分析中越邊境通婚家庭中子女民族認(rèn)同的障礙

PAGEPAGE1分析中越邊境通婚家庭中子女民族認(rèn)同的障礙桂越邊疆兩國通婚是我們國家眾多與其他國家交界邊疆地區(qū)的常見現(xiàn)象之一，尤其是在國家關(guān)系正?；?，國家層面上的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的交往日益頻繁，邊疆通婚人群數(shù)量不斷增加。對(duì)于跨國婚姻而言，家庭后代民族認(rèn)同上碰到的不少問題，包含國家身份認(rèn)同、民族身份認(rèn)同、文化認(rèn)同、社會(huì)認(rèn)同、職業(yè)認(rèn)同等多個(gè)方面的認(rèn)知差別帶來的不少問題，探究桂越邊疆跨國婚姻家庭后代的身份認(rèn)同問題對(duì)于改善當(dāng)前窘境、消除社會(huì)文化差別帶來的眾多負(fù)面影響有積極意義，有利于解決跨國婚姻家庭環(huán)境下后代身份認(rèn)知障礙，進(jìn)一步調(diào)和桂越邊疆民族、婚姻、家庭關(guān)系。一、桂越邊疆跨國婚姻家庭后代民族認(rèn)同問題1.國家政治層面民族認(rèn)同感缺乏對(duì)一個(gè)人而言，對(duì)國家的認(rèn)同關(guān)系到個(gè)人的心靈歸宿與肉體歸宿，個(gè)人在認(rèn)同國家的同時(shí)也享受著這個(gè)身份帶來的歸屬感與安全感，因而無論對(duì)于任何人而言，國家層面的身份認(rèn)同與心理認(rèn)同對(duì)于個(gè)人生存、成長都是特別主要的，也是個(gè)體社會(huì)政治化的主要內(nèi)容。以我們國家西南邊疆的跨國婚姻為例，當(dāng)?shù)囟鄶?shù)跨國婚姻以異國女性嫁入當(dāng)?shù)貫橹?。筆者訪問發(fā)現(xiàn)，這類家庭后代在民族認(rèn)同方面普遍傾向于中國，對(duì)于自己母親的異國身份、家庭并非完全屬于中國有一定認(rèn)知隱痛。這種未經(jīng)過登記、缺乏法律認(rèn)可的跨國婚姻會(huì)帶來一系列問題，一方面無法保障異國女性的公民權(quán)益，容易遭到來自外界的歧視，另一方面則由于缺乏合法身份則在生活生產(chǎn)方面限制頗多，晦氣于維持婚姻家庭生活的和諧與穩(wěn)定，同時(shí)由于大量黑戶身份的外來者進(jìn)入當(dāng)?shù)?，晦氣于邊疆社?huì)的穩(wěn)定管理。[1]與中國男性通婚的異國女性因缺乏合法的身份與戶籍，流動(dòng)性較大，無法在婚姻管理、治安管理、計(jì)劃生育管理方面獲得相應(yīng)幫助。近年來很多異國女性嫁入當(dāng)?shù)睾笥殖鲎叩那闆r觸目皆是，很多孩子都被迫留下，晦氣于孩子們的健康成長。國家層面的身份認(rèn)同與心理認(rèn)同對(duì)于多數(shù)本國婚姻家庭而言是不可想象的問題，但是邊疆有許多家庭及后代都深受困擾，這特別晦氣于孩子的健康成長，也晦氣于他們的民族身份認(rèn)同與心理認(rèn)同。政治認(rèn)同上重要是對(duì)國家政治制度、政治文化的社會(huì)認(rèn)同，中國跨邊疆婚姻的政治認(rèn)同是認(rèn)同中國的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)同社會(huì)制度。造成政治認(rèn)同不力的為難場(chǎng)面有多種原因：家庭環(huán)境方面，家庭中父母的政治態(tài)度、意識(shí)、價(jià)值觀、個(gè)人社會(huì)地位等都直接對(duì)家庭后代政治認(rèn)同產(chǎn)生影響，跨邊疆婚姻中因母親不具有合法的中國身份與國籍，缺乏社會(huì)援助與保障，因而造成了家庭內(nèi)部政治環(huán)境不良，這會(huì)對(duì)后代們的政治認(rèn)同產(chǎn)生負(fù)面影響。學(xué)校教育方面，跨國婚姻家庭后代要么很多人因貧困落后無法知足后代受教育需求，要么在選擇教育上父母雙方存在分歧，一定水平上都影響了后代的政治認(rèn)同。理論教育方面，現(xiàn)代社會(huì)中的新聞、網(wǎng)絡(luò)信息、電視電影、廣播、雜志等通太多種途徑與方式提供應(yīng)公民各類政治信息，潛移默化地給予其影響，邊疆跨國婚姻家庭在承受信息方面父母雙方存在差別，且接觸社會(huì)民族政治理論活動(dòng)時(shí)機(jī)少，一定水平上影響了后代的政治認(rèn)同。[2]文化方面，邊疆地區(qū)少數(shù)民族諸多，在跨國婚姻中后代們還要遭到當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族文化、政治亞文化的影響，進(jìn)而削弱了國家主體政治文化的認(rèn)同。生活在邊疆地區(qū)的跨國婚姻家庭，因父母中有一方來源于異國，因而個(gè)人成長的政治文化背景較為復(fù)雜，很容易遭到來自鄰國的政治文化影響，容易構(gòu)成政治攀比等問題，影響個(gè)人政治認(rèn)同。另外，政治冷漠也是影響異國婚姻家庭環(huán)境下后代政治認(rèn)同的一大問題，國家主體政治文化容易遭遇來自外來政治文化的影響與侵襲，成長于復(fù)雜家庭背景下的孩子容易產(chǎn)生政治冷漠，缺乏對(duì)國家主體政治文化的認(rèn)同感，晦氣于國家認(rèn)同、政治認(rèn)同的構(gòu)成。2.語言社會(huì)化定位影響民族認(rèn)同語言作為溝通的關(guān)鍵工具，關(guān)系到一個(gè)人成長各個(gè)階段所接收到的社會(huì)信息，無論生活的方方面面都離不開語言。我們國家兒童的語言社會(huì)化定位當(dāng)前重要強(qiáng)調(diào)普通話和英語，尤其是英語，隨著中國對(duì)外開放水平不斷加深，英語遭到了格外看重，固然當(dāng)前熱度稍減，但是不可否認(rèn)其仍然作為主要語言教育方向與內(nèi)容。邊疆地區(qū)受當(dāng)?shù)刭Y源、經(jīng)濟(jì)條件等因素影響，在開設(shè)英語課程方面存在較大壓力，地方經(jīng)濟(jì)條件過差在開設(shè)英語課程方面先天不足，晦氣于孩子們語言的社會(huì)化定位，也晦氣于孩子們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。以桂越邊疆跨國婚姻為例，孩子們?cè)趯W(xué)校教育中所接收到的英語課程教育與內(nèi)陸相比存在較大差距，一方面與當(dāng)?shù)亟逃Y源、社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件有關(guān)，另一方面也是由于學(xué)習(xí)英語后缺乏相應(yīng)的應(yīng)用操作空間，制約了英語語言的學(xué)習(xí)。隨著我們國家加強(qiáng)對(duì)東盟自在貿(mào)易區(qū)的關(guān)注及一帶路建設(shè)，中國與周邊國家的溝通越來越頻繁，除了看重英語學(xué)習(xí)之外，像越南語、老撾語、泰語等也備受關(guān)注，在孩子們的語言學(xué)習(xí)中逐步占領(lǐng)更為主要的地位。[3]我們國家幅員遼闊，各個(gè)地區(qū)生活環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件、文化差別較大，在語言學(xué)習(xí)尤其是外語學(xué)習(xí)方面不該該過于強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一，我們國家以往強(qiáng)調(diào)全民學(xué)英語固然有一定好處，但是同時(shí)也帶來了不少弊端，邊疆跨國婚姻家庭中的孩子們要更多地圍繞本身發(fā)展需求、當(dāng)?shù)厍闆r選擇更為適宜的語言定位。3.行為規(guī)范社會(huì)化影響民族認(rèn)同行為規(guī)范方面，跨國邊疆歷來是走私、販毒、非法居留、拐賣等犯罪惡為的高發(fā)地區(qū)，尤其是族群文化與國家主體政治文化、法律文化存在較大沖突的情況下，犯罪現(xiàn)象特別普遍，跨國婚姻背景下的孩子無論是行為規(guī)范民族化還是國家法律化方面都存在著很多迷茫與誤區(qū)，影響他們民族認(rèn)同的構(gòu)成。[4]通過訪問西南邊疆跨國婚姻家庭后代的情況發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)走私、販毒、非法居留、拐賣等犯罪惡為的認(rèn)可水平很高，對(duì)于這些行為的違法性質(zhì)、社會(huì)危害性質(zhì)認(rèn)知不足，尤其是跨國婚姻連接了兩個(gè)家庭，因而構(gòu)成了自己獨(dú)有的一套姻親認(rèn)同文化，并排擠國家政治文化與法律文化，孩子們無論是道德觀還是價(jià)值觀養(yǎng)成方面都備受影響，長期下來在邊疆構(gòu)成了各自獨(dú)具一格的行為規(guī)范文化認(rèn)同，晦氣于提升對(duì)我們國家的民族認(rèn)同感。二、桂越邊疆跨國婚姻家庭后代民族認(rèn)同對(duì)策桂越邊疆跨國婚姻家庭中的后代是一群特殊的孩子，他們處于兩國邊疆接壤處，在個(gè)人成長、教育與發(fā)展經(jīng)過中遭到兩國文化的雙重影響，在民族認(rèn)同、政治認(rèn)同、國家認(rèn)同、社會(huì)認(rèn)同等方面?zhèn)涫芾_，為解決他們面臨的生存發(fā)展窘境，就需要積極探尋求索跨國婚姻家庭后代的身份認(rèn)同窘境解決策略，積極利用國家力量、社會(huì)力量、文化力量，從多個(gè)層面下手解決民族認(rèn)同問題，通過加強(qiáng)兩國文化溝通、改善邊疆環(huán)境、解決國籍問題、開展跨國教育合作與民族政治活動(dòng)等舉措解決這些孩子的民族認(rèn)同窘境，提升他們的綜合素質(zhì)，更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長與發(fā)展。1.積極解決國籍問題提升桂越邊疆跨國婚姻家庭背景下后代的民族認(rèn)同問題首先要解決好父母的國籍問題。對(duì)于孩子們而言，家庭是他們最重要的生活環(huán)境，他們的認(rèn)知、思想觀念受家庭環(huán)境影響較大，因而作為主要的教化場(chǎng)所，要解決好父母雙方的國際問題，解決后代們?cè)趪艺J(rèn)同、政治認(rèn)同等方面的隱痛。[5]比方西南邊疆跨國婚姻家庭中的關(guān)鍵問題就是解決父母其中一方的國籍問題，要逐步簡(jiǎn)化中國國籍的入籍程序，為孩子們提供完好的家庭環(huán)境，解決婚姻登記問題，給予他們合法的中國身份，以保衛(wèi)其合法公民權(quán)益，改善生存現(xiàn)在狀況，為孩子們構(gòu)建一個(gè)良好且穩(wěn)定的家庭環(huán)境。就當(dāng)前來看，越南女性嫁入中國家庭之后身份上已經(jīng)多了妻子、母親兩個(gè)標(biāo)簽，他們長期生活在中國的土地上，本質(zhì)上已經(jīng)是中國公民，但是由于婚姻登記不力、國籍入籍困難使得他們無法具有合法的被國家、社會(huì)所認(rèn)同的身份，無論是個(gè)人合法權(quán)益還是生老病死都不享有相應(yīng)的保衛(wèi)與權(quán)利，這種為難的現(xiàn)在狀況極大地影響了孩子們對(duì)國家與社會(huì)的認(rèn)同，晦氣于他們民族認(rèn)同的構(gòu)成。[6]因而，從解決這些問題、改善為難現(xiàn)在狀況下手，更好地支持跨國婚姻、改善異國婚姻家庭現(xiàn)在狀況，要積極解決他們?cè)诨橐龅怯?、身份入籍等方面存在的問題。對(duì)于偏僻落后地區(qū)要加強(qiáng)宣傳與教育，做好政策、法律等方面的支持，以更好地穩(wěn)固異國婚姻，為孩子們的成長打造一個(gè)良好的家庭環(huán)境與社會(huì)環(huán)境，提升他們的民族認(rèn)同感。2.積極開展跨國教育合作針對(duì)邊疆地區(qū)跨國婚姻情況要積極開展兩國之間的跨國教育合作，這不僅僅是為了更好地培育人才，也是為了解決邊疆犯罪率過高影響社會(huì)穩(wěn)定等問題?？鐕橐黾彝ブ械暮蟠焐哂辛私忄弴幕c語言的優(yōu)勢(shì)，通過積極發(fā)展兩國之前的合作教育、出國教育等有利于培養(yǎng)更多的人才。在邊疆地區(qū)要加強(qiáng)交通建設(shè)與基礎(chǔ)設(shè)備建設(shè)，為教育的發(fā)展提供一個(gè)良好的環(huán)境，要利用邊疆地區(qū)多跨國婚姻的情況積極組織開展民間文化溝通與合作活動(dòng)，積極推動(dòng)相應(yīng)國際合作機(jī)制的建設(shè)，促進(jìn)教育合作變得愈加順利，尋找合作的基礎(chǔ)與橋梁，促使合作機(jī)制不斷成熟。[7]在邊疆地區(qū)要積極進(jìn)行教育創(chuàng)新改革，改善當(dāng)前不適應(yīng)現(xiàn)在狀況的教育制度與形式，切實(shí)提供多類型、多途徑的教育信息效勞，幫助跨國婚姻家庭后代進(jìn)行出國求學(xué)，積極開展兩國學(xué)歷互認(rèn)等，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)跨國教育合作，要根據(jù)不同邊疆地區(qū)情況在基礎(chǔ)教育階段設(shè)置相應(yīng)的相鄰國家外語課程，并將其放在較為主要的位置，積極開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，以培養(yǎng)更多的跨國溝通溝通人才，效勞兩國經(jīng)濟(jì)文化的溝通與發(fā)展，在邊疆地區(qū)營造良好的大眾基礎(chǔ)，改善國家之間的合作關(guān)系。綜上所述，桂越邊疆跨國婚姻家庭后代多數(shù)存在較為嚴(yán)重的民族認(rèn)同問題，因個(gè)人成長、教育與發(fā)展經(jīng)過中遭到兩國文化的雙重影響，在民族認(rèn)同、政治認(rèn)同、國家認(rèn)同、社會(huì)認(rèn)同等方面?zhèn)涫芾_，要積極利用國家力量、社會(huì)力量、文化力量，解決跨國婚姻家庭環(huán)境下后代身份認(rèn)知障礙，構(gòu)建和諧、穩(wěn)定的邊疆關(guān)系與婚姻家庭關(guān)系。以下為參考文獻(xiàn)：[1]羅柳寧,吳豪杰.中越邊疆跨國婚姻研究現(xiàn)在狀況及研究設(shè)想[J].東南亞縱橫，2009〔1〕：25-28.[2]張峰峰.中越邊疆跨國民族社會(huì)中的跨國婚姻問題分析[J].原生態(tài)民族文化學(xué)刊，2012〔1〕：80-86.[3]滿麗萍。移民社會(huì)學(xué)視野下的滇桂越邊疆非法跨國婚姻移民問題[J].紅河學(xué)院學(xué)報(bào)，2012〔1〕：19-23.[4]龍耀.中越邊疆跨國