有關(guān)橋教案范文集錦五篇

第頁共頁有關(guān)橋教案范文集錦五篇有關(guān)橋教案范文集錦五篇橋教案篇1內(nèi)容分析^p《各種各樣的橋》是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲》課程中中班上學期的活動內(nèi)容。這一活動通過理解橋的重要作用，感受時代進步與科技開展給人們生活帶來的便利，激發(fā)幼兒“只有想不到，沒有做不到”的創(chuàng)新理念，大膽嘗試設(shè)計將來的橋。在這個活動中，通過理解橋的開展史，感知了事物的變化。圍繞“橋”開展一系列的創(chuàng)新思維活動中，幼兒會發(fā)現(xiàn)隨著時代的進步，橋在生活中發(fā)揮著越來越大的作用，不僅給我們的生活帶來了更多的方便，還美化了我們的生活環(huán)境。從而，培養(yǎng)幼兒對事物進展探究的興趣和創(chuàng)新意識。幼兒分析^p根據(jù)中班幼兒生理、心理的開展認知規(guī)律。四歲大的孩子對大千世界充滿了好奇心和求知欲，他們經(jīng)常會問“為什么？”，會對大人的答案似懂非懂，只是停留在外表現(xiàn)象，記住能解決問題的答案和方法很少，當他們愿意時，能解決一些簡單的、詳細的、真實的、迫切的問題。中班幼兒動手欲望加強，詞匯不是很多，在描繪某一物體或表述自己的想法時，用的詞語不是很準確，但根本能說明自己的意思和想法，能手、口并用表達自己的愿望。設(shè)計思路幼兒在日常生活中跟大人外出時，見過各種各樣的真實的橋。對橋的外形會提出疑問，家長答復(fù)時也只停留在簡單的、直觀的層面，這就需要家長和老師及時的抓住幼兒的興趣點，啟發(fā)調(diào)動幼兒的思維興趣，激活幼兒的創(chuàng)新思維才能，展開它們的思維想象空間。詳細設(shè)計思路與設(shè)計意圖：1、課前做走橋的游戲，根據(jù)幼兒現(xiàn)有經(jīng)歷以談話的方式引出橋，讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)歷說一下自己見過的橋，猜猜什么材料制作的，走在上面什么感覺等等，根據(jù)提供材料讓幼兒自己設(shè)計橋，鼓勵幼兒大膽描繪，并告訴周圍小朋友，繼而鍛煉了幼兒的口語表達才能和互相交往的才能，創(chuàng)設(shè)了良好的活動氣氛。2、發(fā)散思維活動：看幻燈片讓幼兒欣賞各種各樣的橋，理解橋的不同外形，使用的不同材料、橋的各種功用等，讓幼兒發(fā)散思維，再次設(shè)計橋，鼓勵幼兒說出自己設(shè)計一座什么樣的橋，準備用什么材料，建在什么地方，讓幼兒嘗試用多種方法和材料設(shè)計橋。3、動手操作，感受小設(shè)計師的樂趣幼兒分組，自由選擇老師為其準備的材料：A組塑木質(zhì)的各種積木；B組彩色橡皮泥；C組各種線；D組綜合材料：木板、各種紙盒、紙杯，鼓勵幼兒設(shè)計自己喜歡的橋?？晒膭钣變夯ハ嗪献鳎ハ鄮椭?，共同設(shè)計喜歡的橋。4、欣賞作品：激發(fā)幼兒對自己或同伴作品進展評價或欣賞，體驗成功的喜悅。5、簡單理解橋的開展史?；顒幽康?、根據(jù)老師的提問，幼兒結(jié)合以往經(jīng)歷，可以大膽講述自己見過的橋。2、理解橋的不同外形、使用的不同建造材料和橋的各種功用。3、嘗試多種方法和材料設(shè)計橋，培養(yǎng)幼兒動手操作才能和大膽想象創(chuàng)新才能。4、簡單理解橋的由來。活動重點難點理解橋的各種功用，嘗試自己設(shè)計橋?；顒訙蕚?、課前做過小橋的游戲。2、各種橋的幻燈片。3、積木，橡皮泥，紙盒、紙杯、線等等各種搭橋用的材料?；顒恿鞒獭惨弧硨?dǎo)入活動：談話導(dǎo)入1、師：小朋友們，剛剛我們在外面干什么了？你還見過什么樣子的橋？什么形狀的？用什么材料做成的？在橋上走什么感覺？〔鼓勵孩子大膽描繪，并告訴老師和周圍小朋友。〕根據(jù)提供材料讓幼兒自由選擇嘗試把自己見過的橋設(shè)計出來。師：“小朋友們說了這么多，那今天老師打算讓小朋友們當一次“小小設(shè)計師”，請小朋友們選擇自己喜歡的材料把你見過的橋設(shè)計出來?！薄灿變捍罱ㄟ^程中自由發(fā)言，互相討論，個別說用什么材料，什么形狀等?！?、對幼兒搭建的橋給予肯定，讓幼兒觀看幻燈片認識更多的橋，理解橋的不同外形、使用的不同建造材料、是什么地方的橋、橋的各種功用等。師：小朋友們設(shè)計了這么多種類的橋，你們真棒！有很多的叔叔、阿姨也建造了很多漂亮的橋，我們一起來欣賞一下吧。3、提問：幼兒是否認識幻燈片中的橋，是否知道它的名字？〔老師作講解，讓幼兒對橋產(chǎn)生興趣。〕〔二〕發(fā)散性思維：看幻燈片讓幼兒欣賞各種各樣的橋，理解橋的.不同外形，使用的不同材料、橋的各種功用等，讓幼兒發(fā)散思維，再次設(shè)計橋，鼓勵幼兒說出自己設(shè)計一座什么樣的橋，準備用什么材料，建在什么地方，讓幼兒再次嘗試用多種方法和材料設(shè)計橋?！踩硠邮植僮鳎焊惺堋靶⌒≡O(shè)計師”的樂趣。幼兒分組，自由選擇老師為其準備的材料：A組塑木質(zhì)的各種積木；B組彩色橡皮泥；C組各種線；D組綜合材料：木板、各種紙盒、紙杯，鼓勵幼兒再次設(shè)計自己喜歡的橋。可鼓勵幼兒互相合作，互相幫助，共同設(shè)計喜歡的橋。讓幼兒展開想象，大膽構(gòu)思〔老師適當引導(dǎo)〕?！菜摹承蕾p作品。師：“孩子們，老師要來參觀你們的作品了，請你們講一講設(shè)計的是什么樣的橋，用的什么材料〔借此時機幼兒也可以互相欣賞對方的作品?！晨隙ㄓ變旱脑O(shè)計和創(chuàng)新?！参濉惩戤吘植浚汉唵卫斫鈽虻挠蓙怼煟骸靶∨笥褌?，今天我們認識了這么多的橋，也設(shè)計了這么多橋，那我要問問你們了，你們知道橋是怎么來的嗎？”播放幻燈片，出示橋的由來。1、出示船老師講解：以前的人們要過河很困難，需要很長的時間，船是過河的唯一工具。2、出示獨木橋、竹橋、石橋。師：“勤勞英勇的中國人很聰明，他們想出了一個方法，可以在河上建一座橋，這就是最早的獨木橋，竹橋。但由于獨木橋和竹橋不結(jié)實，風吹日曬容易壞，人們又在河面上造了石橋?！薄擦逞由旎顒樱汗膭钣變和蠋熞黄鹜孢^橋游戲，離場?；顒臃此急敬谓虒W活動，可以根據(jù)教學目的開展，運用幼兒已有的生活經(jīng)歷，通過啟發(fā)感知。講述與操作讓幼兒積極主動參與活動，逐步激發(fā)幼兒動手操作活動的興趣及強烈的探究欲望。創(chuàng)造創(chuàng)新方法，體驗創(chuàng)造帶來的快樂。動靜結(jié)合，注意發(fā)揮孩子的主體性，讓幼兒思維活潑，培養(yǎng)良好的學習興趣和創(chuàng)新品質(zhì)。幼兒受生活經(jīng)歷的限制，對橋理解較少，影響了幼兒創(chuàng)造。需要在課前多做一些準備，讓幼兒在生活中注意觀察理解橋的外形和用處，使經(jīng)歷更豐富些，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維，進展創(chuàng)新。橋教案篇2教材簡析：《影子橋》是一篇散文，作者從兒童的視角，描寫的家鄉(xiāng)的橋。影子橋是我給起的名字，課文對影子橋的描寫非常生動形象，觀察與聯(lián)想交融，虛虛實實，有動有靜，活潑清新，合適朗讀教學。教材安排了認字6個：拱、待、躥、逐、釣、吆。寫字10個：橋、修、顏、模、追、逐、藏、貓、釣、牌。課后有個考慮題：你見過橋在水中的倒影嗎？你還見過什么有趣的倒影？意在引導(dǎo)學生多留心生活。教學目的：1、認識本課6個生字，會寫10個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文，感受到影子橋的美，激發(fā)學生熱愛生活、保護環(huán)境的感情。教學建議：這篇散文從兒童的視角，描寫了家鄉(xiāng)的橋。第一段交代影子橋的位置和歷史。第二、三段寫站在橋上俯視，看見了什么，想到了什么。也可以說是寫影子橋的得名。第四、五段寫坐在橋下看影子橋，看到了什么，想到了什么。后面寫我愛影子橋。影子橋是我給起的名字。因為這座橋最吸引我的'就是它的影子。課文第二段、第四段對影子橋的描寫非常生動形象，尤其是第四段，水里的魚兒在影子橋上互相追逐，躥上跳下，觀察與聯(lián)想交融，虛虛實實，有動有靜，活潑清新。文中把水面比做奶奶的臉，認定石拱橋待在這里是為了照自己的影子，諸如此類，這樣一些地方，語言非常兒童化，充滿情趣。全文沒有人們的歡聲笑語，甚至沒有直接寫第二個人，不合適高聲朗讀。教學時，可以讓學生用低低的聲音、漸漸地讀，仔細品味。第四段可能有些學生看不懂，老師可以在這里點撥一下：魚兒怎么會在橋上追來追去呢？或者看看上一段寫了什么。本課要寫的字筆畫較多，可以分散在不同的教學環(huán)節(jié)，比方出示課題時寫橋。建議本課教學2課時。拓展習題：一、在括號里填上適宜的字，組成不同的詞語。模樣模樣模樣模樣二、讀課文，填空。站在橋上，河水水底有，還有。風兒吹來，水面像，起了好多好多的皺紋。水下在晃動，跟石拱橋。三、把下面的句子排成一段通順的話，序號寫在里。河上有一座石拱橋。聽爺爺說，這橋很老了。我家門前有一條小河。橋上有四個石獅子。教案：(一)教學準備：課件、字詞卡片。教學過程：一、談話導(dǎo)入。1、同學們都是見多識廣、知識豐富的孩子，老師想問你們一個問題：你們都見過哪些橋呢？(學生談自己見過的橋)2、老師再給同學們介紹一座特殊的橋，在丁丁家門前，丁3丁叫它影子橋。老師板書課題：影子橋，注意橋的寫法，學生齊讀課題。二、初讀感知。1、請同學們自己讀讀課文，邊讀邊畫出生字。2、老師檢查詞語。(1)學生自讀詞語。(2)老師指名讀詞語。(3)學生齊讀。3、小組合作學習生字。4、老師檢查生字。課件出示：釣、鉤，讓學生認讀，組詞。5、利用生字卡片，認讀要寫的字。一、細讀感悟。1、指名分段朗讀課文。2、默讀課文，邊讀邊想，你明白了什么？可用鉛筆畫出有關(guān)的字詞。3、全班交流讀書收獲(你知道了什么？)學生邊說邊把自己知道的畫在黑板上。如：學生說有石拱橋、小魚、木牌、起了好多波紋、河邊有小草和大樹等，在老師的幫助下畫在黑板上。水里除了魚還有什么？(石拱橋的影子)4、站在石拱橋上往下看，會看到怎樣的畫面呢？課件出示第二自然段：站在橋上往下看，河水清清水下一座橋在晃動，跟石拱橋一模一樣。(1)指名朗讀這一段。(2)聽了他的讀你感受到了什么？(3)老師范讀。學生評價老師讀的怎么樣。同學們知道老師為什么讀得這么好嗎？因為老師邊讀邊想象，自己試試著讀讀好嗎？(4)學生自己練讀。(5)再指名讀。老師評價：同學們讀得真好，聽了你們的朗讀老師仿佛看到了小魚在水里游來游去。5、橋下這么美，影子橋上又是怎樣的風光呢？課件出示：影子橋上的魚兒你追我逐，多快樂。它們一怱兒躥上橋面，一怱兒又跳進水里。它們是在藏貓貓吧？配上活動畫面。(1)指名朗讀這一段。(2)你聽到了什么？魚兒是怎么躥怎么跳的？(3)老師朗讀，學生做動作。(4)指名表演讀。(5)集體表演讀。(6)魚兒除了在藏貓貓，還可能在干什么？(7)你喜歡這兒嗎？能再美美地讀讀嗎？6、學生齊讀最后一段。假如是你的話，你會寫什么話？四、配樂美讀課文。指名配樂朗讀，其他同學用心聽用心去感受。五、作業(yè)。觀察你家附近的影子橋，把它倒影畫下來或說給同伴聽。橋教案篇3教學目的：知識與技能：穩(wěn)固平行透視的根本知識，并運用在大橋的表現(xiàn)上。學習選景構(gòu)圖知識，通過臨摹，描繪出有透視關(guān)系的橋梁。過程與方法：引導(dǎo)學生通過細致觀察，進一步體驗透視的變化規(guī)律和構(gòu)圖的根本方法。情感態(tài)度與價值觀：發(fā)現(xiàn)橋的造型美，感受現(xiàn)代科學的偉大，理解現(xiàn)代大橋的各種造型和功能，為人類造橋技術(shù)的不斷進步而感到自豪。教學重點：運用選取構(gòu)圖的知識表現(xiàn)橋教學難點：不同視角的大橋透視現(xiàn)象課前準備：學具：鉛畫紙、彩色水筆、記號筆等教具：各種現(xiàn)代橋梁的`課件、圖片、同齡人作品等教學過程：一、欣賞與討論1、課件展示不同時代的橋梁，讓學生“周游世界”，理解橋的開展歷史。2、欣賞及分析^p橋的造型、構(gòu)造。3、小組交流小結(jié)：分析^p各種形式的橋〔拱橋、斜拉橋、懸索橋〕的特點。二、分析^p與理解1、展示幾幅大橋的圖片，感受不同構(gòu)圖效果與透視的關(guān)系。2、學生分析^p討論構(gòu)圖方法，并嘗試表現(xiàn)。3、老師示范并講授構(gòu)圖與透視現(xiàn)象的表現(xiàn)方法。4、出示不同視角的橋梁，討論取景的方法及繪畫要點。5、學生嘗試初稿，畫出大體的透視效果。三、理論與指導(dǎo)1、欣賞課本上的作品，從中選擇學生喜歡的大橋進展繪畫表現(xiàn)。2、在繪制中表現(xiàn)出構(gòu)圖的特色，并添加環(huán)境。3、老師巡視指導(dǎo)〔主要針對學生作品中的透視表現(xiàn)〕。4、鼓勵學生用不同的繪畫工具進展表現(xiàn)。四、欣賞與評論1、展示自己的作品。2、分析^p存在的透視問題和構(gòu)圖問題。3、說說自己畫出的橋梁的造型特色。4、學生互評，老師點評。教學效果反應(yīng)：學生以個體或集體合作的方式參與美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)歷，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的持久興趣；在學習中理解根本美術(shù)語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。同時激發(fā)創(chuàng)造精神，開展美術(shù)理論才能，形成美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。橋教案篇4【教材分析^p】：本文選自人教版第十冊第四組，本組課文講述了一些感人的故事，讓學生在閱讀中理解那可歌可泣的事，體會那令人震撼的情，學習本組課文重點是抓住那些感動人們的地方，體會作者表達的思想感情，還要認真領(lǐng)悟文章的表達方法?！稑颉愤@篇課文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老____員的光芒形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風亮節(jié)、果斷的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀____員親密聯(lián)絡(luò)群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深入內(nèi)含?！緦W生分析^p】：對于五年級的學生，具有高尚品質(zhì)的優(yōu)秀黨員、干部已有過屢次學習，抓人物言行體會人物內(nèi)心想法及品質(zhì)已有過屢次接觸，因此，在本文教學時讓學生抓住老漢的言行來體會他的品質(zhì)應(yīng)該不是難點。但要學生結(jié)合生活經(jīng)歷推想老漢的內(nèi)心想法卻有難度，因為學生對洪水不熟悉。通過寫景以渲染氣氛，側(cè)面襯托人物品質(zhì)的表達方法有過接觸，但并沒有刻意強調(diào)，學習本組課文重點是抓住那些感動人們的地方，體會作者表達的思想感情，還要認真領(lǐng)悟文章的表達方法?！窘虒W目的】1.認識6個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“咆哮、狂奔、獰笑、擁護、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢不可當、跌跌撞撞”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，體會文章的思想感情，感受人物崇高的人格魅力。4.領(lǐng)悟課文在表達上的特點?！窘虒W重點】引導(dǎo)學生抓住課文中令人感動的地方，感受老____員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神，體會課文在表達上的特點?！窘虒W難點】理解題目所蘊含的深意。【教學準備】要求學生搜集各地遭受洪災(zāi)的相關(guān)文字、圖片或音像資料，理解自然災(zāi)害給人類帶來的宏大傷害。準備多媒體課件?！菊n時安排】2課時【教學流程與設(shè)計意圖】第一課時一、以“橋”引入，初步感知１、談話引入課題：我們在四年級學習過一篇課文《跨越海峽的生命橋》，今天我們要學習的課文是《橋》，也是一座生命橋。出示課題──《橋》。2、請同學們翻開課文，齊讀課題?！驹O(shè)計意圖：學習首先要激發(fā)學生的興趣，一開場老師的表達便能激發(fā)起學生的興趣。因為師從學過的課文入手，一下子拉近了學生與文本的間隔。利于學生更快、更好地投入到課文中去?！?、自學課文，要求：⑴自由讀課文，學習生字新詞。⑵學生自由識記字形，并說說有哪些字容易寫錯，要注意什么？老師指導(dǎo)“肆、奠”字的書寫。⑶想一想：課文寫了怎么樣一件事？嘗試用自己的話說一說。深夜，當洪水襲來時，黨支部書記全村人都擁護的老漢冒著生命危險，不存私念地指揮一百多號人有秩序地過橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走了。根據(jù)學生的答復(fù)，老師相機板書“洪水老漢村民”等詞?！驹O(shè)計意圖：初步感知，只要求學生整體把握，為后面的細讀、品讀課文打下根底。】二、細品詞句，感受情勢危急1.過渡：是的，一場可怕的災(zāi)難降臨了，看到“洪水”這兩個字，你的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？〔播放洪水視頻，感受洪水的可怕。〕2.找出文中描寫大雨和洪水的句子，讀一讀，說說從中感受到了什么？⑴默讀，找句子畫線。①黎明的時候，雨突然大了，像潑，像倒。②山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。③近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。⑵朗讀，體會。⑶匯報交流感受。〔學生自由發(fā)言，老師相機從以下幾方面進展點撥，并引導(dǎo)感情朗讀?！尝龠@些句子都寫出了洪水兇猛，威脅著人們的生命。②這些句子很多都采用了擬人或比喻的修辭手法，用一、兩句為例，不用擬人或比喻與原句進展比擬，看有什么不同。引導(dǎo)學生感受語言文字的魅力。你也能用這種方法來描寫洪水狂奔的場景嗎？⑷出示句子進展比照：①黎明的時候，雨突然大了，像潑，像倒。黎明的時候，雨突然大了。②山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。山洪咆哮著，從山谷里狂奔而來，勢不可當。哪句話寫得好？為什么？③學生模擬說句子。3、過渡：當洪水襲來時，村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踏在水里。驚慌失措的人們你擁我擠地逃跑，尋找生路？他們找到了嗎？〔找到了，北面那座窄窄的木橋?！尺@是一座普通的橋嗎？不，這不是一座普通的橋，因為它窄窄的身軀上將承載一百多號人的生命，整個村莊的'生命??！于是，急于求生的人們跌跌撞撞地向那木橋擁去……4、討論：⑴假如大家就這樣亂七八糟、毫無秩序地擁向窄窄的木橋，會是怎么的結(jié)果？〔學生自由猜想可能發(fā)生的結(jié)果，感受形勢的緊張?！尝茖W生自由發(fā)言。⑶找出文中描寫人們驚慌失措的有關(guān)句段，有感情地朗讀，讀出自己的感受?！沧x后請學生板書從文中找到的【關(guān)鍵詞】：^p?！痴n件出示：①是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。②人們又瘋了似的折回來。③人們跌跌撞撞地向那木橋用去?！驹O(shè)計意圖：閱讀教學要尊重學生的情感體驗，要引導(dǎo)學生入情入境地讀，設(shè)身處地地想，這也是學習這組課文的閱讀要求。因此，在這個環(huán)節(jié)，我主要讓學生自讀、自悟，談感受。】5、小結(jié)：是的，求生是人的本能。在死神面前，人都有求生的欲望，唯有一個人是例外的，他是誰？在這生死攸關(guān)的時刻他又作出了怎樣的抉擇呢？下節(jié)課再學。橋教案篇5教學目的：1、引導(dǎo)學生理解作者愛橋的原因。2、品味文章優(yōu)美而富有韻味的語言。3、學會從某一角度欣賞藝術(shù)作品的方法。教學重點：品味本文優(yōu)美而又富有意蘊的語言。教學方法:讀一讀,品一品教學過程：一、導(dǎo)入新課：橋梁專家茅以升筆下的橋形式優(yōu)美、構(gòu)造鞏固、歷史悠久。在畫家眼里，橋的魅力在哪里？今天就讓我們跟隨當代畫家吳冠中去感受“橋之美”。二、作者簡介吳冠中: