試談小學生不良行為習慣的矯治策略

試談小學生不良行為習慣的矯治策略隨著社會的不斷發(fā)展和進步，人們的生活水平得到了很大的提升，但是小學生的不良行為習慣依然存在。小學生是我們國家的未來，在教育過程中，我們必須充分認識到小學生的不良行為習慣，從而制定出一系列有效的矯治策略，以便給小學生健康成長創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。

一、關(guān)于小學生不良行為習慣的矯治

1.定義不良行為習慣，了解不同源頭

不良行為習慣，是指小學生在日常學習、生活中所表現(xiàn)的不符合正常道德、法律的行為習慣，例如：上課走神、不集中注意力、胡言亂語、插隊、調(diào)皮搗蛋、撿垃圾等行為。不良行為習慣會對小學生的健康成長產(chǎn)生很大的負面影響，因此必須積極矯正。

不良行為習慣的源頭可能和小學生的生物、心理、社會等各個方面有關(guān)。首先，生物方面的原因主要是小學生身體發(fā)育不成熟，青春期以后自我控制能力逐漸增強；其次，心理方面的源頭與性格、個性等相關(guān)。例如，膽小、孤獨、敏感等性格造成的生活、學習不愉快，以及小學生的心理發(fā)展不平衡；最后，社會因素也是不良行為習慣的重要源頭，例如家庭環(huán)境、學校的規(guī)章制度、同伴之間的關(guān)系等。

2.認識小學生的個體差異，采取相應(yīng)的行為方式

小學生是一個群體，其個體差異甚大。因此在矯治不良行為習慣時，必須充分認識各個小學生的個體差異，采取相應(yīng)的行為策略。

相對于內(nèi)向、靦腆的孩子，我們應(yīng)該更加關(guān)注他們的需求和情感，促使他們愿意積極參與到課堂活動中來。相對于外向、爭強好勝的孩子，我們應(yīng)該更加培養(yǎng)他們的忍耐力、自控力，不斷鼓勵他們用合理的方式表達自我，從而達到矯治不良行為習慣的效果。

3.采用科學的心理矯治策略

小學生的不良行為習慣需要采取科學的心理矯治策略。具體來說，包括以下幾個方面。

（1）正向矯治

正向矯治，是指通過立德樹人、激發(fā)學生積極性等方式來矯正小學生的不良行為習慣。我們可以推崇人們崇高誠信的品質(zhì)，營造誠實守信的優(yōu)良道德風尚，讓學生能夠自覺遵守課堂規(guī)則，發(fā)揚誠信守約的美好品質(zhì)。

（2）負向矯治

負向矯治，是指通過制裁、處罰等方式，對小學生的不良行為習慣進行矯正。我們可以采取警示、批評、重新規(guī)定懲罰等手段來告誡學生，促使其重視不良行為的后果，并從中吸取教訓。

（3）操作認知矯正

操作認知矯正，是指通過因素認知、行為認知等方式，對小學生的不良行為習慣進行矯正。例如由于錯誤的認知而形成了行為上的不良習慣，在進行操作認知矯治時，應(yīng)糾正其不正確的認知，樹立正確的認知。

二、關(guān)于不良行為習慣矯治策略的推廣

在不良行為習慣矯治策略的推廣應(yīng)該從以下幾個方面入手。

1.家庭教育

家庭是孩子成長的一個重要環(huán)節(jié)，家長應(yīng)切實履行管教職責，從小培養(yǎng)孩子懂得遵守規(guī)則，尊重他人，自我控制等良好品質(zhì)，從而能夠有效地防止小學生的不良行為習慣的形成。

2.學校教育

學校是小學生學習的主要場所，應(yīng)加強對小學生的教育，讓他們能夠自覺遵守課堂規(guī)則，發(fā)揚誠信守約的美好品質(zhì)，從而使小學生在學校學習生活中形成良好的行為習慣。

3.社會教育

社會也是孩子成長的重要因素。我們應(yīng)該加強對孩子的社會教育，讓他們了解到眾人的幸福就是自己的幸福，自身行為不良會對周圍人造成傷害，從而激發(fā)他們積極發(fā)揚誠信守約、遵守公規(guī)公德的美好品質(zhì)。

4.媒體教育

媒體也是孩子快速成長的一個重要因素。我們應(yīng)該發(fā)揮媒體在社會教育中的作用，加強小學生對于不良行為習慣的了解，從而引導他們在成長過程中養(yǎng)成健康的行為習慣。

總之，小學生不良行為習慣的矯治是一個全局性問題，只