幼兒園學(xué)前-梯形寶寶做游戲教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

中班科學(xué)活動(dòng)：梯形寶寶做游戲活動(dòng)目標(biāo)1.了解梯形的基本特征，認(rèn)識(shí)直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形。2.能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確地辨認(rèn)梯形，探索將各種圖形拼剪成梯形?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.普通梯形、等腰梯形、直角梯形各一個(gè)，教具一個(gè)。2.操作音樂(lè)、PPT。3.帶有梯形的圖片組合；三角形、長(zhǎng)方形、正方形彩紙若干；各種圖形玩具、木棍若干?；顒?dòng)過(guò)程一、觀看魔術(shù)，認(rèn)識(shí)圖形。教師通過(guò)變魔術(shù)游戲，引導(dǎo)幼兒依次認(rèn)識(shí)直角梯形、等腰梯形、普通梯形。教師小結(jié)：有四條邊，四個(gè)角，兩條對(duì)邊平行邊，有一條或者兩條斜邊像滑梯一樣的圖形，叫做梯形。二、捉迷藏游戲，幼兒能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確地辨認(rèn)梯形。1.尋找圖形組成的物品里的梯形。2.梯形分類(lèi)集合，鞏固對(duì)直角梯形、等腰梯形、梯形特點(diǎn)的認(rèn)知。教師小結(jié)：咱們小朋友們太厲害了，不論它們大小不同、顏色不同、位置不同，你們都能找出來(lái)，給你們點(diǎn)贊！三、巧手變梯形，嘗試、探索擺、拼、剪梯形。幼兒自選材料探索變梯形。四、了解生活中的梯形?！短菪螌殞氉鲇螒颉穼W(xué)情分析中班幼兒不同于小班，他們?cè)敢獗磉_(dá)了，詞匯有了一定的增加，開(kāi)始學(xué)著使用了。中班幼兒對(duì)春天的特點(diǎn)都比較熟悉，對(duì)春天的喜愛(ài)自不必說(shuō)了，選取《梯形寶寶做游戲》這一活動(dòng)，從幼兒的興趣出發(fā)結(jié)合幼兒知識(shí)掌握程度，我采用了逐層深入，環(huán)環(huán)相扣的方法來(lái)組織本次活動(dòng)，基本流程為：變魔術(shù)增加幼兒的興趣——看課件感知梯形的特征——幼兒操作加深印象——活動(dòng)延伸。整個(gè)活動(dòng)我有效地運(yùn)用了直觀的多媒體課件來(lái)吸引幼兒，從而對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)活動(dòng)是比較輕松愉快的，使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中進(jìn)入教師設(shè)計(jì)的情境，達(dá)到活動(dòng)的目的。《梯形寶寶做游戲》教材分析1.地位和價(jià)值《梯形寶寶做游戲》是山東省幼兒園課程指導(dǎo)教師用書(shū)中班下學(xué)期主題三《春天來(lái)了》中的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，選取《梯形寶寶做游戲》這一教材是因?yàn)橹邪嘤變旱恼J(rèn)識(shí)特點(diǎn)。2.教學(xué)目標(biāo)《綱要》指出：發(fā)展幼兒關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)1.了解梯形的基本特征，認(rèn)識(shí)直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形。2.能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確地辨認(rèn)梯形，探索將各種圖形拼剪成梯形。3.教學(xué)重難點(diǎn)了解梯形的基本特征，認(rèn)識(shí)直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形。能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確地辨認(rèn)梯形，探索將各種圖形拼剪成梯形。難點(diǎn)是知道小動(dòng)物電話號(hào)碼的規(guī)律。4.實(shí)施策略《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者”，活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)，以及“教育內(nèi)容要既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)的組織應(yīng)注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲中?！币虼耍瑸槭褂變汉芸爝M(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，我采用了談話法、觀察法、演示法、游戲法，通過(guò)這些方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)幼兒的思維，使幼兒多方面獲得探索過(guò)程的愉悅?！短菪螌殞氉鲇螒颉坊顒?dòng)反思梯形對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，因?yàn)楝F(xiàn)在的家長(zhǎng)也很重視這方面的教育，但是幼兒對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。由于梯形只有一組對(duì)邊是平行的，是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比較抽象，因此這節(jié)課我通過(guò)變魔術(shù)、操作活動(dòng)，讓幼兒反復(fù)感受，逐步理解梯形的特征，和兩種特殊梯形，從而將教育游戲化、生活化。在剪梯形環(huán)節(jié)中，讓幼兒拿一張圖形紙把它剪剪，讓它變成梯形。這個(gè)過(guò)程充分激發(fā)了幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)梯形基本特征的認(rèn)識(shí)能力。幼兒剪梯形雖然有的剪的不是很到位，浪費(fèi)了些時(shí)間，但我認(rèn)為這很真實(shí)，這是他們很寶貴的一個(gè)自主探索過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，他們自己就獲得了