教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論

教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論第1頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月聯(lián)系方式個(gè)人郵箱wytqufu@163.com功能接收問(wèn)題咨詢接收意見(jiàn)建議接收作業(yè)公共郵箱qsdjyjs@126.com

密碼：jyjs2011功能發(fā)布課件共享軟件和相關(guān)資料第2頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月課程目標(biāo)掌握和運(yùn)用以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展和提高信息素養(yǎng)和信息化教學(xué)能力第3頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月課程安排現(xiàn)代教育技術(shù)理論現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐信息資源檢索與下載教學(xué)資源的加工處理文本圖像：Photoshop音頻：Audition視頻：會(huì)聲會(huì)影課件制作：PowerPoint第4頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月課程形式課程形式教師引導(dǎo)講授主題調(diào)研分組合作學(xué)習(xí)交流總結(jié)實(shí)踐作業(yè)接收郵箱：wytqufu@163.com

第5頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月課程考核平時(shí)成績(jī)：課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)+作業(yè)20%期末理論考試（閉卷）80%第6頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月文盲的定義不能讀書識(shí)字的人；不能識(shí)別現(xiàn)代社會(huì)符號(hào)的人；不能使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流和管理的人。文盲就是不能識(shí)別現(xiàn)代信息符號(hào),不能應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息交流和管理的人,即不會(huì)數(shù)字化學(xué)習(xí)的人。數(shù)字化學(xué)習(xí)就是在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下利用多媒體軟件和網(wǎng)上資源進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)。第7頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月信息素養(yǎng)信息意識(shí)信息知識(shí)信息能力信息道德第8頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月信息意識(shí)人們?cè)谛畔⒒顒?dòng)中產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)、觀念和需求的總和。能認(rèn)識(shí)到信息在信息時(shí)代的重要作用對(duì)信息有積極的內(nèi)在需求對(duì)信息的敏感性和洞察力第9頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月信息知識(shí)一切與信息有關(guān)的理論、知識(shí)和方法。傳統(tǒng)文化素養(yǎng)信息的基本知識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)外語(yǔ)第10頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月信息能力獲取信息的能力

如從互聯(lián)網(wǎng)、光盤等檢索、采集信息的能力;處理信息的能力

如對(duì)信息的鑒別、篩選、編碼、譯碼、生成新信息,以及儲(chǔ)存信息的能力;發(fā)送信息的能力

如在網(wǎng)上發(fā)送電子郵件、建立網(wǎng)頁(yè)、進(jìn)行在線雙向、多向交流、網(wǎng)上協(xié)作性科研的能力等;信息免疫能力

如能自覺(jué)清除信息垃圾、避免有害信息的侵蝕與干擾的能力等。第11頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月信息道德信息技術(shù)是一把雙刃劍為人們提供便利與傳統(tǒng)倫理道德相悖的現(xiàn)象偷拍、信息的濫用和泛濫、計(jì)算機(jī)病毒肆虐、電腦黑客網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)信息共享與版權(quán)等問(wèn)題釣魚網(wǎng)站具有信息責(zé)任感抵制信息污染遵循一定的信息倫理與道德規(guī)范自身的信息行為活動(dòng)第12頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月最高人民法院、最高人民檢察院新規(guī)同一誹謗信息實(shí)際被點(diǎn)擊、瀏覽次數(shù)達(dá)到五千次以上，或者被轉(zhuǎn)發(fā)次數(shù)達(dá)到五百次以上的可判刑自2013年9月10日起施行第13頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月信息素養(yǎng)的定義（p4）信息技術(shù)的應(yīng)用技能；表現(xiàn)為信息的獲取、加工、管理、表達(dá)和交流的能力；開(kāi)展合作與解決學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問(wèn)題的能力；遵守相關(guān)倫理道德和法律法規(guī)，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀和責(zé)任感第14頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月教師的信息化素養(yǎng)適應(yīng)信息化教學(xué)環(huán)境熟悉信息化教學(xué)觀念掌握信息化教學(xué)技術(shù)第15頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月信息化教學(xué)環(huán)境數(shù)字化資源環(huán)境網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)環(huán)境媒體化教學(xué)環(huán)境視聽(tīng)媒體綜合教室、數(shù)碼投影演示系統(tǒng)、多功能語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室、虛擬技術(shù)模擬訓(xùn)練場(chǎng)等廣播網(wǎng)、電視網(wǎng)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)多媒體教學(xué)信息資源中心、數(shù)字化圖書館、電子閱覽室、網(wǎng)絡(luò)教材、網(wǎng)絡(luò)課程等第16頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月教學(xué)觀念?終身教育觀念教育應(yīng)該貫穿于人的一生在需要時(shí)以最好的方式提供必要的知識(shí)素質(zhì)教育觀念四大支柱教育觀念第17頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月全面發(fā)展全體發(fā)展個(gè)性發(fā)展創(chuàng)新精神實(shí)踐能力重點(diǎn)目標(biāo)素質(zhì)教育3：三發(fā)展2：兩個(gè)重點(diǎn)1：一個(gè)目標(biāo)，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才第18頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月創(chuàng)造型人才創(chuàng)造型人才需要具備三個(gè)基本素質(zhì)受過(guò)充分的教育，具有廣博的知識(shí)善于獨(dú)立思考，有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力高尚的理想和道德情操第19頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月80后／90后的通病1、近視；2、月光族；3、喜歡Money；4、從不鍛煉身體；5、路盲，沒(méi)有方向感；6、一日三餐沒(méi)有規(guī)律；7、搞不清楚自己的血型；8、有一顆狠宅狠宅的心,泡網(wǎng);9、做事情都是三分鐘熱度；10、經(jīng)常午夜12點(diǎn)以后才睡覺(jué)。第20頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月創(chuàng)造型人才具有三個(gè)基本特征智商+情商IQ(智商)IntelligenceQuotientEQ(情商)EmotionQuotient

人腦+電腦全面+個(gè)性第21頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月情商：主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì),其作用是使人能更充分地發(fā)揮智商的作用、效果。高情商尊重所有人的人權(quán)和人格尊嚴(yán)。不將自己的價(jià)值觀強(qiáng)加于他人。對(duì)自己有清醒的認(rèn)識(shí)，能承受壓力。自信而不自滿。人際關(guān)系良好，和朋友或同事能友好相處。善于處理生活中遇到的各方面的問(wèn)題。認(rèn)真對(duì)待每一件事情。較高情商是負(fù)責(zé)任的“好”公民。自尊。有獨(dú)立人格，但在一些情況下易受別人焦慮情緒的感染。比較自信而不自滿。較好的人際關(guān)系。能應(yīng)對(duì)大多數(shù)的問(wèn)題，不會(huì)有太大的心理壓力。較低情商易受他人影響，自己的目標(biāo)不明確。比低情商者善于原諒，能控制大腦。能應(yīng)付較輕的焦慮情緒。把自尊建立在他人認(rèn)同的基礎(chǔ)上。缺乏堅(jiān)定的自我意識(shí)。人際關(guān)系較差。低情商自我意識(shí)差。無(wú)確定的目標(biāo)，也不打算付諸實(shí)踐。嚴(yán)重依賴他人。處理人際關(guān)系能力差。應(yīng)對(duì)焦慮能力差。生活無(wú)序。無(wú)責(zé)任感，愛(ài)抱怨。第22頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月四大支柱教育觀念(p9)1.學(xué)會(huì)認(rèn)知繼續(xù)學(xué)習(xí)的本領(lǐng)2.學(xué)會(huì)做事實(shí)踐，創(chuàng)造3.學(xué)會(huì)共同生活合作生活，合作學(xué)習(xí)4.學(xué)會(huì)生存學(xué)會(huì)自身的發(fā)展知識(shí)--能力--情操21世紀(jì)教育委員會(huì)96年提出第23頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月信息化教學(xué)觀念現(xiàn)代教學(xué)觀既授人以魚，又授人以漁現(xiàn)代師生觀學(xué)生是認(rèn)知的主體教師是學(xué)生的指導(dǎo)者、幫助者、激勵(lì)者學(xué)習(xí)時(shí)空觀

隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)第24頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月信息化教學(xué)技術(shù)（p9）熟練運(yùn)用各種教學(xué)媒體掌握信息的搜集、加工和傳播技術(shù)熟悉信息化教學(xué)環(huán)境和資源的類型和特點(diǎn)熟悉信息化教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn)、策略和管理方法熟悉信息化教學(xué)的常見(jiàn)模式及其教學(xué)設(shè)計(jì)方法熟悉信息化教學(xué)評(píng)價(jià)、設(shè)計(jì)方法和教學(xué)應(yīng)用熟悉信息技術(shù)與課程整合的原則與方法，并能將其有效地應(yīng)用于學(xué)科課程教學(xué)之中第25頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月如何培養(yǎng)大家的信息素養(yǎng)？轉(zhuǎn)變觀念終身教育、素質(zhì)教育、師生平等…開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程

掌握各種基本技能和軟件工具，積累常見(jiàn)搜索技巧，掌握使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流的技能…提高教師的信息素養(yǎng)把信息素養(yǎng)水平作為評(píng)價(jià)學(xué)生的一個(gè)指標(biāo)加大投入學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)施，為信息素養(yǎng)教育提供有力場(chǎng)所開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)在各學(xué)科與信息技術(shù)的整合中，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)實(shí)踐第26頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月教育技術(shù)學(xué)概論信息時(shí)代的教育教育技術(shù)的相關(guān)概念教育技術(shù)的發(fā)展歷程學(xué)習(xí)教育技術(shù)的意義第27頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月信息時(shí)代的教育時(shí)代特征信息社會(huì)的特征傳統(tǒng)教育基石的裂變信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)的沖擊信息時(shí)代的學(xué)習(xí)方式第28頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月時(shí)代特征信息技術(shù)的應(yīng)用日漸普遍信息的社會(huì)價(jià)值得到了社會(huì)的普遍認(rèn)同信息的痕跡已經(jīng)無(wú)處不在以網(wǎng)絡(luò)文化為核心的信息文化成為當(dāng)今社會(huì)的主流文化第29頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月網(wǎng)絡(luò)熱詞我和小伙伴們都驚呆了房叔、房嬸、房嫂、房姐、房妹、房媳、房祖宗。。。盆友親有木有腫么了好萌神馬都是浮云你懂的Hold住給力第30頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月微博上的“網(wǎng)絡(luò)三字經(jīng)”【知努否】“你知道他有多努力嗎”【何棄療】“為何放棄治療”【人干事】“這是人干的事嗎”【請(qǐng)?jiān)时俊罢?qǐng)?jiān)试S我做一個(gè)悲傷的表情第31頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2013年春晚經(jīng)典用語(yǔ)你攤上事了。。攤上大事了我驕傲!打敗你的不是天真是無(wú)邪我正在通往滿足的不歸路上。第32頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2012年春晚經(jīng)典用語(yǔ)

拿掃帚的不一定是清潔工，也由可能是哈利波特。你的腦子進(jìn)了地溝油了吧。你有病??？答：你有藥??？太監(jiān)沒(méi)兒子，可你不能沒(méi)有爹千萬(wàn)別給我找trouble別光考慮自己沒(méi)有得到什么，多想想自己擁有什么，就會(huì)幸福周杰棍的雙杰倫第33頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2011年春晚經(jīng)典用語(yǔ)

1．此處省略N個(gè)字；2.我人才，你天才，不就比我多個(gè)二3．今年是兔年，狡兔三窟，咱還少一套呢！4．人啊，本來(lái)眼睛是黑的，心是紅的；但是眼一紅，心就黑了。5．當(dāng)托，你比我有經(jīng)驗(yàn)；6．自從得了精神病，整個(gè)人就精神多了；7．你眼睛帶電，一電電死一片；8．你敢在外面找妹妹，我就給你找一大哥；9．和諧社會(huì)講究淡定；10．人在江湖漂，哪能不挨刀，男人不學(xué)壞，早晚被人踹;第34頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2010年春晚廣納網(wǎng)絡(luò)流行用語(yǔ)那一刻，飛的不是飛機(jī)，是寂寞“不要迷戀哥,哥只是傳說(shuō)”、“我媽叫我回家偷菜”、“你爸唱的不是歌,是寂寞”。雷管=雷鋒管的我都管；第35頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月信息社會(huì)的特征社會(huì)信息化信息網(wǎng)絡(luò)化經(jīng)濟(jì)全球化教育終身化學(xué)習(xí)社會(huì)化第36頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月傳統(tǒng)教育基石的裂變傳統(tǒng)教育的三大基石:

閱讀、寫作和計(jì)算閱讀方式的變革寫作方式的變革計(jì)算方式的變革第37頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月閱讀方式的變革？閱讀革命傳統(tǒng)閱讀電子閱讀快餐式閱讀的優(yōu)劣？第38頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月寫作方式的變革從手寫走向鍵盤輸入、掃描輸入、語(yǔ)音輸入圖文并茂、聲形并茂的多媒體寫作方式在與電子資料庫(kù)對(duì)話中閱讀與寫作的一體化第39頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月**被廢了手，讓鍵盤給廢了腳，讓車給廢了書信，讓電話（手機(jī)或email）給廢了人生，讓房貸給廢了干部，讓人民幣給廢了電視劇，讓廣告給廢了醫(yī)德，讓醫(yī)藥代表給廢了飯店，讓政府簽單給廢了國(guó)足，讓足協(xié)給廢了生命，讓醫(yī)療費(fèi)給廢了

胃，讓酒給廢了肺，讓煙給廢了學(xué)生，讓網(wǎng)絡(luò)給廢了兒子，讓媳婦給廢了農(nóng)民，讓欠薪給廢了睡眠，讓夜總會(huì)給廢了景點(diǎn)，讓黃金周給廢了小孩，讓三鹿奶粉廢了一個(gè)群，讓不說(shuō)話的給廢了大好青春，讓工作給廢了運(yùn)動(dòng)員，讓興奮劑給廢了第40頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月計(jì)算方式的變革從數(shù)學(xué)計(jì)算走向用數(shù)字化模擬和高速運(yùn)算教育的三大支柱（讀、寫、算）融為一體圖像、聲音、影視的數(shù)字化使人類進(jìn)入了“虛擬現(xiàn)實(shí)”中的計(jì)算機(jī)仿真世界；第41頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)的沖擊教學(xué)觀念教學(xué)環(huán)境教育內(nèi)容教學(xué)模式第42頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月教育內(nèi)容信息爆炸關(guān)注技能和方法第43頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月教學(xué)模式第44頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月基于課堂的講授式教學(xué)基于問(wèn)題的探究式教學(xué)基于資源的自主性教學(xué)基于案例的教學(xué)模式WebQuest網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)模式網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)模式研究性學(xué)習(xí)信息化教學(xué)模式(p131)第45頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月信息技術(shù)為教學(xué)提供了什么？多媒體資源教與學(xué)工具交互學(xué)習(xí)環(huán)境交流的新途徑遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的平臺(tái)第46頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月信息時(shí)代的學(xué)習(xí)方式鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí);增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問(wèn)題能力；利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí)自主發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)協(xié)商交流、協(xié)作討論式的學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐創(chuàng)造的學(xué)習(xí)第47頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月教育技術(shù)的相關(guān)概念教育技術(shù)AECT’1994定義AECT’2005定義現(xiàn)代教育技術(shù)信息技術(shù)教育信息化與信息化教育第48頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月教育技術(shù)人類在教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中所運(yùn)用的一切物質(zhì)工具、方法技能和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的綜合體，它分為：有形技術(shù)在教育教學(xué)活動(dòng)中所運(yùn)用的物質(zhì)工具，它往往通過(guò)黑板、粉筆等傳統(tǒng)教具，或者幻燈、投影、電影、視聽(tīng)器材、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星等各種教育教學(xué)媒體表現(xiàn)出來(lái)無(wú)形技術(shù)在解決教育教學(xué)問(wèn)題過(guò)程中所運(yùn)用的技巧、策略、方法其中所蘊(yùn)涵的教學(xué)思想、理論等第49頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月AECT’1994定義InstructionalTechnologyisthetheoryandpracticeofdesign,development,utilization,management,andevaluationofprocessesandresourcesforlearning.教學(xué)（教育）技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。第50頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月理論與實(shí)踐開(kāi)發(fā)印刷技術(shù)音響技術(shù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)綜合技術(shù)運(yùn)用媒體利用革新推廣實(shí)施和制度化政策與法規(guī)設(shè)計(jì)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)信息設(shè)計(jì)教學(xué)策略學(xué)習(xí)者特征管理項(xiàng)目管理資源管理教學(xué)系統(tǒng)管理信息管理評(píng)價(jià)問(wèn)題分析標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)量形成性評(píng)價(jià)總結(jié)性評(píng)價(jià)教育技術(shù)學(xué)的領(lǐng)域范疇第51頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月教育技術(shù)AECT’94定義的基本結(jié)構(gòu)第52頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月AECT’2005定義EducationalTechnologyisthestudyandethicalpracticeoffacilitatinglearningandimprovingperformancebycreating,using,andmanagingappropriatetechnologicalprocessesandresources教育技術(shù)是通過(guò)創(chuàng)造、使用、管理適當(dāng)?shù)募夹g(shù)性的過(guò)程和資源以促進(jìn)學(xué)習(xí)和改善績(jī)效的研究與符合道德規(guī)范的實(shí)踐第53頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月AECT’2005與AECT’1994

的比較關(guān)于術(shù)語(yǔ)

‘1994——“教學(xué)技術(shù)”（instructionaltechnology）’2005——“教育技術(shù)”（educationaltechnology）關(guān)于職能

‘1994五個(gè)職能范疇：設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)‘2005三個(gè)職能范疇：創(chuàng)設(shè)、利用、管理（更加強(qiáng)調(diào)實(shí)踐特征）關(guān)于績(jī)效

績(jī)效一詞更多是用在企業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域。強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的含義不單指獲取知識(shí)，更要注重培養(yǎng)和提高能力。教育技術(shù)從強(qiáng)調(diào)資源，教學(xué)到學(xué)習(xí)，又轉(zhuǎn)到強(qiáng)調(diào)績(jī)效。關(guān)于理論與實(shí)踐

‘1994——theoryandpractice‘2005——studyandethical（合乎規(guī)范的）practice關(guān)于過(guò)程和資源

‘2005用technological對(duì)過(guò)程和資源進(jìn)行限定認(rèn)為教育技術(shù)的技術(shù)性是教育技術(shù)區(qū)別于教育領(lǐng)域中其他過(guò)程或資源的根本所在。也強(qiáng)調(diào)了過(guò)程和資源的合適性。第54頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月現(xiàn)代教育技術(shù)

現(xiàn)代教育技術(shù)：運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù),通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程和資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)踐現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用必須以先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理論為指導(dǎo)現(xiàn)代教育技術(shù)以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)現(xiàn)代教育技術(shù)以教與學(xué)的過(guò)程和資源為研究對(duì)象，以優(yōu)化教與學(xué)的過(guò)程和資源為目標(biāo)現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用系統(tǒng)方法第55頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月信息技術(shù)信息技術(shù)的應(yīng)用舉例？利用廣播電視收看新聞和天氣預(yù)報(bào)信息利用數(shù)碼照相機(jī)拍照利用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行交互網(wǎng)上購(gòu)物······信息技術(shù)是指與信息的獲取、加工、傳遞、存儲(chǔ)、應(yīng)用等有關(guān)的，以計(jì)算機(jī)、多媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)。第56頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月應(yīng)用在教育領(lǐng)域中的信息技術(shù)電子音像技術(shù)衛(wèi)星電視廣播技術(shù)多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)人工智能技術(shù)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)仿真技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等第57頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月信息化教育在現(xiàn)代教育思想和理論的指導(dǎo)下，主要運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)教育資源，優(yōu)化教育過(guò)程，以培養(yǎng)和提高學(xué)生信息素養(yǎng)為重要目標(biāo)的新的教育方式教育信息化在教育領(lǐng)域中廣泛應(yīng)用以多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)等開(kāi)展的教育教學(xué)活動(dòng)（P3）第58頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月ABAB信息技術(shù)教育教育信息化AB信息化教育Back第59頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月教育技術(shù)的發(fā)展歷程古代社會(huì)的教育之術(shù)近代教學(xué)方法的發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)科形成教育技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)第60頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月從口耳相傳到文字傳播1、口耳相傳的教育方式前語(yǔ)言階段的教育傳播原始語(yǔ)言階段的教育傳播語(yǔ)言傳播符號(hào)系統(tǒng)的發(fā)展2、文字傳播的教育方式結(jié)繩記事；刻木劃線；圖形符號(hào)；文字產(chǎn)生；造紙術(shù)發(fā)明；印刷技術(shù)；生活教育象形文字第61頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第62頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月古代社會(huì)的教育之“術(shù)”孔子周游列國(guó)——游說(shuō)講學(xué)中國(guó)古代書院日常教學(xué)——演講與辯論蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”

——問(wèn)答式教學(xué)第63頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月古代教學(xué)法:講演與辯論孔子杏壇講學(xué)？杏壇孔子講學(xué)啟發(fā)式教學(xué)因材施教樂(lè)學(xué)教育第64頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月古代教學(xué)法:講演與辯論蘇格拉底的產(chǎn)婆術(shù)蘇格拉底諷刺助產(chǎn)歸納定義第65頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

古代的教學(xué)技術(shù)思想六經(jīng):《詩(shī)》《書》《禮》《易》《春秋》《樂(lè)》孔子《論語(yǔ)》：“不憤不啟，不悱不發(fā)”“舉一隅不以三隅反，不復(fù)教也”“因材施教”、“樂(lè)學(xué)”…荀子《勸學(xué)》：“君子生非異也，善假于物也?！碧嵝讶藗円朴诶檬挛锎龠M(jìn)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)媒體和學(xué)習(xí)方法的重要性第66頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月古代的教育媒體應(yīng)用西漢科學(xué)家張衡（78—139年）發(fā)明的渾象儀和地動(dòng)儀北宋醫(yī)學(xué)家王唯一（927—？年）鑄造的經(jīng)絡(luò)腧穴銅人第67頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月傳統(tǒng)教材中的“技術(shù)化”思想《三字經(jīng)》《百家姓》等教材具韻律化思想人之初性本善性相近習(xí)相遠(yuǎn)茍不教性乃遷教之道貴以專昔孟母擇鄰處子不學(xué)斷機(jī)杼…趙錢孫李周吳鄭王馮陳褚衛(wèi)蔣沈韓楊朱秦尤許何呂施張孔曹嚴(yán)華金魏陶姜戚謝鄒喻柏水竇章

…《千家詩(shī)》、《千字文》、《女兒經(jīng)》等韻律化教材

明朝《蒙養(yǎng)圖說(shuō)》、清朝《字課圖說(shuō)》等圖文式教材第68頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月夸美紐斯《世界圖解》近代教學(xué)方法的發(fā)展夸美紐斯《大教學(xué)論》：班級(jí)授課制直觀教學(xué)原則赫爾巴特的教學(xué)方法：敘述教學(xué)法、分析教學(xué)法和綜合教學(xué)法教學(xué)過(guò)程：明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法（四段式教學(xué)）第69頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)科的發(fā)展形成教育的“技術(shù)”溯源實(shí)踐層面：教育的“技術(shù)”源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，與教育同步。學(xué)科層面：現(xiàn)代教育技術(shù)與現(xiàn)代科技進(jìn)步密切相關(guān)。

教育技術(shù)的學(xué)科形成與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)尤其是電子傳播技術(shù)發(fā)展密切相關(guān)幻燈、投影、錄音、廣播、電影等媒體技術(shù)的發(fā)展由傳統(tǒng)語(yǔ)言、文字傳播、直觀教具發(fā)展到視聽(tīng)教育傳播階段電子技術(shù)、傳播技術(shù)、信息技術(shù)等現(xiàn)代技術(shù)推動(dòng)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)+教育實(shí)踐現(xiàn)代教育技術(shù)第70頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月教育技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)教育技術(shù)作為交叉學(xué)科的特點(diǎn)將日益突出教育技術(shù)將日益重視實(shí)踐性和支持性研究教育技術(shù)將日益關(guān)注技術(shù)環(huán)境下的學(xué)習(xí)心理研究教育技術(shù)的手段將日益網(wǎng)絡(luò)化、智能化、虛擬化第71頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月學(xué)習(xí)教育技術(shù)的意義推進(jìn)教育信息化促進(jìn)教與學(xué)的改革優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才第72頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月推進(jìn)教育信息化國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)（第十九章：加快教育信息化進(jìn)程）（2010.7.29頒布）加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用

強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用第73頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源