統(tǒng)編版語文九年級下冊14山水畫的意境

第14課山水畫的意境李可染

山水畫，簡稱“山水”。中國畫的一種。描寫山川自然景色為主體的繪畫。在魏晉、南北朝已逐漸發(fā)展，但仍附屬于人物畫，作為背景的居多；隋唐始獨立，如展子虔的設色山水，李思訓的金碧山水，王維的水墨山水，王洽的潑墨山水等；五代、北宋山水畫大興，作者紛起，如荊浩、關仝、李成、董源、巨然、范寬、許道寧、燕文貴、宋迪、王詵、米芾、米友仁的水墨山水，王希孟、趙伯駒、趙伯骕的青綠山水，南北競輝，達到高峰。從此成為中國畫中的一大畫科；元代山水畫趨向寫意，以虛帶實，側重筆墨神韻，開創(chuàng)新風；明清及近代，續(xù)有發(fā)展，亦出新貌。表現(xiàn)上講究經(jīng)營位置和表達意境。傳統(tǒng)分法有水墨、青綠、金碧、沒骨、淺絳、淡彩等形式。

新課導入1.了解作者的相關文學常識，識記文中的重點字詞，熟讀課文，整體把握文章的內(nèi)容。2.梳理文章的論證思路，把握作者的觀點，明確什么是意境及怎樣獲得意境。3.體會作者對山水畫創(chuàng)作的心得體會，提升對藝術作品的鑒賞能力。學習目標李可染（1907—1989），江蘇徐州人，畫家，以山水畫成就最高。曾師從齊白石，得“墨塊”“墨線”之訣。1954年起游歷雁蕩、黃山、桂林等地，觀察寫生，借鑒西畫的明暗處理，創(chuàng)山水畫黑、滿、重、亮的新畫風。有《李可染畫集》等。作者簡介惆悵（chóuchàng）氣概（gài）真摯（zhì）暮靄（mùǎi

）渲染（

xuàn）夔門（

kuí

）重點字注音【意境】文學藝術作品通過形象描寫表現(xiàn)出來的境界和情調(diào)?！厩槿ぁ壳檎{(diào)趣味。【惆悵】傷感，失意?！菊鎿础空嬲\懇切（多指感情）。【身臨其境】親身面臨那樣的境地。【“全馬在胸”“胸有成竹”】“全馬在胸”語出羅大經(jīng)《鶴林玉露》“大概畫馬者，必先有全馬在胸中”，“胸有成竹”語出蘇軾《文與可畫筼筜谷偃竹記》“故畫竹，必先得成竹于胸中”，都是強調(diào)畫家作畫前，要對所畫的對象有整體的把握，非常熟悉。【朝朝暮暮】日日夜夜。也指短暫的時間?！靖」饴佑啊勘扔饔∠蟛簧羁蹋孟袼娴墓夂吐舆^的影子一樣，一晃就消逝。重點詞語解釋【渲染】國畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，以加強藝術效果。【木然】形容一動不動或面無表情、反應遲緩的樣子?！靖畸愄没省慷嘈稳萁ㄖ锖陚トA麗或氣勢盛大。【金碧輝煌】形容建筑物等異常華麗，光彩奪目?！厩Х桨儆嫛啃稳菹氡M或用盡種種方法?！疽饨硲K淡經(jīng)營中】語出杜甫《丹青引贈曹將軍霸》。意思是下筆之前竭力構思。形容藝術創(chuàng)作的艱苦?！菊Z不驚人死不休】語出杜甫《江上值水如海勢聊短述》。意思是作詩或寫文章不搜尋到驚人的妙語不肯罷休。形容寫作時在語言上下苦功夫。第一部分（第1段）點明“意境是山水畫的靈魂”，總領全文。第二部分（第2~4段）寫什么是意境，指出“詩畫有意境，就有了靈魂”。第三部分（第5~8段）

寫怎樣獲得意境。第四部分（第9、10段）

寫詩人、畫家要苦心經(jīng)營意匠。整體感知1.試簡要分析文章的論證思路。

文章開門見山，首先提出意境是山水畫的靈魂的觀點，總領全文。然后具體說明什么是意境，通過對詩歌意境的分析說明山水畫的意境。接著說明怎樣獲得意境，強調(diào)意境的產(chǎn)生有賴于思想感情，而思想感情的產(chǎn)生與對客觀事物認識的深度有關，這就需要畫家身臨其境，長期觀察，深入全面地認識客觀事物。最后說明意境和意匠的關系，強調(diào)要苦心經(jīng)營意匠。全文層層推進，層次清晰，脈絡分明。問題探究2.山水畫的意境是一個專業(yè)性很強的話題，然而閱讀本文，我們卻感覺淺顯易懂，試簡要分析原因。

山水畫的意境是一個專業(yè)性很強的話題，然而作者巧用與山水畫相通的詩歌的意境來說明，化深奧為淺顯，使說理淺顯易懂。同時，作者還列舉了很多具體事例，增強了文章的可讀性。另外，作者闡述山水畫的意境時沒有運用專業(yè)術語，而是運用了通俗易懂、生動形象的語言，使文章淺顯易懂。1.“對客觀對象不熟悉或不太熟悉，就一定畫不出好畫。“請簡要賞析這句話。這句話運用雙重否定表達肯定的意思，突出強調(diào)想畫出好畫，就一定要熟悉客觀對象，語氣強烈，不容置疑。品味語言2.

“過去見一位作者出外寫生，兩個禮拜就畫了一百多張，這當然只能浮光掠影，不可能深刻認識對象，更不可能創(chuàng)造意境。”此處主要運用了什么表現(xiàn)手法？作用是什么？

對比。列舉朝朝暮暮長期觀察松樹的畫家荊浩和兩個禮拜畫一百多張寫生畫的作者，將二人的事例進行對比，說明中國畫重在表現(xiàn)精神實質(zhì)，而準確把握這種精神實質(zhì)需要經(jīng)過長期觀察。1.語言通俗易懂。作者要闡述山水畫的意境，涉及中國山水畫這一專業(yè)領域，但作者沒有運用專業(yè)術語來闡述，而是運用了通俗易懂、生動形象的語言來闡述，便于讀者理解和把握。2.巧用詩歌意境。詩畫同源，作者巧用人們比較熟悉的詩歌的意境來說明山水畫的意境，化深奧為淺顯，使讀者更容易理解和把握山水畫的意境。寫作特色這篇文章是著名畫家李可染對山水畫的意境的闡述。作者認為意境是山水畫的靈魂，意境的產(chǎn)生，有賴于思想感情，而思想感情的產(chǎn)生，又與對客觀事物認識的深度有關。中國畫力求表現(xiàn)對象的精神實質(zhì)，既要有意境，還要有意匠。通過本節(jié)課我們對于論證文有了更深的理解，對于山水畫有了新的認識。課堂小結1.下列詞語中字形和加線字注音全部正確的一項是（

）A.靈魂(hún)氣慨(gài)惆悵(chóuzhàng)B.朝霞(cháo)

真摯(zhì)

賦予(fùyǔ)C.渲染

(xuàn)

暮藹(ǎi)浮光掠影(lüè)D.頤和園(yí)慘淡(cǎn)

金碧輝煌(huáng)課堂小練2.解釋下列句子中加點的詞。（1）要深入全面地認識對象，必須身臨其境，長期觀察。身臨其境（）

（2）過去見一位作者出外寫生，兩個禮拜就畫了一百多張，這當然只能浮光掠影，不可能深刻認識對象，更不可能創(chuàng)造意境。浮光掠影（）

（3）我們看頤和園風景，則是富麗堂皇，給人金碧輝煌的印象。富麗堂皇（）

2.解釋下列句子中加點的詞。（1）要深入全面地認識對象，必須身臨其境，長期觀察。身臨其境（）

（2）過去見一位作者出外寫生，兩個禮拜就畫了一百多張，這當然只能浮光掠影，不可能深刻認識對象，更不可能創(chuàng)造意境。浮光掠影（）

（3）我們看頤和園風景，則是富麗堂皇，給人金碧輝煌的印象。富麗堂皇（）

3.下列對文章的分析有誤的一項是

（

）A.作者以李太白的《送孟浩然之廣陵》為例，說明詩歌的意境及其作用，意在借此論述山水畫的意境。B.作者認為意境是山水畫的靈魂，意境的產(chǎn)生，有賴于思想感情，而思想感情的產(chǎn)生，又與對客觀事物認識的深度有關。C.作者論述山水畫的意境，巧用人們比較熟悉的詩歌的意境來說明山水畫的意境，化深奧為淺顯，使讀者更容易理解和把握山水畫的意境