幼兒園培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生和學(xué)習(xí)習(xí)慣工作方案

前衛(wèi)鎮(zhèn)第二幼兒園培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生和學(xué)習(xí)習(xí)慣工作方案為進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，我園結(jié)合《綱要》《指南》《保育教育質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)》等指導(dǎo)性文件精神，著重于幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成的關(guān)鍵期，特制定本工作方案。一、利用兒歌和故事培養(yǎng)幼兒生活、衛(wèi)生習(xí)慣。.幼兒具體形象思維占優(yōu)勢，他們特別喜歡念兒歌、做動作，根據(jù)這一特點，可以利用兒歌來培養(yǎng)幼兒的生活衛(wèi)生習(xí)慣。比如將吃飯、洗臉、刷牙、梳頭等日常生活中經(jīng)常做的事編成兒歌，使幼兒通過說唱的形式學(xué)會本領(lǐng)。幼兒在說一說、做一做、比一比的過程中逐漸掌握了吃坂的要領(lǐng)。通過兒歌的方式培養(yǎng)幼兒的生活衛(wèi)生習(xí)慣，幼兒樂學(xué)、易學(xué)、易記，效果顯著。.幼兒故事以其口語化的語言、優(yōu)美的景色、典型的人物形象塑造、生動的情節(jié)深深吸引著幼兒，幼兒從故事中可以增長知識，發(fā)展智力，并受到感染和教育，懂得什么是真善美、什么是假惡丑。比如，針對部分幼兒挑食、偏食、邊吃邊玩等現(xiàn)象，可以開展講故事活動，通過故事，幼兒知道了吃假時如果東張西望、注意力不集中，就會造成桌面、地面、身上不干凈。借助故事對幼兒進(jìn)行生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，比空洞的說教更易于讓幼兒理解和接受，從而達(dá)到更好的教育效果。二、通過游戲促進(jìn)幼兒良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣的形成?！霸⒔逃谏?、游戲之中”是新《綱要》的實施原則，而游戲-1-是孩子喜愛的活動，是培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的有效途徑之一，在游戲中幼兒能充分發(fā)揮其積極性。生活技能的掌握要通過不斷學(xué)習(xí)和鍛煉，而反復(fù)的訓(xùn)練會使孩子覺得枯燥無味，從而導(dǎo)致孩子沒興趣去做。三、家園配合共同培養(yǎng)幼兒生活、衛(wèi)生習(xí)慣。在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，家長、教師都要做好孩子的榜樣,用我們自己良好的習(xí)慣影響孩子。良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)是個漫長的過程，只有家園共同配合，保持一致和統(tǒng)一，形成合力，才能取得最好的結(jié)果。首先，幼兒園可通過宣傳欄、家長會、專家講座等形式，向家長傳遞科學(xué)育兒的方法。其次，要密切與家長聯(lián)系溝通。教師要注重日常觀察每名幼兒在園表現(xiàn)，并及時與家長通過打電話、微信、QQ等不同形式溝通，對孩子們在園表現(xiàn)進(jìn)行針對性的教育培養(yǎng)。對行為習(xí)慣差的幼兒，盡可能了解造成不良行為的原因，循序漸進(jìn)地解決，切勿操之過急。家庭成員之間相互協(xié)調(diào)，保持一致的教育態(tài)度和觀點，對于幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也是非常重要的。四、良好的環(huán)境氛圍是培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的關(guān)鍵。環(huán)境是一位會說話的教師，教師要創(chuàng)設(shè)一個溫馨的、安全的、互動的生活環(huán)境，巧妙利用環(huán)境中的教育元素來促進(jìn)幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng)。.“寓教育于生活、游戲之中”是新《綱要》的實施原則，對于幼兒來說，生活習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)滲透在日?；顒拥拿總€環(huán)節(jié)中。在班級的活動區(qū)角里，我們可以投放一些對生活自理能力有幫助的游戲材料,如用可樂瓶制成的瓶娃娃和黃豆、蠶豆、小勺等，讓孩子們給娃娃喂-2->;如在娃娃家放置一些娃娃，讓孩子們給娃娃洗臉、洗手、穿衣、穿鞋等。在游戲操作中，不但使幼兒的動手能力得到了發(fā)展，而且還得到生活體驗，生活能力也得到了鍛煉。.在幼兒園里，最頻繁的莫過于同伴之間的交往。因此，在日常生活中，我們要引導(dǎo)生活衛(wèi)生習(xí)慣較薄弱的幼兒多與生活衛(wèi)生習(xí)慣較好的幼兒一起做游戲，利用同伴的相互影響，逐漸養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。對于有進(jìn)步的幼兒，我們給予獎勵，如親親小臉蛋、送紅五星、讓更多的有進(jìn)步的小朋友當(dāng)值日生，這樣在全班幼兒中創(chuàng)設(shè)一個好的生活環(huán)境，共同促進(jìn)幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。.除了物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，教師還可以巧妙地運用語言、動作等方式營造良好的心理環(huán)境以促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。我們可以把生活自理技能設(shè)計成有趣的情景故事，形象的兒歌，讓孩子在看看、說說中理解內(nèi)容，懂得粗淺的道理，從而掌握動作技能。五、文明禮貌習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和熱愛勞動習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒主動同與熟悉的人打招呼，教會幼兒正確使用“您好”、“再見”、“請”、“謝謝”、“對不起”、“請原諒”等禮貌用語。培養(yǎng)幼兒愛動腦筋、細(xì)心觀察、好探索等好習(xí)慣，教育幼兒上課要積極回答問題，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。不僅要培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的精神