小學(xué)思政課教師教學(xué)技能培訓(xùn)總結(jié)范文（4篇）

第小學(xué)思政課教師教學(xué)技能培訓(xùn)總結(jié)范文（4篇）

小學(xué)思政課教師教學(xué)技能培訓(xùn)總結(jié)范文（精選4篇）

小學(xué)思政課教師教學(xué)技能培訓(xùn)總結(jié)范文篇1

很榮幸能夠參加此次培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲頗多，讓我對(duì)思政課有了更加深入全面具體的認(rèn)識(shí)。

《新時(shí)代思政課教師的使命與擔(dān)當(dāng)》，這是由江西省教育廳教研室周自興專家?guī)?lái)的講座，周老師的講座主題鮮明，內(nèi)容豐富，有廣度，有深度，有溫度，有效度。鼓舞廣大思政教師，堅(jiān)定育人情懷，增強(qiáng)學(xué)科自信，理直氣壯的上好思政課。他說(shuō)到社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，教育在變革，廣大思政課教師也應(yīng)緊跟時(shí)代潮流，創(chuàng)新教學(xué)思想，創(chuàng)新教學(xué)方法。他倡導(dǎo)我們要改變以往教師教，學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，或填鴨式的教學(xué)模式。要以學(xué)生為中心，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主思考問(wèn)題，探究問(wèn)題和解決問(wèn)題。教育的重心應(yīng)培養(yǎng)有思想有責(zé)任感的人，思維才是力量。引用愛(ài)因斯坦的話說(shuō)就是“教育的價(jià)值不在于記住很多事實(shí)，而是訓(xùn)練大腦會(huì)思考。

教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。在這個(gè)根本問(wèn)題上,必須旗幟鮮明、毫不含糊。這就要求我們把下一代教育好、培養(yǎng)好,從學(xué)校抓起、從娃娃抓起。在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開(kāi)設(shè)思政課非常必要,是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障。周老師結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和感悟，他指出辦好思政課關(guān)鍵在教師,關(guān)鍵在發(fā)輝教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。教師的政治要強(qiáng)，思政課要解決理想信念問(wèn)題，要讓有信仰的人講信仰，信仰只有在思政課教師心中扎下根，才能在學(xué)生心中開(kāi)花結(jié)果。教師的情懷要深，保持家國(guó)情懷心里裝著國(guó)家和民族，在偉大實(shí)踐中關(guān)注時(shí)代，關(guān)注社會(huì)，吸取養(yǎng)分，豐富思想，讓思政課成為一門(mén)有溫度的課。教師的思維要新，創(chuàng)新課堂教學(xué)，給學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念，學(xué)會(huì)正確的思維方法。教師的視野要廣，知識(shí)視野、國(guó)際視野、歷史視野。教師要自律，課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致、自覺(jué)弘揚(yáng)主旋律。教師人格要正，堂堂正正，品格高尚，堅(jiān)信真理，理論深厚，為人表率。教師要給學(xué)生的心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一?？圩印?/p>

《立足學(xué)生，貼近生活，構(gòu)建充滿生命活力的課堂》，這是由江西師大附中熊才意老師帶來(lái)的講座。熊才意老師的講座，條理清晰清晰，聲情并茂，他結(jié)合自己多年的授課經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合具體的教學(xué)案例，指導(dǎo)大家如何上好思政課。他認(rèn)為好的思政課應(yīng)該做到三有：課前有期待，課中有興奮，課后有回味。做到三聲：課堂有掌聲笑聲爭(zhēng)辯聲。做到三動(dòng)：教學(xué)中學(xué)生身動(dòng)心動(dòng)神動(dòng)。

接下來(lái)，他以教學(xué)實(shí)例舉例，倡導(dǎo)廣大思政課教師，在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該這樣做：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣

(1)上好開(kāi)學(xué)第一課,讓學(xué)生對(duì)道德與法治課感興趣。

(2)創(chuàng)新作業(yè)形式,鞏固課堂教學(xué)效果。

整理知識(shí)：手抄報(bào)

歸納知識(shí)：?jiǎn)卧R(shí)匯總和思維導(dǎo)圖

檢測(cè)訓(xùn)練：錯(cuò)題集和測(cè)試題

2、發(fā)掘?qū)W生潛能,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂

(1)進(jìn)行課前播報(bào),注重學(xué)生參與

堅(jiān)持每節(jié)課前五分鐘新聞播報(bào)

提高學(xué)生興趣,讓學(xué)生更多的參與到課堂中來(lái)。

(2)開(kāi)設(shè)學(xué)生課堂,學(xué)生走上講臺(tái)

把課堂交給學(xué)生，復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生講解自己的思維導(dǎo)圖。

3、創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)情境,選取貼近學(xué)生生活素材

課堂教學(xué)要避免照搬課本,要結(jié)合學(xué)生生活,選取鮮活的素材,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突,引導(dǎo)學(xué)生思考和探究,追求有真情交流、思維碰撞的課堂,老師努力營(yíng)造講真話的課堂氛圍。選擇的素材盡量貼近學(xué)生生活。熊老師以實(shí)際課例給我們一一展示了，一堂堂鮮活的有趣的，又有意義的課堂教學(xué)。

4、優(yōu)化問(wèn)題設(shè)置,促進(jìn)課堂知識(shí)有效生成

他指出一堂好的道德與法治課，要真正讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)：

（1）讓學(xué)生動(dòng)口說(shuō)——講述自己內(nèi)心真實(shí)的感受。

（2）讓學(xué)生動(dòng)眼看——播放震撼人心的感人視頻。

（3）讓學(xué)生動(dòng)腦想——培育認(rèn)真理性思考的素養(yǎng)。

（4）讓學(xué)生動(dòng)心悟——領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)的主旨方向。

5、讓學(xué)生動(dòng)手做指引學(xué)生能做到知行合一。

要達(dá)到這種教學(xué)效果，那我們廣大思政課教師群體應(yīng)該怎么做呢。熊才意老師指出，作為一名思政課教師

(1)首先要熱愛(ài)本職工作,做一個(gè)有職業(yè)規(guī)劃的老師(心中有夢(mèng))。教師要有目標(biāo)，有自己的想法，有自己的教學(xué)感悟和體驗(yàn)，在教學(xué)實(shí)踐中，要勤于思考，樂(lè)于反思教學(xué)。

(2)提升素養(yǎng),做一個(gè)不斷努力學(xué)習(xí)的老師(手中有書(shū))。作為一個(gè)教師必須使自己不斷的學(xué)習(xí)，不斷的成長(zhǎng)。不僅要專注自身專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，更要拓寬視野，站得高，才能看的遠(yuǎn)，高度決定眼界，眼界決定境界。

(3)關(guān)愛(ài)學(xué)生,做一個(gè)有教育智慧的老師

(胸中有愛(ài)、眼中有事、工作有心)

(4)快樂(lè)生活,做一個(gè)幸福的，熱愛(ài)生活的，富有情趣的，視野開(kāi)闊的老師。(身上有情)。

《在生活中德育，在德育中生活》，這是由南昌師范附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)鄔迪嬋老師帶來(lái)的講座。鄔迪嬋老師是青年教師的優(yōu)秀代表，作為同齡人的我們應(yīng)該以鄔老師為榜樣，向鄔老師學(xué)習(xí)。鄔老師引用陶行知的教育思想來(lái)展開(kāi)論談。她從三個(gè)方面向我們講述了，一堂優(yōu)質(zhì)的道德與法治課應(yīng)該怎么上?；谡n標(biāo),關(guān)注生活，用好教材，鏈接生活，立足課堂,回歸生活。鄔老師以三個(gè)課堂實(shí)例，向我們一一展示了在日常教學(xué)實(shí)際中，應(yīng)怎樣落實(shí)這些教育思想，應(yīng)該怎樣上好低段的道德與法治課。她向我們展示了《做個(gè)開(kāi)心果》《風(fēng)兒輕輕吹》《早睡早起》三個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)例。聽(tīng)完她對(duì)于這三節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)思想，我有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，原來(lái)道德與法治課可以這樣上，不僅那么有趣還那么有效。從她的分享中我感悟到，鄔老師注重根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)貼近兒童生活的情景來(lái)展開(kāi)教學(xué)，使他們產(chǎn)生共鳴，由課堂鏈接到實(shí)際，由實(shí)際鏈接到課堂，真正做到了在生活中德育，在德育中生活。在她的課件和教學(xué)設(shè)計(jì)中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有她自己獨(dú)特的想法和思考，（如自己配音繪本故事，善于在日常生活中積累教學(xué)素材拍攝生活視頻），她的課堂很能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力上。所以她的課才如此的精彩，她的這種教育思想值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

《黨史教育融入思政課堂》這是由景德鎮(zhèn)市教研所謝紅英老師帶來(lái)的講座。一部黨史就是一本本鮮活的思政課教科書(shū),就是一堂堂生動(dòng)的思想政治教育大課堂。百年黨史,就是百年思想政治教育史,就是思政課百年發(fā)展史,思政課始終與黨的歷史一脈相承,緊密相連。謝紅英老師從學(xué)百年黨史,永遠(yuǎn)跟黨走、悟百年黨史,揚(yáng)紅色基因、用百年黨史,潤(rùn)思政課堂，三個(gè)方面展開(kāi)論談。向我們分享了中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗史、建設(shè)史和發(fā)展史，以及如何將這些黨史知識(shí)融合到思政課的實(shí)際教學(xué)中。她以優(yōu)秀課堂實(shí)例《活出生命的精彩》《愛(ài)在家人間》《愛(ài)的碰撞》《傳統(tǒng)文化的繼承》《價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)》舉例，向我們展示了一堂堂別開(kāi)生面的思政課堂。她以日常生活為教學(xué)素材，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情景，設(shè)計(jì)的每一堂課都有序、有料（內(nèi)容充盈）、有情（學(xué)生能融情、深情、產(chǎn)生共情）、有色（自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格）。

同時(shí)，她指出一堂好課應(yīng)該是這樣的：

1、目標(biāo)明確(明確本堂課要向受眾傳遞什么樣的信息)

2、對(duì)象清晰(根據(jù)受眾來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué))(新課導(dǎo)入)

3、主題突出(圍繞主題篩選、組織講課素材)(視頻的選材)條理清晰(精心組織課程架構(gòu))(主線設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì))

4、重點(diǎn)突出(內(nèi)容要有的放矢以突出重點(diǎn)、注重知識(shí)的生成,而不是灌輸)

5、案例典型(使課堂氣氛更為生動(dòng)、體現(xiàn)以學(xué)生為中心)

6、互動(dòng)適宜(有利于形成真正的學(xué)習(xí)共同體)

7、儀式感(需要授課者注重儀式感的營(yíng)造）

最后，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將把我今天所學(xué)所想，融入到我的實(shí)際教學(xué)中，勤于思考，不斷反思，不斷完善自我，提升教學(xué)能力，提高專業(yè)素養(yǎng)。

小學(xué)思政課教師教學(xué)技能培訓(xùn)總結(jié)范文篇2

中國(guó)共產(chǎn)黨之所以能跨過(guò)一道又一道溝坎，取得偉大社會(huì)革命和偉大自我革命的一個(gè)又一個(gè)勝利，就在于始終保持著“紅船精神”激發(fā)出來(lái)的昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的精神狀態(tài)提出更高要求。無(wú)論是攻堅(jiān)克難決勝全面建成小康社會(huì)，還是開(kāi)啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)新征程，乃至實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，都要求我們黨始終保持永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無(wú)前的奮斗姿態(tài).

精神狀態(tài)首當(dāng)其沖是擔(dān)當(dāng)。中國(guó)特色社會(huì)主義是一條前無(wú)古人的新路，需要中國(guó)共產(chǎn)黨人以巨大的政治勇氣對(duì)民族命運(yùn)擔(dān)當(dāng)，對(duì)人民幸福擔(dān)當(dāng)，對(duì)管黨治黨擔(dān)當(dāng)，對(duì)美好世界擔(dān)當(dāng)。改革開(kāi)放40年來(lái)，我們正是以敢闖敢干的勇氣和自我革新的擔(dān)當(dāng)，闖出一條新路、好路，實(shí)現(xiàn)了從“趕上時(shí)代”到“引領(lǐng)時(shí)代”的偉大跨越。改革推進(jìn)到今天，比認(rèn)識(shí)更重要的是決心，比方法更關(guān)鍵的是擔(dān)當(dāng)。正因?yàn)橹袊?guó)共產(chǎn)黨有這樣的擔(dān)當(dāng)，“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”，所以能堅(jiān)持原則、認(rèn)真負(fù)責(zé)，面對(duì)大是大非敢于亮劍，面對(duì)矛盾敢于迎難而上，面對(duì)危機(jī)敢于挺身而出，面對(duì)失誤敢于承擔(dān)責(zé)任，面對(duì)歪風(fēng)邪氣敢于堅(jiān)決斗爭(zhēng)，自覺(jué)以身許黨許國(guó)、報(bào)黨報(bào)國(guó)。

小學(xué)思政課教師教學(xué)技能培訓(xùn)總結(jié)范文篇3

一份份紅色記憶，紅色精神都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的，青年學(xué)生群體作為青年代表，更應(yīng)該傳播黨的聲音。紅船精神，是紅色革命精神的之一，一直激勵(lì)和鼓舞著全黨前行。而作為新青年應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信仰，擁有奉獻(xiàn)精神。在疫情困難時(shí)刻，是一群無(wú)私奉獻(xiàn)的醫(yī)務(wù)人員挺身而出，他們無(wú)私無(wú)畏，他們眼含熱淚，他們并肩作戰(zhàn)，讓中國(guó)打贏了這場(chǎng)疫情戰(zhàn)。古往今來(lái)，有許多人在為了國(guó)家安定和繁華拼灑熱血。大家更不該忘記掉為國(guó)捐軀的人們，如果不是他們我們哪里來(lái)的平安富強(qiáng)。我們也該記住他們遺留下來(lái)的勇敢拼搏精神，中國(guó)共產(chǎn)黨精神仍是我們應(yīng)該奔赴，追逐的目標(biāo)。

為人民而生，為勝利而去。這是每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員，每一個(gè)中國(guó)青年心中所想，行為所向。中國(guó)正在飛速發(fā)展，而我們中國(guó)青年也不該停下奮斗的步伐，因?yàn)槲覀冎谥袊?guó)是未來(lái)發(fā)展的新興力量。

小學(xué)思政課教師教學(xué)技能培訓(xùn)總結(jié)范文篇4

20__年8月30日上午我校組織觀看了以“感黨恩、跟黨走，深入貫徹‘七一’重要講話精神”為主題的20__年秋季開(kāi)學(xué)思政第一課暨大中小學(xué)思政課集體備課活動(dòng)。20__年《開(kāi)學(xué)第一課》不僅讓我們了解祖國(guó)的發(fā)展歷史，同時(shí)也激勵(lì)了我們，讓我們未來(lái)教學(xué)更具方向與動(dòng)力。

《開(kāi)學(xué)第一課》中幾位老師的執(zhí)教選材角度不同，但主題都很清晰、突出。他們用歷史和身邊的真實(shí)案例，講活黨史故事、用活紅色資源，把災(zāi)難當(dāng)教材，與祖國(guó)共成長(zhǎng)，讓學(xué)生們直觀地感受到一股股精神力量，自然而然地激發(fā)出學(xué)生“請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

上好思政課，課前的準(zhǔn)備工作一定要充分。要查閱大量的歷史材料和身邊生動(dòng)的案例，同時(shí)還要精心組織教學(xué)語(yǔ)言，要準(zhǔn)確表達(dá)相關(guān)事件的發(fā)展經(jīng)過(guò)和意義。要不斷學(xué)習(xí)政治理論和新的教學(xué)理念，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，不斷提高自身的教學(xué)素養(yǎng)。

上好思政課，要多留給學(xué)生一些思考及討論發(fā)言的機(jī)會(huì)。在思考中明悟，將所學(xué)內(nèi)化于心，和自己內(nèi)心其他的知識(shí)、思想、價(jià)值觀建構(gòu)在一起。思而踐，將內(nèi)化于心的知識(shí)外化于形，是學(xué)的最終目的所在，在表達(dá)中將知識(shí)外化于形，才能真正體會(huì)到學(xué)以致用的快樂(lè)，體會(huì)到那種經(jīng)過(guò)努力實(shí)現(xiàn)成功的成就感，才能明確責(zé)任、決心和行動(dòng)的方向。

上好思政課，需要深刻了解學(xué)生的思想、知識(shí)和心理特征。對(duì)學(xué)生了解得越透徹，教師的才能也就越能充分地發(fā)揮。青少年學(xué)生的可塑性大，世界觀、人生觀、價(jià)值觀均尚未定形，處在“斷乳期”，他們的心理時(shí)起時(shí)伏，這就需要教師做學(xué)生的知心朋友，平常就應(yīng)以課堂教學(xué)作鋪墊作用，無(wú)論是優(yōu)等生還是中等生還是后進(jìn)生我們都要一視同仁，不能有所