整理得出調(diào)研報告；接著工作任務(wù)分析，歸納典型工作任務(wù)；再到教學(xué)分析，行動領(lǐng)域分析，并轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)領(lǐng)域，形成專業(yè)核心課程描述表、專業(yè)人才培育方案；隨后進(jìn)行職業(yè)本領(lǐng)分析，整理出專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)；最終進(jìn)行專業(yè)課程設(shè)計，以行動導(dǎo)向的教學(xué)方法，設(shè)計出課堂組織教學(xué)框架，并完善形成教學(xué)實施方案；再到現(xiàn)在說課課件準(zhǔn)備，初稿的提交，結(jié)業(yè)時的考核，事后的評價與反饋等，可說算經(jīng)過了整個教學(xué)過程，雖不能謂之升華，起碼有了一個初步的了解，形成了一個教學(xué)思維與理念的輪廓。

說實話，這是我第一次接觸關(guān)于專業(yè)教學(xué)方面的理論與方法，感覺有點茫然，也有些摸不著頭腦，不知如何去捉住學(xué)習(xí)的重點與難點，老師講解的時候偏偏又感覺枯燥無味、生澀難懂，當(dāng)實際動手時，偏是無從動手了。而培訓(xùn)要求是每一個學(xué)員都要把握系統(tǒng)的教學(xué)理論、應(yīng)用的教學(xué)方法與技巧，這對一個教學(xué)閱歷尚淺近無的人來說，意味著高難度挑戰(zhàn)，基至近于苛刻。尤其是專業(yè)本領(lǐng)模塊是一個整體，從典型工作任務(wù)的歸納，教學(xué)分析，行動領(lǐng)域，學(xué)習(xí)領(lǐng)域，職業(yè)本領(lǐng)分析，到課程結(jié)構(gòu)確定，課程與教學(xué)內(nèi)容分析，可謂是環(huán)環(huán)相扣，缺一不可，這也無疑增添了其中的難度。

當(dāng)然，凡事都有兩面性，倘若整個